Bibli Usac Locutor
Bibli Usac Locutor
Bibli Usac Locutor
Asesora de tesis
M.A. Aracelly Mrida
Director
Consejo Directivo
REPRESENTANTES DOCENTES
Lic. Julio Moreno
M.A. Fredy Morales
REPRESENTANTES ESTUDIANTILES
REPRESENTANTE EGRESADOS
Lic. Ramiro Mac Donald
SECRETARIO
Lic. Axel Santizo
TRIBUNAL EXAMINADOR
AGRADECIMIENTOS
A mi padre Celestial:
A mi madre:
A mi hija:
A mi asesora:
NDICE
Pgina
Resumen
Introduccin
i
ii
CAPTULO I
1. Marco Conceptual
1.1
1.2
1.3
1.4
Antecedentes
Justificacin
Planteamiento del Problema
Alcances y Limites
1
4
5
8
CAPTULO II
2. Marco Terico
10
14
15
15
15
16
16
16
16
17
17
17
17
20
22
24
28
29
32
32
33
35
48
50
CAPTULO III
3. Marco Metodolgico.
3.1 Tipo de Investigacin
3.2 Objetivos
3.3. Tcnica
3.4 Instrumento
3.5 Poblacin
3.6. Muestra
3.7 Procedimiento
53
53
54
54
55
55
56
CAPTULO IV
4. Descripcin y anlisis de resultados
4.1. Resultados de la encuesta realizada a los estudiantes, egresados y
docentes de la carrera de locucin, as como de la entrevista realizada al
Dr. Phd. Carlos Interiano, ex director de la Escuela de Ciencias de la
Comunicacin.
4.2. Ficha tcnica de los encuestados
4.3. Efectividad del plan de estudios.
4.4 Preguntas realizadas slo a egresados.
4.5. Desempeo laboral
4.6. Preguntas y respuestas de los Docentes
4.7. Entrevista al Doctor Carlos Interiano.
59
63
75
82
91
94
5. Conclusiones
98
6. Recomendaciones
100
7. Referencias bibliogrficas
102
8. Anexos
Anexo 1
Matriz de datos
Anexo 2
Cuestionario a estudiantes y egresados
Anexo 3
Cuestionario de entrevista a
Dr Phd. Carlos Interiano
Anexo 4
Cuestionario a Angelita Archila
Anexo 5
Cuestionario a docentes
RESUMEN
TTULO:
El plan de estudios de la carrera de Locutor Profesional, de
la Escuela de Ciencias de la Comunicacin, de la Universidad de
San Carlos de Guatemala y su relacin con las necesidades
actuales de los estudiantes y egresados.
AUTORA:
Ingris Marisol Torres Garca
UNIVERSIDAD:
Universidad de San Carlos de Guatemala
UNIDAD ACADMICA:
Escuela de Ciencias de la Comunicacin
PROBLEMA INVESTIGADO:
Cul es la opinin de los estudiantes y egresados respecto al
plan de estudios de la carrera de Locutor Profesional, de la
Escuela de Ciencias de la Comunicacin, de la Universidad de
San Carlos de Guatemala? y cules son sus necesidades
actuales?
INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Fichas bibliogrficas y cuestionarios.
Procedimientoparaobtenerdatoseinformacin:
Se realiz una investigacin bibliogrfica y documental en las
bibliotecas de: Universidad de San Carlos de Guatemala y Flavio
Herrera de la Escuela de Ciencias de la Comunicacin; as mismo
se investig por internet.
i
y los
INTRODUCCIN
ii
la
tcnica utilizada para obtener la opinin de todos los estudiantes que cursan
actualmente, la carrera de locucin, egresados en desempeo, y los docentes
que imparten los cursos tcnicos de dicha carrera. Se presenta una
descripcin de los resultados de la investigacin y por ltimo se incluyen las
conclusiones y recomendaciones, las referencias bibliogrficas citadas y los
anexos.
iii
CAPTULO I
MARCO CONCEPTUAL
1.1. Antecedentes
A continuacin se presenta un breve anlisis de documentos, que tienen
relacin, con el tema central de la tesis, informacin que pudiera considerarse
antecedentes inmediatos de la presente investigacin.
1.2. Justificacin
Por ser la educacin superior eje de complejos procesos de transformacin
social, econmica, poltica y cultural, la prctica evaluativa se ha constituido en
una prctica inevitable y para lograr la calidad requerida en la educacin superior,
es necesario un anlisis crtico de la educacin-empleo, lo cual se puede
institucionalizar con un modelo de evaluacin constante con la participacin de los
egresados, quienes pueden proveer de informacin objetiva para la toma de
decisiones en materia curricular. Slo as, la calidad del plan y programa de
estudios podr decirse que se encuentra en un sistema de evaluacin continuo,
competente y objetivo.
generaciones de egresados,
se ha
detectado que una vez concluida la carrera, a los egresados les cuesta trabajo
incorporarse al mercado laboral tomndoles de uno a tres aos y finalmente se
emplean bajo porcentaje en reas diversas para las que no fueron preparados,
mientras tanto intentan complementar su preparacin con cursos de computacin,
idiomas, oratoria, teatro, bell canto, programas de edicin audio/video y prctica
de locucin, entre otros.
