NEUROCIENCIAS Francis W.

Jácobo Valdivia

CAPITULO 1
NEUROCIENCIA

OBJETIVO DEL CAPITULO

Comprende la diferencia y la importancia entre Psicología y la

Neurociencias

CONCEPTOS PREVIOS
- Introducción a la Neuroanatomía
- Introducción a la Neurofisiología
- Introducción a la Neuropatología
- Introducción a la Neurobiología

1. CONCEPTO

• La neurociencia se define como el estudio científico del sistema nervioso

(principalmente el cerebro) y sus funciones. Estudia las complejas
funciones de aproximadamente 86 mil millones de neuronas o células
nerviosas que tenemos. De las interacciones químicas y eléctricas de
estas células, las sinapsis, se derivan todas las funciones que nos hacen
humanos: desde aspectos sencillos como mover un dedo, hasta la
experiencia tan compleja y personal de la consciencia, de saber qué
está bien o mal, y crear cosas que nadie nunca antes hizo.
Tradicionalmente la neurociencia se ha considerado una sub-disciplina
de la biología, pero actualmente es un activo campo multidisciplinar, en
el que trabajan también psicólogos, químicos, lingüistas, genetistas, e
incluso científicos de la computación, entre otros, lo que permite tener
una visión del cerebro humano mucho más amplia y así avanzar tanto
en el campo clínico como en otros campos o disciplinas.

Figura. 1. Sub-disciplinas involucradas con la Neurociencia. Fuente

Personal
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Actualmente podemos identificar el fortalecimiento de 4 distintas ramas

de la neurociencia: la cognitiva, la afectiva o emocional, la social y la
educacional. A partir de los estudios realizados en cada una de estas
ramas, el sistema educativo tiene la posibilidad de transformarse y
fortalecerse. Como ejemplo, podemos mencionar los estudios
relacionados con la cognición social, el desarrollo cognitivo, los
sistemas de memoria, las funciones ejecutivas, la autorregulación
emocional o la empatía, todos de alta relevancia para el contexto
educativo y el aprendizaje(Campos, 2014)
• La neurociencia, «la ciencia del encéfalo», es una sabia amalgama de
conocimiento relacionado con el estudio del vínculo entre el cerebro y la
conducta. La tarea de esta ciencia interdisciplinar consiste en «aportar
explicaciones de la conducta en términos de actividades del encéfalo,
explicar cómo actúan millones de células nerviosas individuales en el
encéfalo para producir la conducta y cómo, a su vez, estas células están
influidas por el medio ambiente, incluyendo la conducta de otros
individuos» (KANDEL, 2000).
• Se investiga que sucede con el sistema nervioso cuando las personas
tienen trastornos neurológicos, Psiquiátricos o del Neurodesarrollo.
2. HISTORIA DE LA NEUROCIENCIA

Figura.2 Los egipcios desarrollaron un concepto de cómo estaba

compuesto el ser humano, un concepto maravilloso y complejo “Animo
App”
• Los antiguos egipcios pensaban que la sede de la inteligencia estaba en
el corazón.
• Debido a esta creencia durante el proceso de momificación eliminaban
el cerebro y dejaban el corazón.
• Las primeras escrituras sobre el cerebro datan del año 1700 A.C,
concretamente la palabra cerebro se menciona 8 veces en el papiro
Edwin Smith, en relación a los síntomas, el diagnóstico y los resultados
probables de dos personas que tenían heridas en la cabeza.
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• Desde la década de 1950 en adelante, el estudio científico del sistema

nervioso experimento enormes avances, principalmente debido al
progreso en otros campos relacionados, como la neurociencia
computacional, el electro fisiología y la biología molecular.
• Los neurocientíficos pudieron estudiar la estructura, las funciones, el
desarrollo, las anomalías y las formas en las que se podía alterar el
sistema nervioso.

