Análisis Del Entorno y Determinación de Problemas
Análisis Del Entorno y Determinación de Problemas
Análisis Del Entorno y Determinación de Problemas
INTRODUCCIÓN
La investigación en la Universidad está desarrollándose en las mismas líneas generales que
son de interés para el país. Por eso las direcciones de la ciencia y la innovación tecnológica en
la educación superior se encaminan en dos direcciones especificas: la investigación estudiantil:
Curricular y extracurricular y la dirección de los proyectos de investigación que permiten la
creación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación tecnológica.
La investigación sobre temas ambientales ocupa cada vez más un lugar esencial en la
investigación en el territorio por esa razón la Universidad se inserta en está línea de
investigación desarrollando acciones de educación ambiental con los habitantes de la
comunidad e impartiendo cursos de superación para capacitar al claustro de profesores.
DESARROLLO
La concepción del desarrollo sostenible, como aspiración, de satisfacer las necesidades
esenciales de las actuales generaciones, garantizando al mismo tiempo las de las sociedades
futuras implica la puesta en práctica de un conjunto de acciones concretadas en proyectos,
planes y programas expresadas en la implementación de acciones de Educación Ambiental.
Según plantea Verdecia Ortiz Cuba ha instrumentado varias estrategias para lograr la
conservación y el cuidado del entorno en el territorio nacional, dentro de las que se encuentran
las siguientes:
1. Otorgarle un carácter estatal a la protección del medio ambiente
Refrendándolo en la Constitución de la República aprobada en
1992.
2. El Estado Cubano ha elaborado y aprobado el Programa
Nacional de Protección del Medio Ambiente y Desarrollo,
como adecuación al documento Agenda XXI.
3. El Estado Cubano ha elaborado, para su implementación, la
nueva Ley del Medio Ambiente y la Estrategia Nacional Ambiental.
Dentro de esa estrategia de trabajo las investigaciones juegan un papel esencial porque con su
ejecución se garantiza la transformación del entorno y la participación conciente de la población
en la conservación de los recursos con los que dispone el territorio.
La actividad científica requiere que cada acción se desarrolle en un entorno específico y sobre
la base de un conjunto de capacidades distintivas: recursos físicos, técnicos, financieros,
humanos, etc., Según Castro, Díaz-Balar.
La investigación debe tener creadas condiciones mínimas: estabilidad del personal científico,
pertinencia, calidad, compromiso, etc. Además requiere del desarrollo de un conjunto de
actividades similares o estrechamente relacionadas, homogéneas desde el punto de vista
estratégico, lo que permite formular una estrategia común y a la vez diferente de las estrategias
restantes en el ámbito universitario.
La única forma de contar con que exista un desarrollo económico sostenible es asegurando un
suministro energético económico y seguro. Los cambios climáticos son responsabilidad de
todos los estados y de todas las personas que tengan incidencia en estas tareas por lo que
deben dedicar las líneas de investigación a los problemas ambientales claves. Porque para
asegurar un futuro energético debe hallarse una vía ambientalmente sostenible para producir y
utilizar la energía basados en el principio de la sostenibilidad.
Según Castro Díaz-Balar el análisis de las necesidades del entorno permite identificar las
prioridades de investigación establecidas y ubicarlas en los diferentes programas nacionales:
También considera que para que exista un desarrollo sostenible tiene que existir una
concientización de los actores por lo tanto el sistema nacional de áreas protegidas desarrolla
como sistema territorial la protección y manejo de sus unidades individuales contribuyendo al
logro de determinados objetivos de conservación de la naturaleza. El saneamiento ambiental
se ejecuta a partir del resultado de los diagnósticos realizándose con un objetivo definido y con
el principio de la sostenibilidad ecológica
Castro Díaz-Balar también considera que las universidades deben estudiar el territorio donde
se encuentran enclavadas determinando su nivel de afectación, los posibles cambios en el
ecosistema que pueden ser reversibles con el trabajo del hombre para gestionar proyectos de
educación ambiental que contribuyan a revertir esta situación con la participación de
estudiantes y profesores. También deben desarrollar otras acciones para el trabajo ambiental
en el territorio logrando la integración de todos los factores de la comunidad.
