Cartilla 4

COLECCIÓN
Radio y Nuevas Tecnologías

Colección: Comunicación y Comunidad
Autores
Tito Ballesteros López
Plan de formación en radio ciudadana.
Municipios al dial
Unad
Sonia Valencia Yepes
Coordinación
Subdirección de Procesos de Apropiación de TIC
Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones
Producción
Centro Dibujo
Diseño y Diagramación
Centro Dibujo
Adriana Marcela Suárez Eljure
José Jaime Luis Tang Pinzón
Impresión
Centro Dibujo
Bucaramanga, 2010
2.000 ejemplares
Esta cartilla es una actualización de los textos originales

escritos así:
- Capítulo 1 al 6, autor: Tito Ballesteros López.

- Radio Comunitaria en la Gestión del Riesgo escrito
por Plan de formación en radio ciudadana. Municipios al dial.
UNAD.
- Cómo Hacer Radio sobre Salud Sexual y
Reproductiva, escrito por Sonia Valencia Yepes.
La actualización de los contenidos es de Tito Ballesteros

López.
Esta cartilla forma parte de Colección Comunicación y

Comunidad, y contiene un CD multimedia.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a las siguientes personas, radios, e instituciones por el
aporte generoso de algunas de las imágenes que hacen parte de esta
cartilla:
Acústica, emisora digital de la Universidad EAFIT, Luza Ruiz Marín,
Medellín, Colombia. Univalle Estéreo 105.3fm, Marino López Zuleta,
Cali, Colombia. Radio HCM1 1260 AM, Audio System, Quito,
Ecuador. Radio Semillas, Guillermo Arturo Patiño, Tibasosa,
Colombia. Radio Manantial FM Estéreo 88.3, Javier Ruiz,
Cundinamarca, Colombia.
Presentación
Las nuevas tecnologías alteran la dinámi- El conocimiento cambia cada vez más
ca de los medios de comunicación. Los rápido y la radio no es ajena a esa
medios cambian, se transforman, voluntad del cambio. ¿Qué es esto de
maduran, en fin, son muchas las discusio- radio por Internet? ¿Se puede hablar de
nes y renglones escritos sobre el tema. En radio por Internet? El texto se aproxima a
esta cartilla el acento se pone en la radio y unas tipologías radiofónicas llenas de
las nuevas tecnologías de la información ventajas y dificultades para los
y la comunicación (TIC). comunicadores.
Con menos megáfono más comunica- Una radio “nueva” es creativa, abierta y
ción, el lector inicia un camino hacia el además, involucrada en el cambio. Por
reconocimiento del otro como sujeto de eso, el juego de palabras propone un alto
derechos en relación con la comunica- en el camino frente a dos temas: los
ción y su legítima idea de participar oyentes y la programación en el contexto
dentro de los medios. del medio y la Internet.
Con la llegada del modelo sonoro On line El buen locutor, los sellos, las llamadas
o los sonidos que se ejecutan desde la red, telefónicas y las redes sociales en el dial
nace una nueva discusión, porque, provocan al lector para releer la radio de
aunque las nuevas tecnologías son viejas, hoy y vencer los múltiples mitos que la
la argumentación alrededor de lo que hoy matan.
ocurre con ellas no sólo es nueva, sino
cambiante. Al cierre dos temas: Gestión del riesgo y
salud sexual y reproductiva desde un
enfoque sonoro al servicio de las
emisoras comunitarias.
Bienvenidos y bienvenidas
Tabla de Contenido
Capítulo 1. Menos megáfono, más

comunicación
Capítulo 2. La “nueva” radio.

¿Nuevo medio, reto, fusión?
Capítulo 3. ¿Nuevas tipologías radiales?
Capítulo 4. Creatividad en línea
Capítulo 5. Juego de palabras
Capítulo 6. Mitos que matan
Capítulo 7. Radio comunitaria

en la gestión del riesgo
Capítulo 8. Cómo hacer radio sobre

salud sexual y reproductiva
04
Capítulo
1
Menos megáfono
más comunicación
Sumario
Menos megáfono, más comunicación 06
Poner el oído en el otro. Empezar a escuchar 07
Desde la ventana 08
Abrir. Abrirse, dejar entrar 09
La frontera 10
Actividad 11
Términos útiles 12
CO M U
NICA
CIÓN
"En el periodismo digital la En el aire revoletean nuevas teorías comunicativas que empujan a
visión única va a desaparecer; comunicadoras y comunicadores a un futuro muy parecido al
se debe aceptar la existencia del pasado, es decir, a sentirse más hacedores que seguidores de
pluralismo en las perspectivas". caminos y claro, todo enriquecido con la feliz experiencia de no saber
Dan Gillmor.1 qué pasará. Así como la respiración le va cambiando al
comunicador, la comunicación lo arrastra a nuevos escenarios. De
pronto, lo único que queda por entender es que el perro viejo se
cansa de ladrar.
Donde está una antena de radio comunitaria en Colombia está un

peso histórico y un reto. Donde hay una antena de radio comunitaria
1
GILLMOR, Dan. Estadounidense hay una mirada. Donde suena una radio comunitaria existe una
inspirador del periodismo cívico o forma de producción. Donde hay una radio comunitaria hay un
ciudadano. Es uno de los llamados
representantes del periodismo 3.0. Parte
libro, un manual, un ojo que muestra. Un oído que habla, que le
de su propuesta consiste en apoyar habla a la imaginación. El arte de hacer radio.
nuevos proyectos de periodismo
participativo Con la llegada de las TIC al texto sonoro todo queda por igual. El que
mucho sabe si no se interesa y actualiza quedará en el pasado frente
al que estudia y se matrícula en el presente y futuro. Las TIC permiten
tomar ventajas o rezagarse antes de que el gallo tres veces cante.
bla!
bla?
Poner el oído en el otro.
l a . . . .
Empezar a escuchar
bla b
Qué bien por las radios evangelizadoras,
sindicales, alternativas o comunitarias con un
sinnúmero de esfuerzos en sus Parrillas de
Programación. Pero, qué bueno que las emisoras
pararan de hablar y hablar y empezaran a Que un nuevo mundo mediático está en casa.
escuchar. Si algo se ha democratizado hoy con el Migrar al Podcast. Shoutcast, Blogs, Nanoblogs,
uso de las nuevas tecnologías es el derecho escrituras colaborativas, El “yo reporto”,
universal a escuchar y ser escuchado y las radios Trackbacks, RSS y Wikinoticias, sólo entre otros
comunitarias están para eso, para escuchar a sus “nuevos mundos” que devuelven la voz y pagan
oyentes. el empeño para que los ciudadanos puedan
“hablar” con libertad, dejen de ser espectadores y
Dicen que el tiempo trae la calma, pero jamás el sean sus propios actores y en ese mismo renglón
olvido. Sin embargo, la nueva escena mediática ser alfabetizados sobre la nueva realidad.
obliga a olvidar, a dejar atrás las viejas fórmulas y
justamente, a cambiar de sangre. Hoy resulta Entrar a esa nueva expresión de ciber-periodismo,
absurdo seguir de espaldas al nuevo sol. Al periodismo común, de los ciudadanos o
Mediactismo. A una comunicación “atrevida”, a participante imprime un componente
las propuestas que le dan la vuelta al mundo y necesariamente socializador sin más dueños que
marcan el paso para cambiar en medio del una computadora y una conexión a Internet.
cambio.
Urge reconocer los cambios en el mundo y en los
Comunicadores y medios. Enseñar distinto, pero, primero aprender
comunicadoras de sobre eso qué es distinto. Los nuevos usos del
radios comunitarias a lenguaje. Del signo. La no frontera. El Emirec. Las
no resistirse y figuras comunicacionales: Un productor, un
emprender el participante (no receptor), un nuevo canal. Tres
camino. Reconocer personas distintas y un mismo dios. La
que hay un comunicación pura. Una verdadera
nuevo visitante comunicación que saque a los medios de la
que altera la información para al fin llamarlos “medios de
realidad. comunicación”.
Las nuevas tecnologías plantean sus propias Esos: los “dueños” de las audiencias. Los que
reglas de usabilidad, comportamientos, gustos y hablan de…amigos y amigas oyentes
disgustos para los nuevos roles que siempre son bienvenidos a este programa especial. O, hoy
activos. ¿Pero, cómo incorporar esos usos a las tenemos un invitado muy especial… O, bueno,
expresiones mediáticas locales? ¿A mi radio eso ha sido todo por hoy, gracias por habernos
comunitaria? Pues primero, involucrándose en soportado, en fin, todos. Los de los saludos
esas “nuevas miradas”, migrando hacia ellas y repetitivos y las fórmulas del siglo pasado han
segundo, haciendo el camino. Poniendo la antena recibido la llamada para ser realfabetizados. Cada
en el otro. Interactuando. Poniendo el acento en el quien decide si contesta o desvía la llamada.
otro como “mi mismo” porque, de pronto, lo
hecho hasta hoy ya no se ajusta a la “nueva
realidad”.
Desde la ventana
Para escapar de la distancia tecnológica valdría la En esta “pre -modernidad” el periodista se sienta
pena reconocer los cambios en el mundo y en los a producir, a “usar las nuevas tecnologías”, leer el
medios. Primero, aceptar. Cambiar las viejas Mail, entrar al chat o tener un espacio de
fórmulas. Y sobre todo, aceptar que no hay fotografías en Internet y con ello ¿está sumergido
fórmulas. También, valdría la pena tener un en la realidad mediática? No. Y lo que dice es lo
receptor muy cerca, para apagarlo. Para re- que calla. ¡No se está listo! Se le dice al procesador
aprender. Para dejar de hacer caso. Para dudar del de texto “nueva tecnología”.
experto del barrio que grita en la radio, el locutor
de años, el “amo” de las audiencias, el “icono”, el Con el tiempo en la espalda y la presión del
que habla sin parar y nunca dice nada. El que más mundo sonoro, se empieza a defender una
que transmitir información, transmite vicios del verdad. La propia y entonces, la radio se cierra. El
oficio. Entonces, cambiar para no hacer caso al productor queda ciego de oído.
profesor. Para copiar lo que casi nunca se copia: la
originalidad.
08
Abrir. Abrirse, dejar entrar
"Los periodistas deben dejar de pensar en ellos El autor del nuevo periodismo Dan Gillmor,
como oráculos, porque no lo son; deben pensar propone escuchar, pero, no necesariamente a las
en guiar y orientar al público hacia la información, fuentes, sino a la gente. Entender que los lectores
aunque la haya elaborado la competencia. saben más que nosotros. Migrar a distintos
medios. Pasar de ser un oráculo a ser un guía.
Enlazar, incluso con la competencia. Hay que ir
más allá, como por ejemplo pidiendo a tus
lectores que te ayuden. Con el bajo costo de estas
posibilidades es el mejor momento de la historia
para convertirte en un periodista emprendedor.
2
Colaborar con otros”
El comunicador y la comunicadora de la radio

comunitaria se enfrentan a una visión que les
exige la no resistencia al cambio. Mucho que
aprender, conceptuar, sumar, fusionar, mezclar.
Frente a la realidad del fotógrafo casero, del
paparazzi criollo o del “yo reporto”, el nuevo
periodista puede estar en la esquina y no en el
pasillo de la Escuela de Comunicación.
En el mundo, algunos de los diarios más leídos son

los de distribución gratuita. Con la Web el abanico
de posibilidades es imposible de visualizar. ¿Por
qué comprar un diario si se pueden leer miles de
ellos en Internet? ¿Por qué escuchar al locutor que
pasa música en lugar de sintonizar miles y miles de
radios por internet? O, mejor aún: ¿para qué
escuchar, si se puede producir?
2
Ibid
La frontera
El conocimiento no puede ser impuesto.
Cada uno tiene una forma de hacer radio. Una

forma que, supongamos, se la dice el libro,
pero el otro, el no “leyente” construye su
camino desde apuestas personales, entonces,
¿quién tiene más valor? El que repite o el que
nace a una nueva posibilidad. ¿El que se
cansa de ladrar o el que descubre? Entonces,
la democracia comunicacional echa raíces en
el otro y despacito se va reconociendo que ya
no se descansa en el árbol con mejor sombra.
En la propuesta: Menos megáfono, más

comunicación; al ser emisores-receptores, se
administra la información y se le da nuevos
sentidos a la comunidad, a la cuadra, al barrio.
Nuevos significados.
Para Gillmor, el periodismo ciudadano no sólo

tiene que ver con la nueva tecnología. La brecha
más importante en el largo plazo involucra la
riqueza y el conocimiento versus la pobreza y la
carencia de educación.
Las nuevas tecnologías proponen un giro entre

emisores y receptores. Miles de blogs están
publicados. Miles y miles de boletines
electrónicos, radios, espacios audiovisuales, en
fin, la lista es interminable, como el compromiso
permanente de los “nuevos” hacedores de
mensajes. Abrazar el futuro o morir lentamente.
Con el aporte de las radios comunitarias o sin
ellas el mundo está cambiando y los
comunicadores y comunicadoras despiertan
para cambiar en el cambio.
ACTIVIDAD
¡Mil palabras!
Produzca un programa de 15 minutos con el formato que usted desee,

entrevista, reportaje, magazín, etc. en el que maneje los siguientes
términos:
ŸTIC
Ÿ Derecho a la comunicación
Ÿ Shoutcast
Ÿ Ciberperiodismo
Emita el programa. Si mantiene esta idea de producción hasta final de

año tendrá una serie radial de 12 capítulos con sus propias palabras
útiles que podrá compartir en jornadas de capacitación con el equipo
de la radio y con sus oyentes.
3
TÉRMINOS ÚTILES
Agregador: programa que permite recoger y república en una misma página web, los
contenidos de una o más fuentes RSS.
Anotación: cada una de las entradas de un weblog.
Archivos: sección del weblog en la que se accede a todos los contenidos publicados,
normalmente organizada por años y meses.
Aside: minipost consistente en un texto muy breve con un enlace.
Blogger: con mayúscula, designa un popular sistema

de edición de weblogs propiedad de Google.
Ver más: http://www.blogger.com/
3. Todos los términos útiles han sido tomados

de: http://webdeblogs.wordpress.com/glosario/
12
Capítulo
2
Sumario
Hacia una definición de lo que tenemos 15
América latina 16
Las cifras 16
¡La radio puede estar anclada, pero no muerta! 18
Internet, Podcast, Blogs y el dial 20
Blogs 21
Podcast 22
Actividad 24
La nueva radio
¿Nuevo medio, reto, fusión?
La radio no se irá, pero, sin

duda, hoy expulsa un olor a
mito que por momentos lastima
y no le permite crecer.
¿Cambiar para seguir igual?
La discusión sobre una “nueva” radio

está por todos lados. Juan dice que “ese
es un medio libre como el viento. Que
respira solo, móvil como el agua, alto ancho
y esperanzador como el más azul de los
cielos”. Andrea agarrada de la casita donde
vive la radio suelta su tesis: “no es una nueva
radio, es una fusión de lo que somos con lo que
podemos ser. Es como una ilusión: Levantarse,
ver una ventana, abrirla”.
14
Capítulo
2
Hacia una definición de lo que tenemos:

a. Radios territoriales
“En líneas generales, anota Ángel Faus, la radio, los

radiofonistas, su empresa y sus gentes sufren de aburrimiento
letal, desinterés total por el producto, la programación, el
contenido y la audiencia. La radio está ayuna de investigación
y ciencia propias, desheredada de ideadores, abandonada de
creadores, magra en inventores y encadenada por la cuenta
de resultados. Estamos ante la caducidad de un sistema y de
unas fórmulas históricas de narración, contenido,
programación y concepto radiofónico. Resueltas estas
causas, las tecnológicas o económicas se despejarán
4
inmediatamente” .
b. Radios On line
“Cuando uno logra enganchar una de estas emisoras

