Cuaderno de Trabajo Español 5° 1
Cuaderno de Trabajo Español 5° 1
Cuaderno de Trabajo Español 5° 1
ESPAÑOL
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II CICLO
EDUCACIÓN BÁSICA
Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Básica
Dirección Departamental de Educación de Atlántida
Adaptación
Dirección Departamental de Educación de Atlántida
Gabriela María Acosta C., Diana Francisca Motiño C.,
Suyapa Yamileth Martínez O., Yamilia Esther Dip P.,
Cindy Carolina Moreno A., Edgardo Antonio Murillo P.
Diagramación y diseño
Instituto Hondureño de Educación por Radio. IHER
Andrés Romero
Jorge Darío Orellana (Telebásica)
Oscar Maldonado
©Secretaría de Educación
1ª calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M.D.C.,
Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de Trabajo 1, Español, Quinto grado
Edición única 2020
Índice
Sesión 1
La descripción…………………………..………..….…................................................5
Sesión 2
Textos literarios: el cuento y la leyenda.............................................…………......8
Sesión 3
El artículo de opinión………..…...............................................……………….…....10
Sesión 4
Estructura narrativa: el cuento y la fábula……….................................................13
Sesión 5
Signos de puntuación: comillas….……………..…................................................16
Sesión 6
Palabras sinónimas y antónimas, homógrafas................................................…18
Sesión 7
Texto y párrafo: estructura………….................……...............................................23
Sesión 8
El diccionario…………………….…..…………….…….............................................27
Sesión 9
Propósito y tipo del texto….............................................……………….….…….....30
Sesión 10
Uso de las letras: c/z/x…………………..............................................……….……...33
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ESPAÑOL
SESIÓN 60 MINUTOS
LA DESCRIPCIÓN
PIENSE Y RESUELVA
Necesita
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
APRENDA MÁS
La descripción
Describir es explicar de forma detallada como son las personas, los animales, los
lugares y los objetos. Al hacer una descripción se dicen todas las características y
cualidades de lo que se observa: tamaño, forma, color, utilidad y ubicación.
Los pasos para realizar una descripción son:
• Observar con atención lo que se va a describir.
• Ordenar las ideas de los elementos observados.
• Redactar la descripción de forma clara y precisa.
1. Lea estas dos descripciones y luego complete el cuadro con la información necesaria:
Paula y Amelia
Paula tiene ocho años, es delgada y su pelo es rubio y colocho. Tiene los ojos azules.
Cuando se ríe, siempre se pone la mano delante de la boca porque tiene los dientes
un poco grandes. Siempre usa pantalones y unas botas grandes, porque no le gustan
los vestidos ni los zapatos de charol.
Amelia es alta y muy delgada. Tiene el pelo negro y colocho y sus ojos de color café.
Siempre está sonriendo y así enseña sus dientes, blancos como la luna. Lleva un vestido
de florecitas azules y rojas y unos tenis color blanco.
APLIQUE LO APRENDIDO
Paula Amelia
Sus ojos son:
Su cuerpo es:
Su pelo es:
Sus dientes son:
Su ropa es:
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ESPAÑOL
Piense en una persona que quiera mucho. Recuerde bien como es y descríbala:
Necesita
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
SESIÓN 60 MINUTOS
TEXTOS LITERARIOS: EL CUENTO Y LA LEYENDA
PIENSE Y RESUELVA
Necesita
Entre las cosas más curiosas que suceden en Honduras, tenemos la lluvia de peces.
Es muy conocido por casi todos los hondureños, el hecho de que en las proximidades
de la ciudad de Yoro y después de un aguacero que todos los vecinos ya conocen, se
encuentran siempre en el mismo lugar, grandes cantidades de peces de una misma
variedad y que las gentes recogen por canastadas, utilizándolos para alimento. Algunos
creen que son atraídos por las trombas marinas; otros, que salen de la tierra; unos más,
que vienen de un pantano vecino; pero es muy posible que nadie sepa de donde salen
esos peces
1. ¿Qué cuenta el texto anterior?
2. ¿En qué lugar sucede la historia?
3. ¿Sabe cómo se llaman este tipo de texto
8
ESPAÑOL
APRENDA MÁS
Las leyendas también son relatos de origen popular que cuentan hechos fantásticos
como si fueran verdaderos. Muchas de ellas tienen elementos reales que se combinan
con hechos maravillosos.
También es común que muchas leyendas contengan mensajes o ejemplos de las
cosas que suceden al realizar la acción. Al principio, estos textos se transmitieron en
forma oral de generación en generación y luego fueron recopilados por distintos
autores que los escribieron.