Por otra parte, son pocos los que han logrado desarrollarse en buenos puestos
haciendo un buen papel como profesionales en el rea y finalmente la carrera es
poco conocida. Todo esto despierta la curiosidad y las preguntas Por qu no se
ha logrado un posicionamiento de la carrera en el mercado? Es por falta de
vinculacin entre el Plan de Estudios y el mercado laboral? Esto lleva a la
inquietud de investigar.
Objeto de estudio:
mbito Geogrfico
mbito Institucional
mbito Poblacional
Las
mbito Temporal
Lmites
y egresados de
CAPTULO II
MARCO TERICO
Se realiz una exhaustiva bsqueda de informacin que pudiera ayudar a
elaborar el marco terico, se revisaron documentos que permitieran definir los
conceptos que se relacionan con la investigacin. Entre ellos fue necesario definir
los conceptos de:
Aquello sobre lo que han de aprender los educandos durante todo un proceso
concreto de enseanza aprendizaje.
El orden que se deber seguir dentro de este proceso o las opciones que tiene
el educando en cuanto al orden a seguir. Los planes de estudios tienen como
caracterstica la generalidad. La funcin de los mismos es, comunicar y
examinar una gran cantidad de aprendizajes, as como su orden y
circunstancias.
Elaborar un plan de estudios implica la realizacin de tres tareas
fundamentales:
a)
b)
c)
11
Estructurar los cursos del plan de estudios: se establecen los cursos mediante
los cuales se propiciar el logro de los objetivos particulares, as como la
secuencia a seguir. Un curso es la unidad elemental de un plan de estudios y
puede tener las siguientes funciones: a) Facilitar el logro de un objetivo
particular. b) Ser el medio para el logro de varios objetivos particulares que
han sido agrupados por ser afines. c) Contribuir al logro, junto con otros
cursos, de un objetivo particular que ha originado varios cursos. La naturaleza
de cada curso depende del objetivo o los objetivos para los que es medio.
b) El plan de estudios modular: en cada uno de los cursos hay una conjuncin
de contenidos provenientes de diversas disciplinas, pero organizados
fundamentalmente a un problema central cuya solucin se busca habilitar al
educando. Estos tipos de planes de estudios deben sus diferencias a la
forma en que se organiza sus contenidos, pero tambin los planes de
estudios se pueden diferenciar por ser rgidos o flexibles, por la forma en
que son administrados a los educandos.
12
las
organizaciones
gremiales,
las
instituciones
2.2. Egresado
Persona que aprueba y acredita todas las asignaturas y actividades que
conforman un plan de estudios. Es el alumno que habiendo aprobado y acreditado
al 100% de las asignaturas de un plan de estudios, y aprobado el examen privado
tcnico profesional o haya realizado y aprobado su ejercicio profesional
supervisado, se hace acreedor al ttulo correspondiente fijado por la institucin en
la que realiz sus estudios.
14
2.3. Docente
Indica que es la persona dedicada a la enseanza, el perfil de un docente
lo conforma, el conjunto de conocimientos, habilidades y otros atributos y est
definido por los siguientes cuatro requisitos. a) Tiene el grado preferente o mnimo
determinado por su disciplina y el nivel de los programas de estudio que atiende
su dependencia. b) Se ocupa equilibradamente de las actividades de docencia,
tutelaje, generacin o aplicacin del conocimiento, y gestin acadmica colegiada.
c) Su grado acadmico mximo es congruente con sus responsabilidades
docentes y de generacin o aplicacin innovadora del conocimiento. d)
Desempea sus funciones con compromiso con su institucin, su disciplina y,
sobre todo, sus alumnos.
En cuanto al perfil deseable del profesor de asignatura est definido por los
siguientes tres requisitos. a) Es un destacado profesional en su campo, al que
dedica la mayor parte de su tiempo fuera de la institucin acadmica. b) Se ocupa
principalmente de labores docentes dentro de la Escuela de Ciencias de la
Comunicacin c) Desempea sus funciones con compromiso con su institucin, su
profesin y sus alumnos.
2.4. Alumno
Persona inscrito o matriculado en una institucin educativa para cursar un
programa universitario con dedicacin a tiempo completo de modo de poder
cumplir con la mxima carga en asignaturas prevista en el plan de estudios
correspondiente.
2.5. Asignatura
Unidad bsica de un plan de estudios que comprende uno o varios temas
de una disciplina, del tratamiento de un problema o de un rea de especializacin.
15
16
2.13. Necesidad
En un sentido general, la necesidad es un componente bsico del ser
humano que afecta su comportamiento, porque siente la falta de algo para poder
sobrevivir o sencillamente para estar mejor.