(recuerden que el 80% no funciona sino menos del
50% del up-time) descubrimos señales portadoras
de una vieja fórmula de “radio chistosita”
traducida a páginas hiperdiseñadas y streamings
obstinadamente de alto bitaje (porque hay que
ser cool, no importa que nadie te oiga); estas
radios resultan ser la mayor parte de las veces
proyectos de un grupo muy reducido de
entusiastas de las computadoras (que no de la
comunicación y mucho menos de la radio)
cuya propuesta radiofónica consiste en
larguísimas listas de música (que presume de
ser independiente) y un par de programas en vivo. Y
listo. Tenemos radio por Internet. Lo malo es que la diferencia entre
estas radios y cualquier radio comercial de cualquier parte del
4
FAUS, Belau Ángel. Reinventar la radio. mundo es nula. O no porque, en todo caso, en las radios comerciales
Chasqui - Revista Latinoamericana de todavía se hace radio”5.
Comunicación. Profesor ordinario de Teoría y
Técnicas de la Información Audiovisual de la
Facultad de Comunicación de la Universidad ¿El actual modelo de emisión está gastado? Y el nuevo: ¿Bastará
de Navarra, Pamplona, España. subir una señal a la Web para hablar de radio por Internet? En esa
5 discusión la radio comunitaria ¿se queda, camina, corre? Es
IVÁN, Daniel. Radio y "Nuevas Tecnologías":
una aproximación crítica. Ponencia importante que la radio comunitaria ponga su antena en el punto
presentada por La Voladora Radio en el más alto: La Internet
Seminario "Radio Global", Centro Cultural
España, México D.F. 2 de octubre de 2008
15
América latina Las cifras
Estadísticas de Internet en América6.
Territorialidad, transporte de contenidos,
sindicación, Triple Play, radio a la carta, “public
on demand”, re-programación, actualización de
contenidos, multimedialidad, microblogging,
creación de 'twits' parecieran abrir un nuevo
escenario con múltiples retos para la radio
6
comunitaria y su espacio “natural” de difusión – la Tomado de ExitoExportador.com. Las estadísticas
calle, el barrio, la ciudad. de América fueron actualizadas en agosto 31 del
2010. Las cifras de población se basan en los datos
actuales de US Census Bureau. Los datos más
Algunos de estos términos parecieran ajenos a recientes de usuarios corresponden a datos de
una región “desconectada” de Internet. Las cifras Nielsen, ITU, NICs, ISPs y otras fuentes. Las cifras de
crecimiento se determinaron comparando el
dan cuenta de una América latina llena de número actual de usuarios con el dato del año 2000,
necesidades, carente de servicios públicos y tomado de las estadísticas del ITU
muchas promesas ancladas en un olvido, quizá,
motivados.
Usuarios Internet en América

Regiones de Población Usuarios, Dato % Población Crecimiento (%) de
AMERICA (Est. 2010) más reciente (Penetración (2000-2010) Usuarios
América Central 154,298,120 38,433,400 24.9 % 1,094.5 % 8.2 %
El Caribe 41,632,722 10,055,240 24.2 % 1,397.4 % 2.1 %
Sur América 396,626,130 156,608,830 39.5 % 995.8 % 33.2 %
TOT. Lat. Am. + Caribe 592,556,972 205,097,470 34.6 % 1,035.1 % 43.5 %
Norte América 344,124,450 266,224,500 77.4 % 146.3 % 56.5 %
TOTAL AMÉRICAS 936,681,422 471,321,970 50.3 % 273.6 % 100.0 %
Usuarios Internet en América Central

(%)
AMERICA Población Usuarios, Usuarios, Dato % Población Crecimiento Usuarios
CENTRAL (Est. 2010) año 2000 más reciente Penetración) (2000-2010)
Región
Belice 314,522 15,000 60,000 19.1 % 300.0 % 0.2 %
Costa Rica 4,516,220 250,000 2,000,000 44.3 % 700.0 % 5.2 %
El Salvador 6,052,064 40,000 975,000 16.1 % 2,337.5 % 2.5 %
Guatemala 13,550,440 65,000 2,280,000 16.8 % 3,407.7 % 5.9 %
Honduras 7,989,415 40,000 958,500 12.0 % 2,296.3 % 2.5 %
México 112,468,855 2,712,400 30,600,000 27.2 % 1,028.2 % 79.6 %
Nicaragua 5,995,928 50,000 600,000 10.0 % 1,100.0 % 1.6 %
Panamá 3,410,676 45,000 959,900 28.1 % 2,033.1 % 2.5 %
Total Am. Central 154,298,120 3,217,400 38,433,400 24.9 % 1,094.5 % 100.0 %
16
Capítulo
2
Usuarios Internet en América del Norte

AMERICA Población Usuarios, Usuarios,Dato % Población Crecimiento %
DEL NORTE ( Est. 2010 ) año 2000 más reciente (Penetración) (2000-2010) deUsuarios
Bermuda 68,265 25,000 54,000 79.1 % 116.0 % 0.0 %
Canadá 33,759,742 12,700,000 26,224,900 77.7 % 106.5 % 9.9 %
Estados Unidos 310,232,863 95,354,000 239,893,600 77.3 % 151.6 % 90.1 %
Groenlandia 57,637 17,800 52,000 90.2 % 192.1 % 0.0 %
S. Pierre y Milquelon 5,943 - - 0.0 % 0.0 % 0.0 %
Total Norte América 344,124,450 108,096,800 266,224,500 77.4 % 146.3 % 100.0 %
Usuarios Internet en América del Sur

AMERICA DEL Población Usuarios, Usuarios,Dato Penetración Crecimiento % de
SUR ( Est. 2010) año 2000 más reciente ( % Población) (2000-2010) Usuarios
Argentina 41,343,201 2,500,000 26,614,813 64.4 % 964.6 % 17.0 %
Bolivia 9,947,418 120,000 1,102,500 11.1 % 818.8 % 0.7 %
Brasil 201,103,330 5,000,000 75,943,600 37.8 % 1,418.9 % 48.5 %
Chile 16,746,491 1,757,400 8,369,036 50.0 % 376.2 % 5.3 %
Colombia 44,205,293 878,000 21,529,415 48.7 % 2,352.1% 13.7 %
Ecuador 14,790,608 180,000 2,359,710 16.0 % 1,211.0 % 1.5 %
Islas Malvinas 2,546 - 1,940 100.0 % 0.0 % 0.0 %
Guyana Francesa 235,690 2,000 58,000 24.6 % 2,800.0 % 0.0 %
Guayana 748,488 3,000 220,000 29.4 % 7,233.3 % 0.1 %
Paraguay 6,375,830 20,000 1,000,000 15.7 % 4,900.0 % 0.6 %
Perú 29,907,003 2,500,000 8,084,900 27.0 % 223.4 % 5.2 %
Suriname 486,618 11,700 163,000 33.5 % 1,293.2 % 0.1 %
Uruguay 3,510,386 370,000 1,855,000 52.8 % 401.4 % 1.2 %
Venezuela 27,223,228 950,000 9,306,916 34.2 % 879.7 % 5.9 %
TOTAL 396,626,130 14,292,100 156,608,830 39.5 % 995.8 % 100.0 %
Con los anteriores datos, la tarde pareciera detenerse para la

región. Cuando la conectividad no es baja, entonces, es lenta.
Somos la suma de lo que nos ha pasado, pero mañana no tiene
que ser el resultado de lo que hoy somos. ¡Cambiar en el cambio!
17
Un asunto de participación
¡La radio puede estar

anclada, pero no muerta!
Resulta difícil aventurarse a decir que la radio tal y
como la conocemos vive - por cuenta de Internet -
en estado terminal.
Es verdad, faltan riesgos creativos, un mayor

soporte afectivo. Lo que se hace por necesidad
nunca es placer. Las costumbres son gelatinosas.
Se pegan. Qué curioso: se ensucia porque el otro
ensucia, se descuida el medio porque el otro lo
descuida, se improvisa porque el otro improvisa y
así, despacito se sepulta lo que tanto se ama.
Imagenes: Emisora Acústica, Universidad EAFIT.
Hay un cariño sincero hacia la radio comunitaria

por parte de quienes la hacen, de eso no hay
duda, pero a veces ese cariño no se ve. No se
percibe. La fachada sucia, la radio sucia, la
consola sucia, el programa sucio.
Muchos radialistas luchan por sostenerse en el

dial. Lugares cercanos a la más profunda de las
pobrezas materiales generan desde el derecho a la
comunicación la mayor riqueza para una
comunidad. El derecho a informar y estar
informado. Derecho que pasa por inteligentes
géneros y formatos y una ascendente incidencia
Imagen: Univalle Estéreo
del medio dentro de la población. No todo lo de
hoy es malo, NO. Es sólo que hay “otro” hoy.
18
Capítulo
2
Las radios comunitarias o incluso muchas radios Basta mirar el parque, el viejo árbol. No se puede
comerciales con apuestas creativas le sacan luz al mentir, al menos no tan rápido. La radio
dial. Son comunicadoras y comunicadores comunitaria es “esclava” de la alegría y la fiesta.
auténticos, nativos radiofónicos que se Miles de radios se meten en cuadras y barrios para
desprenden del repetir y crean sus propias unir a la población y contarle los días a los años.
fórmulas. No todo lo de hoy es malo, NO. Es sólo
que hay “otro” hoy.
“En términos radiofónicos esto significa que la
Son muchos los docentes y formadores que dan sociedad actual es bien distinta de aquella para la que
de lo que tienen para inspirar una comunicación fue pensada, hace 25 años, una radio a la medida;
alternativa motivando a quienes pagan impuestos radio que aún hoy hacemos. Crudamente dicho:
y matrículas para aprender, explorar y hacer aquella generación, en parte, ha desaparecido y el
camino. Ellos, los chicos de hoy merecen un resto dará el relevo en breve. En cambio la radio de hoy
capítulo aparte por seguir creyendo en el medio vive como si el tiempo se hubiera detenido.
de comunicación.
Hay una sociedad nueva y un lenguaje nuevo en la
sociedad que no tiene reflejo en los medios en general y
Las radios territoriales comunitarias tal y como se menos en la radio. Hay 5 nuevos núcleos de interés
conocen hoy, con un lugar de emisión, cobertura, ausentes de la antena. Hay una nueva cultura; modos y
en fin, saben que nada remplazará su “calor”. Su maneras nuevas; senderos sin pisadas; sueños
compañía. inéditos; latidos frescos; obra novicia, botas flamantes,
zurrones recién cargados, surcos sobre los que levanta
ya la semilla muerta que dará vida, cauces con nuevas
aguas, gentes que buscan nieve en Marte y quienes se
van a vivir al espacio en busca de un poco de
aislamiento mediático. Es hora de investigar, de
preparar, de reprogramar, de reinventar.
La radio es cuestión de intimidad, casi como una

relación pasional entre emisor y oyente. Este pálpito lo
hemos sustituido por la rutina informativa, la narración
fosilizada y el contenido predeterminado. Nuestra
radio trabaja la actualidad como la única forma posible
de realidad, pero lo real es lo permanente; no lo
contingente, lo fugaz.
Cada día la narración es más rígida, más escueta,

menos fresca. Hay mucha gente que "habla por la
radio" y muy poca que hace radio al hablar.
Hemos perdido gran parte de la capacidad de

sorprender, de impulsar la imaginación, de medir el
tiempo del relato -e incluso su oportunidad-; de
entretejer la realidad y la emoción del verbo, la
actualidad y la estética, el esencial informativo... y lo
7
hemos sustituido por el monótono dar en el mismo
FAUS, Belau Ángel. Reinventar la radio. Chasqui - Revista
Latinoamericana de Comunicación. Profesor ordinario de
clavo durante horas, cada día de la semana.
Teoría y Técnicas de la Información Audiovisual de la Facultad Información a golpe de rueda de prensa y notas de los
de Comunicación de la Universidad de Navarra, Pamplona, gabinetes de comunicación. Pues bien, los tiempos han
España cambiado. El inmovilismo comunicacional en una
sociedad dinámica se paga con la exclusión”7
19
Internet, Podcast, Blogs y el dial
Si el texto sonoro en una mirada particular olvida
Internet como canal de difusión y lo asume
exclusivamente como medio de información .
¿Estará mal? O, su única opción será ser emisor w w .www w.
. w ww
desde la Web? O, podrá hacer las dos cosas. w w .www w.www. w.
.w ww w
¿Emitir y alimentarse con información? Será eso
w w.www w.www. w.www.w .www.
.w w w
lo ideal. ¿Hacia allá se marcha? .www ww.w ww.ww w.ww .
www w.www.w .www.w www.ww ww.www w.
. w w w w w w . w . w . w
w
En apariencia, esta conversación es fácil de www w.www.w .www.w www.ww ww.www w.
contestar; pero, en realidad, resulta difícil de ww w.www .www. www.w ww.ww w.
.ww ww ww. w.w .ww
resolver. www w.www.w .www.w www.ww ww.www
ww w.www .www. www.w
.ww ww ww.
Ÿ ¿Para qué una estación Web? www w.www.w .www.w
ww w.www
Ÿ ¿Qué se sabe de ella? .ww
www
Emma Rodero Antón en el texto La radio en
Internet se pregunta, “¿cuándo se suben audios a
Internet, se puede hablar de radio en la Web?
8
¿Será eso radio?” Entonces, ¿por qué tanto afán
en emitir desde la Web si en muchos casos no se
conoce nada sobre ese tipo de producciones y
audiencias? ¿Cuál es el plan de trabajo, el objetivo
a seguir de esas emisiones? ¿Conectar la radio a
un servidor será suficiente para hablar de radio
“El paso previo antes de emprender la búsqueda
Web? O, ¿Será que es eso radio Web?
de un producto radiofónico adecuado a Internet -
dice Cebrián Herreros - consiste en abandonar el
concepto tradicional de radio y entender las
prestaciones sonoras que posibilita la red desde
otro punto de vista.
Lo sincrónico en el aquí y ahora de la narración

radiofónica se rompe cuando el usuario hace un
consumo asincrónico y de forma selectiva. El
sincronismo permite combinar los cuatro tiempos
esenciales de toda narración: Presente del hecho,
presente en el tratamiento, presente en la difusión
8
y presente en la recepción. En el sistema
RODERO, Antón. Emma. La Radio en Internet. El reclamo asincrónico, por el contrario, se modifica la
de un uevo producto radiofónico diseñado para la red.
9
CEBRIÁN, Herreros Mariano. La radio en la convergencia situación. La información se almacena. Se
multimedia. Gedisa, Barcelona, 2001 destruye la fugacidad y se deja capacidad al
usuario para que recupere la información cuando
lo desee”.9
20
Capítulo
2
Dicho esto, acerquémonos ahora a dos palabrejas Los blogs sufren cambios periódicos desde los
que llegan a la radio para oxigenarla. llamados Post o entradas. Tienen como característica
Blogs y Podcast. que las entradas o contenidos nuevos que se van
ubicando dentro de él aparecen como los primeros
que ve el visitante del sitio.
Blogs
Hoy día los blogs cuentan con innumerables
Gadgets o herramientas que le permiten ubicar
El blog. En español bitácora. En el pasado se
dentro del mismo: buscadores, relojes, encuestas,
usaban para contar historias personales. Con el
chats, etc.
tiempo, muchas personas influyentes y periodistas
han llegado a ocupar estos espacios con
contenidos que generan opinión pública en
contextos nacionales y mundiales.
Blogger
Imagen tomada de
Ÿ Programa encuestas sobre los temas a tratar

Usos del Blog en la radio
Ÿ Desde el se puede hacer pública la Parrilla de Ÿ Permite que sus oyentes envíen opiniones
Programación lo que sirve para: Ÿ Se publican las actividades del medio
Ÿ Universaliza la emisora
a) La comunidad ejerza un control sobre el Ÿ Oxigena las opciones del medio
cumplimiento de lo ofertado Ÿ Complementa lo radiofónico con formatos
b) La radio mantenga actualizada la parrilla visuales y escritos
c) Los productores externos se enteren de otros Ÿ Fortalece las campañas de la radio
espacios de la emisora
d) La radio se “venda” más y mejor
21
Podcast
Medio de distribución con soporte desde Internet. Así como se observan en diferentes páginas textos, que
se pueden descargar, archivos en PDF o fotografías, el Podcast es un archivo descargable en audio o video.
La red está llena de tutoriales para hacer Podcast. Aquí una mirada general sobre cómo crearlo.
Aquí uno de ellos como ejemplo.