Los personajes de las leyendas pueden ser dioses, personas, animales; así como
plantas, objetos o lugares.
APLIQUE LO APRENDIDO
Cuentos Leyendas
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
3 SESIÓN
EL ARTÍCULO DE OPINIÓN
90 MINUTOS
PIENSE Y RESUELVA
10
ESPAÑOL
APRENDA MÁS
Leo y comprendo:
Los artículos de opinión son textos a través de los cuales los autores o autoras comentan
y exponen su propio punto de vista sobre un tema de interés. A veces, quienes escriben
estos textos son expertos en el tema. Sin embargo, una opinión se puede dar sin ser
un gran conocedor o conocedora del tema que se trata. Lo importante es informarse
bien. Es común que los artículos de opinión se publiquen en revistas y periódicos.
Generalmente, los artículos de opinión poseen las siguientes partes:
• El título y el tema: son los datos más importantes.
• Introducción (exposición): donde se presentan las principales ideas del tema que
se discutirá durante el artículo.
• Desarrollo (interpretación): en donde se exponen los argumentos acerca de un
tema específico, en defensa del punto de vista del autor.
• Conclusión (opinión): parte final del artículo donde se produce el cierre de las ideas
discutidas a lo largo del texto.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
APLIQUE LO APRENDIDO
Practico lo aprendido:
1. En el siguiente artículo de opinión identifique sus partes:
Los videojuegos
Los videojuegos cada vez más van adquiriendo mayor importancia en nuestra
sociendad. Seguro que estarán de acuerdo con esta afirmación ya no son sólo una
distracción de unos pocos. Incluso el creador de la Nintendo DS, Shigeru Miyamoto
ha dicho: “Los videojuegos nos hacen mejores”.
A pesar de esto, son diversos los sectores que no apoyan esta opinión. Por eso
catalogan los videojuegos de perjudiciales y no dudan en decir que empeoran
la educación de los niños. Y eso es una gran mentira. ¿El porqué? Los videojuegos
estimulan una parte del cerebro, mejoran la psicomotricidad en los niños y la rapidez
mental en los jóvenes. El punto malo de este tema, es que pueden ser adictivos como
todas las otras formas de ocio. Los padres, si no prestan atención necesaria que un
niño necesita, a este le puede causar daños morales el jugar a videojuegos para
mayores de 18 años. Otro punto en contra es el empeoramiento de la vista debido
al exceso de horas delante de la pantalla del televisor o del portátil. Yo a los doce
años ya jugaba con mi consola a matar marcianitos. Pero no todo lo que rodea
al mundo de los videojuegos es negativo, porque consolas como la famosísima
NINTENDO WII ayudan al niño en la percepción de su alrededor y en la movilidad de
las muñecas y de las manos. Otro punto a favor de este método es que a los niños
les parece muy divertida.
En definitiva, las innovaciones son el pan nuestro de cada día y nos ayudan en la vida
cotidiana. Es decir son buenas. Los videojuegos son innovaciones importantísimas que
cada día aportan novedades que en un futuro próximo nos deparará agradables
sorpresas. Por lo tanto, debemos desterrar la idea de que los videojuegos sólo están
destinados para un sector de la sociedad. Los videojuegos hace tiempo que han
llegado y lo han hecho para quedarse.
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ESPAÑOL
SESIÓN 70 MINUTOS
ESTRUCTURA NARRATIVA: EL CUENTO Y LA FÁBULA
PIENSE Y RESUELVA
Necesita
1. Recuerde el nombre de algunos cuentos que ha leído.
2. ¿Con qué palabras comenzaban esos cuentos?
3. Mencione el nombre de una fábula que ha leído o que
le han contado y comente lo que aprendió.
APRENDA MÁS
Leo y comprendo:
El cuento.
• Es una narración más o menos breve que, por lo general, cuenta la historia de
uno o varios personajes. El cuento presenta tres elementos básicos:
El inicio o presentación: es la parte inicial de la historia, donde se presentan todos los
personajes, la situación, el tiempo y el lugar de la narración. Recuerda que algunas
de las frases conocidas para comenzar un cuento son: Hace mucho tiempo, En un
lejano país, Érase una vez, Había una vez…,
El nudo o desarrollo: es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la
historia, toma forma y suceden los hechos más importantes.
