UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

I.- TITULO DE LA UNIDAD: “Jugamos a buscar tesoros en el aula ”

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se observa un gran interés en los niños al descubrir objetos nuevos y describirlos, al encontrar objetos
en el aula y ubicarlos o por encontrar tesoros escondidos en el aula, por tal ,motivo ante este interés se
plantea el presente Proyecto con la finalidad de desarrollar en los niños su percepción acerca del
entorno que lo rodea, identificar las formas e interpretar el mundo para interactuar en el, a la vez
dominar sus relaciones con el espacio, describir, comunicar y representar posiciones de los objetos y de
las personas al buscar tesoros para jugar.

III.-PRODUCTO :

 Participación de los niños en la búsqueda de tesoros describiéndolos y ubicándolos

en el entorno.

IV.DURACION : Del 08 al 19 de Agosto del 2016

V.-ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIÑOS:

¿POR QUÉ EXISTE ¿QUÉ PODEMOS ¿DÓNDE ¿CÓMO

EL PROBLEMA? AVERIGUAR DEL AVERGUAMOS? AVERGUAMOS?
PROBLEMA?
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

P.S Afirma su identidad Se valora asi mismo Manifiesta
satisfacción con su
persona y las cosas
que hace.
Participa en actividades
Emplea sus habilidades socio Reconoce las
deportivas en interacción
motrices normas de
con el entorno
al compartir con otros seguridad y acepta
diversas actividades físicas reglas durante las
actividades y
situaciones de
juego
Convive respetándose a si Participa
Construye y asume normas y
mismo y a los demás. espontáneamente
leyes utilizando
conocimientos y principios en la elaboración de
democráticos. las normas y
acuerdos de su
aula.
Realiza acciones motrices Orienta y regula sus
Construye su corporiedad
variadas con autonomía, acciones en
controla todo su cuerpo y
relación con el
cada una de sus partes en un
espacio en el que se
espacio y un tiempo
determinado. Interactúa con encuentra y los
su entorno tomando objetos que utiliza
conciencia de si mismo y
fortaleciendo su autoestima

C Expresa con claridad sus Desarrolla sus

Se expresa oralmente ideas ideas entorno a
temas de su interés.

Responde a
Interactúa preguntas
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
M Matematiza situaciones Relaciona
ACTÚA Y PIENSA caractristicas
MATEMÁTICAMENTE EN perceptuales de los
SITUACIONES DE objetos de su
 REGULARIDAD, entorno
EQUIVALENCIA Y CAMBIIO relacionándolas con
una forma
tridimensional
Comunica y representa ideas Expresa su ubicación
matemáticas y de los objetos
usando las
expresiones encima
debajo arriba abajo
delante detrás
dentro fuera.
Expresa los
desplazamientos que
realiza para ir de un
lugar a otro usando
hacia adelante hacia
atrás.

Elabora y usa estrategias. Usa estrategias de

ensayo y error entre
pares para resolver
problemas de
desplazamientos y
ubicación.
Razona y argumenta Explica con su propio
generando ideas lenguaje los
matemáticas desplazamientos que
realiza para ir de un
lugar a otro
Identifica datos
referidos a la
ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones información de su
MATEMATICAMENTE EN preferencia en
GESTIÓN DE DATOS E situaciones
INCERTIDUMBRE cotidianas y del aula,
expresándolas en
listas, con material
concreto

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

 Presentación .Acordamos las Buscamos Jugamos con Buscamos un
de la Unidad de reglas del juego tesoros para los tesoros que nuevo tesoro
Aprendizaje: jugar hemos para jugar
JUGAMOS A encontrado
BUSCAR
TESOROS”
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
Jugamos Buscamos más Elaboramos un
“Tumbalatas .Representamos tesoros y Escondemos un tesoro con
“con el dado. los tesoros que dibujamos tesoro para meteriales de
hemos nuestro que lo reciclaje y
encontrado recorrido encuentre un jugamos
usando . compañero libremente
plastilina,arcilla
o masa

RECURSOS:

HUMANOS: 26 NIÑOS

MATERIALES: De las lista de útiles, de los Kids del Minedu y otros materiales donados por
los padres de familia de reciclaje.