El proceso creativo.
1. Grabe un audio en Mp3. Pesa menos y <embedsrc="http://www.4shared.com/embed/
será más fácil subirlo a la red. 436824895/d21c9be1" width="320"
El proceso de creación de esta herramienta h e i g h t = " 2 0 0 " a l l o w f u l l s c re e n = " t r u e "
realmente es sencillo. Programas para hacer allowscriptaccess="always"></embed>
grabaciones hay muchos. Audacity es uno de
ellos. Es libre y en Internet rondan tutoriales El código puesto en el blog se verá así:
sobre cómo usarlo.
2. Suba el archivo a un servidor.

Hay muchos, variados y buenos. 4 shared es
uno de ellos. Con los acelerados cambios de
la red, lo mejor será que digite en su buscador
preferido: “servidores gratuitos para alojar
audios”. La lista será larga y seguro, útil.
4. El audio ha quedado insertado en el blog.
3. El servidor arrojará un código embebido.
Los usuarios podrán ingresar a la página y de
Los códigos embebidos son lenguajes de
acuerdo a la configuración que ofrezca el
programación. Habrá que copiarlo y pegarlo
servidor y determine el usuario, el audio podrá
en el blog.
ser descargado.
22
Capítulo
2
Usos del Podcast
ŸEl Podcast sirve para hacer red ŸSe entra en una nueva dinámica del uso del
ŸSe gana en unidad y se fortalece la medio
solidaridad ŸLa Parrilla de Programación se alimenta de
ŸEscritura colaborativa otras voces
ŸSe reduce o abandona el correo físico ŸNo se impone la programación, se propone
ŸSe evita quemar CD ŸSe genera la posibilidad de emitir opiniones y
ŸEl intercambio de archivos es casi que se suman al audio original creando algo
inmediato parecido a un foro. El oyente no sólo escucha,
ŸLa calidad del sonido es tan puro como el sino que opina
original ŸUniversaliza el medio
ŸAyuda a otros para que bajen producciones y ŸEl productor se abre a nuevos escenarios
las emitan laborales
ŸSe deja de producir lo que ya está bien ŸSe es más preciso y se produce mejor, pues, el
producido. Sólo se busca y se baja resultado tendrá cobertura universal
ŸSe hace visible el medio y con él, su trabajo ŸLa radio entra a formar parte de grandes
comunidades virtuales
23
ACTIVIDAD
Haciendo el blog de la radio
Servidores donde alojar blogs y tutoriales sobre cómo hacerlos hay

muchos y variados. En este enlace encontrará cómo diseñar uno de
ellos para su radio.
http://www.youtube.com/watch?v=AINLqBeYs64
Construya un blog con cinco entradas en las que coloque:
Ÿ Historia de la radio
Ÿ Parrilla de programación
Ÿ Formulario de contacto
Ÿ Enlace a emisoras amigas
Ÿ Enlace a redes sociales
24
Capítulo
2
TÉRMINOS ÚTILES
Blogonovela: obra de ficción seriada en formato

weblog
Blogosfera: el universo y la cultura de los weblogs,

cada una de las comunidades en las que participa un
bloguer en función de su lengua, lugar desde el que
escribe y aficiones. También se usa orbitácora
Blogroll: listado de weblogs leídos o recomendados,

forma parte de la estructura del weblog integrando la
columna de navegación
Categorías: conjunto de secciones temáticas de un

weblog, sirven como forma alternativa de navegación
Comentarios: en cada anotación, designa las

respuestas, sugerencias, opiniones y críticas de los
lectores de un weblog. Constituyen el espacio donde
tiene lugar la conversación pública entre el bloguer y
sus lectores
25
¿Nuevas
tipologías radiales?
Sumario
Radio Territorial 28
Radio “territorial” con emisión Web 29
Radios Web 30
Posibilidades de las radios Web 31
Dificultades de las radios Web 32
Recomendaciones 33
El estilo en las radios Web 34
Actividad 38
¿Nuevas tipologías radiales?
Hacia una re-clasificación
Con el advenimiento de los “nuevos” medios ya
se escuchan clasificaciones, miradas y apuestas
sobre tipos de radio. Aquí tres posibles tipologías
que ayudan a ampliar la discusión. No se cita la
radio en onda corta.
Ÿ Radio “territorial”
Es una radio local que emite contenidos en su
ambiente “natural”
Ÿ Radio “territorial” con emisión Web.

Es una radio que emite en su espacio “natural” y Radio Territorial
sube su programación a Internet
Ÿ Radios Web Se vale del espectro electromagnético para emitir su

Su plataforma única de emisión es Internet señal. Es la radio de emisión convencional conocida
por todos.
Ÿ Con emisión en su espacio “natural” es más que

conocida por todos
Ÿ Conoce a sus públicos
Ÿ Presenta una Parrilla de Programación coherente

con los intereses de su audiencia
Ÿ Su carácter es más unidireccional, que

bidireccional
Ÿ Define estrategias y políticas de mercadeo de

acuerdo a sus estudios
Ÿ No maneja el transporte de contenidos, a no ser

que se lleve un radio a la mano para escuchar su
señal
Ÿ Está vinculada a un territorio y atada a unas

características técnicas propias de su licencia de
operación
Ÿ Unisensorial
28
Radio “territorial” con emisión Web
Mezcla los dos componentes arriba señalados. La especificidad temática es un componente clave
Pero, hagamos algunas preguntas. Esta para la emisión de contenidos en Internet, de allí
emisora… que las radios “territoriales” de carácter
monotemático - ecológicas, evangelizadoras,
Ÿ¿Interpreta los códigos propios de la Web? musicales - podrían ganar más audiencias sin
Ÿ¿Conoce esos códigos, cuáles son? alterar su parrilla.
Ÿ¿Bastará con seguir hablando del tema local?
Ÿ¿Se está en Internet para compartir con dos o tres La mezcla de música, noticias, entrevistas por
compatriotas o, en la programación caben todos atender todo, no apunta a nada y quien accede a la
y todas? red va tras contenidos específicos. Hiper-
audiencias.
Esta nueva figura deberá contemplar
“Internet modifica las maneras como se informan
ŸTemporalidad, periodicidad, ciclos de vida de los las personas, los usuarios pasan a tener un poder
programas, tipos de audiencias que antes no tenían, tanto para recibir, buscar y
ŸTemas cada vez más específicos para públicos contrastar, como para incorporar información
cada vez más universales generada o conocida por ellos. Esta visión modifica
Ÿ Manejo de varios idiomas plenamente el panorama de los medios de
Ÿ Recursos complementarios para lo escuchado
comunicación y en particular de la radio. O la radio
como: vídeos, chats, textos, fotos busca la personalización de la información, la
interactividad, el auto servicio o perderá capacidad
de penetración en la nueva sociedad. El usuario de
Internet busca, el de radio, sólo recibe”.10
10
CEBRIÁN, Herreros Mariano. La radio en la
convergencia multimedia. Gedisa, Barcelona, 2001
29
Radios Web
Se sirve de la usabilidad para conocer los gustos ŸSer productor de contenidos Web equivale a
de las audiencias y comportamiento de los algo más que presentar un saludo de
navegantes. Respira desde una plataforma bienvenida y cierre
distinta: Internet. ŸAmplía la mirada sobre el tema tratado
trabaja con otros autores, voces del
escenario Web
Posibilidades de las ŸOfrece, por ejemplo, guiones como elementos
bajo descarga para que sean producidos en
radios Web otras latitudes
ŸProduce en red para descubrir paisajes
ŸLos contenidos son muy específicos. Radio
sonoros del continente, tarjetas sonoras del
para niños, universitarios, pilotos, noticiosas, mundo, flores de la tierra, refranes del
modistas, ecologistas, etc. hemisferio, etc.
ŸCambia el concepto de derecho de autor. Sus
ŸEl audio de estas radios es apoyado por fotos,
videos, textos, foros, chats piezas Web podrán ser usadas, incluso, sin su
ŸProcura espacios de respuesta rápida para el
permiso por muchos otros
ŸReconoce tener receptores más activos porque
receptor. Video conferencia, chats
ŸCrea zonas especiales de carga de contenidos
ellos hacen su propio camino
ŸNo paga impuestos por su funcionamiento
para los participantes, no necesariamente
ŸSe crea con pocos trámites
oyentes
ŸSe elimina pago de registros
ŸSe pasa de un medio unisensorial a bi-
ŸCon la libertad y bajos costos para la creación
sensorial. La radio se lee, se ve, se escucha, se
descarga de emisoras, cambian también las lógicas de
Ÿ Lo cercano llega a otras latitudes y lo lejano
producción
ŸNo se paga por el uso del espectro
está en casa
ŸCompite con muchos medios de gran calidad
electromagnético
ŸSe esquiva el pago de estudios de factibilidad
ŸDada su cobertura plantea una mayor lucha
ŸGoza de amplia cobertura
por las audiencias
ŸEn el presente cercano, gracias a la tecnología,
las personas sordas podrán “leer la radio”.
Close Caption
ŸPrivilegia formatos cortos
ŸCambia o presenta nuevas agendas mediáticas
ŸCrea redes
30
“Antes de diez años, el panorama de la comunicación
será radicalmente distinto en concepto, productos y
empresas. Lo que hasta hoy llamamos Medios, serán
sustituidos por multitud de canales de distribución. En
este contexto la calidad del producto informativo será
decisiva.
En esta dinámica, los "programas" ya no pueden ser

concebidos para un solo medio de distribución: la
distribución alternativa debe ser tomada en
consideración desde la fase de planificación de la
producción de programas.
Estamos ante la fusión mediática que dará paso a otra

época de la comunicación. No bromeo lo más mínimo al
afirmar que muy pronto oiremos los periódicos y las
revistas, leeremos las radios y la televisión, liberada del
televisor, y asociada a la Red se convertirá, por fin, en un
11
instrumento útil y desmitificado”
11
FAUS Belau Ángel. Reinventar la radio. Chasqui -
Revista Latinoamericana de Comunicación. Profesor
ordinario de Teoría y Técnicas de la Información
Audiovisual de la Facultad de Comunicación de la
Universidad de Navarra, Pamplona, España.
31
Dificultades de las radios Web
Ÿ Una de las principales barreras es el idioma. Se ŸRequiere muy buenos equipos y pago de
traduce un texto, pero ¿la voz del locutor? El servidores que sostengan la señal con claridad
público en principio es latinoamericano o,
hispano parlante. Útil trabajar en la posibilidad de ŸLa competencia es más amplia
que la radio emita en dos o más idiomas o que los
contenidos portátiles sean bilingües. ŸLa lucha en el dial se establece con grandes
cadenas que emiten por distintos canales
Ÿ Los países de las Américas cuentan con bajos y
débiles porcentajes de conectividad. Es común ŸSe altera el concepto de alguien que escucha y
escuchar frases como: “Me caí”, “es que la se pasa al concepto de “pro-sumidor”
conexión aquí es mala”, etc.
ŸNo resiste un amplio número de oyentes
Ÿ Las radios que funcionan únicamente en la Web escuchando simultáneamente
atienden otras lógicas de mercado como
publicidades más continentales, pero, en todo ŸDebe atender a las características y hábitos de
caso, alimentadas no sólo por la voz del locutor, consumo de usuarios Web
sino por textos deslizantes, artículos, fotos, videos,
chats, etc. Se necesita un ejercicio multimedial y la ŸNecesita ofrecer más servicios en un mismo
presencia de un Web Master lugar
32
Recomendaciones
El usuario Web tiene poca tolerancia a la espera
Procure tiempos de carga de página rápidos, de lo

contrario podría generar abandono de la misma y
posible no regreso
Evite plantillas o Gadgets innecesarios
Entre menos recursos consuma la página
A
más rápido cargará
El uso de mayúsculas dificulta

el buen ritmo de lectura
Facilite la descarga con contenidos livianos
Revise enlaces, muchos de ellos

l ce
se rompen con frecuencia
en
Los textos deslizantes o parpadeantes
no son muy tenidos en cuenta
por los lectores
Procure que las descargas sean efectivas y no generen

frustración en los visitantes. “Página no encontrada”
“intente más tarde”
Facilite con indicaciones claras y lenguaje

imperativo el acceso a los servicios portátiles.
En lugar de decir: “si su deseo es bajar este audio y
guardarlo en su disco duro, de clic aquí”, diga:
“clic aquí para descargar” o, “descargue aquí”
Titule todos los programas que sube

en Podcast y de ser posible escriba una
pequeña sinopsis de los mismos
33
El estilo en las radios Web
Ÿ¿La radio tiene Manual de Estilo? ¿Con quién o Ÿ¿Cuál es la carga de música?
quiénes se construyó? a. local %
b. nacional %
Ÿ¿Cómo presenta y cierra su programación? c. internacional %
Ÿ¿Cuál es su estilo en la mañana o qué decisiones Ÿ¿Cómo es el diseño de las piezas a colocar en
radiofónicas asume desde las primeras horas del Internet?
día?
ŸLos audios subidos ¿son originales o son
Ÿ¿Cómo suena la emisora en la tarde, la noche? copia de otros medios?
Ÿ¿La emisora es alegre desde las primeras horas ŸCómo se ve reflejado el Manual de Estilo de la
de la mañana? ¿Es fúnebre? ¿Positiva? ¿Quejosa? emisora
¿Vulgar?
ŸAsume riesgos creativos, ¿cuáles?
Ÿ¿Cómo se autodefine y cómo la definen sus
oyentes? Ÿ¿Cómo atiende la necesidad de la
convergencia de medios?
ŸSu estructura programática la hace de acuerdo a:
ŸContempla la hora, temperatura,
a. estudios de audiencia características de la ciudad desde donde emite
b. llamadas telefónicas
c. comentarios incidentales ŸEn cuanto al diseño de la página: ¿Cuál es el
d. llamados del director uso de sus cajas de texto, titulación, colores,
e. impresiones particulares ventanas?
f. votos de los visitantes
g. foros Ÿ ¿Qué enlaces tiene, por qué esos y no otros,
h. chats dónde los ubica?
Ÿ ¿Cómo define su Parrilla de Programación. ŸLa impresión al ver la página es igual al

a. por franjas escuchar. Es decir, ¿la imagen refuerza lo
b. por públicos institucional de la radio?
c. por horarios
d. ¿Otra? Ÿ¿Es distinto el locutor virtual al “territorial”?
Ÿ¿Privilegia las expresiones locales o de otros Ÿ¿Qué formatos privilegia: cortos, largos?
lugares?
Ÿ¿Vincula la radio a redes sociales? ¿Cuáles?
34
Imagen: Emisora Acústica, Universidad EAFIT.
Miradas
“Si buscamos perfilar un producto radiofónico

atractivo en Internet, debemos primero analizar las
propias características del medio, sus prestaciones
sonoras y los hábitos de consumo de sus usuarios a fin
de acomodarlas a las expectativas de esta nueva
audiencia que se diferencia en varios aspectos de la
radiofónica. Estas características y hábitos de consumo
nos sugieren el diseño de un producto con diversos y
muy variados contenidos a causa de la multiplicidad
de usuarios de Internet y, por tanto, de intereses; con
formato de entrevista y reportaje para proporcionar
atractivo, profundidad y rápido acceso a la
información demandada y con un tratamiento
formal enriquecido con la combinación de los
elementos del lenguaje radiofónico ante la mayor
12
exigencia de calidad por parte de los usuarios”.
“Una mala noticia: para hacer medios a través de las

Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación hay que saber hacer medios. La
radio por Internet debería seguir siendo radio. Por
virtual que sea nuestra radio, el conocimiento sigue Imagen: Radio Semillas
siendo tangible, un bien cultural ineludible y necesario.
Valdría la pena entonces saber hacer radio. No necesariamente
estudiar la carrera de comunicación, pero acercarse a un buen taller,
hacer una pasantía en una radio comunitaria, estatal (no digo
pública porque no hay radios públicas en México), acercarse a una
consola e intentar imaginarse cómo funciona… todas esas siguen
siendo cosas necesarias, cosas que hay que hacer.
Probablemente la más importante oportunidad que ofrecen las TIC

sea la de la creación de nuevas vincularidades con la audiencia. Sí, 12
RODERO, Antón. Emma. La Radio en
aunque no lo crean, las audiencias existen y son importantes. Y con Internet. El reclamo de un nuevo producto
audiencias no nos referimos a “número de usuarios conectados al radiofónico diseñado para la red.
13
puerto 8000 de nuestro servidor”, ni nos referimos al número de IVÁN, Daniel. Radio y "Nuevas
Tecnologías". Ponencia presentada por La
correos electrónicos o mensajes de Messenger que recibimos: nos Voladora Radio en el Seminario "Radio
referimos a personas con propuestas, a personas con gustos y Global", Centro Cultural España, México
disgustos, a sujetos políticos y sociales, a entramados biológicos D.F. 2 de octubre de 2008.
vivos (sí, la chava que se desnudó en el webcam ayer existe, en
serio); es decir, nos referimos a personas que todavía,
afortunadamente, pueden apagar nuestra maldita radio.13
35
Imagen: Radio Semillas
Los profesores Rosario de Mateo, Martín Becerra,

