Este documento presenta la malla curricular de química para cuarto año y describe tres competencias principales con sus respectivos indicadores de logro y contenidos. La primera competencia se refiere al uso de principios, leyes y métodos científicos para analizar fenómenos químicos. La segunda competencia trata sobre el uso de información relacionada con la constitución y clasificación de la materia. Y la tercera competencia involucra la aplicación de conceptos matemáticos para resolver problemas químicos. Para cada competencia, se enumer
Este documento presenta la malla curricular de química para cuarto año y describe tres competencias principales con sus respectivos indicadores de logro y contenidos. La primera competencia se refiere al uso de principios, leyes y métodos científicos para analizar fenómenos químicos. La segunda competencia trata sobre el uso de información relacionada con la constitución y clasificación de la materia. Y la tercera competencia involucra la aplicación de conceptos matemáticos para resolver problemas químicos. Para cada competencia, se enumer
Este documento presenta la malla curricular de química para cuarto año y describe tres competencias principales con sus respectivos indicadores de logro y contenidos. La primera competencia se refiere al uso de principios, leyes y métodos científicos para analizar fenómenos químicos. La segunda competencia trata sobre el uso de información relacionada con la constitución y clasificación de la materia. Y la tercera competencia involucra la aplicación de conceptos matemáticos para resolver problemas químicos. Para cada competencia, se enumer
Este documento presenta la malla curricular de química para cuarto año y describe tres competencias principales con sus respectivos indicadores de logro y contenidos. La primera competencia se refiere al uso de principios, leyes y métodos científicos para analizar fenómenos químicos. La segunda competencia trata sobre el uso de información relacionada con la constitución y clasificación de la materia. Y la tercera competencia involucra la aplicación de conceptos matemáticos para resolver problemas químicos. Para cada competencia, se enumer
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MALLA CURRICULAR DE QUIMICA CUARTO
Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Utiliza principios, leyes, crite- 1.1 Explica la importancia de los 1.1.1. Ilustración de lo que signifi- rios, métodos y mecanismos de métodos que se emplean en el ca el concepto de Química, a partir naturaleza científica en el desarro- análisis de los fenómenos quími- del contexto local y su relación llo de procesos e investigaciones cos que ocurren en su entorno. con otras ciencias. en el campo de la Química. 1.1.2. Descripción de la importan- cia de utilizar diferentes métodos en el desarrollo de la Química. 1.1.3. Aplicación del método cien- tífico y la modelación a partir de experiencias relacionadas al cam- po de la Química. 1.1.4. Comunicación de resulta- dos, a partir de la aplicación del método científico y la modelación. 1.2. Describe la importancia de la 1.2.1. Descripción de las etapas de Química en función de su desarro- desarrollo de la química. llo y aplicaciones. 1.2.2. Descripción de la interrela- ción entre las ramas de la Química y sus principales contribuciones a este campo de estudio. 1.2.3. Identificación de las aplica- ciones de la Química en el entorno inmediato. 1.2.4. Descripción de los aportes de la Química en los ámbitos del desarrollo humano. 1.3. Aplica los conceptos funda- 1.3.1. Aplicación de criterios ope- mentales de las Matemáticas, en rativos de las cifras significativas, la solución de problemas del cam- prefijos y de notación científica. po de la Química, en los que utiliza 1.3.2. Identificación de sistemas los recursos y la tecnología a su de medidas, factores de conver- alcance. sión, método del factor unitario y análisis dimensional. 1.3.3. Resolución de ejercicios de despeje de ecuaciones de primer grado con una o dos variables. 1.3.4. Relación entre los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida, en la conversión de un sistema a otro. 1.3.5. Utilización de factores de conversión que le permiten de- terminar las cantidades en dife- rentes sistemas de medidas. 