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El Desarrollo Integral Durante La Infancia
El Desarrollo Integral Durante La Infancia
El Desarrollo Integral Durante La Infancia
El Desarrollo
Integral durante la
Infancia
Ensayo
Autoras:
Valery Cardoza Aponte
Rosa Torre Torres
Emi Crdova
Contenido
Introduccin
El Desarrollo Integral del infante por etapas
o Etapa de 0 a 2 aos
o Etapa de 2 a 7 aos
o Etapa de 7 a 12 aos
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Introduccin
El presente ensayo est basada en los trabajos de dos grandes del mundo de la
psicologa: Jean Piaget Y Erick Erickson. Nos hemos basado en ellos porque sus
investigaciones son las ms certeras y comprobadas empricamente para el tema
a tratar. Gracias a ellos tenemos una nocin de cmo es el desarrollo integral del
ser humano desde su nacimiento, dividido en etapas que nos ayudan en su
entendimiento y diferenciacin de este. El trabajo seguir los esquemas
establecidos por estos autores, recurriendo tanto a los mismos libros de ellos,
como a trabajos de otros estudiosos de este campo.
Etapa de 0 a 2 aos
Estadio del Pensamiento Sensorio-motriz
Piaget (1977) comenz un anlisis detallado de los cambios durante los dos
primeros aos del desarrollo de la inteligencia del nio, desde su nacimiento el
nio no se percata del yo ni del no yo en su entorno individual (Richmond, 1974).
Tampoco reconoce objetos, espacios y tiempo; sin embargo el nio dispone de
una cantidad de sistemas sensorio motrices.
Los nios construyen su comprensin del mundo a travs de la coordinacin
de sus experiencias sensoriales (como la visin y la audicin) con las acciones
fsicas y motrices. Comienzan a poner en uso ciertas funciones cognitivas como la
memoria y el pensamiento. Se sirven de la imitacin para ampliar su repertorio
conductual.
Este perodo de la inteligencia sensorio-motriz puede subdividirse a su vez en
otros seis estadios o subetapas. La secuencia de los estadios es la regularidad
ms importante para Piaget, no as la edad precisa de su aparicin:
Etapa de 2 a 7 aos
Estadio de Pensamiento Pre-operatorio
La accin que da el inicio a este estadio segn Piaget (1963) es cuando el
nio comienza a tener representaciones mentales de objetos, hechos o personas
que no estn presentes en ese momento. En esta etapa el nio comienza a
relacionar ciertas cosas con smbolos con los cuales van haciendo una
construccin mental de su entorno. Para entender mejor cmo el nio est
desarrollando poco a poco su pensamiento, tenemos las siguientes
caractersticas:
Etapa de 7 a 12 aos
Estadio de las Operaciones Concretas
Las habilidades motoras siguen mejorando. Los nios lo utilizan para el juego
rudo -que representa un juego vigoroso que incluye luchas, golpes y
persecuciones- a menudo acompaado por risas y gritos. El ejercicio mejora la
fuerza y la resistencia, permite construir huesos y msculos saludables, ayuda a
controlar el peso, reducir la ansiedad y el estrs, y aumenta la confianza en uno
mismo.
Desarrollo cognitivo
o El nio muestra inters en leer novelas (narrativa), revistas y libros con
instrucciones para completar proyectos.
o Puede desarrollar un inters especial en coleccionar objetos o en
pasatiempos.
o Tal vez se oriente ms hacia proyectos y metas.
o Podran gustarle los juegos reglados complejos.
o Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro, correcto o incorrecto,
maravilloso o espantoso, divertido o aburrido.
o Est aprendiendo a planificar con antelacin y a evaluar lo que hace.
o Tal vez diga con frecuencia Eso no es justo! y no acepta reglas si no ha
ayudado a establecerlas.
Desarrollo psicosocial
Los nios de cinco aos pueden estar preparndose, con entusiasmo y con
alguna incertidumbre, para el primer da de escuela. A los diez aos, la mayora
de los nios se sienten capaces e independientes en sus comunidades.
Los padres tendrn que tomar decisiones en ciertas situaciones, tales como
cruzar la calle, andar en bicicleta y dejarlos solos en el hogar, el mayor desafo
para los padres es establecer reglas y expectativas claras mientras al mismo
tiempo ofrecen a los nios apoyo para que comiencen a tomar sus propias
decisiones.
El desarrollo psicosocial en esta etapa es un proceso esencial en la
formacin del nio, ya que a partir de aqu se generan diversos valores como el
respeto, la tolerancia, la amistad, el amor, el compaerismo. Es por eso que el
ambient en el que se desenvuelve el nio sea ideal. El vnculo familiar tiene
como responsabilidad cuidar todos los espacios en donde interacta el nio
(Mara Chavarri, 1985).
Conclusiones
Como resultado del estudio realizado en el ensayo, es posible concluir que
el desarrollo del infante a nivel cognitivo a travs de sus etapas nos ensea
lo importante que es entender que cada cosa que tiene que aprender el
nio tiene su momento, adems de no exigirle demasiado algo que no
pertenece a la etapa de desarrollo.
Por otro lado, tenemos a las teoras realizadas por Erickson, quien nos da
una vista ms amplia de lo que es el desarrollo del infante. Gracias a su
investigacin, podemos concluir que los agentes de la socializacin van a
influenciar de una gran forma al nio desde el momento de su nacimiento,
pues van a definir de qu lado de estos estadios el nio se va a inclinar,
bien puede ser positivo o negativo.
Referencias bibliogrficas