Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
PAOLO EMILIANO CARRASCO ÁLVAREZ 29/05/2009 10años 7M 23.030.465-3
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2019 2019 4TO BÁSI Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
COLEGIO PABLO DE TARSO EVELYN PEÑA SALDÍAS 9804
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
DANIELA LISSET GONZÁLEZ ARANDA 156056316
Nombres y Apellidos RUN
ED. DIFERENCIAL/PSICOPEDAGOGA ED.DIFERENCIAL 229348538
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
dalisset@gmail.com 19/12/2019
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
DANIELA LISSET GONZÁLEZ ARANDA ED.DIFERENCIAL 229348538 / dalisset@gmail.com 72344
ÁNGEL RUBEN ABARCA ESPINOZA PROFESOR JEFE 229348538      
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE , actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Dificultad Específica del Aprendizaje 26/03/2019
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
(DEA)
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
REEVALUACION CON BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 5
BATERÍA ARROJA COMO RESULTADO QUE EL ESTUDIANTE NO PRESENTA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo DANIELA LISSET GONZÁLEZ ARANDA
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) RUT: 15605631-6
RBD:72344
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
EL ESTUDIANTE A DESARROLLADO CAPACIDAD PARA REALIZAR SUMAS Y RESTAS CON RESERVA, COMPRENDER TEXTOS
SIMPLES, PRESENTA BUENAS RELACIONES CON SUS COMPAÑEROS DE CURSO Y PROFESORES, DEMUESTRA RESPETO
POR AUTORIDADES DEL ESTABLECIMIENTO, JUEGA Y COMPARTE CON SUS PARES. PRESENTA UN RITMO DE APRENDIZAJE
LENTO. EN CUANTO A SU FAMILIA, ES COMPROMETIDA EN CIERTAS CIRCUSNTANCIAS, POR LO QUE ES IMPORTANTE QUE
SU COMPROMISO CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEA MAYOR.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
EL ESTUDIANTE MANIFIESTA SU MAYOR DIFICULTAD EN EL ÁREA DE LA LECTURA, REALIZACIÓN DE SI NO
INFERENCIAS DE TEXTOS DE MAYOR COMPLEJIDAD.
EN MATEMÁTICA DEMUESTRA DESCENDIDA LA HABILIDAD PARA RECORDAR LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR, REALIZACIÓN DE DIVISIONES Y EJERCICIOS DE MAYOR COMPLEJIDAD. ¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES: ESTUDIANTE NO CONTINÚA EN EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PIE.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 5

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 23.030.465-3
1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
EL ESTUDIANTE A DESARROLLADO CAPACIDAD PARA REALIZAR SUMAS Y RESTAS CON RESERVA, COMPRENDER TEXTOS
SIMPLES, HA DESARROLLADO MEJOR ESCRITURA, TOMANDO EN CUENTA REGLAS ORTOGRÁFICAS Y LEGIBILIDAD.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
EL ESTUDIANTE MANIFIESTA SU MAYOR DIFICULTAD EN EL ÁREA DE LA LECTURA, REALIZACIÓN DE INFERENCIAS DE
TEXTOS DE MAYOR COMPLEJIDAD.
EN MATEMÁTICA DEMUESTRA DESCENDIDA LA HABILIDAD PARA RECORDAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, REALIZACIÓN DE
DIVISIONES Y EJERCICIOS DE MAYOR COMPLEJIDAD.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
EL ESTUIDIANTE SE DESENVUELVE DE BUENA MANERA EN EL ÁMBITO ESCOLAR. JUEGA CON SUS COMPAÑEROS,
DEMUESTRA RESPETO POR SUS PROFESORES.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
INSTALAR AL ALUMNO EN UN LUGAR DONDE EXISTA MENOS DITRACCIÓN. RESPONDER A SUS PREGUNTAS CADA VEZ QUE
SEA NECESARIO.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
ES NECESARIO QUE LA FAMILIA PARTICIPE AÚN MAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Y ASÍ CONSGUIR
MEJORES RESULTADOS DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