1.3.6. Aplicación de procesos y conceptos básicos matemáticos que le permiten la comprensión y desarrollo de los aprendizajes de la Química. Competencias Indicadores de Logros Contenidos 2. Utiliza información relacionada 2.1. Describe la estructura, pro- 2.1.1. Descripción de las propie- con la constitución, clasificación y piedades y fenómenos que se dades de la materia. organización de la materia, en la producen en la materia. 2.1.2. Clasificación de las propie- representación de las sustancias dades de la materia. químicas presentes en su entorno inmediato. 2.1.3. Ilustración de lo que signifi- ca los conceptos: átomo, elemen- to, molécula, compuesto y mezcla. 2.1.4. Diferenciación entre átomo y molécula. 2.1.5. Diferenciación entre ele- mento, compuesto y mezcla. 2.1.6. Identificación del estado en que se encuentran las sustancias en la naturaleza. 2.1.7. Clasificación de los estados físicos de la materia. 2.1.8. Diferenciación de los cam- bios de estado de la materia. 2.2. Utiliza la tabla periódica y la 2.2.1. Descripción de la importan- nomenclatura en la resolución de cia del uso de la tabla periódica problemas químicos, y en activi- como herramienta en la Química. dades científicas y educativas del 2.2.2. Identificación de los nom- entorno. bres y símbolos de los elementos químicos. 2.2.3. Representación de los prin- cipios y postulados que le dan soporte a la teoría atómica de Dalton. 2.2.4. Identificación de tríadas de Dobereiner y octavas de Ne- wlands. 2.2.5. Comparación entre los prin- cipales modelos de la tabla perió- dica: de Mendeléiev y Meyer, tabla periódica de Moseley. 2.2.6. Interpretación de la configu- ración electrónica, a partir de la tabla periódica. 2.2.7. Clasificación de los elemen- tos que conforman la tabla perió- dica. 2.2.8. Descripción de los grupos, periodos y familias que conforman la tabla periódica, su relación con los números atómicos y la con la valencia de los elementos. 2.2.9. Aplicación de los sistemas clásicos, estequiométrico y Stock. 2.2.10. Aplicación de la nomencla- tura en compuestos binarios, ter- narios y cuaternarios 2.3. Explica la constitución del 2.3.1. Ilustración de lo que signifi- átomo, el desarrollo del modelo ca el átomo y los postulados fun- actual y la teoría que lo apoya damentales de la teoría atómica como parte importante del análi- de Dalton. sis de la materia. 2.3.2. IRepresentación de las leyes de proporciones definidas y múlti- ples. 2.3.3. Relación entre el proceso histórico de la teoría atómica con la tecnología actual. 2.3.4. Descripción de las propie- dades de las partículas atómicas. 2.3.5. Ilustración de lo que signifi- ca la masa atómica. 2.3.6. Cálculo de la masa atómica ponderada. 2.3.7. Descripción de la evolución de los modelos atómicos. 2.3.8. Representación de modelos atómicos. 2.3.9. Descripción de las partículas subatómicas. 2.3.10. Diferenciación entre Isóto- pos e Isóbaros. 2.4. Emplea los números cuánti- 2.4.1. Identificación de números cos, la configuración electrónica cuánticos, configuración electróni- de un átomo y la regla del octeto, ca, de orbitales y estabilidad de los para representar sustancias quí- subniveles completos y semilleros. micas del entorno. 2.4.2. Diferenciación entre catio- nes y aniones. 2.4.3. Descripción de la estructura de Lewis y la regla del octeto. 2.4.4. Descripción de los tipos de enlace: iónico, covalente y metáli- co. 2.4.5. Utilización de las estructuras de Lewis y la regla del octeto en la representación de sustancias quí- micas del entorno. Competencias Indicadores de Logros Contenidos 3. Interpreta los cambios químicos 3.1. Representa los cambios quí- 3.1.1. Representación de lo que que ocurren en la materia de su micos que ocurren en la materia significa el concepto de reacción entorno inmediato a partir del de su entorno natural. química. empleo de fórmulas y ecuaciones 3.1.2. Identificación de los com- químicas ponentes de una ecuación quími- ca. 3.1.3. Descripción de tipos de reacciones químicas y la forma en que se unen los átomos para for- mar moléculas. 