EVALUACION:

Recordando con los niños las acciones ejecutadas observando los logros alcanzados de
acuerdo a las meta propuesta.

VII.- SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MEDIOS Y INDICADOR

MATERIALE
S
LUNES O8
DE AGOSTO PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD: JUGAMOS A BUSCAR TESOROS tarjetas de .
I: Antes de desarrollar ya elaboramos un cartel grande con el cartulina
nombre de la unidad, dejamos que los niños pregunten pero blanca 10 M: Identifica
no le decimos de que se trata ese cartel cm x 5 cm datos
referidos a la
información
 luego pegamos el cartel en la pizarra y les peguntamos 4 tarjetas de su
¿recuerdan que decía en este cartel? Conocen alguna palabra de colores preferencia
de ahí? Les explicamos qué dice en el cartel ¿por qué hemos básicos en
escrito esto? De qué se trata lo que está escrito? Les cartel situaciones
cotidianas y
explicamos de qué se trata de un juego que se llama JUGAMOS JUGAMOS A
del aula,
A BUSCAR TESOROS les preguntamos ¿cómo será este juego, BUSCAR
expresándola
les explicamos que el juego se trata de buscar y encontrar TESOROS s en listas,
tesoros que están escondidos en el aula y cuando lo encuentre cinta con material
descubrirán un juego pegafan concreto
D: Formamos cuatro grupos por color, cada niño escoge su T: La
color, entregamos las cartulinas cada uno escribe su nombre y Observación
lo ubica en el color que desea, cuando todos han escrito su Sistématica
nombre les leemos el gráfico que han elaborado, contamos la I: Lista de
cantidad de niños en cada color, luego les preguntamos ¿en Cotejo
qué color hay más niños?por qué? En qué color hay menos si/no
niños? Por qué? ¿cómo se dieron cuenta qué hay menos
niños? Cómo se dieron cuenta qué hay más niños. Les
permitimos que expliquen con sus popios argumentos, los
motivamos a realizar sus explicaciones señalando el gráfico y
volviendo a contar el número de integrantes.
luego les preguntamos ¿todos los grupos tienen la misma
cantidad de niños, les motivamos a contar y vean la diferencia
de cantidades, volvemos a leer el gráfico
C: Culminamos diciéndoles que en los días siguientes
realizaremos varios juegos para descubrir los tesoros
escondidos y jugar con ellos.
E:les entregamos un sobre con siluetas de niños y los ubica en
su listas por color y cantidad.
C:¿les gustó la actividad?
¿qué aprendimos?
¿qué más les gustó? Qué menos les gustó?
¿tuvieron alguna dificultad? Cómo lo superaron?
ACTIVIDADES DE REFRIGERIO Y RECREO
ACTIVIDADES DE SALIDA
MARTES 09
DE AGOSTO ACORDAMOS LAS REGLAS DEL JUEGO
Se les motiva con una función de títeres: UN NIÑO
DESOBEDIENTE, se les pregunat ¿cómo se llamaban los niños papel sában
que nos vistaron? Qué pasó al iniciar el juego? Etuvo bien lo que plumones
hizo Tomás’ por qué. Tú cuando juegas incumples las reglas del colores
juego? Estará bien por qué?se podrá jugar sin reglas? Cómo son limpiatipo P.S. Participa
sus juegos?mencionen que reglas se establecen entre ustedes’ títeres espontanea
Hoy hablaremos sobre las REGLAS DE NUESTROS JUEGOS crayolas mente en la
elaboración
 Les proponemos realizar el juego LAS ESCONDIDAS, para ello es de normas
necesario que acordemos las Reglas o normas del juego para en su aula
poder jugar bien.
Escuchamos sus reglas y apuntamos en un papelote: T: La
Observación
 Escuchar atento las reglas
Sistématica
 Jugar sin pelearse I: Lista de
 No empujarse Cotejo
 Jugar colaborando en equipo si/no
 Esconderse solo en el aula
 El primero que se encuentra ampaya en el otro juego
 Taparse bien los ojos
de todas las reglas escogemos las más importante para
desarrollar el juego para que puedan recordarlas, les
preguntamos ¿por qué están en este orden?qué pasaría con el
juego sino cumplimos los acuerdos?
los volvemos a escribir y colocamos en el lugar donde jugaremos
iniciamos el juego y observamos si cumplen las reglas
establecidas.
luego nos sentamos en circulo y dialogamos cómose realizó el
juego aplicando las reglas.
Les invitamos a dibujar los reglas del juego, nos acercamos a
preguntarle qué están dibujando.
exponen sus trabjos y el acuerdo o regla que dibujó
les recordamos las reglas del juego.