17
indica
la necesidad es Un estado de
18
19
Dentro de estas
2.14. Locutor
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua, (www.rae.com) define
locutor como: Persona que habla ante el micrfono, en las estaciones de
radiotelefona, para dar avisos, noticias, programas, etc.
20
El locutor es aquella persona que con amplia cultura, dominio del idioma,
calidad de voz, perfecta diccin y son profesionales que poseen una capacitacin
tcnica que no slo les permite expresarse con un estilo personal de
comunicacin, con correccin idiomtica, esttica de la voz y creatividad social,
sino, principalmente, intervenir sobre la realidad con un pensamiento crtico y
comprometido sentido expresivo, da lectura a cuantos originales le sean
entregados; adems, posee capacidad de expresin en casos de emergencia.
de Agencias de Publicidad
(http:www.ugap.com/glosario/l.asp) lo define:
Hombre o mujer que lee los textos comerciales de un anuncio de radio y/o
televisin.
Garca Lemus (2008 p.9) agrega que el locutor es un profesional que posee
capacitacin tcnica que no slo le permite expresarse con un estilo personal de
comunicacin, con correccin idiomtica, esttica de la voz y creatividad social,
sino principalmente, brindar su aporte respecto de la calidad, con un pensamiento
crtico y comprometido.
21
Para otros especialistas como Arias Ruiz, (1964) el locutor es aquella persona
que sabe hablar al pblico radioyente. Que cuenta con dos condiciones
fundamentales: saber hablar y saber hacerlo para el pblico que escucha la radio.
Segn Escalante (1986 p.148) la persona que desea ser locutor debe
llenar los siguientes requisitos:
22
Vocalizar bien: vocalizar significa hacer sonar con todo su valor a cada una
de las letras del alfabeto. No importa si es necesario esforzarse por abrir
bien la boca en las articulaciones de los sonidos y silencios.
Modular la voz: modular (del latn modulare) quiere decir variar de modos
en el habla o en el canto; dando, con afinacin, facilidad y suavidad, los
tonos correspondientes.
.
La acertada entonacin de la voz le permitir al oyente verle al
locutor y sentir lo que dice.
23
El locutor de cabina
Casi todos los locutores comienzan por all, por la cabina. El locutorio de
presenta
los
programas
eventualmente,
hasta
hace
comentarios.
El locutor de noticias
Debe ser un magnfico lector, estar actualizado en el acontecer nacional y
24
El locutor comercial
Hasta hace pocos aos, el anunciador de comerciales, ms conocido como
Su tarea
El locutor animador
Es el encargado de conducir un programa espectacular cuidando la
El locutor entrevistador
Debe ser un periodista muy gil.
El locutor moderador
Debe ser un periodista quien ocupe estas funciones, puesto que la
26
El locutor comentarista
El comentarista radial es el orientador del pblico y cumple esta funcin
La estructura del
27
28
29
Objetivos Generales
tcnica
cientficamente
en
el
proceso
de
30
tericos
prcticos,
que
le
permitan
la
Objetivos especficos
Formar
profesionales
de
la
Comunicacin
que
asuman
Formar
comunicadores
que
en
forma
critica
conozcan
31
cursos y
32
PRIMER SEMESTRE
100 Elementos de Lingstica Espaola
101 Introduccin a la Semiologa General
102 Formacin Social Guatemalteca I
103 Gneros Periodsticas I
104 Filosofa I
060 Locucin I
SEGUNDO SEMESTRE
105 Teora de las Comunicaciones Masivas
106 Redaccin
107 Formacin Social Guatemalteca II
108 Gneros Periodsticos II
109 Filosofa I
061 Locucin II
TERCER SEMESTRE
135 Principios de Derecho y Organizacin del Estado
136 Problemas Econmicos de Guatemala
113 Mtodos y Tcnicas de Investigacin social
173 Redaccin Radiofnica I
062 Locucin III
33
CUARTO SEMESTRE
159 Unidad Integradora: Dependencia Econmica y Cultural
075 Unidad Integradora: Comunicacin y Cambio Social
177 Periodismo Radiofnico
070 Publicidad I
063 Locucin IV
QUINTO SEMESTRE
139 Literatura Hispanoamericana
121 Psicologa de la Comunicacin I
076 Administracin de Empresas
077 Relaciones Pblicas
064 Locucin V
SEXTO SEMESTRE
174 Redaccin Radiofnica II
179 tica Profesional
175 Literatura Guatemalteca
176 Problemas Etnoculturales de Guatemala
178 Locucin VI
34
2.17.3
Primer Semestre
35
rganos
informativos
como
medios
expresivos
de
algo
Segundo Semestre
37
38
109 Filosofa II. Este curso desarrolla los siguientes puntos: gnesis del
concepto. Determinacin del concepto: intencin y extensin. Definicin
(gnero prximo y diferencia especfica). El juicio y el juicio categrico. El
razonamiento: induccin y deduccin. La deduccin silogista. Modo, figura y
validez
de
razonamientos
silogsticos.
