Pec Jardin Infantil Poai

JARDIN INFANTIL
Mi MUNDO
MÁGICO
PROYECTO
PEDAGOGICO
La vida cantada, contada y
construida por los niños
POAI
Proyecto Educativo de Centro
Currículo en la educación inicial
Karina Escalante Domínguez

Id: 363977
Sandra Liliana Gonzales Villareal
Id: 550917
Maida Licet Montejo
Id: 556421
Yolanda Daza Jaimes
Id: 556384
Milena Vargas Márquez
Id: 389583
Corporación Universitaria Minuto de Dios

Licenciatura en Pedagogía Infantil
VI semestre
2018
1. COMPONENTE CONCEPTUAL
La institución beneficosocial del Jardín Infantil Santa Teresita, está ubicado en la

avenida 5 1an-47 pescadero ofrece atención a los niños y niñas de escasos recursos de la
ciudad de Cúcuta, para los grados de sala cuna, caminadores, párvulos, prejardín y jardín:
dirigido por la Madre Cecilia Pérez Lora. La institución es abierta a la inclusión
El presente proyecto pedagógico se desarrolla teniendo en cuenta las necesidades e
intereses de los niños y niñas desde el enfoque constructivista, en el cual el Agente
Educativo se convierte en un facilitador de la construcción del conocimiento en cada niño y
niña atendido en el jardín, este proyecto tiene como fin ofrecer experiencias significativas a
través de las cuales los niños y niñas vayan construyendo su propio conocimiento, como lo
plantea el modelo propuesto el constructivismo, es de vital importancia que cada agente
educativo centre el desarrollo de las actividades según la edad del grupo atencional,
teniendo en cuenta las actividades rectoras de la primera infancia: juego, arte, literatura, y
exploración.
Misión: prestar un servicio de atención integral a la población infantil desde los seis
meses hasta los cuatro años, once meses que habitan en las zonas cercanas a la institución y
conservan alguna condición de vulnerabilidad socioeconómica, o sociocultural, entendida
para nuestro contexto como cualquier situación adversa para el desarrollo humano. La
fundamentación misional se basa en la atención oportuna que garantice el cumplimiento de
los derechos de niños y niñas reconociendo el desarrollo de los procesos pedagógicos, la
asistencia nutricional y el apoyo en formación de las familias usuarias.
Visión: para el año 2025 se proyecta al jardín infantil santa teresita como institución
pionera en la zona, con estándares altos de cumplimiento atencional en la primera infancia
y comprometida con el desarrollo del potencial en los niños y niñas. Todo ello
fundamentado en el reconocimiento de Dios y la formación de niños y niñas lectores, con
habilidades artísticas, musicales y sensibles al cuidado del medio ambiente. El objetivo se
convierte entonces en formar niños y niñas “sanos” corporal y afectivamente.
Objetivo general:
Brindar experiencias, espacios y materiales por medio de los cuales los niños y
niñas, tengan la posibilidad de promover los hábitos lectores, cuidado del medio ambiente,
cuidado personal y de los que lo rodean y desarrollar las habilidades y potencialidades
integrándolos en el conocimiento de su cultura, su patrimonio e identidad, crear una cultura
de reciclaje a través de la práctica continua que favorezca el medio ambiente e integrar a
todas las familias en los procesos formativos.
El jardín infantil Santa Teresita se acoge a la constitución política de Colombia, la
ley de infancia-adolescencia y los lineamientos técnicos administrativos del programa de
hogares infantiles del ICBF. Los beneficios se amparan a las normas de la ley de infancia y
adolescencia, orientadas a desarrollar la personalidad y las dificultades, con el fin de
disfrutar con responsabilidad y exigencia la vida infantil y prepararlos para la vida adulta
activa, inculcándoles el respeto por los derechos humanos, valores culturales y el cuidado
de sí mismo y del medio ambiente, con espíritu de paz, tolerancia, solidaridad,
responsabilidad y disciplina.
Artículo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. La primera
infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo
cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de
los cero (0) a los seis (6) años. Desde la primera infancia, los niños y las niñas son sujetos
titulares de los derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la constitución
política, y en este código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención
en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros
físicos y la educación inicial. En el primer de vida deberá garantizarse el registro civil de
todos los niños y las niñas.
Política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia de cero a
siempre.
Plan de mejoramiento al componente:
 Para realizar mejor el trabajo de aprendizaje para los niños con inclusión, seria
bueno que hubiera una docente de apoyo en el aula donde esta el niño que presenta
esa dificultad
 La cantidad de alumnos por aula debería ser solo de 20 niños por docente, para que
el aprendizaje sea más asertivo.
2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
El jardín está dirigido por su representante legal la madre Cecilia Pérez Lora
Cuenta con auxiliar administrativo
En el área de la salud y nutrición
 Nutricionista
 Manipulador de alimentos
 Auxiliar de servicios generales
En el área psicosocial
 Psicóloga
En el área pedagógico
 auxiliares pedagógicas
 jardineras docentes
3. COMPONENTE PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico que implementa el jardín infantil Santa Teresita es

