Self-Improvement">
Proyecto Curricular Segundo Grado
Proyecto Curricular Segundo Grado
Proyecto Curricular Segundo Grado
APRENDIZAJES COMPETENCIAS/
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL III CICLO
FUNDAMENTALES DIMENSIONES
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información
de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de
uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMUNICACIÓN
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir
Se comunica para el
de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre
desarrollo personal y
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
la convivencia social
Escribe variados tipos de textos sobre temas diverso considerando el propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad a su texto.
Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o
PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS
comparar cantidades y los expresa en modelos de solución aditivas4, doble y mitad. Expresa los
PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS
criterios para clasificar objetos en grupos y subgrupos, ordenar números naturales hasta 100,
estimar y comparar la duración de eventos, empleando lenguaje cotidiano y algunos términos
matemáticos o cuantificadores “todos”, “algunos” y “ninguno”. Realiza representaciones
USANDO ESTRATEGIAS Y
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma
EN SITUACIONES DE CANTIDAD simbólica.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones
EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, de repetición2 y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones. Describe
EQUIVALENCIA Y CAMBIO patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos términos
matemáticos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos,
tablas simples y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o
resolver un problema, empleando estrategias heurísticas y procedimientos para ampliar,
completar o crear patrones, encontrar equivalencias agregando o quitando cantidades3 o para
hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos o
resultados. Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica
usando ejemplos similares.
Identifica las características de objetos del entorno y los relaciona con elementos1 de formas
bidimensionales y tridimensionales, determina su ubicación, longitud, superficie o capacidad.
Describe las formas bidimensionales y tridimensionales, ubicación y movimiento de objetos y las
formas simétricas, los atributos medibles de los objetos (longitud, superficie y capacidad),
empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos. Realiza representaciones con su
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
cuerpo, materiales concretos, dibujos, gráficos y símbolos. Propone y realiza una secuencia de
EN SITUACIONES DE FORMA,
acciones para experimentar o resolver un problema, emplea estrategias heurísticas y
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
procedimientos como medir, comparar y estimar longitudes, superficies y capacidades de objetos
con unidades arbitrarias, con apoyo de material concreto y recursos; comprueba sus
procedimientos y estrategias usando material concreto. Elabora supuestos sobre las características
y atributos medibles de las formas geométricas y de los objetos, a partir de la observación en
experiencias concretas, y los explica usando ejemplos similares.
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas
simples o de doble entrada y los expresa mediante pictogramas sin escala y gráficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos lo que comprende sobre
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE la información contenida en tablas simples, de doble entrada o gráficos; el significado de la
EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y preguntas para recoger datos. Propone y
E INCERTIDUMBRES realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias o procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material
concreto. Elabora supuestos referidos a características que se repiten en las actividades realizadas
y los explica usando ejemplos similares.
Explora objetos o fenómenos en base a preguntas, hipótesis y actividades que propone sobre las
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
características y relaciones que establece sobre estos. Sigue los pasos de un procedimiento para
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDAN
hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar explicaciones posibles. Expresa en
SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA
forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.
Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las características
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN de los materiales y los cambios que sufren por acción de la luz, el calor y el movimiento; entre la
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus
componentes, sus movimientos y los seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones
CIENCIA Y científicas.
AMBIENTE
Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solución tecnológicas basadas
en sus conocimientos previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las
herramientas y la utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el
problema, y deduce beneficios de sus alternativas de solución para él o su entorno. Representa su
alternativa de solución con dibujos e incorpora escritos para señalar sus partes o fases; usa
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS unidades de medida no estandarizadas; selecciona los materiales según características percibidas
TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER por sus sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su
PROBLEMAS DE SU ENTORNO diseño. Sigue los pasos establecidos en el diseño; usa herramientas según sus funciones básicas, y
transforma distintos materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el
funcionamiento de su prototipo. Describe cómo trabaja su producto tecnológico y fundamenta, en
forma oral o escrita, su satisfacción o contrariedad acerca del funcionamiento de este en relación
a requerimientos del problema; describe en qué casos puede utilizar el producto que ha
construido, y valora sus beneficios.
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnológicos y los impactos en su forma de
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA
vivir, y relaciona estos objetos tecnológicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN
la ciencia y la tecnología. Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnológicos,
SOCIEDAD
a partir de sus ideas científicas emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
DESARROLLO PERSONAL
Identifica cómo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar
sobre acciones que se perciben como buenas o malas dando un porqué a su malestar,
desacuerdo, indignación o agrado, acuerdo o satisfacción. Logra explicar por qué considera
“SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE”
buenas o malas determinadas acciones con razones que van más allá del agrado o desagrado,
elaborando las nociones de algunos valores éticos y verbalizándolos. Compara sus nociones de lo
bueno y lo malo con las propias acciones a través de la identificación de sus resultados.
EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Trata a sus compañeros sin ofenderlos ni maltratarlos por su apariencia, forma de ser y de
“CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y comunicarse, reconociendo que todos tienen derecho a ser tratados con respeto. Apela a las
A LOS DEMÁS” normas y los acuerdos establecidos para mejorar la convivencia en el aula. Muestra interés por
conocer acerca de la cultura de otras personas de su localidad o región. Usa expresiones
asertivas sencillas para manejar conflictos o acude a su docente. Coopera en el mantenimiento de
la limpieza, el orden y el cuidado de espacios y seres vivos del aula y de su escuela.