Laura Bergés en el artículo, del conocimiento de
las tecnologías a las tecnologías del conocimiento.
Contexto, medios de comunicación y periodismo,
citan:
“Lo único razonable es tomar en consideración

las enseñanzas históricas sobre el cambio
tecnológico y sus repercusiones en esa industria
que Fidler (1998: 66, 376) ha resumido en los seis
principios fundamentales siguientes:
Coevolución y coexistencia (durante un largo

periodo de tiempo, los medios de comunicación
tradicionales pueden evolucionar y coexistir con
nuevos medios de comunicación);
Metamorfosis (los nuevos medios surgen

gradualmente por la transformación de los
medios tradicionales que tratarán de evolucionar
y adaptarse para evitar su desaparición);
Pro p a g a c i ó n ( l o s n u e v o s m e d i o s d e Imagen: Emisora Acústica, Universidad EAFIT.
comunicación transmiten y difunden las

propiedades de los antes existentes);
Supervivencia (si quieren sobrevivir, los medios

de comunicación y las empresas que los gestionan
han de evolucionar para adaptarse al nuevo
modelo de desarrollo);
14
MATEO, Rosario, BECERRA Martín.
Oportunidad y necesidad (el desarrollo de un BERGÉS, Laura. Del conocimiento de las
nuevo medio, no sólo depende de la tecnología, tecnologías a las tecnologías del conocimiento.
sino que debe existir una oportunidad motivada Contexto, medios de comunicación y
por razones políticas, económicas o sociales); periodismo, publicado en la Revista
académica de la Federación Latinoamericana
de Facultades de Comunicación Social Bogotá
Adopción retrasada (la introducción masiva en el Colombia. Septiembre de 2006
mercado de una nueva tecnología de medios de
comunicación lleva, al menos, una generación,
14
bastante más de lo que los profetas predicen)”
36
Al cierre
Hace unos segundos usted leyó sobre nostalgias

gelatinosas que se pegan. Que no dejan crecer.
Párrafos después se citó el sonido en las páginas
Web, porque, para algunos aún no se puede
hablar de radio por Internet, sino de un sonido
que se ejecuta en la red. De hecho, si
complementa la lectura de esta cartilla con una de
las anteriores de esta serie, podrá evidenciar en el
apartado de: ley de radiodifusión en Colombia,
que para llamarse radio un medio debe cumplir
con unas características muy especiales,
características que no cumple una radio por
Internet. Entonces, ¿qué dice la legislación actual
sobre este “nuevo” medio?
Se habla de radio por Internet o de un sonido en la

Web.?
Con esa particular mirada cerramos el capítulo y

abrimos la discusión en las radios comunitarias
del país.
37
ACTIVIDAD
Subiendo audios a mi Blog
En la actividad anterior construimos un blog para la emisora.

Ahora, usted colocará audios a dicho blog.
Para realizar esta actividad siga este tutorial

http://www.youtube.com/watch?v=q6Txu3pFbUc
y suba audios como:
Cabezotes de programas
Identificaciones de la radio
Saludo a los visitantes de la página
Una crónica con la historia de la radio
Voces de los diferentes productores de la emisora
38
TÉRMINOS ÚTILES
Conversación distribuida: aplicación que permite, al

usuario que realiza comentarios regularmente en
diversos weblogs, mantener un archivo en línea de sus
intervenciones.
Crosspost: publicación cruzada de una misma historia

en dos o más weblogs, realizada por el propio autor.
CSS: acrónimo de Cascading Style Sheets, lenguaje de

programación que describe el estilo gráfico de un
documento web (colores, tipografías y composición).
Cuaderno de bitácora: originalmente designa el libro

en el que los navegantes apuntan el rumbo y la velocidad
de la nave, es la expresión con la que se ha trasladado al
español el término weblog. Suele usarse la forma
abreviada bitácora.
Enlace: orden de programación mediante la cual se

vincula un nodo de origen con un nodo de destino,
siendo el nodo de origen, por ejemplo, una palabra, frase
o imagen y el nodo de destino cualquier página u objeto
disponible en la Red. Es la base del hipertexto y un
elemento central de la cultura bloguer.
39
Creatividad
en línea
Sumario
Creatividad en línea 42
Revolucionando el “mercado” comunicativo 42
Para dar el salto creativo a la Web 43
Actividad 46
Creatividad en línea
Alguien alguna vez dijo que en radio

ya todo estaba inventado. Con la
llegada de los nuevos medios, todo
está por inventarse o, re-inventarse.
Otro alguien en un encuentro de
formación dijo que un programa se
hacía de esta y la otra forma. Con la
llegada de los nuevos medios las
formas cambiaron.
Revolucionando el
“mercado” comunicativo
Un tallerista latinoamericano alguna vez contó
sobre su experiencia con radios On line y aseguró
estar frente a una forma diferente de radio. Una
Imagen: Radio Manantial FM Stereo
directora de programas con 30 años en el medio
habló de lo divino y lo humano y sentenció su definición
sobre los comerciales y junto a ella, otro “experto” en
radio dijo como era que se saludaba. El auditorio con un
gesto aprobaba una y otra posibilidad y bueno, para ir
bajando el ritmo de las normas, se inició el taller
escuchando muestras que rompían las reglas que se
habían divinizado en ellos. Todos esos formatos fueron
tomados de la Web. La gente sonrió y el taller se alegró.
“En definitiva, la creatividad, con la facultad de la

imaginación, se manifiesta en la radio a través de la
ideación y producción de un espacio radiofónico de
contenido original que, a través de la combinación de
los distintos recursos sonoros, se presente bajo un
formato novedoso que atraiga la atención de la RODERO, Antón. Emma. Recuperar la
audiencia”. creatividad radiofónica. Razones para apostar por
la radio de ficción
42
Capítulo
Capitulo
“A pesar de estas mejoras técnicas será el profesional

Para dar el salto quien tenga que tomar las decisiones creativas y de relato
creativo a la Web para sacar su máximo rendimiento.
Atreverse La técnica por sí sola no aporta la creatividad. Da unas

Astucia posibilidades, unos recursos, pero todo dependerá del
uso que cada profesional les dé. Es justo en esto en lo que
Arriesgarse
debe basarse la concepción radiofónica y no tanto en
Agilidad
disponer de más o menos, mejor o peor tecnología.
Apertura
Ánimo
La innovación técnica abre las puertas a una elaboración
Armonía
más integrada de textos, voces, músicas y silencios. Los
Acción
viejos periodistas radiofónicos empeñados siempre en la
Atractivo suprema valoración del texto y el desdén por el
Armar documento sonoro y su integración en el relato no
Articular tendrán más excusas para ensayar nuevas formas de
Agotar trabazón y armonización de sonidos para mejorar su
comunicación radiofónica" (...)15
“Sin embargo, pocas de estas características son las que

encontramos en la radio actual. Para dar el salto
creativo a la Web
Si analizamos la estructura de los programas, los contenidos,
los géneros, los usos y combinaciones de los elementos del
lenguaje radiofónico o los presentadores de las grandes Bajarse Descubrir
cadenas, nos daremos cuenta de que todo resulta más bien Buscar Destello
familiar; familiar desde hace más o menos veinte años: Belleza Dulce
La crisis se detecta, en primer lugar, en los propios Bello Dramatizado
contenidos. No existen productos nuevos. Cualquier repaso Bisturí Dialogar
por la programación radiofónica detecta, en primer lugar, Consumir Dejarse llevar
que la amplia mayoría de temas abordados son puramente Canto Enamorarse
informativos. La dimensión informativa ha engullido las Credibilidad Enloquecer
posibilidades creativas del medio radiofónico”.16 Creíble Fusionar
Contexto Fascinar
Cliente Fascinante
Cosmos Fascinación
Consola Felicidad
Calle Franqueza
15
CEBRIÁN, Herreros Mariano. La radio en la Frágil
convergencia multimedia. Gedisa, Barcelona, 2001
16
Ibid
43
“Los emisores han sido poco originales e imaginativos en el proceso
de creación de la información. En general, les ha preocupado muy
poco la forma que adoptaban sus informaciones y han optado por la
utilización de las rutinas productivas, en lugar de demostrar sus
habilidades creativas y su capacidad innovadora. Para dar el salto
creativo a la Web
En este sentido, hemos detectado cierta comodidad en los
periodistas que se han decantado por los géneros que menos Gusto
esfuerzo requerían, los que menos despiertan el interés de los Ganas
oyentes; esto, sin atender a los criterios estéticos: han limitado las Garantía
infinitas combinaciones del lenguaje casi exclusivamente al uso de la Grandioso
palabra, no han utilizado ni los silencios ni determinado tipo de Glosa
efectos, han dado poco valor a la música, y han primado el uso de la Hiperactividad
noticia sobre el resto de géneros, sin combinarla con otros más Hiper-audiencias
expresivos”.
17 Huella
Hilar
“Esta pobreza creativa se manifiesta, por último, en los estilos de Imaginación
presentación. Por un lado, la radio actual es el espacio de las estrellas, Imagen
una radio de presentadores radiofónicos que, en algunos casos, Inquietud
llevan casi treinta años dirigiendo un mismo programa. Por otro lado, Irreverencia
es una radio que ha descuidado en gran medida la forma expositiva Ingenio
oral, aún cuando de la locución radiofónica depende en buena parte
18
la eficacia del mensaje”.
17
JIMÉNEZ, Silvia. La expresividad en los
informativos radiofónicos. Tesina inédita,
Salamanca: Universidad Pontificia, 2003
18
CEBRIÁN, Herreros Mariano. La radio en la
convergencia multimedia. Gedisa, Barcelona,
2001
44 Imagen: Emisora Acústica, Universidad EAFIT.

Capítulo
Capitulo
“Frente al actual estancamiento creativo del

medio radiofónico, más que nunca los Para dar el salto
profesionales, académicos e investigadores creativo a la Web
dedicados a la radio debemos tener muy
presente estos condicionamientos, a fin de Júbilo
formar profesionales de una radio de calidad, Joderse
que inviertan la tendencia, que recuperen la Jugar
esencia radiofónica, la creatividad, que Juego
devuelvan la imaginación a la radio y olviden el Jugada
hablar por hablar, la falta de rigor, la escasa Kilovatio
preparación, la inadecuada formación, «la Llanto
espontanitis aguda» como denuncia el propio Lluvia
Iñaki Gabilondo como «una inflamación de Modificar
espontaneidad que se ha apoderado de la radio Madurar
y ha demolido la arquitectura de su lenguaje Migrar
específico, de su idioma propio»”19 Musicalizar
Mostrar
Nombrar
Necio
Optar
Oler
19
GABILONDO, Iñaki. HUERTAS, Amparo. Olfato
Para dar el salto PERONA, Juan José (1999). Redacción y Parir
creativo a la Web locución en medios audiovisuales: la radio.
Prólogo de la obra. Barcelona: Bosch
Proponer
Comunicación Pintar
Raro
Picardía
Registro
Picante
Risa
Práctica
Rumba
Sociedad
Sacudir
Sabor
Trucha
Transitar
Vistoso
Vivo
Vivaz
Voluntad
Vinculante
45
ACTIVIDAD
Siguiendo a los vecinos
ŸVisite 10 blogs de radios, pueden ser de Colombia o diferente países.
Y examine:
Ÿ ¿Cómo encuentra el diseño de esos blogs?
Ÿ ¿Qué elementos distintos al sonido aparecen en ellos?
Ÿ ¿Cuentan con zonas de descargas?
Ÿ ¿Cuáles son los espacios diseñados para la interacción con el oyente?
Ÿ Y sobre los programas escuchados. ¿Cómo le parecieron?
Ÿ ¿Surgen nuevas ideas a implementar?
Terminada esta visualización vaya a su blog.

Establezca encuentros y diferencias.
Y ahora, ¡a mejorarlo!
46
Capitulo
4
Capítulo
4
TÉRMINOS ÚTILES
Etiqueta: marca que delimita un elemento en lenguaje HTML y también texto que designa el valor
semántico de un objeto.
FAQs: acrónimo de Frequently Asked Questions (Preguntas Formuladas Frecuentemente), una

recopilación de respuestas a las dudas más frecuentes de los usuarios de cualquier servicio de
Internet.
Fotolog: un weblog cuyas entradas son fundamentalmente imágenes fotográficas.
Foros: aplicaciones de Internet que dan soporte a discusiones en línea.
Fuente RSS: archivo generado de forma automática por el programa de

gestión del weblog que, separando el contenido del diseño, recoge los títulos
de las historias y o bien un extracto o el contenido completo de las
anotaciones. Permite acceder a los nuevos contenidos de un weblog mediante
un lector de fuentes RSS sin necesidad de visitar la página con el navegador.
47
Capítulo
5
Juego de palabras
Sumario
Programación vs. Reprogramación en radio 51
¿Oyentes = obedientes? 53
Actividad 58
Juego de palabras
Hablar de radio por Internet sugiere, como se ha visto, enfoques diferentes. Revisar,
revaluar, en fin…
Cada uno de nosotros es un paciente en estado final. Se nace, pero también se instala en la
muerte física y a veces, la de los sueños. Sólo resta entender que mientras el calendario
camina la vida retrocede y se empieza a navegar en rápidas corrientes que pierden fuerza y
se convierten en gotas, gotas de agua. Es ahí cuando se empieza a morir. Morir físicamente.
Y cuando la rutina derrota, también se muere y cuando uno se instala en el pasado sin
mirar el futuro, se muere también.
Las Américas están más cerca que lejos de celebrar 100 años de radio. Sobre el micrófono
mucho se habla pero, poco se escribe. Y no es porque la radio sea oral, sino, para distintos
autores, esto se debe al poco rigor con que ha sido visto el medio en materia de investiga-
ción.
La evidencia salta a la vista cuando se revisa la calidad y cantidad de trabajos sobre el tema.
En Google, al digitar “libros de radio” el resultado es de 6.860.000 coincidencias, pero, no
son más que eso, tristes coincidencias porque al ingresar a las páginas hay un gran vacío en
investigaciones, libros y estudios.
A casi 100 años de radio, dos escenarios van

cambiando el modo de concebirla, hacerla,
contarla. La programación y los oyentes
y claro, todo lo anterior en el contexto
de las Tecnologías de la informa-
ción y la comunicación
(TIC).
50
Capítulo
5
Programación vs. reprogramación en radio
Qué pasaría en una radio