3.1.4. Diferenciación entre reac- ciones endotérmicas y exotérmi- cas. 3.1.5. Identificación de los facto- res que afectan la velocidad de reacción. 3.1.6. Descripción de cambios químicos que observa en fenóme- nos que ocurren en su entorno natural. 3.2. Utiliza la magnitud “cantidad 3.2.1. Descripción de los tipos de de sustancia” y la unidad “mol” en moléculas: homonuclear y hetero- contextos experimentales, así nuclear, a partir de sustancias que como en la determinación de la observa en su medio. fórmula empírica y composición 3.2.2. Cálculo de masas molecula- porcentual de diferentes sustan- res y molares. cias presentes en su medio. 3.2.3. Diferenciación entre fórmu- las empíricas y fórmulas molecula- res. 3.2.4. Determinación de fórmulas empíricas y moleculares. 3.2.5. Representación de la formu- la molecular de un compuesto. 3.2.6. Resolución de problemas donde se involucre la composición molecular de un compuesto. 3.2.7. Explicación del significado de mol y la importancia del núme- ro de Avogadro. 3.2.8. Identificación del volumen molar, masa molar y relación mo- lar. 3.2.9. Explicación del significado de una fórmula química a partir del entorno inmediato. 3.2.10. Cálculo de la masa molecu- lar de un compuesto. 3.2.11. Cálculo de la masa molecu- lar de un compuesto. 3.2.12. Cálculo de la composición centesimal de un compuesto. 3.2.13. Ejemplificación de fórmu- las empíricas y moleculares de un compuesto. 3.3. Nombra sustancias químicas, 3.3.1. Cálculo del número de oxi- utilizando la nomenclatura esta- dación de cada uno de los elemen- blecida, a partir de su entorno. tos de un compuesto. 3.3.2. Clasificación de los com- puestos por el número de elemen- tos que lo forman. 3.3.3. Aplicación de los principios básicos de los tres sistemas de nomenclatura. 3.3.4. Identificación de compues- tos binarios, ternarios y cuaterna- rios. 3.4. Resuelve problemas este- 3.4.1. Relación de la reacción quí- quiométricos en los que hace uso mica con la ecuación química. de las ecuaciones químicas. 3.4.2. Predicción del comporta- miento de una reacción química. 3.4.3. Utilización de diferentes métodos para balancear una ecuación química. 3.4.4. Resolución de problemas con ecuaciones químicas. 3.5. Análisis de las reacciones 3.5.1. Identificación de las reac- químicas de óxido, reducción y ciones de óxido- reducción y áci- neutralización que ocurren en su do-bases entre sustancias. REDOX) entorno. o de iones de hidrógeno (ácidos y bases). 3.5.2. Identificación de números de oxidación. Sustancia oxidada y reducida, agente reductor y agen- te oxidante. 3.5.3. Explicación de la estructura de un gas noble y la regla del octe- to (electrones libres y de enlace). 3.5.4. Ilustración de las teorías de ácidos y bases. 3.5.5. Aplicación de las propieda- des y la nomenclatura de ácidos y bases. 3.5.6. Identificación de reacciones de neutralización y sus aplicacio- nes en la vida diaria. 3.5.7. Análisis de las reacciones químicas que ocurren en su en- torno inmediato, a partir de la experimentación. 3.6. Representa reacciones quími- 3.6.1. Explicación de las causas del cas que se llevan a cabo en la na- efecto invernadero, el deterioro turaleza, en procesos humanos y de la capa de ozono, la lluvia ácida su efecto en los organismos vivos. y el calentamiento global 3.6.2. Identificación del ámbito de acción de la bioquímica. 3.6.3. Comparación de las reaccio- nes químicas que describen el proceso de respiración en huma- nos y de la fotosíntesis en las plan- tas. 3.7. Diferencia características y 3.7.1. Apreciación de las propie- propiedades de la materia y del dades físicas y químicas de la ma- universo, desde la práctica de los teria de su entorno inmediato. Pueblos. 3.7.2. Identificacióon de las pro- piedades físicas y químicas de la materia en las vivencias cotidia- nas. 3.7.3. Ilustración de las formas de aprovechamiento de las propieda- des físicas y químicas en la vida cotidiana: alimentación salud, medicina y otros. 