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    Tarea 6 de Didactica

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    yluminada calcaño calcaño
    El documento describe la importancia de utilizar matrices de valoración dentro de un enfoque por competencias en la evaluación de los aprendizajes. Explica que las matrices de valoración promueven expectativas claras, enfocan la enseñanza en objetivos específicos, permiten evaluaciones cualitativas, dan retroalimentación y reducen la subjetividad. También indica que las matrices ayudan a los estudiantes a autoevaluarse, conocer sus fortalezas y debilidades, y ser responsables de su aprendizaje. Finalmente, pide elaborar una matriz tomando

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    Ya acercándonos al final de esta interesante experiencia, te invito a que trabajes las

    tareas asignadas de la unidad VI “La Evaluación de los Aprendizajes de la Lengua Oral


    y Escrita “

    1. Desarrolla una práctica realizada en parejas utilizando la matriz de valoración de la


    evaluación de una noticia, especificando:

    a) Importancia del uso de las matrices de valoración dentro de un enfoque por


    competencias

    De acuerdo con la definición antes expuesta, una Matriz de Valoración o


    Rúbrica sirve para establecer o consultar cómo va el proceso de aprendizaje
    del estudiante. En este sentido, cuando se convierte en parte integral de ese
    proceso de aprendizaje, se puede considerar como un instrumento de
    evaluación formativa. Este uso se logra en las siguientes situaciones: cuando a
    los estudiantes se les involucra en el proceso de evaluación de su propio
    trabajo (auto-evaluación), del trabajo de sus compañeros o cuando el
    estudiante, familiarizado ya con el instrumento, participa en su diseño.

    Si partimos de la premisa de que la evaluación tiene como propósito


    fundamental proporcionar a los diferentes interesados información sobre los
    distintos momentos del proceso de aprendizaje del estudiante, este instrumento
    ofrece las siguientes ventajas:

     Promueve expectativas sanas, pues clarifica cuáles son los desempeños que
    los estudiantes deben alcanzar.

     Enfoca al docente ayudándole a determinar de manera específica los criterios


    con los cuales va a medir y documentar el progreso del estudiante.

     Permite al docente describir cualitativamente los distintos niveles de logro que


    el estudiante debe alcanzar.

     Provee al docente retroalimentación sobre la efectividad del proceso de


    enseñanza que está utilizando.

     Ayuda a centrar el proceso de enseñanza/aprendizaje en los objetivos y en los


    estándares de desempeño establecidos.

     Reduce la subjetividad en la evaluación.


     Es fácil de utilizar y de explicar a los estudiantes.

     Permite a los estudiantes conocer los criterios de calificación con los cuales
    serán evaluados.

     Aclara al estudiante cuales son los criterios que debe utilizar al auto-evaluar su
    trabajo y al valorar el de sus compañeros.

     Permite que el estudiante se auto-evalúe y haga una revisión final de su


    trabajo, antes de entregarlo al docente.

     Indica al estudiante con claridad las áreas en las que tiene falencias y con ése
    conocimiento planear con el docente los correctivos a aplicar.

     Proporciona a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y


    debilidades.

     Promueve la responsabilidad de los estudiantes.

    Muchas Instituciones Educativas alrededor del mundo utilizan actualmente las


    Rúbricas para dar un valor más auténtico, más real, a la evaluación que
    tradicionalmente se ha expresado en calificaciones sumativas mediante
    números o letras.

    b) Elabora una matriz tomando en cuenta la sugerida en el libro de Grupo Pedagógico.


    (Ver esquema del de matriz anexa).

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