Razonamientos
no
formales
invlidos.
061 Locucin II. Fisiologa y Tcnica de la Fonacin. Este curso consiste
en continuar con la siguiente etapa del proceso para el dominio de la
tcnica vocal. Contenidos: anatoma y fisiologa de los msculos, huesos y
cartlagos que intervienen en la fonacin. Tcnicas foniatritas para la
fonacin. Ejercicios funcionales de los msculos de la fonacin, Al concluir
este curso, el alumno tendr la capacidad terico-prctica para: utilizar la
funcin del mecanismo de la fonacin, conocer las estructuras de la
fonacin y conocer la fisiologa de las estructuras de la fonacin.
Tercer Semestre
135 Principios de Derecho y Organizacin del Estado. Este curso tiene
como objetivos generales, que el estudiante reciba una visin de conjunto
sobre conceptos y categoras del derecho, estimular en el alumno el
conocimiento de la importancia del derecho como instrumento de
ordenamiento social; y proporcionar los conocimientos bsicos que le
permitan apreciar crticamente el origen y esencia del Derecho y del Estado.
El programa que se desarrolla es: Sociedad y Estado, introduccin al
Estudio del Derecho (diversas denominaciones), norma y ley natural, moral
y derecho, reglas de trato o convencionalismos sociales. Las fuentes del
orden jurdico. Clasificacin de las normas jurdicas, derecho pblico y
derecho privado, definicin de los conceptos jurdicos fundamentales.
Supuestos y hechos jurdicos. La libertad. El deber jurdico. El concepto
jurdico de personas. La relacin jurdica. La sancin. La vigencia de la ley,
la interpretacin de la ley. Conflicto de las leyes en el tiempo, conflicto de
las leyes en el espacio. Principios procesales generales.
39
136
Problemas
Econmicos
de
Guatemala.
El
curso
busca
40
Cuarto Semestre
41
42
que
nivel
del
consumo
de
algunas
pautas
de
43
Quinto Semestre
44
45
Sexto Semestre
174 Redaccin Radiofnica II. ste curso tiene el propsito de
perfeccionar el manejo y elaboracin de los diferentes formatos de radio.
46
47
moderatoria
de
los
dems
formatos
de
programas
49
El captulo II, artculo 2 indica que son Objetivos del Examen Tcnico
los siguientes:
a) Objetivos Generales:
Evaluar la formacin profesional del estudiante de las carreras
tcnicas antes descritas y su capacidad para integrarse a sus
respectivos campos de trabajo.
Evaluar la capacidad tcnica y cientfica del estudiante en sus
respectivos campos de estudio, as como sus habilidades para
enjuiciar hechos, analizar situaciones y proponer soluciones a
los diversos problemas que se le planteen en su vida
profesional.
50
b) Objetivos Especficos:
51
Esta se le
Antes de
52
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
3.2. Objetivos
satisface las
53
de la
las necesidades
3.3. Tcnica
Para efecto de la investigacin se emple la recopilacin bibliogrfica
documental y la encuesta tcnica muy utilizada en la investigacin, en el mbito
de las Ciencias Sociales, puesto que permite alcanzar el mejor conocimiento
posible de la realidad con el menor coste econmico y con un ahorro considerable
de esfuerzo y tiempo.
3.4. Instrumento
Fichas bibliogrficas y de resumen. Cuestionario estructurado con 20
preguntas abiertas y cerradas y una entrevista estructurada a los docentes de la
carrera tcnica de locucin.
54
3.5. Poblacin
Para efectos de este estudio se define como poblacin a la totalidad de los
estudiantes de la carrera tcnica de Locucin de la Escuela de Ciencias de la
Comunicacin de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Los locutores y
locutoras egresadas de dicha escuela.
3.6. Muestra
Los estudiantes del segundo al sexto semestre de la carrera tcnica de
Locucin legalmente inscritos en el ao 2008 en la Escuela de Ciencias de la
Comunicacin Universidad de San Carlos de Guatemala de las jornadas nocturna
y del Programa de Autoformacin a Distancia PAD, cantidad que asciende a un
total de 99 estudiantes, distribuidos en la siguiente forma:
Plan Diario
Estudiantes
Segundo Semestre
13
Cuarto Semestre
17
Sexto Semestre
17
Total
47
26
Cuarto Semestre
15
Sexto Semestre
11
Total
52
Gran Total
99
3.7. Procedimiento
56
57
CAPTULO IV
58
Estudiantes
Segundo Semestre
13
Cuarto Semestre
17
Sexto Semestre
17
Total
47
26
Cuarto Semestre
15
Sexto Semestre
11
Total
52
Gran Total
99
Grfica 1
Estudiantes actuales.
