Guia de Trabajo

COLEGIO NUEVO CHILE
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GUIAS DE TRABAJO APRENDER EN CASA
Área/Asignatura Transición Semana N 1 8 al 19 de febrero de 2021

Dimensión Social- personal Fecha de Entrega 19 de febrero.
Comunicativa, cognitiva,
corporal y artística.
Docentes, Transición JM Y JT
Apreciados padres de familia, estas son las actividades que se desarrollaran en casa con el
acompañamiento de ustedes o un cuidador, su hijo o hija necesita de su explicación y apoyo
permanente para lograr el objetivo propuesto para las actividades.
Deben enviar evidencias fotográficas de los momentos de realización de las diferentes actividades
enviadas, el material realizado será guardado para socializarlo de regreso al colegio de manera
presencial. Gracias por ser partícipes del proceso educativo de sus hijos.
Ejes: La identidad, comunicación oral y escrita, relación lógico matemático, biofísica y artística.
Definición: La identidad en niños es el conjunto de rasgos propios y características que definen a

una persona, haciéndola diferente de las demás y formando su personalidad. La identidad se va
definiendo y construyendo en los primeros años de la vida.
Objetivo: fortalecer habilidades que le permitan al niño y niña identificarse como persona única en
ambientes de afecto y comprensión.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

1-Yo soy. En un 1/8 de cartulina dibujo el modelo de la tarjeta enviada “así soy yo”, completo la
cara y decoro el cabello. Debajo de la tarjeta el padre de familia escribe 5 cualidades que identifican
a su hijo o hija.
2- Mi carnét de identidad: Elaboro con

creatividad mi carnet en el material que se le
facilite y completo las preguntas con ayuda de mis
padres, siguiendo el modelo enviado por la profe,
teniendo en cuenta mi género.
3- Juguetes: recorta y pegar en el cuaderno la

imagen de los juguetes que tienes en casa y con
los que juegas todos los días.
Nota. Recuerda que toda imagen la puedes dibujar o imprimir el modelo que la profe envía en
la guía.
Los juguetes son muy importantes en la vida de los niños y niñas, ya que les permiten
relacionarse con su entorno, desarrollar habilidades motrices, de pensamiento y
socioemocionales entre otras, es decir, generan aprendizajes de manera autónoma.
4- Adivina adivinador: En esta actividad los padres participaran seleccionando 10 juguetes del
niño o niña sin que este los vea, los depositaran en una bolsa y luego de vendar o tapar los ojos del
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niño o niña, pedirán que saque uno por uno los juguetes y los identifique utilizando sus manos.
5- Adivinando ando. Escucha con atención la lectura y adivina de que juguete se está hablando,
luego dibújalo dentro del cuadro arriba de la adivinanza.
De trapo o de caucho en mis Soy muy barrigón, ruedo, En mis hojas hay muchas
brazos te mezo y te duermo salto y reboto para darte historias que te divertirán,
con un canto. ¿Qué es? mucha diversión. con héroes y hadas te harán
soñar
6- Figuras Geométricas
Objetivo: Fomentar el aprendizaje de las figuras geométricas formas y colores, haciendo uso de
herramientas de su entorno.
Los niños y niñas realizarán un juguete de su elección guiados por las imágenes que aparecen en
la siguiente página utilizando figuras geométricas, tales como cuadrado, triángulo y círculo,
recortándolas, además coloreando cada figura con los colores primarios amarillo, azul y rojo.
7-Manejo y me ubico en mi espacio, derecha, izquierda, delante, detrás.

ejercicios de habilidad espacial para los niños y las niñas
Objetivo: Desarrollo del sentido temporo espacial en los niños y las niñas ejecutando ejercicios de
ubicación espacial.
 pasar la pelota. Para recordar direcciones y situaciones. Colocar a un niño frente a
diversas personas u objetos para que vaya diciendo: los nombres de los niños que están a
su derecha, de los que están a su izquierda, de los que están enfrente, etc. Se puede
"complicar" cuanto se quiera, cambiando sus posiciones, o las de otras personas u objetos.
 mapas. Para mejorar su conocimiento del espacio exterior. Describir un recorrido por la

casa. Tiene que saber que si sigue con exactitud el recorrido indicado llegará a la meta, de
lo contrario, no. Por ejemplo: colócate delante de la nevera, da dos pasos a la izquierda,
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tres pasos hacia delante, gira rodeando por la izquierda la nevera o el mueble etc.
8- En busca de juguetes perdidos.

Objetivo: Fortalecer las destrezas en los niños y niñas, mediante la expresión corporal,
promoviendo de esta manera su desarrollo integral, por medio de la comunicación, participación e
integración en su entorno familiar, desde la estrategia aprende en casa.
La actividad consiste que el niño o la niña seleccione un promedio de diez (10) juguetes y luego a
ello, la familia o el acudiente esconderá en diferentes partes de la casa los juguetes sin ser visto, es
ideal que dicha persona tenga un temporizador para que el niño o la niña se desplace en diferentes
direcciones con un poco de agilidad buscando los juguetes antes que suene la alarma de
temporizador; se desea fortalecer en los estudiantes su motricidad al correr, saltar o agacharse en
busca de los objetos, acatando las instrucciones dadas.
9-juego de percepción corporal

Para esta actividad es importante tener a la mano un lápiz, una
hoja , cartulina o en el material que deseen, tijeras y cinta; la
cual se desea fortalecer la conciencia corporal, por medio de la
elaboración de dibujos pequeños de juguetes favoritos , con el
fin de que los recorte y les coloque cinta en la parte posterior de
cada dibujo con ayuda de un adulto, este adulto pegará en
diferentes extremidades del cuerpo del estudiante dicho recorte ,
para así mismo pueda averiguar en qué parte del cuerpo está el
dibujo del juguete pegado mencionado, y el acudiente podrá ir
dando pistas, y así el niño-niña pueda reconocer, mencionar y
expresar como se llama esa parte del cuerpo e identifique la
lateralidad.
10-Artistica: Elaboro mi juguete y juego encestando la pelota

Objetivo: Fortalecer y desarrollar la paciencia, la destreza y la movilidad de las manos mediante
manualidades y el juego.
Para esta manualidad solo necesitamos un vasito desechable, hilo,
pimpón o bolita de icopor; con ayuda de un adulto el niño o niña realizará
un agujero pequeño en el centro de la base del vaso, para así mismo
enhebrar el hilo (hay que aclarar que entre más largo sea el hilo, será
más difícil para encestar la pelotita), luego hacer un pequeño nudo, este
mismo hilo atravesará o unirá a la bolita o pimpón, como aparece en la
imagen; el vaso puede ser decorado con materiales que en casa hayan y
al gusto e imaginación del estudiante.
Nombre del Estudiante:

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Definición: La identidad en niños es el conjunto de rasgos propios y características que definen a

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

2- Mi carnét de identidad: Elaboro con

3- Juguetes: recorta y pegar en el cuaderno la

7-Manejo y me ubico en mi espacio, derecha, izquierda, delante, detrás.

 mapas. Para mejorar su conocimiento del espacio exterior. Describir un recorrido por la

8- En busca de juguetes perdidos.

9-juego de percepción corporal

10-Artistica: Elaboro mi juguete y juego encestando la pelota

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