constructivista, basándose en la perspectiva de algunos autores, entre los que destacan a
Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.
Las estrategias pedagogicas utilizadas partiran de ambientes tranquilos donde los niños
y niñas podran explorar su entorno en espacios acondicionados para que ellos puedan
descubrir, tocar, sentir y apropiarse de recursos ricos en arte, litereatura, música, juegos y
deportes.
El juego una estrategia pedagogica para implementar con los niños(a) en el hogar
Como adultos tendemos a pensar que el juego de los niños es algo demasiado
infantil como para convertirlo en parte importante de nuestra vida, y no es así, para los
niños, jugar es la actividad que lo abarca todo en su vida: trabajo, entretenimiento,
adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que le rodea, etc. El niño no
separa el trabajo del juego y viceversa, jugando el niño se pone en contacto con las cosas y
aprende, inconscientemente, su utilidad y sus cualidades.
La estrategia fiesta de la lectura
La lectura diaria en voz alta será parte de la estrategia, se seleccionarán cuatro
cuentos para leer durante el mes, articulados al proyecto pedagógico.
La música y el baile
Son principalmente, una fórmula de expresión a través del movimiento. Los niños
empiezan a responder a los sonidos desde muy pequeños, la música infantil sirve de enlace
para promover el aprendizaje, por lo que se requiere de un excelente manejo, por lo tanto,
el docente debe tener la suficiente capacidad de crear y recrear todo el entorno, así
estará sembrando en los niños y niñas la confianza necesaria para que ellos también lo
hagan y tengan sus propias interpretaciones de todo lo que los rodea. La música infantil
viene teniendo un valor formativo extraordinario, por ello se considera como un medio
idóneo para el desarrollo y el aprendizaje, sobre todo en los primeros años de vida.
La natación
La natación es una de las actividades deportivas más completas, con este deporte se
trabajan y ejercitan los músculos, la coordinación motora y el sistema circulatorio y
respiratorio. Además, contribuye en el desarrollo de la independencia y la autoconfianza del
niño.
Plan de mejoramiento para el componente:

 Debería realizarse un plan de área mensual donde se plasmen los temas que se van a
trabajar con cada grupo.
 El jardín debería contar con un pedagogo quien se encargue de orientar a las agentes
educativas en la aplicación de diferentes metodologías para realizar las actividades.
4. COMPONENTE FAMILIAR
La participación de los padres de familia a través del compartir todos los meses.
Participación de los padres de familia en las experiencias educativas de sus hijos, no
vemos al niño como un individuo aislado, sino por el contrario, como un miembro activo de
la familia, del aula, de su grupo de amigos. De esta manera en nuestro jardín infantil
recocemos que cada familia tiene historias, intereses y preferencias. Elementos que al entrar
en contacto con el proyecto de exploración o de investigación que se desarrolla en el aula se
entretejen formando una red de apoyo que fortalece el aprendizaje y el desarrollo integral
de los niños y niñas.
En la familia es el lugar privilegiado de las relaciones entre adultos y niños, entre
padres e hijos. Es allí, desde los primeros años, cuando se aprenden valores los padres y las
madres, la familia como una unidad integral, constituyen el agente comportamiento y
manera de ser que nos acompañaran por toda la vida.
Plan de mejora al componente:
 Las reuniones que se realicen con los padres de familia se deben hacer
dentro del horario laboral de las agentes educativas.
 El padre de familia debe vincularse en eventos especiales, para que comparta
con su hijo.

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