El mito de la programación comunitaria conectada a las TIC...
La Parrilla de Programación de la radio es como el Ÿ ¿ Pa r r i l l a
de Programación o de
menú del restaurante. Allí se encuentran todos los re-programación? El receptor de hoy decide y
programas, los días y horas en que se emiten. escucha cuando quiere como en los Podcast
Ÿ Programar la radio. ¿Con quién?
La Parrilla de Programación la hace la radio ¿con los de la radio?
pensando en usted. El equipo de la radio se reúne Ÿ Los horarios y audiencias han cambiado, pero,
y decide lo que a usted más le gusta. Sus ¿su Parrilla de Programación sigue igual?
posibilidades de escuchar la radio están ¿Programación? - ¿reprogramación?
Ÿ ¿Lo más importante es lo que la radio ofrece a
debidamente seleccionadas y organizadas. La
los oyentes o lo que los oyentes ofrecen a la
Parrilla de Programación es lo más importante en radio?
un medio de comunicación y por eso nos eligen.
¡Nos eligen!
51
Hasta ahora se ha hablado de Parrillas de Si la emisora programa, lo hace desde su verdad.
Programación y poco sobre Reprogramación. Sin Si se apoya en la comunidad, lo hace asumiendo
duda hoy ronda con más fuerza la segunda su verdad y la de la comunidad; pero aún así, está
expresión, menos segura, pero quizá, más coja. Le falta una pata y a la pata el zapato.
aventurada y cercana a la “realidad” futura.
El concepto “programación” merece ser
El concepto “programación” merece ser reconceptualizado al incluir el “modus” del otro.
reconceptualizado al incluir el ojo del otro. Hoy se El llamado “usuario final”. Con las nuevas
habla de una programación hecha por el equipo tecnologías al servicio del texto sonoro, la
de la emisora, que, al tener la “verdad revelada”, programación del medio la hará un desconocido
apunta al exterior, “impone”. desde su casa y sin su permiso. Expliquemos esta
idea:
El concepto “programación” merece ser
reconceptualizado al incluir el oído del otro. La La radio a la carta permite al “escucha” consumir
radio se anota puntos cuando convoca a la la oferta en el momento que considere oportuno
comunidad para diseñar la Parrilla de gracias al transporte de contenidos. El podcasting
Programación, pero no bastará con eso. Hoy y la posibilidad de grabar en un radio portátil, la
coexisten nuevos flujos de audiencias. El movilidad y banda ancha marcan el “prime time”
“usuario” final ha cambiado. actual que no se rige por el viejo método de
franjas.
Hasta aquí el concepto “programación” merece
ser reconceptualizado al incluir el gusto del otro. La franja es la gente. Porque la franja también es
imposición. El nuevo “prime” saca a ese usuario
final, que ya no está en el final, sino en el
comienzo del proceso sonoro.
Si el usuario tiene el control, ¿por qué programar,

cuándo el otro reprograma? sobre esta premisa a
muchas estaciones les puede ocurrir lo que con el
amor: a veces llega a destiempo pues muchas de
ellas aún programan con el ojo, el oído, el gusto y
el “modus” de su director. Entonces, asisten a las
últimas gotas que bebe la consola.
52
Capítulo
5
¿Oyentes = obedientes?
Los oyentes o radio-participantes o radio-fieles para
el caso de los medios religiosos, sienten la pisada de
fenómenos como radio a la carta y así, discusiones
sobre programación o reprogramación.
Algunas personas del medio fueron paridas en un

mundo de gritos y mientras eso ocurría, algunas de
sus casas estaban desprovistas de luz, agua y de
medios, medios de comunicación. Las nuevas generaciones han sido iluminadas
por reflectores. El texto sonoro evidentemente
ha cambiado y por eso se podría escribir una
carta de despedida a los oyentes para decirles
gracias por lo que hicieron, por lo que
permitieron, por soportar, por haberse
sometido a escuchar y no hablar. Por su
audiencia como sinónimo de obediencia.
“Observando este conjunto de dificultades

–Pilar Pérez Herrero – podemos afirmar, sin
temor a desviarnos demasiado de la realidad,
que, en gran medida, los periodistas se
encuentran prácticamente desvinculados de
sus audiencias. Y aunque las representaciones
sobre las mismas no llegan a ser “inventadas”,
en el sentido dado por Gans (1979), sí se
encuentran muy cerca de lo que se ha
denominado el “modelo autista” (cfr. Rodrigo
Alsina, 1989:161-162). La etiqueta de este
modelo se aplicaría para describir un cierto
estado de aislamiento que obliga a los
informadores a fundamentar las decisiones
sobre sus tareas principalmente de los juicios y
20
PÉREZ Herrero, Pilar. Imaginar la audiencia: el las referencias que extraen del ambiente
modelo autista de relevancia informativa. laboral en el que trabajan. Como
Universidad de Salamanca consecuencia de esta patología, la audiencia
acaba convirtiéndose en una extensión del
propio mundo del comunicador (cfr:
20
McQuaii,1 997113) .
53
Volvamos a la carta
Gracias por creer que participar era llamar a la radio, recitar el documento de
identidad y pensar que eso hacía más comunitaria a la radio o, más participativa.
Gracias por creer que les abrimos las puertas, que hacíamos un ejercicio plural.
Gracias por pensar que participar era tener un programa en la emisora, llevar una
carta para que fuera leída, ser complacidos con una canción, escuchar su nombre
en la voz del locutor y gracias por nombrar a esta, su radio, como la estación
preferida.
Gracias por habernos escuchado con las clásicas narraciones de planteamiento,

nudo y desenlace en las que ustedes nunca participaron porque sus voces no eran
radiofónicas. Gracias por entender lo
inentendible. Gracias por vernos tras el cristal y
dejar sus huellas ansiosas por hablar y gracias
por haberse llenado de conformidad al escuchar.
Este es nuestro agradecimiento por

acompañarnos con su silencio.
Su emisora amiga.
Esa carta que usted acaba de leer, bien puede

reflejar los mecanismos usados para interactuar
con las audiencias en las radios “territoriales”,
entonces, ya vamos viendo el cambio.
54
Capítulo
5
Hoy en el dial
El relato de hoy multilineal y multifacético plantea
varios interrogantes dignos de ser estudiados por
el equipo de la emisora.
Ÿ ¿Qué es un radio-participante?
Ÿ ¿Cómo hacer que alguien pase de oyente a
radio-participante?
Ÿ ¿Nacen nuevas figuras en la radio con los
radio-participantes?
Ÿ ¿En qué momento se hace la transición de
oyentes a participantes?
Ÿ ¿Se trata de un juego de palabras?
Ÿ ¿Cómo se refleja la palabreja en la Parrilla de
Programación? Más cambios
Ÿ Entonces: ¿no habrá oyentes?
Con las nuevas tecnologías y los radio-
Ÿ ¿Para quién vamos a producir?
participantes vendrán cambios
Ÿ ¿Van a cambiar los modos de producción?
Ÿ ¿Renacerá la a.m?
Las preguntas se dirigen al centro de la discusión.
Ÿ ¿Qué hará la f.m?
Son preguntas que encontrarán respuesta en sus
Ÿ ¿Qué pasará con el libre comercio,
foros. Foros abiertos para radios comunitarias
la globalización?
abiertas.
Ÿ ¿Quién defenderá los intereses de las
“pequeñas” emisoras?
Ÿ ¿Qué pasará con la onda corta?
El texto de Franco Berardi 'Bifo' sobre la Ÿ ¿Quién tendrá los derechos sobre los derechos
televisión, bien podría encajar en la realidad de de autor?
todos los medios. Ÿ Ahora sí, ¿los medios serán medios de
comunicación y no de información?
“Cuando las comunidades comienzan a usar la Ÿ Y los radio-participantes ¿manejarán la nueva
telecámara para informar, o jugar con su vida publicidad del medio?
cotidiana, la televisión deja de ser algo que se ve y Ÿ ¿Cuál es la tendencia?
comienza a ser algo que se hace.
Esta es la posibilidad implícita de la micro tv. No se

trata de hacer una televisión más justa, una
televisión más bella. La televisión siempre es una
mierda, y solamente una mierda. La única
televisión buena que se puede hacer es la que
destruye la televisión, que transforma el equipo de
videocámara-transmisor en un teléfono, un video-
teléfono comunitario. Si esto se vuelve una moda,
un modo de ser, un comportamiento de masa,
solamente los más tontos mirarán la televisión
todavía, porque los otros estarán ocupados
haciéndola”.
55
Ÿ ¿Cuál será el nuevo concepto de
publicidad radial?
Ÿ ¿Serán los radio-participantes los
que sostengan económicamente
los medios?
Ÿ ¿Las publicidades radiofónicas
La caja registradora. estarán en las tramas de las
producciones?
Radio y TIC Ÿ ¿Los tiempos de comerciales se
reducirán?
Ÿ ¿Los periodistas migrarán a
Muchos periodistas en el continente son pagos nuevos y propios escenarios?
gracias a que venden cupos publicitarios. ¡Les Ÿ ¿Habrá más dignidad en pagos y
pagan con la muerte! ¿Ocurrirá esto con la salarios?
migración de los periodistas a sus propios medios?
La publicidad en muchos espacios radiofónicos es

la herramienta ideal para ofender, restringir,
silenciar, prostituir, asumir falsas solidaridades,
ilegitimar la profesión. Por eso, bienvenida una
nueva tesis. Radios sin publicidad. Sin cuotas que
separan a los periodistas y los enfrenta por el
sostenimiento de cada día.
Todo lo anterior causa inquietud en la empresa
radiofónica porque pareciera escapar a su control
y comprensión. Pocos quieren pensar en cómo se Sólo resta entender que mientras el calendario
administrarán las nuevas radios. ¿Cuáles serán camina la vida retrocede y se empieza a navegar
sus efectos políticos, económicos y sociales? En en rápidas corrientes que pierden fuerza y se
estos momentos no existe una respuesta clara convierten en gotas, gotas de agua. Es ahí
sobre lo que pasará. cuando se empieza a morir. Morir físicamente. Y
cuando la rutina derrota, también se muere y
En los años inmediatos tendrán que coexistir las cuando uno se instala en el pasado sin mirar el
Parillas de Programación con la reprogramación y futuro, se muere también.
los oyentes con los radio-participantes. Algunas
emisoras están dando sus primeros pasos.
Habrá que sopesar esa superviviencia, la

oportunidad con la necesidad y parar de celebrar
porque la radio llega a Internet o porque se mejora
el sonido de la estación, pues, ¿qué sentido tiene
sonar mejor, si se dice lo mismo?.
56
Capítulo
5
El mito de los oyentes
Los oyentes son lo más importante de la radio. El fuego que quema y eso lo confirma
el incontrolable río de llamadas. Ustedes no sólo escuchan ¡hacen lo que les decimos!
Cantan, repiten, juegan, ¡nos aman! Los oyentes son los que están del otro lado de la
radio. Los que miran por el cristal. Son los receptores ansiosos que ayudan
económicamente y siguen con fidelidad al medio de comunicación. Una radio sin
oyentes es una radio sin lucha. Por eso y por muchas más razones los oyentes son lo
más importante de la radio. ¿Me escuchan?
Los nuevos accesos a escenarios comunicativos cambian.

Que pasaría en una radio comunitaria conectada a las TIC...
Ÿ Y los que quieren dejar de escuchar y empezar a hablar.

¿No son buenos oyentes?
Ÿ ¿Su emisora quiere gente que hable o que la escuche?
Ÿ ¿La verdad en la emisora corre por cuenta suya o del otro?
Ÿ Oyente es igual a obediente. Sumisión, obediencia.
Ÿ ¡Los oyentes no sirven para nada!
Busque radio-participantes
Ÿ ¡Métale gente a la radio!
57
ACTIVIDAD
¡Escuchando a los oyentes!
Haga un diagnóstico de la programación de la radio en relación con la

participación que los oyentes tienen dentro de la misma.
Los oyentes:
Ÿ Participan en toma de decisiones
Ÿ Participan como programadores
Ÿ Como accionistas
Ÿ Como promotores... etc.
Con las conclusiones en mano. Revise la participación de las audiencias

en su radio y active más y mejores mecanismos para cerrar el megáfono
y abrir la comunicación.
58
Capítulo
5
TÉRMINOS ÚTILES
HTML: acrónimo de Hypertext Markup Language, lenguaje en el que se programan las páginas
Web.
Nube: conjunto de etiquetas que representa mediante la diferencia de tamaños de las fuentes
tipográficas, la recurrencia de temas tratados en un sitio.
P2P: acrónimo de peer-to-peer, designa la modalidad de compartir información entre iguales, así
como el software que facilita tales intercambios. Eje: Programas para bajar música
Permalink: el enlace permanente, la URL específica de cada entrada de un weblog.
RSS: acrónimo de Really Simple Syndication, un formato de archivo que se utiliza para distribuir
contenidos mediante sindicación.
Weblog=blog
59
Capítulo
6
Audios disponibles
en la multimedia
que acompaña
esta cartilla
Mitos que matan
Sumario
Un buen locutor ¿Verdad o mentira? 62
Los sellos en radio ¿Verdad o mentira? 64
Hacer radio en la radio ¿Verdad o mentira? 65
El estudio de radio: ¿Verdad o mentira? 66
Llamadas telefónicas ¿Verdad o mentira? 67
Radio por Internet ¿Verdad o mentira 68
El medio más ágil ¿Verdad o mentira? 69
Actividad 70
Mitos que matan
Los mitos que matan a la radio corresponden a una serie escrita por el autor de esta cartilla.
La producción sonora fue realizada en países de América Latina.
El texto original presenta 20 mitos que matan a la radio de hoy.
En este capítulo desarrollaremos algunos mitos que están íntimamente relacionados con la
radio, Internet, nuevas tecnologías, derecho a la comunicación.
MITO 1
Para revisar en la radio:

Un buen locutor: ¿Verdad o mentira?
Para ser buen locutor hay que pronunciar bien. Un buen locutor
observa la puntuación. Un buen locutor seduce con su voz.
Un buen locutor cuida el idioma. La voz del locutor es bonita,
dulce, agradable. ¡Para ser buen locutor hay que leer bien!
Un buen locutor cuida su presentación personal. Su voz no se
parece a la de los demás. Pronuncia bien. Vocaliza bien.
Articula bien. Modula bien. Gesticula bien.
62
Capitulo
Capítulo
Las TIC y el derecho a la comunicación

cambian el escenario. Veamos
Ÿ ¿Y la señora que no sabe leer? ¿No es buena locutora?
Ÿ ¿Y el campesino que se enreda pero moviliza la población? ¿Qué?
Ÿ ¿Si no va a la escuela de locución?
Ÿ ¿Y si no conoce la famosa puntuación? ¿No es buen locutor?
Ÿ ¿Y si no es seductor?
Ÿ ¿Debe cuidar cuál idioma, el suyo o el de Cervantes?
Afirmamos
Nos queda la grata impresión que este mito estará
más en el pasado que en el presente.
Dejémonos de mitos.
Los locutores en la radio comunitaria

somos todos y punto.

63
MITO 2 98.6 FM
100.4 AM
Para revisar en la radio

Los sellos en radio: ¿Verdad o mentira?
(también conocido como pisadores)
Cuando no son los locutores que no paran de hablar, entonces son los sellos que no
dejan de sonar. Sellar en radio es muy importante porque con eso el oyente sabe
que escucha su emisora preferida y no otra. Sellar es caracterizar la radio. Es
decirle al oyente que esa canción que está sonando la escucha en su radio preferida 103.2 FM
y no en otra. (Escuchas 98.6 fm)…Sellar en radio genera pertenencia. Sellar hace
que la gente que guarde la música guarde también un trozo de vida de la radio.
El uso de nuevas técnicas hace que la mirada cambie.

Veamos
Ÿ ¿Y si no sellamos, la emisora perderá identidad?