Las universidades deben tener presente que la Educación Ambiental es de importancia vital
para promover el Desarrollo Sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para
abordar cuestiones ambientales y de desarrollo. Para ser eficaz, la educación en materia de
medio ambiente y desarrollo debe ocuparse de la dinámica del medio físico, biológico, el
socioeconómico y el desarrollo humano (que podría comprender el desarrollo espiritual),
integrarse a todas las disciplinas y utilizar métodos académicos, no académicos y medios
efectivos de comunicación.
Educación Informal
Se manifiesta a través de los sistemas de información y divulgación, que sistematizan la
transmisión de mensajes que contribuyan a estimular el cuidado y protección del medio
ambiente y a establecer relaciones humanas armónicas en el barrio y la comunidad
Existen Acciones donde la Universidad juega un importante papel en la educación ambiental
con la comunidad, destacándose los barrios debates, los talleres educativos, las charlas, los
cursos de superación para los dirigentes y profesionales del territorio.
El estudio de esta temática sitúa a la educación como una premisa de importancia significativa,
para el logro de los cambios necesarios que deben reorientar a la mujer y al hombre a una
relación armónica entre sociedad y naturaleza, que nos permita arribar a un nivel de desarrollo
verdaderamente sostenible y humano.
A partir de las experiencias de trabajo las universidades deben proponerse nuevas metas y
objetivos de trabajo, con una concepción científica, dialéctica y sistémica de los problemas
vinculados a la conservación y usos sostenible de la diversidad biológica, que nos permita la
formación de una ética que haga de nuestra población un sólido baluarte de principios ; que
comprendan la responsabilidad que tenemos en la conservación del entorno por su valor
permanente y lo que representa para el futuro sostenible del país, la elevación de la calidad de
vida y la conservación de las especies y los recursos disponibles.
Un lugar importante tiene en las universidades el logro de una mayor cultura ambiental,
constituida por tres elementos sustanciales: ética, saber y capacidad de gestión, así como en
garantizar niveles de percepción e interiorización de la dimensión ambiental, que asegure, por
parte de las personas vinculadas de una u otra forma a estos Centros, una asimilación y
participación consecuente en las acciones de sostenibilidad que realiza la Sociedad. Por tanto
es propósito esencial del MES la creación de la cultura ambiental en el pregrado, el postgrado y
la superación de los cuadros de la Nación, por lo que se ha establecido un conjunto de
acciones basadas en premisas generales. Estas se han conformado teniendo en cuenta lo
expresado en la Estrategia Nacional Ambiental y en especial la Estrategia de Educación
Ambiental; así como los acuerdos de innumerables Talleres, Seminarios, Congresos, reuniones
de los PNCT, del PMA-MES y de las Redes internacionales celebradas en Cuba y el extranjero.
CONCLUSIONES
La conservación del medio ambiente requiere de un trabajo de investigación permanente
enfatizando en el trabajo educativo por su influencia en la creación de una conciencia acorde
con las exigencias de esa problemática. La universidad juega un papel de primer orden en la
lucha por resolver esta problemática por lo que debe trabajar para lograr la transformación
necesaria en aras de lograr un desarrollo sostenible y legar a las futuras generaciones un
mundo mejor.
BIBLIOGRAFÍA
-Castro Díaz-Balar, Fidel y otros (2002),” Cuba. Amanecer del Tercer Milenio. Ciencia y
Sociedad”. Editorial Debate.
- Castro Díaz-Balar, Fidel y otros (2001).” Ciencia, innovación y futuro”. Ediciones especiales
Instituto Cubano del libro. La Habana.
- Corral R., M. Núñez (1990)”Aplicación de un método teórico a la elaboración del perfil
profesional en la educación superior”. Revista cubana de educación superior. La Habana.Vol.X
(2).
-Estrategia Ambiental del Ministerio de Educación Superior.
-Verdecia Ortiz, Adonis L (2003). ¨La Educación ambiental, aspectos de su desarrollo.
Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.
- Informe de trabajo del Ministerio de Ciencia, tecnología y Medio Ambiente, Audiencia
Parlamentaria. ¨El siglo XXI y los retos
AUTORA
Lydia Esther García Vázquez