Sexto Semestre
(PAD), 11, 11%
Segundo
Semestre, 13,
13%
Segundo Semestre
Cuarto Semestre
Cuarto
Semestre
(PAD), 15, 15%
Segundo
Semestre
(PAD), 26, 27%
Cuarto
Semestre, 17,
17%
Sexto Semestre
Segundo Semestre
(PAD)
Cuarto Semestre (PAD)
Sexto Semestre,
17, 17%
59
4.2.1 Egresados
egresados
de la
Cuadro 2
Estudiante
actual
Egresados
TOTAL
99
19
118
100%
Grfica 2
Grado acadmico
Egresados, 19,
16%
Estudiante actual
Egresados
Estudiante
actual, 99,
84%
Cuadro 3
Respuestas
Femenino
Masculino
Total
Estudiantes
45
54
99
Egresados
4
15
19
TOTAL
49
69
118
%
16
84
100%
Grfica 3
Gnero
Femenino
16%
Masculino
Femenino
Masculino
84%
61
4.2.3. A qu se dedica?
Cuadro 4
Respuestas
Estudiantes
Slo estudia
Trabaja y estudia
Slo trabaja
Proyecto tesis
21
54
No contest
24
TOTAL
99
Egresados
Total
4
14
1
21
58
14
1
18
52
9
1
24
20
118
100%
19
Grfica 4
A qu se dedica?
N/C
24%
Slo estudia
21%
Slo trabaja
0%
Proyecto
tesis
0%
Trabaja y
estudia
58%
Slo estudia
Slo trabaja
Trabaja y
estudia
Proyecto tesis
N/C
Estudiantes
71
27
1
Egresados
6
13
0
Total
77
40
1
%
65
34
1
99
19
118
100%
TOTAL
Grfica 5
Cree usted que los contenidos del plan de
estudios vigente de la carrera de locucin le
proporcionaron los conocimientos adecuados?
No
27%
N/C
1%
Si
Si
72%
No
N/C
Cuadro 6
Respuestas
Estudiantes
Egresados
Total
Si
27
29
27
No
72
99
17
19
89
118
73
100%
TOTAL
Grfica 6
Cree usted que el tiempo de prctica en la carrera
de locucin es suficiente para su preparacin como
locutor?
Si
27%
Si
No
No
73%
64
65
4.3.3 Cree usted que uno de los problemas del plan de estudios de la
carrera de locucin se debe a exceso de teora?
Cuadro 7
Respuesta
Estudiantes
Egresados
Total
Si
65
15
80
66
No
30
34
30
No contest
TOTAL
4
99
19
4
118
4
100%
Grfica 7
Cree usted que uno de los problemas del
plan de estudios de la carrera de locucin se debe a
exceso de teora ?
No
30%
N/C
4%
Si
66%
Si
No
N/C
66
67
Cuadro 8
Si
No
No contest
TOTAL
Estudiantes
68
25
6
Egresados
15
4
Total
83
29
6
%
69
25
6
99
19
118
100%
Grfica 8
Cree usted que el plan de estudios vigente de locucin
posee desventaja en el aspecto tecnolgico?
No
25%
N/C
6%
Si
No
Si
69%
N/C
68
69
Cuadro 9
Si
No
No contest
TOTAL
Estudiantes Egresados
72
19
26
0
1
0
99
19
Total
91
26
1
118
%
73
26
1
100%
Grfica 9
No
26%
N/C
1%
Si
73%
Si
No
N/C
70
que
podra
llamarse
materialismo,
es
fcilmente
convertirlos en
71
Cuadro 10
Respuestas
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
N/C
TOTAL
Estudiantes
16
64
12
1
6
99
Egresados
3
12
4
19
Total
19
76
16
1
6
118
%
16
64
14
1
5
100%
Grfica 10
Cmo Califica el desempeo de los docentes
que imparten los cursos de la carrera de
No contest
locucin?
6%
Deficiente
1%
Excelente
16%
Regular
12%
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Bueno
65%
No contest
Respuestas
Falta actualizarse
Falta ms
prctica y que
ellos ayuden no
slo que critiquen
TOTAL
Estudiante Egresados
16
4
7
23
1
5
Total
20
%
80
8
28
20
100%
Grfica 11
Si su respuesta es deficiente explique por qu?
Falta ms
prctica
20%
Falta actualizarse
Falta ms
prctica
Falta
actualizarse
80%
Cuadro 12
Respuestas
Estudio de Grabacin
Estudio T.V.
Material Audiovisual
Tecnologa
Equipo Edicin
Sala de conferencias
Micrfonos
Mejorar Biblioteca
Laboratorio de computadoras
Equipo de sonido
Telepronter
Teatro
Mejorar Baos / poner vidrios
alrededor
Farmacia
Cmaras de T.V.