Ÿ Los sellos pertenecen más al pasado que al presente.
¿Será que el oyente prefiere estar escuchando sellos o canciones completas
sin interrupciones?
Ÿ Y si la radio no sella; será que el oyente no sabe qué emisora escucha.
Es bueno no confundir sellar con identidad. La identidad de la radio la da la voz,
la preparación, el tipo de música, el estilo de locución, la calidez.
Ÿ Sellar no caracteriza nada. Al contrario, ahora, incomoda.
¿Para qué sellar si los oyentes consiguen la música primero que las emisoras?
Ÿ Qué significa ese discurso de “sonó primero aquí”,
cuando en periodismo eso de ser primero quedó en segundo plano.
Nos preguntamos
¿Qué define la identidad de mi radio?
64
Capitulo
Capítulo
MITO 3
Hacer radio en la radio: ¿Verdad o mentira?
Carlos, con guión en el bolsillo sale apresurado hacia su programa de
radio ¡Corre!. Sube al taxi y llega a la radio con el corazón en la mano.
Se sienta y sin tomar aire sale al aire. “!Hola amigos
bienvenidos y bienvenidas a este programa especial!...” Y
poco a poco respira, suelta palabras, canciones, comerciales,
atiende llamadas, cierra el espacio y sale como llegó
!Corriendo! Corre para volver a casa ! Carlos hace un
programa de radio en la radio!
Todos tenemos que ir a la radio para ser escuchados desde el

dial. La calidad del sonido, la variedad de las canciones, la
asistencia del control y los miembros de la estación garantizan un
resultado excelente. Por eso los seis miembros del programa
vamos todos los sábados a la emisora.
¡Porque la radio se hace en la radio!
Los nuevos medios modifican la forma de producir

y emitir en radio. Veamos
Ÿ ¿Y si envío a la radio el programa pregrabado, será que se les olvida emitirlo?
Ÿ ¿Y si me ahorro el dinero de los transportes y con eso hago el programa desde mi celular?
¿Ya no será programa?
Ÿ ¿Y si Carlos hace el programa desde Skype y el tiempo que gasta en
transportarse lo dedica a repasar la producción. ¿Será que sale mal el espacio radial?
Ÿ Y si Carlos invita a sus amigos al centro comercial para hacer desde allí
el programa. ¿Entonces hablará mucha gente y eso no es bueno?
Ÿ ¿Será que Carlos hace los programas de radio en la radio
para no investigar. ¿Para no hablar con el ciudadano de a pie?
Ÿ ¿Y si en lugar de estar seis personas en cabina, están tres y el resto del
equipo actúa como corresponsales… eso estará mal? Motivamos
¿Los corresponsales se sentirán mal por no estar en cabina, Hoy se puede hacer
aunque el programa, gracias a su trabajo, salga mejor? radio, incluso desde
Ÿ O, ¿Será que Carlos piensa que para hacer un programa de radio una emisora.
hay que ir a la radio?
65
MITO 4
El estudio de radio: ¿Verdad o mentira? Imagen: Radio HCM1 1260 AM
Locutor 1: Arquitecto; aquí va el vidrio... lo Locutor 2: Aquí va toda la música, el televisor y

usaremos para que el controlista no se mezcle con !válgame!, ya nos advirtió el director que nadie
los productores y así nada pueda desconcentrarlo. ajeno a la emisora puede tocar estos aparatos.
Los que hacen programas a un lado y los
trabajadores en otro. Usted sabe… Usted sabe, son costosos, delicados y si algo les
pasara…Dios nos favorezca. ¡Arquitecto, mejor
Efecto: construcción ponga muro y puerta!
Efecto: final de obra
Con las nuevas tecnologías los diseños cambian. Veamos

Ÿ Los años pasan… Las lógicas cambian. ¿habrá otra forma de diseñar los estudios de la emisora?
¿Acercar en lugar de dividir?
Ÿ ¿Y si no colocamos el famoso vidrio que divide departamentos?
Ÿ ¿Y si diseñamos un estudio con auditorio para que los visitantes participen
y vean cómo se hacen los programas? ¿No se verá bien?
Ÿ Puertas y ventanas alejan la comunicación
Ÿ Y si diseñamos la radio en un solo salón ¿Será que queda mal?
Ÿ Y si en lugar de los lejanos vidrios acercamos la comunicación
entre los participantes. ¿Habrá mucho ruido?
Ÿ ¿Y si los equipos como en tantas radios los maneja la comunidad?
¿Será que se violenta el modo de participar en la emisora?
Ÿ ¿Y si no está insonorizado el estudio. Ya no será estudio de radio?
¿Ya no se podrá hablar por la radio y entonces, no se podrá apoyar
a la comunidad?
Sugerimos
Acercar los oyentes a la radio,
nuevos diseños, nuevas
alternativas de comunicación.
Radios abiertas.
66
Capitulo
Capítulo
Nos
MITO 5 preguntamos
¿Cómo están las radios
comunitarias frente a
Para revisar en la radio: sus audiencias en
Internet?
Llamadas telefónicas: ¿Verdad o mentira?
Las llamadas telefónicas son vitales pues con ellas Los oyentes son lo primero en mi programa, por
mido audiencia, aceptación y atención de mi eso cuando llaman inmediatamente los saco al
programa. Ellas me acompañan, me ayudan a aire. Me abro a la participación. Doña Carmen me
saber la edad, género y estrato social de quienes llama todos los días. Es una fiel oyente y por eso
me llaman. Las llamadas son vitales para mí. Sin nunca la hago esperar.
tener que salir de la radio la llamada me dice con
toda claridad cómo está el programa. Con las Amigos de los Mitos que matan. Ahora mismo
llamadas telefónicas hablo de participantes y no estoy en un programa de radio y ha entrado una
de oyentes. Las llamadas dan contenido al llamada. ¡Hasta el próximo mito!. ¿Aló doña
programa y variedad de opiniones. La llamada Carmen?! ¿Aló, quién habla?... ¿Oyente en
permite escuchar otras voces… Efectos línea?... aló…. Efectos
Con los nuevos medios o la radio On line el teléfono no será

suficiente. Radios comunitarias adelante con la convergencia.
Veamos
Ÿ Las llamadas telefónicas no miden audiencias y Ÿ ¿Y si los oyentes tienen miedo de hablar por
menos niveles de atención. Pida a sus teléfono? ¿Eso es igual a decir que nadie
oyentes que resuman parte de lo dicho en el escucha? ¿Que el programa es malo?
programa de radio y se dará cuenta que muchos de Ÿ ¿Llamadas es igual a sintonía?
los que llamaron solo dirán: “El programa estuvo Ÿ ¿Y si los que llaman son los mismos de
bonito”. Muchos no pasarán de ahí, ¡se lo aseguro! siempre?... ¿Esa no sería una auténtica
Ÿ ¿Y si los oyentes no tienen cómo llamar o no razón para estar muy preocupados y salir
quieren llamar? ¿Quiere decir que nadie nos a la calle a buscar participantes?
escucha? ¿Y si no hay teléfono en la radio... No hay Ÿ “Cuando los oyentes llaman a la
oyentes? radio inmediatamente les doy paso al
Ÿ ¿La llamada ofrece, a veces, un análisis lleno de aire”. ¿Será?
falsas solidaridades. ¿Alguien lo ha llamado para Ÿ ¿Y si su oyente es tan importante, no
decirle que no le gusta su programa? Seguro que sería bueno conocer, por el interno, algo
no, pues muchos oyentes están más en el mutuo de él antes de sacarlo al aire?
elogio que en la crítica constructiva
Ÿ Un estudio de audiencias se hace en la calle, en
la esquina, en todos los lugares posibles de la
ciudad para así tener una idea más clara de la
presencia y aceptación del dial.
67
MITO 6
Para revisar en la radio:
Radio por Internet: ¿Verdad o mentira?
Hola amigos oyentes, hemos renovado la radio. ¡Estamos en Internet!
Internet visibiliza. Nuestras producciones llegan a otras latitudes. Al estar en la Web
se compite con otras radios de gran calidad y dado su alcance, la lucha por las
audiencias es mayor. Una radio se crea en la Web con pocos trámites, no se pagan
impuestos, los costos son bajos, no se necesita permiso de ningún gobierno para subir la
señal y la radio gozará de la más amplia cobertura. La antena más alta está en Internet.
Los vecinos nos han dicho que los programas que emitimos son muy buenos y que ahora nos
escuchan desde el ciberespacio. Ahora estamos en la red, ¡escúchenos!
Las nuevas tecnologías alteran los modos de emisión

y el transporte de contenidos. Veamos
Ÿ ¿Emitir en la Web será igual a decir que hemos Ÿ ¿Han cambiado sus modos de producir desde
renovado la radio? que está en internet?
Ÿ ¿Podemos hablar de Radio por Internet o de un Ÿ ¿Desde el nuevo medio, producimos con viejas
sonido que se ejecuta en la Web? fórmulas?
Ÿ ¿Al colocar un cable de la consola al servidor Ÿ ¿Los contenidos en la Web son muy
ya podemos hablar de Radio por Internet? específicos. Radio para homosexuales,
Ÿ La radio en Internet acude a otras prestaciones universitarios, pilotos, modistas, ecologistas,
sonoras: ¿Usted procura espacios de respuesta etc. ¿Nuestra radio sigue hablando de todo?.
rápida para el receptor. Video conferencia, ¿Cómo está la Parrilla de Programación?
chats, foros, enlaces …? Ÿ ¿Cuántos y cuáles servicios adicionales al
Ÿ ¿Y si su página se apoyada en fotos, videos, sonido ofrece su radio por Internet?
textos… ya no será radio, o, ahí si será radio Ÿ ¿Los oyentes serán los mismos, cambiarán…
por Internet? O, ¿Será otra radio? cómo lo sé… cómo los atiendo en mi oferta
Ÿ ¿Será que tengo señal en la Web pero aún no programática?
radio por Internet?
Ÿ ¿Y si su radio y su página crean zonas de
descarga de contenidos para los Nos preguntamos
participantes… qué tipo de radio será?… ¿Emitir desde internet?
Ÿ Ser productor de contenidos Web equivale a ¿Una opción real para las radios comunitarias?
algo más que presentar un saludo de ¿O, radios comunitarias puras desde internet?
bienvenida y cierre
68
Capitulo
Capítulo
Nos preguntamos
¿Es nuestra radio comunitaria el medio
MITO 7 de comunicación más ágil en localidad?
¿Qué tendríamos que hacer para serlo?

El medio más ágil: ¿Verdad o mentira?
Ningún medio de comunicación más ágil que la radio para
transmitir información. El incendio, la toma militar o la subida
de los precios de la canasta familiar en segundos están en la
radio. En instantes muchas voces analizan los sucesos. Bastará
con que el periodista de la emisora esté en el lugar de los hechos
para abrir los micrófonos e informar. La radio por ser portátil y
valerse de un solo sentido (el oído) es más ágil. Diríamos, más
fácil de producir. ¡Instantánea!
Redes sociales un mundo de ayuda a las radios. Veamos

Ÿ Alguien dijo que los cuatro medios de Ÿ La radio es unisensorial. Se vale sólo del
comunicación eran tres: la televisión y el cine. sentido del oído ¿Será cierto? Y si una persona
Ahora dicen que los siete medios de escucha radio usando transmisores con
comunicación son uno: la computadora Close Caption donde se puede leer lo que dice
Ÿ Las nuevas tecnologías y las redes sociales se el locutor?
convierten en los medios más agiles para Ÿ ¿Entonces, ya no será radio? ¿O, será que la
difundir información radio ya no es unisensorial?
Ÿ Twitter, radio. Facebook, radio. Internet, radio. Ÿ Sobre quién da la información. Si no hay
celular, radio. ¿Y si en lugar de competir con las ningún periodista en el lugar de los hechos,
redes sociales, la radio las utiliza a su favor? pero está el médico, el bombero o los heridos,
Ÿ ¿Si creamos una red social? ¿Si vinculamos el será que ellos no pueden llamar a la radio y dar
medio a estas redes sociales y nos enredamos la información. ¡La última hora! ¿Eso será
con otros? ¿Si leemos menos boletines oficiales irresponsable por parte del medio? ¿Sólo
y vamos a las fuentes directas de cantantes, puede hablar el periodista de confianza de la
actores, etc.? radio?
Ÿ ¿Si creamos nuevos programas radiales a Ÿ Con las redes sociales se “recuperó” el derecho
partir de las populares redes? ¿Se escuchará a la comunicación. ¿Será que la radio había o,
mal? ¿La idea nacerá muerta? ha cerrado este derecho?
69
ACTIVIDAD
Mitos que matan mi radio
Después de haber leído el capítulo, mitos que matan, preguntémonos:

Ÿ ¿Cuáles son los mitos que le hacen daño a la emisora?
Ÿ ¿Cuáles son las formas de gestión o producción que mantienen
anclada a la radio?
Haga un listado de esos mitos.

Discútalos con el equipo de la radio y si es posible, haga los cambios
necesarios para actualizar la emisora en el contexto de las nuevas
tecnologías.
70
Capitulo
Capítulo
TÉRMINOS ÚTILES
URL: acrónimo de Uniform Resource Locator, dirección de una página web.
Wiki: es un sitio web en el que se permite a los usuarios editar libremente los contenidos. Es un
término tomado de la lengua hawaiana que significa “rápido”.
Wishlist: lista de deseos, una selección de productos, normalmente de una tienda en línea, que el
bloguer hace pública para recibir regalos.
WordPress: popular programa de edición de weblogs de licencia libre.

http://www.wordpress.org/
71
CapÍtulo
7
Radio comunitaria
en la gestión
del riesgo
Sumario
Una radio para la calma 75
Aportes de la radio en la prevención 75
Criterios básicos para el manejo de la información 76
Consideración ética: no acudir a lo macabro 78
El papel actual y potencial de los medios de comunicación 78
Actividad 82
Radio Comunitaria en la Gestión del Riesgo. UNAD. Plan de formación en radio ciudadana. Municipios al dial.
Presentación
Hacer radio comunitaria en Colombia implica poder absorbente de las raíces de los árboles o la
conocer y manejar múltiples riesgos. No es fácil protección de sus copas, pues el arrastre será
vivir sobre sus montañas maravillosas, en los mayor por cuánto habrá más fuerza en las aguas
valles de sus ríos, cerca a sus dos mares o en las que se precipitan de las cimas a los
llanuras de la Orinoquía o la Amazonía. valles y con ello mayor movimiento de
rocas y mayores inundaciones.
En estas circunstancias los riesgos
son altos y por ello es más El Cinturón de fuego del pacífico
importante la acción preven- atraviesa nuestro país. En el fondo de
tiva que la reacción ante los los Andes el material de rocas
desastres. Proteger el candentes hierve permanente-
medio ambiente para que mente y las placas que confor-
su deterioro no se pueda man una suerte de
convertir en tragedias y suelo del planeta se
prever situaciones que no hunden desencade-
podemos evitar pero para las nando fuerzas que
cuales estar preparados salen a la superficie
salvará la vida de nuestros como sismos; los
familiares, amigos y vecinos. volcanes son las bocas
para su respiración o
Todo cuanto hagamos para su desahogo. De
antes de las tragedias vez en cuando los
será la clave para Andes arrojarán una
hacerlas menos bocanada de piedras
dolorosas y para garanti- derretidas, de lava,
zar una mejor manera de fuego, ceniza y
superarlas y afrontarlas. gases, si hay
personas en las
Las cordilleras de este lado del laderas de estas
mundo son jóvenes y por montañas sin la
ello las lluvias suelen precaución necesaria los daños
desleírlas, pero si además la serán mayores.
deforestación ha dejado las laderas expuestas al
sol y al agua este proceso no sólo será más veloz La naturaleza nos impone preguntas que debe-
sino más fuerte. mos responder y retos que debemos superar.
Hacer un uso adecuado de los entornos garantiza
Los valles interandinos reciben cauces que bajan menos dolores y pérdidas. Debemos conocer y
de las montañas en vertientes que arrastran desde la radio, dar a conocer, este mundo maravi-
piedras y tierra, se trata de un hecho propio de las lloso que nos rodea de tal manera que sepamos
pendientes, pero si además las riberas han sido sus retos y la manera de manejarlos.
afectadas por la tala y las lluvias no cuentan con el
74
Capítulo
7
Una radio para la calma

Los sucesos inesperados vienen casi siempre
con angustia y desesperación. Para obrar con
calma se requiere una información que busque
informar y no impactar ni asustar.
Aportes de la radio en la
prevención
Encender un micrófono y emitir en una crisis
significa una responsabilidad inmensa. Pero el
momento de trasmitir no es sólo ni
principalmente en el acontecer de un desastre.
La gran responsabilidad inicia con la

prevención, para ello la radio debe contribuir
en tres aspectos fundamentales.
Ÿ Conocer los posibles riesgos: saber sus

causas, sus probabilidades y su plan de
atención.
Ÿ Participar en la elaboración de los planes de
emergencia y divulgarlos a la ciudadanía
con claridad y responsabilidad.
Ÿ Conocer los procedimientos y los garantes
de la coordinación necesaria para llevar a
cabo dicho plan.
75
Criterios básicos para el manejo de la
información
a. Acudir a las fuentes correctas

El Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres está
estructurado como un conjunto organizado de entidades del Estado,
donde cada una tiene su especialidad, funciones, responsabilidades y
procedimientos de actuación. La búsqueda y difusión de información
resulta más eficiente y profesional si se conoce la especialidad de cada
entidad y cuáles son sus posibilidades de ofrecer la información que se
requiere.
b. Verificar la información
Los rumores y la información inexacta pueden resultar perturbadores y
generar comportamientos incorrectos de la población. Especialmente,
situaciones como la alerta exagerada o deficiente a la población por
determinado riesgo o información inexacta sobre muertos y áreas
destruidas puede suscitar pánico, inmunidad a las alertas técnicas o caos
en la población, en cada caso. Confirmar la información consultando las
fuentes adecuadas es una regla del periodismo profesional.
c. Evitar la generación de conflictos

