“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

TEMA : TRASTONOS POSTURALES EN LA EDAD ESCOLAR

MEDIDAS ANTROPOMETRICAS MENOS DE 2 AÑOS Y
MAYOR DE 2 AÑOS
FACULTAD : CIENCIAS DE LA SALUD
ASIGNATURA : ENFERMERIA EN SALUD DEL NIÑO SANO Y
ADOLESCENTE
CICLO : ¨VII¨
DOCENTE : MG.BERTHA OTINIANO HUAMAN
INTEGRANTES : GRANADOS BOTELLO GUISELA
MORILLO BETETA LARIZA
RAMIREZ TANTARUNA MARIBEL
 INTRODUCCION
La postura humana sufre significativas transformaciones entre los 7 y los
12 años de edad como resultado de la etapa de pre - pubertad y pubertad,
estos cambios son adaptaciones para balancear las nuevas proporciones del
cuerpo y pueden observarse diferencias en niveles de crecimiento de los
huesos, tejido muscular y adiposo. En general las deficiencias posturales
pueden ser detectadas y tratadas con éxito entre los 7 y 14 años de edad ya
que en esta etapa el sistema óseo es susceptible de modificaciones.
 TRASTORNOS POSTURALES EN EDAD ESCOLAR

La postura corporal es
inherente al ser humano,
puesto que le acompaña las
24 horas del día y durante
toda su vida. Kendall
(1985) define la postura
como “la composición de
las posiciones de todas las
articulaciones del cuerpo
humano en todo momento”.
 Como medida preventiva la mayoría de los autores recomiendan un trabajo centrado en tres aspectos esenciales: concienciación, extensibilidad y fortalecimiento muscular.

1. Trabajo del esquema corporal:

Concienciación.
Es imprescindible que el alumno perciba y
domine la posición de cada uno de sus segmentos
corporales y la relación entre ellos. Las
actividades adecuadas para la educación postural
deben ir enfocadas a la toma de conciencia del
esquema corporal, tanto en situaciones estáticas
como dinámicas.

2. Extensibilidad de grupos musculares

acortados.

3. Tonicidad de los grupos musculares

posturales.
 ACTITUD ANTE LOS NIÑOS CON
DIAGNÓSTICO DE CORTEDAD
ISQUIOSURAL
Si sólo existe una restricción de la
extensibilidad isquiosural, los
escolares precisarán ejercicios de
extensibilidad de esta musculatura,
teniendo siempre en cuenta la
correcta disposición de la columna
vertebral durante los estiramientos.

Cuando existe un síndrome de

isquiosurales cortos además de los
estiramientos precisarán tratamiento de
las desalineaciones raquídeas
acompañantes, por lo que habrá que
prestar aún más atención a las correctas
posturas y a la cuidadosa ejecución de los
ejercicios a realizar.
 IMPLICACIONES DEL DESARROLLO DEL
ADOLESCENTE EN LA POSTURA

Existen factores que acontecen en la adolescencia que pueden inducir desajustes posturales :

1. Las propias características fisiológicas del

crecimiento a nivel del aparato locomotor.
Durante la adolescencia se producen una serie de
cambios muy bruscos a nivel fisiológico que pueden
terminar desencadenando una serie de desajustes
posturales. En las chicas, el máximo crecimiento en
longitud de la columna.

2. Desajuste en la conciencia del esquema corporal.

A consecuencia del crecimiento óseo en longitud
del adolescente se produce un desajuste en su
esquema corporal. En consecuencia, puede adoptar
determinadas posturas, que terminen conduciendo a
hábitos posturales erróneos, y finalmente a
problemas estructurales consolidados.
3. Características psicológicas. 4. Tendencia progresiva hacia el
La actitud postural es psico-fisiológica y sedentarismo.
se verá influenciada por el estado
La falta de ejercicio físico,
emocional del alumno. Así, es frecuente
característica común del adolescente
observar actitudes cifóticas en chicos/as
deprimidos/as. Además, una actitud español, sobre todo en las chicas,
postural inadecuada puede traer consigo conlleva una menor resistencia
una imagen negativa, y en consecuencia muscular de los grupos encargados de
una autoestima más baja. mantener una adecuada postura
corporal (musculatura paravertebral
dorso-lumbar, abdominales, cuadrado
lumbar, erector espinal), una tendencia
al acortamiento de ciertos grupos
musculares (isquiosurales, pectoral
mayor, psoas, tríceps sural) que
desencadena cambios en las palancas
óseas que alteran la adecuada postura
corporal.
5. Condiciones propias de la 6. Defectos de visión y su incidencia
escolarización.
en la postura.
La escolarización obliga al alumno/a,
principalmente, a permanecer diariamente Ciertos problemas posturales pueden
un gran número de horas sentado y al ser debidos a una visión
transporte del material escolar necesario inadecuada, ya que la vista
para su actividad docente. participa en la adopción y
mantenimiento de una postura
correcta. Así, los alumnos que
utilizan lentes incorrectas, con
miopía o con estrabismo, buscan
una postura compensatoria de la
cabeza que modifique las
distancias y/o ángulos de visión, lo
que puede desembocar en
alteraciones posturales.
PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO EN EL
MARCO ESCOLAR