CONTINUAR REFORZANDO LAS ÁREAS QUE MANTIENE DESCENDIDAS, ATENDER A SUS DUDAS CADA VEZ QUE SEA
NECESARIO, EXPLICAR CON EJEMPLIFICACIONES SI PERSISTE CON NO COMPRENDER.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al DEA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemáticos (comprensión, escritura, nivel lector, otros)
LOGRA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS SIMPLES, REDACTAR TEXTOS SIGUIENDO UNA SECUENCIA Y COHERENCIA, SU NIVEL
LECTOR NO ES ADECUADO DEBIDO A QUE SE OBSERVAN REGRESIONES Y NO RESPETA SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
PRESENTA DIFICULTAD PARA COMPRENDER EL PROCEDIMIENTO DE LA DIVISIÓN Y RECORDAR LAS TABLAS DE
MULTIPLICACIÓN.
B) Señale aquellos aspectos y/ habilidades en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En la lectura:
-DESARROLLAR HABILIDAD PARA INFERIR DE TEXTOS MAS COMPLEJOS QUE VAYAN A CORDE CON SU NIVEL ESCOLAR
-FLUIDEZ LECTORA

En la escritura:
MEJORAR ESARROLLO DE L AIDEA QUE SE QUIERE DAR A ENTENDER.
RESPETAR REGLAS DE PUNTUACIÓN.

En sus aprendizajes matemáticos

PROCEDIMIENTO DE LOS EJERCICIOS DE DIVISIÓN
TABLAS DE MULTIPLICAR.

Otros
     

OBSERVACIONES: SIN OBSERVACIONES

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23.030.465-3

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL PROGRESO CONTINIUAR FORTALECIENDO LA
AUTONOMIA AUTONOÍA Y MOTIVACIÓN
RESPONSABILIDAD
MOTIVACION
CURRICULAR PROGRESO ES NECESARIO QUE EL ALUNO
LENGUAJE Y MATEMÁTICA CONTINÚE REFORZANDO LAS ÁREAS
QUE PERMANECESN DESCENDIDAS
MEDIOS Y RECURSOS PROGRESO SE FACILITARA MATERIALES DE APOYO
MATERIALES PARA MEJORAR LAS NEE
RECURSOS FUNGIBLES
RECURSO HUMANOS
ORGANIZATIVO PROGRESO ASISTE DE FORMA REGULAR A CLASES Y
TIEMPOS DE ATENCION AL AULA DE RECURSO

FAMILIAR PROGRESO ASISTIR CON MAS FRECUENCIA A LAS

ASISTENCIA REUNIONES REUNIONES ESTABLECIDAS POR EL
ENTREVISTAS ESTABLECIMIENTO
PERSONALIZADAS
OTROS APOYOS            
(Señale cuál(es):      

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
TRABAJO COOLABORATIVO ENTRE PROFESORES DE AULA, DE ASIGNATURAS Y EDUCADORA DIFERENCIAL.
TRABAJO CON EL EQUIPO MULTIDISCPLINARIO, ENTREVISTAS PERSONALIZADAS CON EDUCADORA DIFERENCIAL Y
COORDINADOR PIE 3

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente SE LE ENTREGO INFORMACION DETALLA DEL PROCESO ESCOLAR Y ORIENTACIONES GENERALES

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
ENTREGAR APOYOS CON PROFESIONALES PARA ORIENTAR EN EL AREA FAMILIAR, EN LAS HABILIDADES SOCIALES.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
ALUMNO ES PROMOVIDO A SEXTO AÑO BÁSICO 2020, EN CONSIDERACIÓN A LOS LOGROS OBTENIDOS DURANTE ESTE AÑO
2019, POR LO MISMO ES EGRESADO DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PIE

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante MATÍAS IGNACIO VELASQUEZ VELASQUEZ RUN 23.030465-3

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
DANIELA LISSET GONZALEZ ARANDA ED. DIFERENCIAL 229348538 / dalisset@gmail.com      
ÁNGEL RUBEN ABARCA ESPINOZA PROF. JEFE 229348538      
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
RESULTADOS: ESTUDIANTE NO PRESENTA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
SE EVALÚA CON BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 5

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 9

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado: anual; dos años, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:
19/12/2019
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
COGNICIÓN DEFICIENTE
LECTURA INSUFICIENTE
ESCRITURA INSUFICIENTE
MATEMÁTICAS DEFICIENTE 4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

SIN OBSERVACIÓN

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