La información pública en condiciones de normalidad suscita opiniones
contradictorias y valiosas, muchas de las cuales representan conflictos o
bien discrepancias que pueden llegar a ser constructivas para la sociedad y
el país. Ante un desastre potencial o que ya ocurrió, el conflicto de
opiniones resulta del todo perjudicial. Ciertamente, señalan los estudios
del comportamiento social en situaciones de emergencia que la duda y la
percepción de conflictos paralizan muy fácilmente la respuesta ciudadana,
en especial cuando ella es necesaria para la sobrevivencia de la misma
población (como ocurre cuando las personas en alto riesgo deberían
trasladarse a lugares seguros abandonando su vivienda y no lo hacen por
encontrar opiniones contradictorias).
d. No generar comportamientos
antisociales
Los comentarios de los medios de información pública, si no han sido
mesurados, pueden suscitar comportamientos inesperables y fatales para
el manejo de la emergencia. Vandalismo, delincuencia, instigación contra
las autoridades pueden ser provocados fácilmente.
76
Capítulo
7
h. Darle una justa

dimensión al desastre
Los desastres severos en cualquier país del mundo
son un gran desafío a la capacidad de cohesión y
respuesta de la sociedad y de sus autoridades; en
la mayoría de los casos desbordan fácilmente la
capacidad y los preparativos existentes. La crítica
improcedente y no fundamentada sobre la
atención, puede dejar una visión poco elaborada
del desastre.
e. Evitar el pánico
La población en situaciones de riesgo es altamente i. Evitar la visión
susceptible a vivir condiciones de pánico. Los medios
de información pueden ser un factor detonante del paternalista del Estado y de
pánico, o por el contrario, pueden ser un factor de
tranquilidad y de cordura en el comportamiento los afectados como
individual y colectivo. indigentes
La propensión a ver la atención del desastre como
una responsabilidad exclusiva del Estado suele ser
f. Crear confianza común en situaciones de desastre y refuerza
La credibilidad y la confianza en las autoridades y la esquemas paternalistas que minimizan las
organización para atender el desastre es el principal capacidades reales de la población afectada de
patrimonio de quienes tienen a su cargo la salir adelante. Ciertamente, las mejores
coordinación de una situación de emergencia y experiencias de recuperación por desastres en el
deben trabajar intensamente por ponerla en mundo se logran cuando la población afectada
ejecución. Los medios de comunicación no sólo puede ser sujeto activo de su proceso de
deben apoyar a las autoridades que buscan contar recuperación, contando para ello con el apoyo
con la confianza de la población, deben además subsidiario de su grupo social y del Estado.
procurar que la misma población confíe en sus
posibilidades de organizarse y trabajar
mancomunadamente para salir de la emergencia. j. Renunciar a los esquemas
de atención del desastre
g. Neutralizar los rumores que son tradicionales y
En las situaciones de desastres suelen tomar mucha
fuerza las cadenas humanas de comunicación, poco eficientes
algunos mensajes son benéficos, otros no. Aparecen En ocasiones los medios de comunicación
rumores, mitos y falsas creencias que pueden hacer adoptan visiones de la atención del desastre que
mucho daño y frente a lo cual es preciso que los reproduce esquemas antiguos e inconvenientes.
medios informativos busquen claridad en la Así ocurre por ejemplo cuando se limita a
información, acudiendo a las fuentes más idóneas y transmitir consolidados de víctimas o solicitudes
técnicas que sea posible encontrar para hacer claridad. de ayuda indiscriminada.
77
Consideración ética: El papel actual y potencial
no acudir a lo macabro de los medios de
comunicación
Apelar a las imágenes macabras de lo sucedido,
en especial, las relacionadas con los cuerpos de las
víctimas, no resulta recomendable. La mayoría de Fuente: Son de Tambora No. 177 - Julio 11, 2007
las personas en vida no desearían que una vez
fallecidos o en estado de indefensión fueran Este número del Son de Tambora hace parte de
motivo de la curiosidad ajena. nuestra serie especial de análisis. En esta ocasión,
Gustavo Wilches-Chaux ha respondido a la
invitación abierta que La Iniciativa de
Comunicación formula a su red, a escribir análisis
críticos alrededor de la comunicación. Wilches-
Chaux, escritor colombiano, especialista en
gestión del riesgo, consultor internacional del
Proyecto PREDECAN, en fragmentos del capítulo
sobre Comunicación e Información del libro que
actualmente escribe, reflexiona sobre las
contribuciones, positivas y negativas de los
medios, a la construcción de una relación más
segura y más sostenible entre las comunidades
humanas y el territorio del cual forman parte, a la
sostenibilidad y a la seguridad territorial.
Sin pretender, ni mucho menos, indicarles a los

medios de comunicación cómo deben realizar su
trabajo, nos atrevemos a proponer algunas
reflexiones sobre los aspectos positivos del papel
que actualmente cumplen esos medios en el
propósito de construir una relación más segura y
más sostenible entre las comunidades humanas y
el territorio del cual forman parte, así como
también sobre las que consideramos sus
carencias.
78
Capítulo
7
Esperamos, sobre todo, llamar la atención sobre ŸA través del periodismo investigativo, realizan y
las posibilidades que pensamos que los medios no llevan al público, análisis de situaciones
aprovechan completamente, para contribuir al relacionadas con desastres. En algunos casos
mencionado propósito de construir sostenibilidad logran que esos temas entren en las agendas de los
y seguridad territorial. Para estos efectos, gobernantes.
entenderemos por sostenible al tipo de relación en
la cual ni la dinámica de la naturaleza constituye ŸEn situaciones de emergencia (o de pre o post
una amenaza contra las comunidades, ni la emergencia) facilitan que la información
dinámica de éstas constituye una amenaza contra procedente de las autoridades o de instituciones
los ecosistemas. Y por seguridad territorial científicas, llegue al público que las necesita.
entenderemos el conjunto de factores y de
interacciones, de los cuales depende que un ŸRecogen y transmiten peticiones y reclamos de
territorio esté en capacidad de ofrecerles las comunidades afectadas por desastres, y
seguridad integral a sus habitantes. Como facilitan que éstas lleguen a las autoridades y a un
ejemplos de esos factores podemos identificar una público amplio.
serie de seguridades parciales, tales como la
seguridad alimentaria, la seguridad ambiental, la ŸContribuyen a la reunificación de familias y
social, la económica y la jurídica e institucional. comunidades que han quedado dispersas como
consecuencia de una emergencia o desastre.
En cuanto a los aspectos positivos del cubrimiento
que hacen los medios sobre temas relacionados ŸEn general, la diversidad de los medios de
con desastres, resaltamos los que consideramos comunicación, la incursión de los medios
más importantes: impresos en Internet, los desarrollos tecnológicos
que permiten llevarle al público los
ŸA través de las noticias sobre desastres, acontecimientos del mundo en tiempo real, abren
contribuyen a situar el tema en las mentes (que no un universo de posibilidades para que los medios
siempre en las agendas) de las comunidades y sus asuman de manera más activa su papel en la
líderes. gestión del riesgo.
ŸPresentan distintos puntos de vista sobre esos

desastres, y no exclusivamente los comunicados
oficiales.
79
En cuanto a los aspectos negativos, mencionamos que como resultado de la crisis que padecen,
los siguientes: supuestamente han perdido hasta la capacidad de
pensar y decidir, debido a lo cual dependen de
ŸMuchas veces las noticias se limitan a presentar que "la solidaridad" desde el exterior se haga
los hechos más dramáticos y más evidentes (los cargo totalmente de su recuperación.
más "noticiosos"), pero sin penetrar en el análisis
de las causas y los procesos que han conducido a ŸNo existe un seguimiento a las noticias que
la aparición del desastre. permita conocer la evolución de los hechos
dramáticos que han aparecido en los medios, lo
ŸA partir de las noticias que ocurren en alguna cual impide derivar, a partir de esos hechos,
parte del mundo, casi nunca se generan lecciones que otras comunidades –o las mismas-
reflexiones o debates para que las comunidades puedan aprovechar para manejar de manera más
locales se pregunten en qué medida eso mismo adecuada los riesgos que las afectan y evitar que
pudiera ocurrir en cada una de ellas, cuál es su éstos se conviertan en nuevos desastres.
vulnerabilidad y cuál es su nivel de preparación
social e institucional para enfrentar los efectos de ŸNo existe un compromiso claro por parte de los
amenazas similares. medios y de sus trabajadores, en el sentido de que
la información que entregan al público, y la
ŸLa manera como se suelen presentar las noticias manera como la entregan, debe tener como
contribuye a consolidar una serie de estereotipos prioridad fortalecer la autonomía de las
existentes sobre los desastres y quienes los comunidades afectadas y su capacidad para
padecen. La falta de análisis sobre procesos y retomar lo más pronto posible el protagonismo de
causas, refuerza la idea de que los desastres son la situación y las riendas de su propio destino.
sucesos súbitos o inesperados, que dependen de
"la furia de la naturaleza" o de "la voluntad de
Dios", pero no ayuda a entender que los riesgos y
los desastres son construcciones sociales
derivadas de la manera como nos relacionamos
con nuestro territorio. Así mismo, "las víctimas" de
los desastres se presentan como seres desvalidos,
80
Capítulo
7
Mahatma Ghandi escribía

en una "Carta a un amigo":
Te voy a dar un talismán. Siempre que te asalten dudas o
cuando el Yo te resulte demasiado pesado, adopta el método
siguiente: Trata de recordar el rostro del hombre más pobre y
desvalido que hayas conocido y pregúntate si lo que vas a
hacer le puede resultar útil a ese individuo. ¿Podrá sacar de
eso algún provecho? ¿Le devolverá cierto control sobre su
vida y su destino? En otras palabras ¿lo que vas a hacer
contribuirá al Swaraj o autonomía de los millones de
compatriotas que mueren de hambre material y espiritual?
Encontrarás así que tus dudas y tu Yo se disipan.
Las palabras de Gandhi, trasladadas sin modificaciones al campo de la comunicación

y la información pública, equivale a que nos preguntemos si el trabajo que realizamos -
si la información que pasa a través nuestro y la manera como la transmitimos -
contribuye a que las comunidades sometidas a una amenaza de cualquier tipo y
origen (natural, socionatural o antrópico) o que las comunidades que ya han sido
afectadas por un desastre, ganen mayor control sobre sus vidas y su destino, o si, por el
contrario, refuerza la condición de "víctimas impotentes" que se les suele atribuir desde
afuera; estereotipo que, además, rige la manera como muchos actores externos se
relacionan con esas comunidades y que, en gran medida en virtud de los medios de
comunicación, las mismas comunidades acaban por "comprar" y adoptar. En un
mundo mediático como el actual, los seres humanos caemos con frecuencia en la
trampa de convertirnos en lo que los medios dicen de nosotros, aunque en un
principio hayamos sido consientes de las discrepancias entre la imagen impuesta,
nuestra visión de nosotros mismos y nuestra realidad.
81
ACTIVIDAD
Explorando la ciudad
Produzca una serie radial de 15 minutos en la que describa las

principales zonas de riesgo que enfrenta la comunidad en la que está
ubicada la radio.
El número de capítulos de la serie dependerá del número de zonas de

riesgo que existan en el municipio.
Con los resultados y participación en el programa realice una campaña

para mejorar esa situación y prevenir posibles desastres.
Para realizar la producción puede valerse de las sugerencias

presentadas en este capítulo.
82
Capítulo
8
¿Cómo hacer radio

sobre salud sexual
y reproductiva?
Sumario
Actividad 1 88
Sexualidad en adolescentes 89
Los cambios físicos o pubertad: 90
Los cambios psicosociales 93
Actividad 2 94
Cómo Hacer Radio sobre Salud Sexual y Reproductiva. Sonia Valencia Yepes. Ideas Supersónicas: Miguel Tejada Sánchez.
¿Cómo hacer radio sobre
salud sexual y reproductiva?
En Colombia y en el mundo, especialmente en la población joven, la preocupación por

los temas relacionados con la sexualidad continúa estando al orden del día.
Cotidianamente surgen discusiones y debates acerca de temas como la despenalización
de algunas prácticas de aborto, sobre la conveniencia de la difusión de la píldora de
emergencia y la promoción o no del uso del condón. También aparecen publicaciones
de estudios que muestran el alto número de embarazos precoces, el abuso sexual, o el
aumento de personas contagiadas con enfermedades de transmisión sexual.
Tales, discusiones y publicaciones generan inquietudes e incertidumbres como las

siguientes: ¿Se ha fracasado en la educación sexual de la población, especialmente en el
caso de los jóvenes?, ¿Quién es el responsable de ese fracaso?, ¿Quién o quiénes son los
encargados de la educación en estos temas?, ¿Sobre qué temas se debe educar?, ¿Cómo
hacerlo, desde cuándo y en dónde?
Existen diferentes puntos de vista para enfrentar estas problemáticas, desde los que ven
como algo pernicioso hablar de sexualidad en los espacios educativos y consideran que
este tema debe reducirse a la formación en valores que se imparte en el hogar y que
privilegia lo prohibitivo y lo coercitivo; hasta quienes responsabilizan exclusivamente al
sistema educativo del fracaso de la educación sexual en Colombia y concluyen que la
solución es una cátedra obligatoria. Pero, ¿Qué sucede entonces con las personas, sus
vivencias, sus inquietudes, sus dudas, sus preocupaciones, sus derechos?, ¿A quién y a
dónde deben acudir?
84
Capítulo
El papel de los medios de comunicación en la La responsabilidad de la educación en temas de

construcción de imaginarios colectivos sobre la sexualidad debe ser asumida por el Estado, la
sexualidad también ha sido duramente familia y la sociedad. Es decir, que cada uno desde
cuestionado. Sin embargo, si se tiene en cuenta la su contexto debe aportar a ella, especialmente si
insuficiente educación sobre sexualidad que se se tiene en cuenta la obligación que tenemos
brinda, tanto en el hogar como en el sistema todos de asegurar el desarrollo armónico e
educativo, son los medios como la televisión, las integral de los niños, las niñas y las personas
1
revistas, la radio o el cine, los que se convierten en adolescentes.
importantes fuentes de información para la
población, especialmente de infantes y Esta responsabilidad, junto al alto
adolescentes, sobre temas de sexualidad. impacto que tiene la educación
para la sexualidad en la población
A pesar de esto, para los medios de joven, hace necesario que los
comunicación el sexo se ha vuelto una medios de comunicación, y en
herramienta de mercadeo, y por ello este caso la radio, se vinculen al
muchas propagandas tienen contenidos propósito de promover una
sexuales. Además, promueven como educación para la sexualidad sana
normales y deseables conductas y placentera, con base en el
sexuales arriesgadas e indiscriminadas, ejercicio y el respeto de los
que son asociadas a comportamientos derechos humanos y
exitosos. Por otra parte, en su búsqueda reproductivos.
de mayor audiencia, frecuentemente exageran o
distorsionan conductas sexuales, o refuerzan roles En este contexto, las emisoras comunitarias son
de género sexistas y discriminatorios. espacios muy útiles para dinamizar entre sus
Los últimos avances en el campo de la educación escuchas una reflexión sobre sí mismos, y para
han coincidido en la importancia que tiene la promover debates o diálogos sobre sus creencias
educación para la sexualidad como un acerca de la sexualidad, con el fin de identificar si
componente fundamental en el proceso de ellas se basan en conocimientos científicos y por lo
formación de todas las personas. Proponen un tanto sirven para la vivencia sana y placentera de
enfoque integral, que incorpore las diferentes la sexualidad.
dimensiones de la sexualidad, es decir, que vaya
más allá de las perspectivas biológicas y morales El objetivo de este módulo es aportar elementos
desde las que tradicionalmente se ha abordado teóricos básicos y plantear reflexiones sobre
este tema. Por otra parte, enfatizan en que una aspectos fundamentales relacionados con la
educación para la sexualidad debe fortalecer la sexualidad, que puedan ser tratados en la radio y
autonomía y la responsabilidad de las personas que contribuyan a mejorar la educación para la
respecto a la vivencia de su sexualidad, con el fin sexualidad de los y las colombianas.
de favorecer la toma de decisiones que propicien
una sexualidad sana y placentera y que tenga
como fundamento el respeto de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
1
En consecuencia, una educación para la Colombia, Ministerio de Educación
Nacional, Fondo de Población de las
sexualidad debe promover la dignidad de las Naciones Unidas. (2006). Proyecto piloto
personas y fortalecer la construcción de la de educación para la sexualidad y la
ciudadanía a partir de la responsabilidad que construcción de ciudadanía hacia la
formación de una política pública. Bogotá.
tenemos todas y todos como parte de la sociedad.
85
Si les preguntáramos ¿Qué es la sexualidad? a un sacerdote
católico, a un médico(a), a un abogado(a), a un psicólogo(a), a
un o a una psiquiatra, o a personas de diferentes edades y
culturas vamos a escuchar opiniones muy variadas e incluso
algunas de ellas contradictorias.
Esto significa que la sexualidad es un tema que puede ser