3.7.4. Aplicación de los principios químicos en las prácticas cotidia- nas propias de las culturas guate- maltecas. Competencias Indicadores de Logros Contenidos 4. IInterpreta los fenómenos que 4.1. Resuelve problemas relacio- 4.1.1. Medición de la presión at- ocurren en sustancias gaseosas, nados con las leyes que explican el mosférica (utilizando un baróme- las leyes y principios que los expli- comportamiento de los gases pre- tro). can, así como el origen y la trans- sentes en su medio circundante y 4.1.2. Descripción de la Teoría ferencia de energía entre sistemas que provocan el efecto invernade- Cinética Molecular. termodinámicos a partir de las ro. reacciones químicas que ocurren 4.1.3. Identificación de las propie- en su medio. dades de los gases. 4.1.4. Identificación del tipo de variables que inciden en los gases. 4.1.5. Identificación de las unida- des para medir la presión de los gases. 4.1.6. Aplicación de las leyes de los gases: Boyle, Charles, Avo- gadro y ecuación general de los gases. 4.1.7. Explicación de la acción química que ejercen los gases que provocan el efecto invernadero en la Tierra. 4.2. Emplea los conceptos, princi- 4.2.1. Clasificación de las reaccio- pios y leyes relacionados con el nes químicas desde el punto de origen y transferencia de energía vista energético. en las reacciones químicas. 4.2.2. Explicación del origen de la energía que se produce en las reacciones químicas 4.2.3. Descripción de las reaccio- nes químicas de acuerdo con el sentido del flujo de la energía. 4.2.4. Identificación de las diferen- tes formas de energía que se ob- tienen a partir de una reacción química. 4.2.5. Aplicación de la Ley de Hess. 4.2.6. Cálculos energéticos a partir de una reacción química. MALLA CURRICULAR DE QUIMICA CUARTO Competencias Indicadores de Logros Contenidos 1. Interpreta información relevan- 1.1 Discute acerca de la importan- 1.1.1. Definición y caracterización te, relacionada con la investiga- cia de la investigación científica, de la investigación científica. ción en el ámbito de la Química y desde la óptica de la ética. 1.1.2. Argumentación con relación emite juicios con relación a los a la Importancia de la investiga- fenómenos y problemas analiza- ción científica en el Nivel de Edu- dos, de índole social, científica y cación Media. ética. 1.1.3. Argumentación con relación a la importancia de la ética en la investigación científica. 1.1.4. Investigación y discusión acerca de los principales avances científicos y tecnológicos en Gua- temala, en Latinonamérica y en el contexto mundial. 1.1.5. Demostración de interés en la aplicación de normas éticas en el desarrollo y los resultados de la investigación científica. 1.1.6. Discusión en relación con las faltas a la ética en el campo cientí- fico. Principales implicaciones. 1.2. Aplica las estrategias básicas 1.2.1. Descripción de los métodos de la metodología científica en las de investigación y su relevancia en tareas propias del aprendizaje de el desarrollo de la ciencia la Química. y tecnología. 1.2.2. Aplicación del método cien- tífico en la investigación de fenó- menos químicos que ocurren en el medio. 1.2.3. Investigación relativa a los principales avances científicos y tecnológicos: impacto en las for- mas de vida que cohabitan el pla- neta y el acceso al desarrollo hu- mano integral. 1.2.4. Aplicación de las fases del método científico en el desarrollo de los aprendizajes de Química. 1.2.5. Realización de investigacio- nes en las que haya que organizar y codificar informaciones, selec- cionar, comparar y valorar estra- tegias para resolver problemas en el ámbito de la química a nivel local. Competencias Indicadores de Logros Contenidos 2. Interpreta que las propiedades 2.1. Utiliza el modelo de enlace en 2.1.1.Indagación con relación al de cualquier sustancia interaccio- la formación de moléculas y la por qué se forma un enlace quími- nan con un grado de relación in- deducción de algunas propiedades co. terna, a través de la formación de de los diferentes tipos de sustan- 2.1.2. Interpretación del enlace enlaces químicos que dan lugar a cias. químico a partir de la estabilidad nuevas sustancias, mediante de- energética de los átomos enlaza- terminadas reacciones químicas. dos. 2.1.3. Análisis de la naturaleza de los tipos de enlaces químicos: iónico, covalente y metálico. 