Los hábitos posturales inadecuados son una circunstancia que genera

desalineaciones en el raquis durante el crecimiento (Rodríguez y cols.,
1999). En la programación docente de Educación Física se deben diseñar
unidades didácticas que aborden la adquisición de hábitos posturales
saludables.
 TRATAMIENTO EN EL MARCO ESCOLAR PUEDE
AFRONTARSE DESDE DOS PUNTOS DE VISTA

1. Aportar conocimiento sobre las posturas de la 2. Adquirir una adecuada concienciación

vida diaria que más frecuentemente se adoptan: pélvica y escapular a través de tareas
 La postura al dormir ya que a ella se dedica analíticas y globales así como realizar un
un tercio de cada día, y por tanto, de la vida.
adecuado acondicionamiento de la
 La sedentación, una postura muy frecuente en
musculatura que interviene en la postura
el centro escolar, en casa al comer, al ver la
televisión, trabajar en el ordenador, estudiar, corporal. Por ejemplo que permiten
etc. lograr dicho objetivo son:
 La flexión del tronco para recoger o  En decúbito supino,
manipular objetos, o al realizar determinados  Variante (juego): Individual
ejercicios físicos.
 Tareas de la vida cotidiana como barrer,  Variante (juego): Parejas
fregar los platos, asearse, etc.  Variante (juego): Parejas o tríos
 PATOLOGÍAS DE LA POSTURA

La mayoría de dichas alteraciones

poseen una naturaleza postural,
siendo conocidas como actitudes
posturales, no estructuradas, en las
cuales, no existe alteración estructural
ósea y pueden ser corregidas por el
alumno/a. Por otro lado, las
deformidades pueden ser
estructuradas, de menor frecuencia de
aparición y caracterizadas por la
persistencia de la posición anómala
que no permite su corrección activa ni
pasiva, acompañada de deformación
estructural de vértebras y discos
intervertebrales fundamentalmente.
ESCOLIOSIS
En el plano frontal la columna
vertebral debe ser rectilínea y
estar equilibrada, sin presencia de
curvaturas. A la desaparición de
esta linealidad se le denomina
escoliosis. La Scoliosis Research
Society considera escoliosis las
curvas que superan los 10º de
desviación en el plano frontal,
entendiendo que desviaciones
inferiores a este valor no producen
ningún tipo de patología.
¿Cómo detectar una escoliosis en el contexto
escolar?
Existen numerosos medios que podemos utilizar
para detectar la presencia de una escoliosis
(marcación apófisis espinosas, observar
desnivel de hombros y pelvis, asimetría del
triángulo del talle, desviación del pliegue
interglúteo, protrusión de una escápula) así
como para discernir si es actitudinal o
estructurada (test de Adams).

Actitud ante los niños con diagnóstico de

escoliosis
Cuando un alumno aporta un informe médico en
el que se manifiesta la existencia de una
desalineación frontal del raquis, hay que
cerciorarse de qué tipo es, si es postural o
estructurada. La columna vertebral escoliótica no
es una columna frágil y será un error
desaconsejar la práctica total de la Educación
ALTERACIONES DE LA POSTURA EN EL PLANO SAGITAL

En el plano sagital, las desalineaciones son muy frecuentes

durante el período prepuberal y puberal, siendo su
incremento más rápido durante el crecimiento.
Concretamente las actitudes cifóticas poseen una alta
prevalencia.
Actitud ante los niños con diagnóstico de Criterios para detectar una desviación
hipercifosis dorsal. en el plano sagital.
Al igual que para las desalineaciones Los medios para la evaluación de la
frontales del raquis, se debe conocer si la disposición sagital del raquis tales como las
desalineación del plano sagital es postural o flechas sagitales, cifómetro, inclinómetro,
estructurada. En general todas estas etc. no son aplicables en el área de
desalineaciones son susceptibles de Educación Física. La sospecha de tales
beneficiarse con la realización de correctos alteraciones debe basarse en la observación
ejercicios físicos. Igualmente, son y el conocimiento del comportamiento
susceptibles de empeorar si los ejercicios normal de la columna en diversos
que realizamos son inadecuados. movimientos y posturas.
 INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD DEPORTIVA SOBRE
POSTURA CORPORAL

