GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO

Fecha de Elaboración

Denominación del Programa de Formación GES

Modalidad de Ejecución

Código y versión del Programa

Nombre del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programaESTABLECIMIENTO

de DE UN VIVERO MULTIPROPOSITO, PARA CONTRIBUIR CON EL MODELO PRODUCTIVO D
formación Titulada)

Código del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programa de

formación Titulada)

GFPI-F-018 V4
 Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica
Nombres y Apellidos
Constanza Rocha Osorio, Lizza Hurtado

Nombres y Apellidos

FASE DE PROYECTO (Si ACTIVIDAD DE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR
titulada) programa es titulada)
HORAS TRABAJO DIRECTO

Cognitiva: Identificar los residuos sólidos

en el área de estudio de acuerdo a
normatividad ambiental vigente
Realizar programas de Procedimental: Clasificar los residuos
saneamiento ambiental Efectuar el manejo integral de sólidos en el área de estudio de acuerdo a
básico, aplicando la residuos sólidos en el ecosistema, la normatividad ambiental vigente:No 70
normatividad vigente y aplicando criterios técnicos y la peligrosos y peligrosos
los procedimientos normatividad vigente. Valorativa-Actitudinal: Transformar los
técnicos establecidos residuos sólidos orgánicos de acuerdo a
protocolos establecidos: Compostaje
lombricultura y Bioliquidos

Establecimiento del GFPI-F-018 V4

vivero con material
vegetal seleccionado
 IDENTIFICAR MEDIDAS PARA LA Cognitiva: Aplicar conceptos basico de
CONSERVACIÓN Y USO SOSTENIDO DE manejo de bosque natural.
LA VEGETACIÓN NATIVA EN EL Procedimental: Realizar un inventario
ECOSISTEMA, APLICANDO CRITERIOS forestal. Valorativa-Actitudinal:
TÉCNICOS Y LA NORMATIVIDAD Argumentar la importancia de conocer el
VIGENTE. marco normativo para el manejo y
conservacion de la flora
60
Establecimiento del
vivero con material
vegetal seleccionado
según normatividad
vigente y SST

REALIZAR PROGRAMAS Cognitiva: Aplicar conceptos de

COMUNITARIOS PARA EL MANEJO Y silvicultura y aprovechamiento forestal.
DESARROLLAR CONSERVACIÓN DE LA VEGETACIÓN Procedimental: Realizar
ESTRATEGIAS PARA EL NATIVA EN EL ECOSISTEMA. inventario forestal en bosque natural y
MANEJO Y plantado.
CONSERVACIÓN DE LA Valorativa-Actitudinal: Proponer 60
FLORA SILVESTRE, DE alternativas de solucion para el manejo
ACUERDO CON LOS silvicultural del bosque.
PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS Y LA
NORMATIVIDAD
VIGENTE.
EFECTUAR EL SEGUIMIENTO Y Cognitiva: Aplicar conceptos de
CONTROL DE LOS PROGRAMAS Y diversidad floristica. Procedimental:
PROYECTOS COMUNITARIOS PARA EL Formular acciones para el manejo de la
MANEJO Y CONSERVACIÓN DEL flora Valorativa-Actitudinal:
EJECUCIÓN RECURSO FLORA, APLICANDO LOS Toma decisiones para el manejo
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS. silvicultural del bosque.

60

GFPI-F-018 V4
APOYAR LA DESARROLLAR PROYECTOS COGNITIVA:
FORMULACIÓN DEL AMBIENTALES PARTICIPATIVOS PARA Conocer conceptos relacionados con
PLAN DE EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LOS la educación ambiental de acuerdo
ORDENAMIENTO Y RECURSOS NATURALES RENOVABLES con la normatividad ambiental
MANEJO DEL EN EL ÁREA DE ESTUDIO, CON BASE vigente
EN POLÍTICAS, PROGRAMAS Y
ECOSISTEMA DE NORMATIVIDAD VIGENTES. MOTRIZ: Comparar las diferentes
ACUERDO CON LOS metodologias para la formulación de
PROCEDIMIENTOS proyectos ambientales de acuerdo a
ESTABLECIDOS Y LA polícas, programas y normatividad
NORMATIVIDAD ambiental vigente.
VIGENTE. VIVENCIAL:
Recolección de información en campo
para identificación de necesidades
ambientales.

