CGF
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ACTIVIDAD
1
Título
TÉCNICA HEURÍSTICA UVE DE
GOWIN
NOMBRE DEL POSGRADO:
MATERIA:
Evaluación de competencias
TRABAJO:
Cuadro comparativo
UNIDAD
ACTIVIDAD
ALUMNA:
MATRÍCULA:
030074316
DOCENTE:
instrumentos
Afirmación de conocimiento
Según su Segun su
1. El proceso de evaluación que se lleva a cabo en mi institución es el proceso
estructuración formalización de la 2da generación: “evaluación basada en criterios”. De tipo: sumativa o
final, idiográfica, heteroevaluación, de base estructurada y formal.
De base no
De base
Informal Formal 2. Si cumple con los criterios mencionados en las lecturas acerca de los tipos
estructurada
estructurada de evaluación, sin embargo, no abarca todos los puntos mencionados.
Semiformal
3. Considero que el proceso de evaluación llevado a acabo en la institución
De base
donde laboro no cumple con las tendencias actuales teniendo un modelo
semiestructurada arcaico el cual no satisface las necesidades de los alumnos.
CONCLUSIÓN
Nos podemos dar cuenta que el interés por la evaluación se remonta desde el año 2000
a. C., concepto que ha ido evolucionando dependiendo de las necesidades del alumno,
parece preocupante por que considero que cómo menciona Alcaraz (2015), debe de
dejarse de evaluar a los alumnos por medio de una medición estándar y evaluar su
Acebedo (2016) tenemos que cambiar el método tradicional donde el docente habla
durante casi toda la sesión de clase y con pocas variaciones se repite el método durante
al final se hace una evaluación tiendo un elevado valor porcentual, sumado a otros
formación tiene que haber obtenido las habilidades necesarias para poder atender a la
https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/2973/3193
http://dx.doi.org/10.15332/rt.v0i11.1756
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3975651.pdf
• Berrigasteiz (Productor). (07 de febrero de 2017). “Dime cómo evalúas y te diré cómo
https://www.youtube.com/watch?v=AVI-xUEe7lA