Figura.3 La inteligencia de una persona se denominada "JU". Los

egipcios pensaban que la inteligencia, las emociones y el alma residían
en el corazón. “Animo App”
 Alcmeón de Crotona en el siglo V A.C describió los nervios ópticos
encontrados en el curso de sus disecciones y propuso que el cerebro
era el asiento del pensamiento y las sensaciones.
 René Descartes (1596-1650) defendió la teoría mecanicista de la
función cerebral para explicar la conducta de los animales. Pero para él
esta teoría no explicaría la complejidad de la conducta humana.
 Descartes es el padre de la problemática mente-cerebro, que
actualmente es objeto de debate apasionado entre muchos neuro-
científicos.
3. ESQUEMAS FILOGENÉTICO DE RAMON CAJAL
En lo que concierne el desarrollo histórico del sistema nervioso, existen cinco
fases en la evolución de los organismos animales:
a) Fase de Excitabilidad o Irritabilidad
Esta fase es típica de los organismos unicelulares, no hay sistema
nervioso, ni especialización, una sola neurona realiza todas las
funciones. Un receptor epitelial recibe los estímulos y un efector emite
las respuestas. Esta fase es típica de los espongiarios.
b) Fase Sináptica
En esta fase surge la sinapsis. Ciertas células epiteliales se transforman
en receptores especializados para los estímulos y otras células se
especializan para emitir las respuestas. Aparece el arco reflejo
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elemental. Se presenta en los corales y en la anémona de mar, actinia o

estrella de mar
c) Fase Segmentaria
El sistema Nervioso inicia su proceso de segmentación, surge la
neurona intercalar ubicada entre el receptor sensitivo (primer segmento)
y el tejido emisor contráctil (segundo segmento). Las respuestas ya son
mejor coordinadas y adoptadas. Esta fase corresponde a los gusanos
más primitivos.
d) Fase Intersegmentaria
En esta fase surgen para cada uno de los segmentos corporales,
neuronas intersegmentarias de carácter asociativo, encargadas de dirigir
la actividad alternada de esos segmentos. Se encuentran células
receptoras especializadas y células efectoras para producir las
respuestas. Esta forma de organización es propia de los animales
metaméricos, como los anélidos tipo lombriz y sanguijuela.
e) Fase Suprasegmentaria
En esta fase surge el ganglio cerebroide (cajal) o neurona psicomotriz
que concentra las actividades receptora y motora. Es propia de animales
mas desarrollados como vertebrados, mamíferos y primates.
A partir de esta fase se organiza el cerebro humano con todas sus
peculiaridades estructurales y sus modalidades funcionales.
4. RAMAS DE LA NEUROCIENCIA
- Neurociencia afectiva:
Estudia el comportamiento de las neuronas con las emociones
En la mayoría de los casos, la investigación se lleva a cabo en animales de
laboratorio y analiza cómo se comportan las neuronas en relación con las
emociones. (Jaime Vila 2017).
- Neurociencia del comportamiento: Estudio de las bases biológicas
del comportamiento.
- Neurociencia celular: El estudio de las neuronas, incluida su forma y
propiedades fisiológicas a nivel celular.

- Neurociencia clínica: Examina los trastornos del sistema nervioso (la

psiquiatría, por ejemplo, analiza los trastornos de la mente).
- Neurociencia cognitiva: El estudio de las funciones cognitivas superiores
que existen en los humanos y su base neuronal subyacente.
- Neurociencia computacional: Se utilizan ordenadores para simular y
modelar funciones cerebrales, y aplicar técnicas de matemáticas, física y otros
campos similares para estudiar la función cerebral.
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- Neurociencia cultural: Examina cómo las creencias, las prácticas y los

