Comunicación Crea Proyectos Desde Los Lenguajes Artísticos

MATRIZ: ELABORACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comunicación: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las formas más tradicionales hasta las formas emergentes y
Perfil
contemporáneas, para descifrar sus significados y comprender la contribución que hacen a la cultura y a la sociedad . Asimismo, usa los diversos
lenguajes de las artes para crear producciones individuales y colectivas, interpretar y reinterpretar las de otros, lo que le permite comunicar
mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad personal y social.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
Estándar Ciclo II
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creati vo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
En el caso de los lenguajes artísticos, el enfoque es multicultural e interdisciplinario. Es multicultural, porque reconoce las características sociales y culturales de la
producción artística de cada contexto. A su vez, busca generar en los niños una apreciación profunda de su propia cultura. Es interdisciplinario, porque hay modos de
Enfoque del área expresión y creación que no se pueden limitar a un solo lenguaje artístico. La integración de las artes aparece en casi todas las manifestaciones ancestrales, donde se
hace un uso simultáneo de distintos lenguajes artísticos –por ejemplo, en la petición u ofrenda por una abundante cosecha, se incluyen el ornamento, la sonoridad y el
lenguaje gestual.
En cualquier contexto cultural, los niños y las niñas, desde pequeños, tienen contacto con elementos que pueden transformar o con los cuales pueden dejar huella.
¿Cómo se visualiza la
Encuentran recursos para percibir, explorar y expresar por medios plásticos y visuales, es decir, manipulando materia y/o generando imágenes. Todo ello lo hacen como
competencia en el nivel
inicial? parte de su modo natural de ser, de descubrir y de jugar. Aprehenden el mundo con todos sus sentidos, entre ellos, el sentido de la vista y el tacto. A través de esto, los
niños representan algo de su imaginación o de su entorno, y descubren nuevas formas de expresión, como la danza, el canto, el dibujo y el modelado, entre otros,
Experiencia de Criterios de evaluación
Semana Situación de aprendizaje Competencia Capacidades Evidencia
aprendizaje Desempeños (construcción)
(aprendo (aprendo en casa- . Estándar
en casa) planificador de PCEI (elegir 1 PCEI . Perfil
(aprendo en casa) PCEI (aprendo en casa)
semana actividades o Guía competencia . Competencia/capacidades
Nª docente .Situación de aprendizaje
Movemos 20 .Debido al Crea Explora y Explora de manera individual y/o Crea proyectos artísticos. El estudiante Explora y ubica
nuestro confinamiento, las proyectos experimenta los grupal diversos materiales de interactúa con diversas diversos
cuerpo para niñas y los niños solo desde los lenguajes del acuerdo con sus necesidades e manifestaciones artístico- culturales, elementos en el
ser felices cuentan con el lenguajes arte. intereses. Descubre los efectos que desde las formas más tradicionales espacio al
espacio en el que artísticos Aplica procesos se hasta las formas emergentes y construir
habitan con sus creativos. producen al combinar un material contemporáneas, para descifrar sus su “espacio para
familias (casa, Socializa sus con otro. significados y comprender la jugar”.
departamento, contribución que hacen a la cultura y a
procesos y Representa ideas acerca de sus
cuarto, etc) para la sociedad
proyectos. vivencias personales y del contexto
realizar sus para descifrar sus significados y
actividades diarias, lo en el que se
comprender la contribución que hacen
cual dificulta las desenvuelve usando diferentes
a la cultura y a la sociedad usando
opciones de realizar lenguajes artísticos (el dibujo, la
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
juegos y actividades pintura, la danza o el movimiento, el
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
de movimiento que teatro, la música, los títeres, etc.).
música, los títeres, etc.).
son fundamentales
para su desarrollo y
bienestar

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