BUSCAMOS TESOROS PARA JUGAR

Antes se elabora cuatro cofres y en cada una 10 latas y 4 pelotas
MIERCOLES
y los escondemos en el patio en lugares diferentes
10 DE
Sacamos el pictograma de los equipos para jugar, les
AGOSTO
preguntamos ¿a qué equipo pertenecen? Cuáles son las reglas
que hemos acordado para jugar? Cómo se juega? Luego salimos M:Expresa
al patio cofres o
su
en el patio se sientan en semicírculo para contarles que hay 4 tesoros
ubicación
tesoros que están escondidos y que cada equipo tiene que latas
de los
encontrar uno, les pregunatmos ¿qué serán? Por dónde pelotas
objetos
estarán? Les daremos pistas por donde están y los busquen, silbato
usando
haciendo uso esta cerca de…..está lejos de………..adelante expreseione
de………..detrás de……………….al lado de……………………. s arriba,
les decimos que una vez que encuentren el tesoro lo traen al abajo
centro del patio, descubrimos los objetos que hay dentro del delate
tesoro, sus colores, formas y tamaños, luego ante el sonidos del detrás
silbato los niños se quedan quietos con un objeto del tesoro en dentro
sus manos y se les dá las consignas: ubíquenlo cerca de la
puerta, mas lejos de…….arriba de la casa…..debajo de la
 colchoneta…..delante del portón, detrás del estrado, lejos del fuera cerca
aula, delante de la casita……..luego les decimos que escondan lejos de
sus tesoros encontrados uno por uno luego tocamos el silbato y
se ponen a buscarlos les decimos cerca lejos arriba T: La
luego de terminar el juego los sentamos en circulo les decimos Observació
qué lindos tesoros que encontramos les preguntamos ‘dónde n
los encontramos?etaban cerca o lejos de. Sistématica
les entregamos un dibujo con el patio en grande y figuras de I: Lista de
latas y pelotas para que las ubique y pege de acuerdo a la Cotejo
consigna dada. Los niños muestran sus trabajo y verbalizan si/no
donde esta la pelota: está cerca de la puerta, la lata encima de hoja con
la casita etc. dibujo
Qué juego realizaste hoy? figuras
cómo jugaste? goma
qué es lo que mas te gustó del juego?