valores culturales se configuran y moldean el cerebro, las mentes y los genes
en diferentes períodos.
- Neurociencia del desarrollo: Analiza cómo se desarrolla el sistema nervioso
sobre una base celular; qué mecanismos subyacentes existen en el desarrollo
neuronal.
- Neurociencia molecular: Es el estudio del papel de las moléculas
individuales en el sistema nervioso.
- Neuroingeniería: Utiliza técnicas de ingeniería para comprender, reemplazar,
reparar o mejorar los sistemas neuronales.
- Neuroimagen: Una rama de las imágenes médicas que se concentra en el
cerebro. La neuroimagen se usa para diagnosticar enfermedades y evaluar
la salud del cerebro, así como para el estudio del mismo.
- Neuroinformática: Integra datos en todas las áreas de la neurociencia, para
ayudar a comprender el cerebro y tratar enfermedades. La neuroinformática
implica adquirir datos, compartir, publicar y almacenar información, análisis,
modelado y simulación.
- Neurolingüística: Estudia qué mecanismos neuronales en el cerebro
controlan la adquisición, la comprensión y el enunciado del lenguaje.
- Neurofisiología: Analiza la relación del cerebro y sus funciones, y la suma de
las partes del cuerpo y cómo se interrelacionan.
- Paleoneurología: Es el estudio de los cerebros fosilizados.
- Neurociencia social: Un campo interdisciplinario dedicado a comprender
cómo los sistemas biológicos implementan los procesos y el comportamiento
social. Mediante conceptos y datos sociales refina las teorías del
comportamiento social.
- Neurociencia de sistemas: Sigue las vías del flujo de datos dentro del SNC
(sistema nervioso central) e intenta definir los tipos de procesamiento que se
llevan a cabo allí. Utiliza esa información para explicar las funciones de
comportamiento.
- Neuroanatomía: Es la ciencia encargada de estudiar la estructura y la
organización del sistema nervioso, tanto a nivel micro anatómico con las
células neuronales como a nivel macro anatómico con las grandes
estructuras.(Bebrain. 2019)
- Neurociencia aplicada: Es una disciplina que utiliza el conocimiento
científico sobre el cerebro para potenciar la salud y el bienestar de las
personas. La creación de sociedades de neurociencia aplicada es
reciente (Society of Applied Neuroscience – 2006; Applied Neuroscience
Foundation – 2007)
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La neurociencia aplicada tiene un carácter multidisciplinar, pues se basa en

disciplinas como la psicología clínica, ciencia
cognitiva, neurofisiología, ergonomía, física, ingeniería, robótica, inteligencia
artificial o la bioinformática. La expansión de la neurociencia aplicada da lugar a
nuevos campos, como la neuroeconomía, el neuromarketing y la
neuroeducación, aunque los principales ámbitos de aplicación comprenden la
clínica y el trabajo (Correa, 2008).
- Neurociencia Cognitiva: es un área académica que se ocupa del estudio
científico de los mecanismos biológicos subyacentes a la cognición, con un
enfoque específico en los sustratos neurales de los procesos mentales y sus
manifestaciones conductuales. Se pregunta acerca de cómo las
funciones psicológicas y cognitivas son producidas por el sistema nervioso.
- Neuroeconomía: es un campo interdisciplinario que busca explicar la toma
de decisiones humanas, esto es la habilidad de procesar múltiples alternativas
y además seleccionar un curso de acción. La neuroeconomía estudia la
conducta económica para entender de mejor forma la función del cerebro, y
estudia el cerebro para examinar y complementar modelos teóricos acerca de
la conducta económica.
- Neuropsicología: Es el estudio de los trastornos de
comportamiento cognitivos y emocionales en relación con un disfuncionamiento
cerebral. La neuropsicología es la disciplina que «…trata acerca de las
funciones mentales superiores en sus relaciones con las estructuras
cerebrales (Hécaeny Lanteri-Laura, 1982).
- Neuropsiquiatria: Es la rama de la medicina que se ocupa de los trastornos
mentales atribuibles a enfermedades del sistema nervioso. Precedió a las
actuales disciplinas de psiquiatría y neurología, en la medida en que los
psiquiatras y neurólogos tenían una formación común. Yudofsky, S.C.;2002
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ACTIVIDAD 01

1. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL O RED SEMÁNTICA SOBRE LOS

CONTENIDOS TRATADOS:

2. VOCABULARIO

a. Cerebro: ………………………………………………………………………………
b. Neurona: ………………………………………………………………………………
c. Sinapsis: ………………………………………………………………………………
d. Biogenética: ………………………………………………………………………….
e. Mecanismo: …………………………………………………………………………..
f. Informática: …………………………………………………………………………..
g. Cibernética: …………………………………………………………………………..
h. Neurorobótica: ………………………………………………………………………
i. N. intersegmentarias ……………………………………………………………….
j. Segmentaria …………………………………………………………………………
k. Excitabilidad …………………………………………………………………………
l. Irritabilidad …………………………………………………………………………..
m. Suprasegmentaria ………………………………………………………………….