El desenlace o final: que es la parte donde se resuelve el problema y finaliza la
narración.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
El árbol gruñón
Érase una vez un árbol gruñón, aunque era el más grande
Inicio
Es un relato breve que tienen como finalidad dar una enseñanza. Los protagonistas
son animales, objetos animados o personas. La fábula consta de:
• Una introducción en la que se presenta la situación y los personajes.
• El desarrollo de las acciones, donde actúan los personajes.
• Una moraleja que es la enseñanza o reflexión de las acciones de los personajes.
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ESPAÑOL
Horas más tarde, el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.
Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo. Y el
caballo, suspirando dijo:
- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero
fardo ahora tengo que cargar con todo!
Moraleja
APLIQUE LO APRENDIDO
1. Lea nuevamente el cuento “El árbol gruñón”, luego imagine otro desenlace o final para
la historia y escríbalo en su cuaderno.
2. Escriba en su cuaderno una moraleja diferente para la fábula “El caballo y el asno”
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
SESIÓN 60 MINUTOS
SIGNOS DE PUNTUACIÓN: COMILLAS
PIENSE Y RESUELVA
Es hora de partir el pastel. Es muy hermoso y tiene escrita una frase para Ana.
Necesita
16
ESPAÑOL
APRENDA MÁS
APLIQUE LO APRENDIDO
1. Busque en las noticias de un periódico, tres ejemplos del uso de las comillas y anótelos
en los siguientes cuadros.
17
CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
2. Redacte tres oraciones. Cada una debe ejemplificar un caso de uso de las comillas.
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
6 SESIÓN 60 MINUTOS
PALABRAS SINÓNIMAS ANTÓNIMAS Y HOMÓGRAFAS
PIENSE Y RESUELVA
Necesita
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ESPAÑOL
¿Qué otra palabra puede sonar igual a calló, pero tiene distinto significado?
¿Qué diferencia encuentra entre las palabras agradable y desagradable?
¿Qué palabras usaron Claudia y Sandra para describir al búho?
¿Esas palabras significan algo parecido o diferente?
APRENDA MÁS
Palabras Sinónimas.
Hay palabras que tienen el mismo o parecido significado. A estas palabras se les
llama sinónimos. Por ejemplo: las palabras cabello y pelo. Es lo mismo decir mi mamá
se arregla el cabello y mi mamá se arregla el pelo. Hay otras palabras que solo son
sinónimos según el contexto donde se encuentran:
Necesita
Ejemplos: Anotaron la tarea.
Apuntaron la tarea.
En otros casos, las mismas palabras no son sinónimos:
Ejemplos: Apuntaron al blanco.
Anotaron al blanco.
2. _______________________________________________________________.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
Palabras Antónimas.
También hay palabras que tienen significados opuestos. Estas palabras reciben el
nombre de antónimos. Por ejemplo: frío y calor.
En algunos casos, el antónimo de una palabra es otra diferente. Ejemplo: salir- entrar,
mucho- poco, abierto- cerrado.
Otras palabras forman sus antónimos al utilizar los prefijos des-, i-, im-, in.
Ejemplos: Articular- desarticular; legal- ilegal; posible-imposible.
Palabras Homógrafas.
Homógrafas son las palabras que se pronuncian y se escriben igual, pero su significado
es distinto. Ejemplos:
• Vino (forma del verbo venir) - Vino (bebida).
• Cura (representante de la iglesia) – Cura (del verbo curar / medicina).
• Oro (metal)- Oro (del verbo orar)
• Chile ( país) – chile ( vegetal)
Necesita
Escriba tres ejemplos de palabras homógrafas.
1. _______________________________________________________.
2. _______________________________________________________.
3. _______________________________________________________.
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ESPAÑOL
APLIQUE LO APRENDIDO
Practique lo aprendido:
1. Escriba tres palabras que se usen para nombrar lo que representa cada imagen.
1. Antónimo de tristeza.
2. Sinónimo de fatigar.
3. Antónimo de sur.
4. Sinónimo de prueba.
5. Antónimo de mentira.
6. Sinónimo de bonita.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
4. Cambie cada palabra que esta subrayada por un antónimo según corresponda.
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ESPAÑOL
SESIÓN 90 MINUTOS
TEXTO Y PÁRRAFO: ESTRUCTURA
PIENSE Y RESUELVA
El elefante africano.
3. ¿Se habla del animal del título en todos los párrafos del texto?
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
APRENDA MÁS
1. Marque con una X el párrafo que se podría incluir en el texto “El elefante africano”.
• Tenga en cuenta que el párrafo que escoja debe tratar del mismo tema que el texto.