Un apartado importante dentro de la

consideración de las desalineaciones
raquídeas es la influencia de las
actividades deportivas. Santonja (1996)
señala que se ha de aprovechar el gusto
de los niños por la práctica deportiva para
utilizarla como estímulo en el tratamiento
de las desalineaciones del raquis ya que
la gran mayoría de desalineaciones son
posturales o funcionales por lo que nunca
plantearán problemas de cara a las
actividades deportivas y en algunos
casos, dependiendo de las características
del deporte en cuestión, pueden llegar a
ser un agente terapéutico.
SINTOMAS Y SIGNOS DE LAS ALTERACION
POSTURAL

 Columna rígida
 Mareo
 Inestabilidad
 Desequilibrio
 Hombros caídos
 Espalda adoloridas
 Curvatura lumbar exagerada
 Contracturas musculares
 Cabeza deslizada hacia adelante
 Cansancio
 CONSIDERACIONES
FINALES
Es fundamental establecer en el medio escolar programas
de mejora postural que contribuyan a obtener una correcta
disposición del raquis y aseguren un crecimiento
armónico de todas las estructuras que consolidan la
columna vertebral. Sobre todo, es importante mostrar
especial atención a la posición de sedentación, ya que es
reproducida con gran asiduidad (Rodríguez y cols., 1999).
Para poder establecer programas de mejora de la higiene
postural es preciso conocer los hábitos posturales de los
escolares, así como tener en cuenta si son capaces de
percibir y conocer la situación del raquis
 MEDIDAS ANTROPOMETRICAS
EN LACTANTES Y NIÑOS
El peso corporal valora la masa del organismo El peso para la edad compara el peso del niño con un
y es el resultado de los cambios producidos en grupo de referencia representado por niños de la misma
edad.
sus diversos componentes: la masa magra o
muscular, la masa grasa o adiposa, la masa El peso para la talla cuantifica el peso del niño en
relación con su propia talla, evalúa con más precisión la
esquelética, la masa visceral y el agua corporal constitución corporal y distingue la consunción
total. Para su evaluación es necesario (desnutrición aguda) de la atrofia (desnutrición crónica).
considerar edad, sexo y un estándar de El índice de masa corporal (IMC) se determina
referencia. Es recomendable cuantificarlo cada dividiendo el peso en kilogramos de la persona por su
tres a seis meses. El peso se puede evaluar de talla en metros al cuadrado:
tres maneras: peso para la edad, peso para la IMC = peso (kg)/[talla (m)]2
talla e índice de masa corporal (IMC).
Muestra la masa en función de la estatura y es El perímetro cefálico a menudo se emplea
una herramienta de tamizado usada para en los exámenes clínicos como parte de la
identificar diferentes grados de nutrición.4,11 detección de posibles discapacidades
La talla representa la suma de longitud de los neurológicas o del desarrollo en los niños. En
segmentos y subsegmentos corporales, puede
los lactantes la medición es útil para
utilizarse como punto de referencia al analizar
la proporcionalidad del cuerpo. determinar el estado nutricional o para
vigilar la respuesta a las intervenciones de
La talla para la edad evalúa la estatura del
niño en relación con la estatura esperada para nutrición.
niños de la misma edad, expresa las Para reportar estas relaciones se emplean
consecuencias de una desnutrición crónica comúnmente dos sistemas diferentes:
con alteración en el crecimiento lineal o la
existencia de una enfermedad a estudiar. 1. El sistema de las puntuaciones Z expresa
el valor antropométrico como el número de
La longitud en decúbito, expresada en
centímetros, se registra desde el nacimiento desviaciones estándares o puntuaciones Z por
en tanto que la estatura de pie a partir de debajo o por encima de la media de
los dos años. referencia.
2. El sistema de centiles indica la posición
de un individuo en una determinada
distribución de referencia, visualiza
objetivamente el proceso dinámico del
crecimiento a través de mediciones regulares
y secuenciales en el niño, facilita la
detección oportuna de algún problema y
genera acciones por parte del equipo de
salud; su interpretación es directa.