3. ¿Qué es la Neurociencia?
……………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuál es la función del estudio de la Neurociencia?
……………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué caracterizan a las técnicas de la Neuroimagen?
……………………………………………………………………………………………………
6. Escribe los aportes de los siguientes autores a la Neurociencia.
- Hipocrates: ………………………………………………………………………………..
- Claudio Galeno: ………………………………………………………………………….
- San Agustin: ………………………………………………………………………………
- Rene Descartes: ………………………………………………………………………….
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- Camilo Golgi: ……………………………………………………………………………..

- Galvani: ……………………………………………………………………………………
- Gall: ………………………………………………………………………………………...
- Ramon y Cajal: ……………………………………………………………………………
- Sherrington: ………………………………………………………………………………
- Bernard: ……………………………………………………………………………………
- Erlich: ………………………………………………………………………………………
- Langley: ……………………………………………………………………………………
- Darwin: …………………………………………………………………………………….
- Broca: ………………………………………………………………………………………
- Wernicke: ………………………………………………………………………………….
- Flechsig: …………………………………………………………………………………..
- Campbell: ………………………………………………………………………………….
- Von Ecónomo: …………………………………………………………………………….
- Brodman: …………………………………………………………………………………..
- Pavlov: ……………………………………………………………………………………..
- Anojin: ……………………………………………………………………………………..
- Luria: ……………………………………………………………………………………….
- Bejterev: ……………………………………………………………………………………
7. Explique los conceptos de:
- Síndrome …………………………………………………………………………………..
- Función …………………………………………………………………………………….
- Sistema Funcional ……………………………………………………………………….
- Disociación Doble de la Función ……………………………………………………...
- Síndrome de Desconexión ……………………………………………………………..
8. ¿De qué ciencias deriva la Neurociencias?
…………………………………………………………………………………………………….

9. DEBATE: Reuna Información para debatir en clase los siguientes temas:

a. El origen de la Neurociencia
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…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
b. Las ultimas tecnologías utilizadas en la neurociencia.
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10. APLICACIONES
¿A qué áreas de la actividad del psicólogo se puede aplicar los conocimientos de
la presente sesión de trabajo?

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11. ARTICULO: Escribe un borrador de articulo sobre el tema tratado.

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BIBLIOGRAFÍA

 KANDEL, E.; SCHWARTZ, J.; JESSEL, T.: Neurociencia y conducta.

Prentice Hall, Madrid, 2000
 Campos, A. L. (s. f.). Los aportes de la neurociencia a la atención y

educación de la primera infancia. Primera Edición 2014, 60.

 Ramas de la neurociencia. (s. f.). Recuperado 7 de agosto de 2019, de

Bebrain website: https://bebrainid.wixsite.com/bebrain/ramas-de-la-

neurociencia

 VILA CASTELLAR, J. Neurociencia Afectiva: Entre El Corazón Y El

Cerebro. Discurso De Apertura Universidad De Granada Curso Académ
Ico 2016-2017.
 Correa, A. (2008). Neurociencia aplicada: el cerebro al servicio de la
humanidad. Ciencia Cognitiva: Revista Electrónica de Divulgación, 2(1),
38-40.
 Yudofsky, S.C.; Hales, E.H. (2002). «Neuropsychiatry and the Future of
Psychiatry and Neurology». American Journal of Psychiatry (en
inglés) 159.
 file:///C:/Users/paris/Zotero/storage/2K832DTX/ramas-de-la-
neurociencia.html