2.1.4. Descripción de las propie- dades de las sustancias iónicas, covalentes y metálicas. 2.1.5. Representación de enlaces covalentes empleando las estruc- turas de Lewis y la teoría de repul- sión de los pares de electrones de la capa de valencia. 2.1.6. Identificación y ejemplifica- ción de las propiedades de los metales, a partir del entorno. 2.1.7. Descripción de las propie- dades de algunas sustancias de interés biológico o industrial, en función de la estructura o enlaces característicos de la misma. 2.2. Realiza cálculos cuantitativos 2.2.1. Ejemplificación del signifi- a partir de cambios químicos que cado del concepto de reacción se generan de las reacciones quí- química. micas. 2.2.2. Interpretación del significa- do de las reacciones exotérmicas y endotérmicas, a partir de los fe- nómenos que ocurren en el cuer- po humano y el medio ambiente. 2.2.3. Representación del conteni- do energético de reactivos y pro- ductos mediante diagramas entál- picos. 2.2.4. Resuelve problemas en rela- ción con procesos a presión y vo- lumen constante: entalpía de for- mación, combustión, etc). 2.2.5. Interpretación de la Ley de Hess y el significado del concepto de entalpía de enlace. 2.2.6. Cálculo de entalpias de reacción a partir de fenómenos químicos que ocurren en el medio. 2.2.7. Análisis de las condiciones que determinan el sentido de evo- lución de un proceso químico.a]. 2.2.8. Interpretación del significa- do de la energía libre de Gibs, espontaneidad de una reacción química y los factores que la afec- tan. 2.2.9. Caracterización y ejemplifi- cación de de las reacciones de combustión. 2.2.10. Cálculo del calor de reac- ción. 2.3. Discute en relación con la 2.3.1. Argumentación documenta- importancia e implicaciones de las da en relación con la contamina- reacciones químicas en el medio ción producida por los combusti- ambiente y la salud. bles fósiles, principalmente: re- percusiones sociales y medio am- bientales. 2.3.2. Relación de los procesos energéticos desarrollados durante las reacciones químicas con el valor energético de los alimentos: implicaciones para la salud. Competencias Indicadores de Logros Contenidos 3. Aplica principios, leyes y con- 3.1. Realiza cálculos cuantitativos 3.1.1. Interpretación del significa- ceptos que explican el equilibrio, en relacionados con el equilibrio do del concepto de sistema en el la cinética y la transferencia de químico y la velocidad de reacción ámbito de la Química y la Biología. energía en las reacciones químicas a partir de reacciones químicas 3.1.2. Ejemplificación del concepto que ocurren en el medio. que ocurren en el entorno. de equilibrio físico y químico, a partir de los fenómenos que ocu- rren en el medio. 3.1.3. Análisis de las condiciones que cualitativamente caracterizan un equilibrio físico o químico. 3.1.4. Descripción de las caracte- rísticas macroscópicas del equili- brio químico. 3.1.5. Interpretación y aplicación de las características del estado de equilibrio químico: Ley de acción de masas, cociente de reacción, factores que afectan las condicio- nes de equilibrio y el principio de Chatelier. 3.1.6. Identificación de las cons- tantes de equilibrio y su relación. 3.1.7. Análisis de la relación entre la concentración de reactivos y productos en la expresión de equi- librio químico. 3.1.8. Explicación de la relación entre el valor de la constante de equilibrio y la concentración de una solución. 3.1.9. Ejemplificación de las apli- caciones del equilibrio químico en la vida cotidiana y el ámbito de la salud. 3.1.10. Interpretación del concep- to de velocidad de reacción y los factores que en esta intervienen. 3.1.11. Asociación de una reacción química con una determinada energía de activación. 3.1.12. Distinción entre los con- ceptos de catalizador e inhibidor. 3.1.13. Valora la importancia de los catalizadores en la salud y la industria. 3.2. Determina el grado de acidez 3.2.1. Identificación del carácter o basicidad de una sustancia me- ácido y básico de una sustancia. diante métodos directos e indirec- 3.2.2. Interpretación de la teoría tos. de Brönsted y Lowry, a partir de reacciones que se producen en el medio. 