Habilitar Circuito Cerrado, no slo
por la tarde
Proyector de multimedia
Unidad Movil
Pizarrones digitales
Otro operador de audio
N/C
TOTAL
Estudiantes Egresados
56
16
17
4
4
4
5
3
5
4
7
0
6
0
4
1
5
4
2
2
2
1
2
0
Total
57
20
8
8
9
7
6
5
9
4
3
2
%
36
10.5
4
4
4.5
3.5
3
2.5
4.5
2
1.5
1
2
2
2
0
0
0
2
2
2
1
1
1
0
1
1
1
0
32
156
2
0
0
0
1
2
44
2
1
1
1
1
34
184
1
0.5
0.5
0.5
0.5
17
100
Cuadro 13
Respuesta
100%
75%
50%
25%
TOTAL
Egresados
3
6
9
1
19
TOTAL
3
6
9
1
19
%
16
32
47
5
100%
Grfica 13
25%
5%
100%
16%
100%
75%
50%
47%
75%
32%
50%
25%
75
76
4.4.2 Indique los cursos que recibi que han sido de ms utilidad
para su desempeo profesional?
Cuadro 14
Respuestas
Locucin I, II, III, IV, V, VI
Redaccin
Gneros periodsticos
Formacin social
Semiologa
Redaccin radiofnica
Publicidad
Relaciones pblicas
Literatura
Principios de derecho
Psicologa
Mtodos y tcnicas de
investigacin
Periodismo
Relaciones interpersonales
N/C
TOTAL
Egresados
12
7
6
2
1
2
6
1
5
1
2
Total
12
7
6
2
1
2
6
1
5
1
2
%
21
13
11
4
2
4
11
2
9
2
4
2
4
1
2
54
2
4
1
2
54
4
7
2
4
100%
Gneros
Periodsticos,
Formacin
Social,
Semiologa,
77
78
Cuadro 15
Repuestas
Filosofa I, II
Formacin social I, II
Principios de derecho
Elementos de lingstica
Administracin de Empresas
Dependencia econmica
Comunicaciones masivas
Literatura
tica
Psicologa
Estadistica
Teora del conocimiento
Problemas etnoculturales
Todos sirven
No contest
TOTAL
Egresados
12
1
2
1
3
2
1
2
2
1
1
2
1
5
4
40
Total
12
1
2
1
3
2
1
2
2
1
1
2
1
5
4
40
%
29
3
5
3
7
5
3
5
5
3
3
5
3
12
9
100
79
80
Respuesta
Teatro
Bell Canto
Programas de edicin
audio/video
Prctica de locucin
Produccin radio, t.v. y cine
Manejo de equipo
Tecnologa
Radio teatro
Informatica
Ingls avanzado
Fotografa
Monitoreo / grabacin
Cultura general
Locucin commercial
Animacin en pblico
No contest
TOTAL
Egresados
16
18
Total
16
18
%
9
10
16
17
15
18
13
14
13
7
9
8
7
5
1
3
180
16
17
15
18
13
14
13
7
9
8
7
5
1
3
180
9
9
8
10
7
8
7
4
5
4
4
3
1
2
100%
81
Cuadro 17
RESPUESTAS
Radio Universidad
T.G.W.
Canales 3 / 7
Guatevisin
Grupo Nuevo Mundo / La
Sabrosona
Grupo radial el Tajin /
Exitos / Fiesta
Grupo Alius /Radio Punto
RCN / F.M. 95 / Mega
Central de radios /Alfa
Corporacin de Noticias
TV Azteca
TOTAL
EGRESADOS
4
2
2
1
TOTAL
4
2
2
1
%
20
11
11
5
11
2
1
2
1
1
1
19
2
1
2
1
1
1
19
11
5
11
5
5
5
100%
82
4.5.2. Cunto
comunicacin?