JUGAMOS CON LOS TESOROS ENCONTRADOS

JUEVES 11 De un tesoro los niñosdescubren los objetos: latas y pelotas les
DE AGOSTO pregunatmos que juego podremos realizar con estos objetos,
les proponemos realizar EL TUMBALTAS, nos sentamos en
circulo y organizamos el juego:
 Nos agrupamos formamos equipo (tarjetas pictograma) 2pelotas
 Armamos dos torres con las latas 20 latas
 Delante de las torres colocaremos dos marcas e el piso forradas M:Identifica
una marca cerca de la torre y la otra lejos de a torre hojas para datos
 Cada equipo se coloca en una marca, primero lanzando dibujar referidos a
desde la marca marca que esta lejos y luego de la que papelote la
está cerca. con tabla de información
 Cada equipo lanzara la pelota cuatro veces tratando de puntaje de su
derrumbar la torre cinta preferencia
 Dos equipos jugaran y dos equipos harán las pegafan en
anotaciones de la cantidad de latas que derrubaron plumones situaciones
les mostramos las tablas de conteo y les decumos que vamos a crayolas cotidianas y
utilizar figuras de latas para representar la cantidad de latas que del aula,
fueron derrumbadas , luego les pedimos que cuenten y por cada expresandol
una y marcan un palote escribimos el número de latas que as en listas
derribaron con
recordamos las reglas del juego para que todos participen sin material
dificultad concreto
se revisan los puntajes y les preguntamos quién derribó mas t.Analisis de
latas y quien derribo menos latas. contenido
luego concluimos el juego y nos sentamos en circulo y les I:rotafolio
preguntamos ¿cómo preferimos lanzar la pelota cerca o lejos
 ‘de..? por qué? Qué grupo derribó mas latas?qué equipo
derribó menos latas?se cumplieron las reglas?
les invitamos a dibujar lo que hicieron en el juego y que
represente en un recuadro el número de latas que tumbaron al
lanzar las pelotas? Cuantas latas derrumbaron? Estaban cerca
o lejos? Tumbaste muchas latas cuando estabas cerca y cuando
estabas lejos cuantas latas derrumbaste? Los invitamos a que
expongan sus trabajos
Qué juego realizaste hoy?
cómo jugaste?
qué es lo que mas te gustó del juego?

VIERNES 12 BUSCAMOS UN TESORO PARA JUGAR

DE AGOSTO Antes preparamos cuatro tesoros 4 cajas forradas de papel
blanco, 4 bolsitas con bolitas de papel negro. Los escondemos
en el patio.tarjetas escritas la ubicación esta delante Realiza
de…..detrás de….cerca de….lejos de……. representac
les preguntamos que juego hicimos el día anterior? Que tosoros 4 cajas iones de
encontramos? Aqué jugamos con elolos?y los invitamos a forradas cantidad
encontrar en el patio nuevos tesoros, slaimos al patio a buscar bolsita con con objetos
tesoros, les recordamos las normas del juego. bolitas de hasta 5
luego con ayuda de las tarjetas leemos la ubicación de los crepe negro dibujos
tesoros delante de, cerca de,,,,lejos de sa cinco pasos hacias goma T: Analisis
atrás ,, por la mesa que esta lejos de la biblioteca. de
les pedimos que busquen y pregunatmos ¿qué hemos contenido
encontrado? Para qué será? Qué lindo se parece a un ……..dado I: hoja de
qué le falta para que se parezca a un dado? Cuantos puntitos de aplicación
deben colocar en el dado?
les mostramos un dado y la cantidad de puntios que tiene y
cuantas caras tiene, tiramos el dado y los niños observan que en
cada cara tienen diferentes cantidades de puntos, luego los
invitamos a armar su dado haciendo uso del dado del minedu
los niños pegan las bolitas de acuerdo a la cantidad de bolitas
que se inicia , primero uno, luego dos, luego tres, luego cuatro
hasta seis, mostramos sus dados elaborado y les decimos que
con esos dados mañana jugaremos un nuevo juego que será
superdivertido.
les enttrgamos una hoja con dibujos de seis caras de los dados ,
embolilla bolitas y pega en orden las bolitas en las caras de los
dedos.

