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Postura Corporal para Niños

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En el entorno escolar podemos observar la existencia y reiteración de hábitos no saludables en la

postura corporal de los estudiantes, relacionados, en gran medida, con el número de horas que
permanecen sentados, la existencia de mobiliario en ocasiones poco adaptado a sus características
anatómicas o el exceso de peso que puede llegar a transportar (Aguilar, Sánchez y Buenrostro,
2007 y Devroey, Jonkers, De Becker, Lenaerts y Spaepen, 2007). Todos estos factores, entre otros,
pueden llegar a afectar el desarrollo adecuado de la columna vertebral y la correcta postura de los
niños y niñas. Por ello, es necesario establecer una atención directa por parte del profesor hacia
un trabajo del esquema corporal, promoviendo el cambio repetitivo de consejos y amenazas cuya
única consecuencia es la mala actitud comportamental y postural y creando una predisposición
negativa hacia estos problemas. El contexto escolar y la escuela primaria, ha sometido a los niños y
niñas a posturas donde su columna vertebral y los músculos del tronco están supeditados a un alto
nivel de tensión muscular debido a la posición sedente a lo largo de toda la jornada escolar con
respecto al nivel de maduración corporal, óseo y muscular que presentan. Hay actividades que han
sido consideradas tradicionalmente como adecuadas que, sin embargo, en la actualidad, están
totalmente desaconsejadas bajo una concepción de actividad física salud (Cañizares y Carbonero,
2016). Teniendo en cuenta lo expuesto, con la realización del presente trabajo de revisión, se
estudia las diferentes aportaciones que en la literatura científica existen en relación a las
siguientes cuestiones, ¿qué son los problemas posturales y cuáles son sus causas en los niños y
adolescentes? ¿cómo se puede prevenir y qué importancia tiene la educación e higiene postural
en la prevención? ¿cuál es el papel de la Educación Física y del maestro en este ámbito? En el
estudio de Jordá Llona, Pérez Bocanegra, García-Mifsud, Jimeno Bernad, Ortiz Hernández y Castells
Ayuso, (2014), se encuentran datos que relacionan la prevalencia del dolor de espalda inespecífico
entre niños y adultos. Este hecho viene a considerar la figura del maestro como pieza fundamental
en el proceso de adquisición de conocimientos sobre hábitos posturales adecuados. Para Casals
(2015) es un deber de los docentes tener en cuenta todo lo relacionado con la educación de los

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