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ESPAÑOL
En los párrafos puede haber una oración principal que dice algo básico relacionado
directamente con el tema. Esta oración se complementa con dos o más oraciones
secundarias que explican, amplían o ejemplifican la principal. Por ejemplo:
Una forma simple de descubrir cuál es la idea principal de un párrafo es por medio
de la pregunta: ¿de qué se habla? En este caso de los perros.
Lea el segundo párrafo del texto “El elefante africano” y subraye cuál de las ideas cree
que es la principal.
• El elefante africano es un animal vegetariano.
• El elefante africano es un animal peligroso.
• El elefante africano es un animal muy fuerte.
Todos los párrafos de un texto tratan de un mismo tema ya que cada uno cumple una
función diferente en el texto. Por eso cada párrafo tiene un nombre:
• Párrafo de introducción: Es el primer párrafo escrito. Aquí se presenta el tema que se
desarrollará.
• Párrafo de transición: Puede ser uno o varios párrafos. En ellos se expone el tema.
• Párrafo de conclusión: Es el párrafo que finaliza y cierra el texto.
Ejemplo:
Introducción: Cada uno de los miembros de la sociedad es diferente entre sí. Una
de las principales diferencias es el género. Así, el género masculino se refiere a los
hombres y el femenino a las mujeres.
Transición: En los primeros años de vida, los niños y las niñas comienzan a tomar
conciencia de su género. Desde que nacen, manifiestan inclinaciones diferentes de
acuerdo con ello.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
Conclusión: La relación entre los dos géneros debe ser de mutuo respeto. A pesar de
ser distintos y tener características sexuales diferentes, mujeres y hombres tienen los
mismos derechos en la sociedad.
APLIQUE LO APRENDIDO
Transición:
Introducción:
Conclusión:
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ESPAÑOL
SESIÓN 60 MINUTOS
EL DICCIONARIO
PIENSE Y RESUELVA
Necesita
Responda:
1. ¿Por qué los amigos están sonrientes?
____________________________________________________________________________.
2. ¿Cuál es el motivo del niño para estar molesto? ¿Qué es lo que ignora?
____________________________________________________________________________.
3. ¿Para qué sirve el diccionario?
____________________________________________________________________________.
4. ¿Cuántas clases de diccionarios conoces?
____________________________________________________________________________.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
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ESPAÑOL
APLIQUE LO APRENDIDO
1. El fantasma quiere llegar al castillo, pero no sabe que ruta seguir. Solo dos rutas están
alfabéticamente ordenadas. Marque con el lápiz las rutas que el fantasma podría se-
guir.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
SESIÓN 90 MINUTOS
PROPÓSITO Y TIPO DEL TEXTO
PIENSE Y RESUELVA
Necesita
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ESPAÑOL
APRENDA MÁS
Recuerde:
El cuento es una narración
breve de hechos imaginarios o
reales en donde participan uno
o varios personajes.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
APLIQUE LO APRENDIDO
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10
ESPAÑOL
SESIÓN 60 MINUTOS
USO DE LAS LETRAS: C/Z/X
PIENSE Y RESUELVA
Necesita
APRENDA MÁS
Usos de la c
1. Se escriben con c las palabras que terminan en –cia, -cio, -cie. Por ejemplo: espa-
cio, distancia, especie. No aplica esta regla a las palabras Asia, ansia, gimnasio,
iglesia, Rusia, anestesia, Anastasia.
2. Las palabras que llevan las sílabas –ca, –co, –cu. Ejemplos: casa, barco, compo-
ner, culebra, cola, vacuna, cubierto, culto, cocoa.
3. Las palabras en plural terminadas en Z: paz–paces; cruz–cruces; luz–luces.
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
APLIQUE LO APRENDIDO
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ESPAÑOL
El toro y el capataz
Al lado de la portezuela que separa la calle del jardín encontré al capataz tendido
en el suelo. Su rostro vivaz estaba ahora de un color atroz y la palidez de su piel se
asemejaba a un disfraz de terror.
Fui corriendo al maizal para buscar y una mujer que se encontraba comiendo pepitas
de agraz me dijo con sencillez que solo necesitaría un poco de agua, pues su trastorno
se debía al gran susto que pasó cuando escuchó una rara voz que le decía:
--Trátame con delicadez y no me des más puñetazos.
Quien así hablo al capataz fue un toro bribonzuelo que no quería ser maltratado.
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
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CUADERNO DE TRABAJO 1 - QUINTO GRADO
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Cuaderno de Trabajo 1
ESPAÑOL
Quinto grado
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