48

GFPI-F-018 V4
TIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
MIENTO PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR
LANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO

6/22/2019

GESTIÓN DE RECURSOS NATURALES

Presencial

222203 - 100

RA CONTRIBUIR CON EL MODELO PRODUCTIVO DE LAS AREAS TECNICAS, ADMINISTRATIVAS Y TECNOLOGICAS, DE LA GRNJA DEL CENTRO AGROPECUARIO, POPAYAN, REGIONAL CAUCA

GFPI-F-018 V4
 Regional y Centro de formación
a Rocha Osorio, Lizza Hurtado Cauca Centro Agropecuario

Nombres y Apellidos Regional y Centro de formación

AMBIENTES DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) DESCRIPCIÓN DE LA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
ACTIVAS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
MATERIALES DE
HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE AMBIENTE FORMACIÓN INSTRUCTORES RESPONSABLES

Describe procedimientos
y alternativas para el
Viedo Biam manejo integral de
Mapa mental Cuadro Marcadores residuos sólidos en áreas
comparativo Documento Ambiente de Tablero rurales. Elaborar un programa
resumen Tabla formación Hojas de papel Caracteriza residuos de gestión de residuos
20 Ecomapa diagrama (aula) cuadriculado sólidos generados en el no peligrosos
de flujo protocolo Unidades Camara fotografica Constanza Rocha Osorio ecosistema, aplicando aprovechables del
Lectura productivas Tapabocas Guantes parámetros establecidos. proyecto aplicando
informe técnico pecuarias Botas Formula, implementa y normas APA
Gorra Tabla coordina actividades para
tamaño oficio el manejo integral de
residuos sólidos en el
ecosistema.

GFPI-F-018 V4
 Taller Ambiente de Viedo Biam APLICA PRINCIPIOS Taller estructura
mapa mental formación Marcadores BÁSICOS DE ECOLOGÍA vertical y horizaontal del
Aprendizaje practico (aula) Tablero VEGETAL EN LA ecositema.
carrera de relevos Hojas de papel IDENTIFICACIÓN DE Mapa mental de
cuadriculado ALTERNATIVAS DE relaciones en el
Camara fotografica MANEJO Y
Tapabocas Guantes CONSERVACIÓN DEL ecosistema.
8 Botas Lizza Hurtado BOSQUE NATURAL. Fichas tecnicas.
Gorra Tabla DESCRIBE LAS Base de datos de
tamaño oficio RELACIONES ENTRE inventario forestal en
SUELO AGUA . DESCRIBE excel. casos de
LOS DIFERENTES TIPOS estudio y selección de
DE COBERTURAS normativa a aplilcar
VEGETALES PRESENTES según corresponda.
EN LOS ECOSISTEMAS Y
SUS CARACTERÍSTICAS
Cuestionario Practica Ambiente de Viedo Biam Lizza Hurtado APLICA
UBICA YCONCEPTOS
CARACTERIZA DE Cuestionario de
de campo formación Marcadores SILVICULTURA
COBERTURAS VEGETALES dasometria. Base
Demostracion Estudio (aula) Tablero COMUNITARIA
Y DETERMINA LA PARA EL de datos de inventario
de caso Taller Hojas de papel MANEJO Y VERTICAL Y forestal. solucion a
ESTRUCTURA
cuadriculado CONSERVACIÓN
HORIZONTAL DELDEL casos de estudio y
8 Camara fotografica BOSQUE NATURAL EN EL
ECOSISTEMACOBERTURA
Tapabocas Guantes ECOSISTEMA. selección de normativa
S VEGETALES. EFECTÚA a aplilcar según
Botas INVENTARIOS
Gorra Tabla FLORÍSTICOS, IDENTIFICA corresponda.
tamaño oficio Y DESCRIBE LAS ESPECIES
VEGETALES DE MAYOR
Taller Practica Ambiente de Viedo Biam Lizza Hurtado IMPORTANCIA EN EL
FORMULA ACCIONES Taller diversidad
de campo meta plan formación Marcadores ECOSISTEMA, Y SUS
PARA EL MANEJO Y
RELACIONES CONDELALA floristicca plan
(aula) Tablero CONSERVACIÓN de actividades, control y
Hojas de papel COMUNIDAD.
DIVERSIDAD FLORÍSTICA verificacion de procesos
cuadriculado EN EL ECOSISTEMA, para el manejo del
Camara fotografica TENIENDO EN CUENTA LA
Tapabocas Guantes NORMATIVIDAD VIGENTE bosque plantea
Botas FORMULA estrategias para la
Gorra Tabla ACCIONES PARA EL conservacion de la
8 biodiversidad floristica.
tamaño oficio MANEJO Y
CONSERVACIÓN DE LA
DIVERSIDAD FLORÍSTICA
EN EL ECOSISTEMA,
TENIENDO EN CUENTA LA
NORMATIVIDAD VIGENTE