LUNES 15 DE JUGAMOS “TUMBALATAS” CON EL DADO

AGOSTO
 Les preguntamos qué hicimos el día anterior? Cómo lo hicimos?
Les gustaría jugar con lo que hicimos? Cómo podemos usar el
dado ¿cómo podemos usar el dado en el juego “Tumbalatas” P.S. Orienta
Nos vamos al patio con los materiales , jugamos con los juegos y regula sus
que propusieron los niños luego los reunimos en circulo y les Latas acciones en
explicamos el juego Tumbalatas: dado relación con
 Armamos dos torres pelotas el espacio
 Trazamos líneas o marcas cerca y lejos de las torres en el que se
 Eligen un representante por equipo encuentra y
 Lanzan el dado los objetos
 Cuentan quien tuvo más cantidad en el dado que utiliza
 Tiran pelotas de acuerdo a la cantidad de puntos del T: La
dado que tiraron Observació
 Contamos cuantas latas se derrumbaron n
 Apuntamos en el piso con tizas Sistématica
Motivamos a realizar a hacer comparaciones quien derribo mas I: Lista de
latas quién derribó menos latas Cotejo
les indicamos que concluyó el juego si/no
Conversamos sobre el juego que realizamos ¿les gustó? Quiénes
empezaron primero? Les gustó usar los dados en el juego?
Quién sacó más puntitos en los dados? Cuantos puntitos
sacaste? Cuantas latas tumbaron? Quién tumbo más cantidad
de latas
dibujamos el juego realizado.
MARTES 16
DE AGOSTO REPRESENTAMOS LOS TESOROS ENCONTRADOS
Les preguntamos que hicimos el dia anterior ¿qué tesoro
encontraron? Cómo fue el juego? M:Relacion
les mostramos de un tesoro o cofre las latas. Pelotas, cubos, los PELOTAS a
niños describen sus características les preguntamos ¿qué FORRADAS caracteristic
formas tiene? A qué se parece? En el aula hay tesoros que plastilina as
tengan esa forma? En casa hay algo qué se parezca a esto? arcilla perceptuale
les explicamos y recordamos las formas tridimensionales: la harina s de los
lata tiene forma de cilindro, la pelota de ésfera, el cubo de témperas objetos de
cuadrado etc de colores su entorno
Jugamos a buscar objetos en el aula de una forma de teosro que palitos de relacionand
salga del cofre y decimos: chupete oles con
 Los piratas desean que los niños busquen objetos de dados una forma
forma de esfera…………de cubo……………..de cilindro…etc reglas tridimensio
Una vez acabado el juego se les entrega a cada niño una esfera, tesoros o nal
cubo, cilindro, pirámide y ellos escogen los materiales a utilizar cofres T: La
para modelar y otros materiales como reglas, rodillos, palitos Observació
de chupete, etc n
Sistématica
 los invitamos a exponer sus trabajos y explicar cmo lo hicieron I: Lista de
concluimos preguntándoles ¿cómo lo hicieron? Fue fácil o difícil Cotejo
elaborar el cubo? Por qué? si/no
les decimos que mañana buscaremos otros tesoros nuevos

BUSCAMOS MÁS TESOROS Y DIBUJAMOS NUESTROS

MIERCOLES RECORRDIDOS.
17 DE Antes de la actividad, escogemos cuatro juego de mesa.
AGOSTO Domino, idéntico memoria cartas para cada grupo TARJETA
en tarjetas escribimos las pistas: CERCA DE, LEJOS DE, DELANTE dado M:Expresa
DE, etc juegos de los
les contamos que hemos escondidos tesoros y que cada equipo mesa desplazami
tiene que buscarlos y tenemos que descubrir las pistas para entos que
descubrirlos, luego tira el dado para ver quien sale primero realiza para
les recordamos que el equipo que escuche bien las pistas y que ir de un
deben de estar muy atentos para que luego me expliquen que lugar a otro
pista realizo para encontrar su tesoro. Buscan detrás de la usando
biblioteca hay cuenta de una gatito y dentro del cuento hay otra hacia
pista…. Y en esa pista hay una puerta significa que la otra pista adelante,
esta detrás de la puerta ahora dan 10 pasos hacia adelante hacia atrás.
llegaron busquen una marca en el piso ahí muy cerca esta el T: La
tesoro. Observació
cuando el equipo encuentra el tesoro hay algarabía en los niños, n
les pedimos que habrán sus tesoros y que los describan , que es Sistématica
traten de adivinar seguimos con el otro equipo.al finalizar el I: Lista de
juego cada equipo juega libremente con el tesoro encontrado. Cotejo
luego si/no

JUEVES 18
DE AGOSTO
VIERNES 19
DE AGOSTO