abordado desde diferentes dimensiones. A continuación se
presentan algunas de ellas:
Ÿ Dimensión biológica: Se refiere al

funcionamiento de los órganos sexuales, la
menstruación, el proceso de fecundación, los
cambios que se producen en el cuerpo con
las relaciones sexuales, o las enfermedades
de transmisión sexual en cuanto a las
formas de contagio y mecanismos de
prevención.
Ÿ Dimensión psicológica: Tiene que

ver con el funcionamiento de la mente
humana en lo relacionado con la atracción
hacia otras personas, las manifestaciones de
las emociones, los sentimientos y los afectos;
las reacciones de las personas frente a las
vivencias agradables o traumáticas, la
comprensión de aspectos como la
sensibilidad, la sensualidad y el erotismo.
ŸDimensión axiológica: Hace referencia a los

valores y a la moral, por lo que incluye la
calificación que se hace de las conductas como
“buenas o malas” y lo que se considera como
prohibido o aceptado en temas de sexualidad.
86
Capítulo
La religión también se puede incluir en esta dimensión, en

la medida en que emite juicios valorativos sobre las
conductas sexuales.
ŸDimensión legal: Alude a la valoración que se hace de

algunas conductas como delitos, por ejemplo el abuso
sexual, las violaciones, la legalidad o no de situaciones
como el aborto, los procesos para la validez de
matrimonios, entre otras.
ŸDimensiones social y cultural: Están relacionadas con

los ritos y ceremonias asociados a eventos como los
matrimonios, los nacimientos, o la llegada de la
menstruación en las mujeres.
Las dimensiones social y cultural también aluden a las

relaciones de género en cuanto a las diferentes maneras
como las sociedades determinan los comportamientos que
deben asumir los hombres y las mujeres, incluidas las
relaciones afectivas, y la composición de las familias2.
2
Consejería presidencial para la política social, Agencia
Alemana para la Cooperación Técnica GTZ.
PROYECTO PROEQUIDAD. Planeación con enfoque
de Género. Extraído desde:
http://www2.gtz.de/gender_project/genero/default. htm
87
ACTIVIDAD 1
Tema: Estereotipos
Nombre del programa: Hablando un mismo idioma
Participantes: Un conductor o moderador y un invitado experto en el tema.
Si no se presentan problemas con los Sugerencias para el desarrollo del

derechos de autor, se pueden utilizar programa
cuñas radiales que promuevan el
estereotipo de que los cuerpos Para continuar con el programa se puede
esculturales o delgados son más realizar un vox-pop con el fin de explorar
apetecibles por el sexo opuesto. qué tipo de lenguaje utilizan, por ejemplo
los jóvenes, para hablar de sexualidad y
Aunque los mensajes que aparecen cómo creen ellos que debe ser un cuerpo
en los medios televisivos son mucho sexualmente deseable.
más fuertes y directos, debido a que
utilizan elementos gráficos, la radio Se sugiere hacer preguntas que permitan
también ha contribuido a reafirmar conocer la percepción que tienen los
esta clase de estereotipos. Por jóvenes acerca de este tema:
ejemplo, al transmitir propagandas
que promueven el uso de dietas y la Ÿ¿Cómo crees que debe lucir una mujer
asistencia a gimnasios para verse o un hombre para verse atractivo?
atractivo, o dramatizaciones radiales Ÿ¿Qué tanto te interesa tu aspecto físico?
donde sólo el que tiene determinado Ÿ¿Qué tanto te interesa el aspecto físico
tipo de contextura es quien tendrá Ÿ de los demás?
éxito con el sexo opuesto. Ÿ¿Crees que los medios de comunicación
deben ser los encargados de controlar
Luego se le permitirá al experto que nuestra apreciación del sexo opuesto?
haga las consideraciones necesarias Ÿ¿Has salido con alguien que no te
al respecto, dejando que de su mano parece atractivo físicamente?
el radioescucha pueda apreciar otras
formas de verse como persona e
identificar nuevas y sanas maneras
de percibir su propio cuerpo.
88
Capítulo
Sexualidad en adolescentes
Antes de hablar de la sexualidad en los
adolescentes definiremos primero ¿Qué es la
adolescencia? La adolescencia es un período de
tránsito entre la infancia y la adultez, que implica
muchos cambios físicos, mentales y sociales, los
cuales suceden en muy corto tiempo. La
sexualidad es uno de los aspectos que más
transformaciones presenta durante esta etapa,
tanto a nivel de los cambios físicos que se generan,
como en cuanto a la incidencia que esto tiene en
las relaciones de los adolescentes con las demás
personas.
De todas formas, no en todas las culturas esta

etapa se vive de la misma manera. Por ejemplo, En cambio, para los chicos y chicas,
para los y las chicas que tienen mayores principalmente de las zonas rurales, el paso de la
oportunidades educativas y económicas, el infancia a la adultez no es tan evidente, ya que
período de tránsito entre la infancia y la adultez es ellos frecuentemente asumen responsabilidades
más prolongado, debido a que permanecen más laborales y sociales desde temprana edad. Pero el
tiempo en el sistema educativo. Es por esto que la hecho de que una persona empiece a trabajar o
situación de dependencia familiar se extiende conforme una familia estando aún muy joven, no
mucho más. Es decir, que estos jóvenes se tardan implica que necesariamente tenga la madurez
más en ser independientes. suficiente en todos los aspectos de su vida.
89
Ahora bien, el paso de la infancia a la adolescencia implica dos grandes cambios:
1. Los cambios físicos o pubertad:

Se refieren a la madurez para la función reproductiva y a la aparición de las
características físicas de un hombre adulto o de una mujer adulta.
La edad en que empiezan a ocurrir estos cambios físicos es variable, casi siempre
comienzan alrededor de los 10 años en las niñas y a los 12 años en los niños. De
todas formas, si se inician antes o después, esto no significa que exista algún
problema, pero cuando surgen dudas al respecto, lo mejor es consultar a un médico.
Entre los cambios físicos que ocurren en la adolescencia, podemos mencionar los
siguientes: aumento de la estatura, variaciones en la forma del cuerpo, aparición de
acné o barritos, la cual es una alteración que puede llegar a afectar la autoimagen, es
decir, la forma como el adolescente se ve a sí mismo, pero igualmente la imagen que
le muestra a los demás. También se producen cambios físicos a nivel interno, que
son los que permiten que el cuerpo alcance la madurez sexual necesaria para ejercer
la función reproductiva y para el disfrute de la sexualidad adulta. Todos estos
cambios se originan porque el cuerpo, durante esta etapa, produce unas sustancias
llamadas hormonas sexuales. Por esto es común escuchar expresiones como: “las
hormonas están alborotadas”, para hacer referencia a lo que ocurre en este período.
El trabajo de estas hormonas empieza a partir de las señales que envía una parte del
cerebro que se llama hipotálamo, para que se inicie la maduración sexual en los
hombres y en las mujeres. En el caso de las mujeres, las señales son enviadas a los
ovarios para que los óvulos comiencen a madurar y también a producirse las
hormonas sexuales femeninas, que son la progesterona y los estrógenos. En los
hombres, son los testículos quienes reciben estas señales, y por esto es allí donde se
inicia la producción de hormonas sexuales masculinas, es decir, la testosterona y
también el esperma o semen, que es el encargado de transportar a los
espermatozoides.
90
Capítulo
Como ya se mencionó, en la adolescencia el Pero no sólo la masturbación hace parte de las

cuerpo cambia y esto obedece a la acción de las experiencias que preparan a los adolescentes para
hormonas sexuales. Ellas son las responsables de vivir la sexualidad, también son muy importantes
que aparezcan los vellos en las zonas genitales y las relaciones afectivas que se establecen en esta
en las axilas, y del crecimiento de los senos en las etapa, como los noviazgos, que usualmente son
mujeres y del cambio de la voz en los hombres. de corta duración, ya que les ayudan a aprender
sobre el proceso de enamoramiento y sobre la
Además de los cambios en el cuerpo, las comunicación con la pareja.
hormonas sexuales también generan la aparición
de sensaciones diferentes, más
intensas, especialmente en la zona
donde están los genitales. Paralelo a
esto, surge la necesidad de tener
experiencias sexuales y la forma como
los adolescentes empiezan a involucrarse
en este proceso es mediante el
autoerotismo y la masturbación.
Han existido muchos mitos acerca de la

masturbación, esta práctica se ha llegado a
juzgar como dañina, mala e inmadura.
Incluso, fue la causa de castigos
inimaginables para quienes eran
sorprendidos realizándola.
Actualmente, se reconoce que en general no Este tipo de relaciones a

solo no hace daño, sino que sirve para relajar menudo se convierten en un campo para explorar
la ansiedad que se siente en esta edad y para actividades o juegos eróticos como los besos y las
aprender mejor el manejo de las capacidades caricias, que también son muy importantes para
erógenas, es decir, de sentir placer sexual. que los adolescentes vayan descubriendo cómo
funciona su sexualidad.
91
Es muy importante tener en cuenta que en esta llegan precipitadamente a tener relaciones
etapa de preparación para el ejercicio de la coitales, o a “hacer el amor” (en cada región le
sexualidad, el adolescente está expuesto a tienen múltiples nombres), sin darle importancia a
diversos factores que pueden llegar a generarle las actividades no genitales. Este apresuramiento
muchas angustias, culpas y a tener puede terminar en que la experiencia sexual se
comportamientos inadecuados en la vivencia de convierta en algo desagradable y que no cumple
la sexualidad adulta. Uno de los factores más con las expectativas que se tenían al respecto.
influyentes es la mala información que se obtiene
principalmente a través de los medios de Según múltiples investigaciones, una experiencia
comunicación y el grupo de pares. En el primer sexual de este tipo es especialmente frustrante
caso, los medios transmiten ideas muy para las chicas.
tergiversadas de la sexualidad, ya que
frecuentemente suelen asociarla sólo con las Lo anterior demuestra que los adultos son un
relaciones coitales (o de penetración) y también punto de apoyo esencial durante esta etapa, por
tienden mucho a idealizar ciertos lo que deben crear espacios de confianza para que
comportamientos sexuales. En cuanto al grupo de puedan acompañar y guiar a los adolescentes en
pares, está la presión que se ejerce entre los este proceso de cambio. También es importante
jóvenes para demostrar quién es el más que los adultos tengan la capacidad de solicitar
“experimentado” en estos temas. asesoría consultando a quienes prestan los
servicios de salud, ya sean médicos, psicólogos,
psico-orientadores escolares o personas que
A causa de esta mala información, cargada de brinden información confiable.
mitos y creencias equivocadas, los adolescentes
92
Capítulo
2. Los cambios psicosociales

Son las transformaciones que se suscitan en la forma de pensar, de sentir y
sentirse y en las identidades personal y social. Llegar a sentir, sentirse,
pensar y comportarse como persona adulta es un proceso que a veces
resulta ser muy difícil. En ocasiones, los y las adolescentes crecen más
rápido físicamente que mentalmente y tienen períodos en que parecen muy
maduros y otros en que son muy infantiles. Es una lucha entre ganar
independencia para ser ellos mismos y dejar de ser niños y niñas, pero como
esto no es fácil, las dificultades que ello implica se manifiestan con
comportamientos como cambios drásticos de ánimo, que a veces afectan
sus relaciones sociales con la familia y en la escuela.
Cuando los adultos tenemos claro todo ese remolino de cambios por el que
deben atravesar los y las adolescentes, podemos asumir con más facilidad
una actitud de apoyo. El respaldo de los adultos aquí también es muy
importante, porque durante esta etapa, ellos y ellas requieren de nuestra
comprensión frente a lo que están viviendo y de nuestro apoyo a sus
esfuerzos por ser ellos mismos, ya que esta experiencia es fundamental para
la construcción de sus proyectos de vida. En este sentido, el paso por la
adolescencia puede significar para los jóvenes, una etapa de fortalecimiento
de su propia forma de ser, sentir, comportarse y relacionarse con los demás.
O, por el contrario, llegar a convertirse en un proceso que lesione la
autoestima, la confianza en sí mismo y que afecte toda su vida. De allí la
trascendencia del acompañamiento de las y los adultos, familia, padres y
madres, cuando sus hijos llegan a la etapa de la adolescencia.
93
ACTIVIDAD 2
Tema: La sexualidad en los adolescentes
Nombre del programa: Tengo un amigo o una amiga con “derechos”
Participantes: Un conductor o moderador y un experto en el tema.
Para este programa proponemos la Sugerencias para el desarrollo

realización de un radio reportaje in situ. del programa
Es decir, que los periodistas con sus
grabadoras y un temario bien En un primer segmento se puede hacer
elaborado, tendrán que ir a los colegios un collage sonoro con las
o a los sitios comúnmente frecuentados intervenciones. Un vox-pop enriquecido
por adolescentes. con música de adolescentes (se debe
investigar cuál es la música que
El programa deberá dejar la sensación escuchan) y sutiles efectos de sonido que
de que son ellos, los adolescentes, los generen una atmósfera urbana.
que hablan y analizan su propia
situación. Después de esto los conductores del
programa podrán identificar aspectos
Aquí se sugiere una lista de temas sobre relevantes en los testimonios de los
los que se les pueden hacer preguntas a adolescentes y, a partir de ellos,
los jóvenes: Los cambios en el cuerpo. plantear algunas ideas sobre posibles
El papel que juegan las hormonas. El estrategias para educar a los jóvenes en
sexo como moda. El embarazo. Las estos temas. Aquí resultará necesario
ETS (enfermedades de transmisión hacer un análisis del entorno actual en
sexual). El sexo en la cultura y en los el que viven los adolescentes y tratar de
medios. La sexualidad y la música que determinar qué expectativas y dudas
escuchan. La exploración sexual y las sobre el ejercicio de la sexualidad se
oportunidades: fiestas y encuentros de presentan en esta etapa de la vida.
amigos. La sexualidad y las drogas. El
respeto a la dignidad y a la libertad de Será de gran utilidad para el programa
otras personas. invitar a un experto en este tema.
94
Capítulo
Bibliografía
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para la red.
Ÿ Todos los términos útiles han sido tomados de: http://webdeblogs.wordpress.com/glosario/
95

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COLECCIÓN

Radio y Nuevas Tecnologías

Esta cartilla es una actualización de los textos originales

- Capítulo 1 al 6, autor: Tito Ballesteros López.

La actualización de los contenidos es de Tito Ballesteros

Esta cartilla forma parte de Colección Comunicación y

Capítulo 1. Menos megáfono, más

Capítulo 2. La “nueva” radio.

Capítulo 3. ¿Nuevas tipologías radiales?

Capítulo 4. Creatividad en línea

Capítulo 5. Juego de palabras

Capítulo 6. Mitos que matan

Capítulo 7. Radio comunitaria

Capítulo 8. Cómo hacer radio sobre

Donde está una antena de radio comunitaria en Colombia está un

El comunicador y la comunicadora de la radio

En el mundo, algunos de los diarios más leídos son

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Produzca un programa de 15 minutos con el formato que usted desee,

Emita el programa. Si mantiene esta idea de producción hasta final de

Anotación: cada una de las entradas de un weblog.

Aside: minipost consistente en un texto muy breve con un enlace.

Blogger: con mayúscula, designa un popular sistema

3. Todos los términos útiles han sido tomados

La radio no se irá, pero, sin

¿Cambiar para seguir igual?

La discusión sobre una “nueva” radio

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