GFPI-F-018 V4
 ESTUDIO.

• IDENTIFICA Y
DESCRIBE EL
PROCEDIMIENTO PARA
Consulta Ambiente de Tv Constanza Rocha LA FORMULACIÓN, Informe sobre las
Cuadro comparativo formación Computador Osorio GESTIÓN Y comparación de
Infograma (aula) Marcadores EVALUACIÓN DE metodologias utilizadas
Estudio de caso Tablero PROYECTOS en proyectos
Cuaderno PARTICIPATIVOS ambientales
Lapicero AMBIENTALES, SUS
TIPOS Y
CARACTERÍSTICAS.

• FORMULA PERFILES
DE PROYECTOS, CON
CRITERIOS
PARTICIPATIVOS, PARA
EL MANEJO Y
CONSERVACIÓN DE
LOS RECURSOS
NATURALES.

10 • DESCRIBE LOS
PASOS Y CRITERIOS
PARA DESARROLLAR
ESTUDIOS DE
FACTIBILIDAD DE
PROYECTOS
PARTICIPATIVOS.

• ANALIZA LA
VIABILIDAD ECONÓMICA
Y SOCIAL DE PROYECTOS
AMBIENTALES
PARTICIPATIVOS.

• ORGANIZA Y
ADMINISTRA LOS
RECURSOS
INVOLUCRADOS EN LA
IMPLEMENTACIÓN DE
PROYECTOS FORESTALES
PARTICIPATIVOS.

GFPI-F-018 V4
Fecha de Elaboración
Denominación del
Programa de Formación
Código y versión del
Programa
Nombre del Proyecto
(Código
Si es formación
del Proyecto
Titulada)
(Instructor(es)
Si es formación
que elabora la planeación pedagógica
Titulada)
Regional y Centro de formación

ACTIVIDAD DE PROYECTO ( si el FASE DE PROYECTO (solo

programa es titulada) titulada) COMPETENCIA

actividad del proyecto objeto fase del proyecto a la cual competencia a desarrollar
pertenece la actividad de durante esa actividad y fase de
de planeación pedagógica proyecto proyecto
 fecha en que se elabora la planeación pedagógica
denominación del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con esta
código y versión del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con est
Denominación del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
código del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
Nombre Completo del instructor o instructores que realizaron la planeació pedagógica
Diligencie el nombre del centro y regional de cada instructor

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR
HORAS TRABAJO DIRECTO

Resultados de aprendizaje formule al actividad de horas trabajo directo con el

asociados a la competencia a aprendizaje de acuerdo a o instructor para desarrollar la
desarrollar durante esa citado en la guia de desarrollo actividad
actividad y fase de proyecto curricular
ublicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
ublicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución

AMBIENTES DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVAS
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE AMBIENTE

ambiente de aprendizaje para

de acuerdo a la actividad desarrollar la actividad ( aula,
horas de trabajo formulada describa las laboratorio, unidad
independiente del aprendiz didácticas activas que utilizará productiva) si es virtual el
para su ejecucion ambiente es el LMS dispuesto
por el SENA
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES DE FORMACIÓN INSTRUCTORES RESPONSABLES

los materiales estan descritos

en el proyecto formativo.
Material de formación es todo criterios de evaluación
recurso consumible o utilizable número de isntructores para descritos en el progrma de
en el proceso de ormación, desarrollar la actividad formación para desarrollar la
recuerde citar los materiales competencia
adecuados a la modalidad
virtual para este tipo de
programas
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES

cite si la actividad es de
producto, de desempeño o de
conocimient, según conceptos
estbalecidos en la guía de
diseño