3.2.3. Análisis de las reacciones de transferencia de protones: ácidos y bases fuertes y débiles. 3.2.4. Identificación de indicado- res ácido-base en el medio circun- dante. 3.2.5. Discusión documentada sobre la importancia de los indica- dores ácido base en el ámbito de la salud, la industria y el medio ambiente. 3.2.6. Análisis de la disociación del agua: su carácter ácido y básico. 3.2.7. Interpretación del significa- do del concepto de pH, a partir de sustancias del entorno. 3.2.8. Cálculo y medición del pH en disoluciones acuosas de ácidos y bases. 3.2.9. Explicación de la importan- cia del pH en el ámbito de la salud humana y el medio ambiente. 3.2.10. Identificación de algunos ácidos y bases que interesan en la salud, sector industrial y la vida cotidiana. 3.2.11. Identificación de las causas que provocan la lluvia ácida y sus efectos en la salud y el medio am- biente. 3.3. Identifica reacciones de óxido- 3.3.1. Caracterización de las reac- reducción, el concepto de número ciones de óxido-reducción y su de oxidación y su cálculo para los importancia en la vida cotidiana. elementos que participan en este 3.3.2. Asociación del número de tipo de reacciones químicas. oxidación con la carga del elemen- to químico. 3.3.3. Ejemplificación de las reglas para determinar el número de oxidación de una sustancia. 3.3.4. Ejemplificación del signifi- cado del concepto de óxido- reducción y sus aplicaciones en el campo de la salud y el sector in- dustrial. 3.3.5. Aplicación de las valoracio- nes redox y tratamiento experi- mental. 3.3.6. Descripción de las aplicacio- nes y repercusiones de las reac- ciones de óxido- reducción. 3.3.7. Experimentación y descrip- ción de las aplicaciones de las reacciones redox en las pilas y baterías eléctricas. 3.3.8. Discusión acerca de la im- portancia de la electrólisis en los ámbitos de la salud, industrial y económico. 3.3.9. Indagación sobre la corro- sión de los metales y su preven- ción. Residuos y reciclaje. 3.3.10. Descripción de algunos procesos electroquímicos que se emplean en la salud, la industria y la economía en Guatemala. Competencias Indicadores de Logros Contenidos 4. Aplica principios y conceptos 4.1. Discute sobre la importancia 4.1.1. Ilustración de las propieda- relacionados con la química del del carbono en la formación de des generales de los compuestos carbono en el análisis de reaccio- compuestos orgánicos. orgánicos. nes químicas y la designación de 4.1.2. Identificación de los ele- compuestos orgánicos. mentos químicos que constituyen un compuesto orgánico. 4.1.3. Discusión sobre el rol del carbono en los compuestos orgá- nicos. 4.1.4. Descripción de las caracte- rísticas que presenta el átomo de carbono que determinan el núme- ro y la diversidad de los compues- tos orgánicos. 4.1.5. Análisis de la tetra valencia del átomo de carbono en la con- formación de enlaces químicos. 4.2. Nombra compuestos orgáni- 4.2.1. Clasificación de las cadenas cos específicos a partir de los en- carbonadas (hidrocarburos). laces de carbono que se forman. 4.2.2. Asociación del número de átomos de carbono con los prefi- jos utilizados en la nomenclatura de los compuestos orgánicos. 4.2.3. Clasificación y ejemplifica- ción de los hidrocarburos de acuerdo con la saturación de áto- mos de hidrógeno en la cadena y la forma que esta posee. 4.2.4. Interpretación de las pro- piedades de los hidrocarburos saturados e insaturados en gene- ral: solubilidad, reactividad y pun- tos de fusión y ebullición. 4.2.5. Ejemplificación de las pro- piedades de los compuestos orgá- nicos, según el grupo funcional que lo caracteriza, longitud de la cadena y polaridad de la molécula. 4.2.6. Distinción de los tipos de isometría en los hidrocarburos. 4.3. Distingue los compuestos 4.3.1. Identificación de los tipos de orgánicos que se forman a partir reacciones que se producen a de las reacciones químicas orgáni- partir de compuestos de carbono. cas analizadas. 4.3.2. Identificación de las sustan- cias que se forman a partir de reacciones de compuestos orgáni- cos: alcanos, alquinos, alcoholes, grasas y otros. 4.3.3. Diferenciación química de los principales compuestos de interés orgánico: proteínas, grasas e hidratos de carbono.