tiempo
le
tom
colocarse
en
un
medio
de
Cuadro 18
RESPUESTAS
PROFESIONALES
EGRESADOS EN
DESEMPEO
TOTAL
9
10
19
9
10
19
47
53
100%
Meses 1- 12
Aos 1-5
TOTAL
Grfica 12
Aos 1-5
53%
Meses 1- 12
47%
Meses 1- 12
Aos 1-5
Egresados
Total
11
11
36
11
2
4
2
4
11
21
19
19
21
100%
Grfica 19
Egresados
Falta de prctica
No contest, 4,
21%
Campo muy
cerrado, 4, 21%
Hice Pruebas y
luego me
llamaron, 2,
11%
Falta de
prctica, 7,
36%
Necesitas
cuello para
entrar en el
medio, 2, 11%
Cuadro 20
Respuestas
Locucin en cabina
100%
1
75%
2
50%
6
25%
10
Total
19
Grfica 20
Locucin en cabina
100%
6%
75%
12%
100%
75%
25%
53%
50%
50%
29%
25%
85
Cuadro 21
Respuestas
Locucin comercial
100%
0
75%
0
50%
3
25%
16
Total
19
Grfica 21
Locucion comercial
100%
0%
75%
0%
50%
18%
100%
75%
50%
25%
25%
82%
86
Cuadro 22
Respuestas
Animacin en pblico
100%
0
75%
0
50%
5
25%
14
Total
19
Grfica 22
Animacin en publico
75%
0%
100%
0%
50%
24%
100%
75%
50%
25%
25%
76%
87
Egresados
6
4
3
2
1
1
2
2
2
2
25
Total
%
6
4
3
2
1
1
32
14
11
7
4
4
2
2
2
2
25
7
7
7
7
100
Cuadro 24
RESPUESTAS
Utilizacin de
tecnologa
Grabacin de
programas
Prctica
comercial
Prctica en
cabina
Conduccin en
pblico
Interpretacin
Improvisacin
Redaccin
Bell canto
Comunicacin
corporal
Hacer
comerciales
Prcticas de
produccin
Pronunciacin
Proyeccin /
elocuencia
Manejo y
seguridad
N/C
TOTAL
PROFESIONALES
EGRESADOS EN
DESEMPEO
TOTAL
2
1
2
1
8
4
1
1
1
1
1
1
4
4
4
2
1
2
1
8
4
14
1
4
24
1
4
24
4
18
100%
89
enfocadas
al
manejo
de
en donde se contemplen
hardware
software,
bsico
90
y es
4. 6.2. Preguntas:
91
4.6.2. Respuestas:
En relacin a las preguntas se englobaron las respuestas de los
docentes entrevistados.
no proporcionan los
92
Los
docentes
conocimientos
entrevistados
indicaron
que
no
adquirieron
93
Seria recomendable no slo actualizar cursos en sus aspectos tericoprcticos sino tambin cambiar algunos cursos por otros de mayor actualidad,
tales como los que tienen relacin directa con las nuevas TIC.
95
rea cientfica
rea tcnica y tecnolgica
rea humanstica
rea social
96
Liderazgo
97
CONCLUSIONES
98
99
RECOMENDACIONES
debe de estar
Escuela, tomando en
100
cambios, que se han dado en ese campo, con el fin de identificar el perfil
actualizado que vaya acorde al nuevo modelo educativo y anticiparse al futuro y
estar atento a los requerimientos del mercado que cada da es ms competitivo.
Incrementar las horas de clase prctica por lo menos a 2 horas por curso
en el 100% de las asignaturas como Locucin I II y II de acuerdo a las diversas
circunstancias (n de alumnos, dotacin, laboratorios, etc.)
101
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
4. Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior CIEES- 2001. Criterio para evaluar programas Acadmicos de Licenciatura
y Posgrado. Mxico: CIEES
102
Consulta
12. Escuela
de
Ciencias
de
la
Comunicacin
http://www.comunicacionusac.com.gt/index.html Consulta efectuada el 16
de mayo del 2008
13. Estvez Nnninger, Etty Hayde y Fimbres Barcel, Patricia (1999). Cmo
disear y reestructurar un plan de estudios. Gua metodolgica. Hermosillo:
Mxico: Universidad de Sonora
16. Guatemala. Leyes decretos, etc. 1980. Decreto Ley No. 433. Ley
Radiocomunicaciones. Guatemala: Tipografa Nacional.
de
19. Martin Serrano, Manuel. 1977. La mediacin social. Madrid, Espaa: Akal
21. Merayo, Arturo. 2000. Para entender la radio. Estructura del proceso
informativo radiofnico. 2 ed.
Salamanca, Espaa: Publicaciones
Universidad Pontificia de Salamanca
22. Mrida Gonzlez, Aracelly Krisanda. 2004. Gua para elaborar el texto
didctico. Guatemala: Publiarme.
23. Necesidad.
http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/necesidaddefinicion.html
Consulta efectuada agosto 2008
Consulta
104
105
Entrevistas
106
ANEXOS
INSTRUMENTO # 1
MATRIZ DE DATOS
SEXO
1. Masculino
2. Femenino
EDAD
1. Menor de 30 aos
2. Mayor de 30 aos
EDUCACIN
Ocupacin
1. Locutor (a)
1. Productor locutor
2. Locutor redactor
3. Soporte tcnico
4. Docente
5. Director
6. Coordinador Informativo
7. Asistente de Direccin
8. Asesora de Publicidad
9. Ventas
10. Estudiante
11. Perito Contador
12. Secretaria
13. Call Center
14. Digitador
15. Free lance
ii
No.
SEXO
EDAD
EDUC.
OCUP.
No.
SEXO
31
32
EDAD
EDUC.
OCUP.
13
14
33
11
34
11
35
14
36
11
37
14
38
13
39
12
10
40
15
11
41
12
12
42
15
13
43
11
14
44
11
15
10
45
16
46
12
17
47
12
18
48
12
19
49
11
20
11
50
11
21
12
51
11
22
13
52
13
23
12
53
12
24
54
11
25
12
55
12
26
11
56
11
27
11
57
11
28
14
58
12
29
13
59
11
30
12
60
12
iii
SEXO
EDAD
EDUC.
OCUP.
No.
SEXO
EDAD
EDUC.
OCUP.
14
91
11
11
92
16
15
93
11
12
94
13
95
16
16
96
15
97
11
98
13
12
99
12
14
100
15
14
101
12
12
102
13
11
103
11
104
17
16
105
12
12
106
12
15
107
13
12
108
14
15
109
14
14
110
11
15
111
14
14
112
16
113
11
114
14
15
115
14
11
116
15
14
117
15
118
13
11
13
iv
INSTRUMENTO # 2
CUESTIONARIO
Como parte de la tesis de grado se est realizando una investigacin con el
objetivo de indagar la opinin de los estudiantes y egresados para determinar si
el plan de estudios de la carrera de Locutor Profesional de la Escuela de
Ciencias de la Comunicacin de la Universidad de San Carlos de Guatemala
satisface las necesidades actuales de los estudiantes y egresados. La opinin de
estudiantes y profesionales como usted, es de gran valor.
Masculino
semestre
Femenino
3. A qu se dedica?
a)
b)
c)
d)
4. Cree usted que los contenidos del plan de estudios de la carrera de locucin
le proporcionaron los conocimientos adecuados?
Si
No
No
Si
No
No
6. Cree usted que uno de los problemas del plan de estudios de la carrera de
locucin se debe a exceso de teora?
Si
No
No
Si
No
No
8. Cree usted que el plan de estudios de la carrera de locutor debe ser reformado
para que llene las necesidades actuales de sus egresados?
Si
No
No
vi
Excelente
Buena
Regular
Deficiente
11. Qu recursos, materiales o servicios cree usted que falten o deben mejorase
en la E.C.C. para la carrera de Locucin?
a) _____________________________ b) ____________________________
c) _____________________________ d) ____________________________
75%
50%
25%
13. Indique los cursos que recibi que han sido de ms utilidad para su
desempeo profesional?
a) ______________________ b) ______________________
c) ______________________ d) ______________________
14. Qu cursos cree usted que deben suprimirse del plan de estudios?
a) ______________________ b) ______________________
c) ______________________ d) ______________________
DESEMPEO LABORAL
16. En qu medio de comunicacin trabaja actualmente?
Aos________
100%
75%
50%
25%
Locucin en cabina
Locucin comercial
Animacin en pblico
viii
INSTRUMENTO # 3
Cuestionario de la entrevista realizada el 15 de julio de 2008 al
Doctor. Carlos Interiano.
1. Por qu se debe hacer un perfil de los estudiantes?
2. En una investigacin se planteaban, entre otros, conocer el verdadero
perfil del locutor profesional, en el cual obtuvieron la opinin del Director
de la Escuela de Ciencias de la Comunicacin, (Lic. Gustavo
Bracamonte) pero al cuestionarle sobre dicho perfil comento: Tiene que
existir, debera de existir, pero es lo que tengo que buscar yo, incluso
aqu en las actas del Consejo Directivo, si hay o no hay. Por lo anterior,
sabe usted si existe dicho perfil del locutor profesional?
3. Recuerda o sabe quin cre el pensum de la carrera de locucin o que
se haya reactualizado en el tiempo que estuvo como Director de la
Escuela ?
4. Hizo alguna propuesta de reforma en el pensum de la carrera de
Locucin?
5. Considera que el actual pensum de la carrera de locucin brinda al
futuro locutor una completa formacin?
6. Considera que algunos cursos habra que actualizarlos y en que
aspectos, Tericos o prcticos?
7. Cules son los aspectos de la prctica que se tiene que actualizar y
cmo se lograra?
8. Cules son los contenidos tericos que se deben actualizar o quitar?
9. De acuerdo a su experiencia qu cursos sugiere que se agreguen al
pensum de la carrera de Locucin?
10. Qu practicas sugiere que se agreguen al pensum de estudios de la
carrera de locucin?
11. Cmo califica la adecuacin de los recursos materiales existentes, y
los servicios que prestan en la Escuela de Ciencias de la
Comunicacin?
ix
INSTRUMENTO # 4
Cuestionario de la entrevista realizada el 30 de mayo de 2008 a
Angelita Archila, Coordinadora del Departamento de Locutores y
Comerciales, Direccin General de Radiodifusin TGW.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
xi
INSTRUMENTO # 5
Contenido del cuestionario realizado en agosto 2008 a los docentes que
imparten los cursos tcnicos de la carrera de locucin en la Escuela de
Ciencias de la Comunicacin, Universidad de San Carlos de Guatemala. M.A.
Jorge Molina (Docente del Programa de Autoformacin a Distancia -PAD)
M.A. Vctor Ramrez (Docente de plan diario jornada nocturna) M.A. Fernando
Arvalo (Docente de plan diario jornada nocturna) M.A. Jos Mara Torres
(Docente de plan diario jornada nocturna) y Licenciado Elio Quin (Encargado
de Laboratorio de radio)
xii