Identifica, con ayuda del docente, asuntos de interés común y se informa sobre ellos. Explica las
funciones que cumplen los principales servidores de su comunidad. Escucha las diversas
“PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS opiniones y reconoce en ellas algunas ventajas y desventajas para llegar a acuerdos que
PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN” beneficien a todos.
Construye narraciones en las que describe los cambios ocurridos en su ambiente, familia y
comunidad al comparar el presente y el pasado, reconociendo algunas causas de estos cambios y
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES
sus consecuencias. Para ello, usa la información que ha obtenido en diversos tipos de fuentes.
HISTÓRICAS”
Ordena sus actividades en periodos de tiempo corto (semana, mes, año y década) e identifica
acciones simultáneas. Utiliza expresiones temporales propias de la vida cotidiana.
Identifica relaciones simples entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano y
señala las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales que lo afectan.
“ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL
Reconoce los peligros que pueden afectar su espacio cotidiano y participa en simulacros según el
AMBIENTE”
PGRD de la escuela. Reconoce puntos de referencia y los utiliza para ubicarse, desplazarse y
representar su espacio cotidiano en diferentes medios.
Utiliza y ahorra responsablemente los bienes y servicios con los que cuenta en su familia, escuela
“ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO y comunidad. Reconoce que las personas y las instituciones de su comunidad desarrollan
A LOS RECURSOS ECONÓMICOS” actividades económicas para satisfacer sus necesidades y que estas les permiten tener una mejor
calidad de vida.
INDICADORES
SITUACION CAMPO HORA PRODUC
TITULO AREA COMPETENCIA CAPACIDADES
SIGNIFICATIVA TEMATICO TO
COMUNICACION
- Reorganiza
Leemos
-Lee palabras, frases u oraciones completas textos con
(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que imágenes
- Reflexiona forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
-Parafrasea el contenido de un texto de estructura ¿Cómo nos
simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma debemos
autónoma. comportar?
Comprende
textos
escritos
MATEMATICA
-Calculamos
adiciones y
- razona y sustraccione
argumenta s sin canje
-
Representa
mos
números
Actúa y - Comunica y -Representa una igualdad en forma concreta Igualamos
piensa representa (regletas, balanzas, monedad, etc. ) gráfica y cantidades
matemática simbólica ( con expresiones de adición y
mente en sustracción y el signo igual )
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y cambio
- Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus Tenemos 20 h
Se valora así características físicas, emociones y potencialidades característic
mismo en diversas situaciones de relación con su familia, as que nos
PERSONAL SOCIAL
20 h
CIENCIA Y AMBIENTE Explica el Comprende - Menciona que las formas que tienen las partes
mundo y aplica externas del cuerpo se relacionan con la función
físico, conocimient que cumple.
basado en os científicos
conocimient
os científicos
Expresión Explora y - Expresa de manera espontánea sus vivencias, Artes
artística experimenta sentimientos y situaciones imaginarias a través del visuales 10 h
dibujo, pintura títeres y actuación Dibujo y
ARTE
pintura
Apreciación Observa y - Describe el proceso seguido en sus producciones Artes
artística comunica artísticas y la de sus compañeros visuales
Dibujo y
pintura
- Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y Dios crea
Formación Valora y semejanza por amor y que todas las personas son todo por 10 h
de la cuida iguales en dignidad. Amor: El ser
conciencia humano
RELIGION
formal imagen y
cristiana semejanza
de Dios.
- Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, La
Testimonio Reflexiona y reconciliación, humildad y los aplica en su vida aceptación
de vida actúa diaria de las
propias
virtudes y
los defectos
de los
demás.
2° Valoramos En el mes de -Escucha -Usa modos y normas culturales de convivencia -
la semana abril los que permite la comunicación oral. Conversamo
santa a estudiantes del Comprende s sobre
través de primer grado textos orales textos que 40 h
una “A” participan -Recupera escuchamos
representa con su familia -Reordena información explicita estableciendo leer
ción en la relaciones de secuencias sencillas y de semejanzas
COMUNICACIÓN
vivencial celebración de y diferencias. -Un cuadrito
la semana -Infiere -Deduce las características de personas, para mi
santa. personajes, animales, objetos y lugares, en información
Por ello los diversos tipos de textos orales.
estudiantes -Describimos
valoraran el y nos
significado de divertimos
esta fiesta -Expresa Expresamos
religiosa a nuestros
través de una sentimientos
representación
vivencial, Se expresa
desarrollando oralmente
sus capacidades -Adapta, según normas culturales, su texto oral al
de expresión oyente de acuerdo con su propósito.
oral y - Se apropia -Lee con autonomía y seguridad textos de diversos Leemos
capacidades tipos, de estructura simple, sintaxis sencilla y cuentos para
artísticas. vocabulario familiar. divertirnos
comprende - Recupera
textos Leemos
escritos imágenes
-Infiere
Cambiamos
los
personajes
MATEMATICA
material
diverso
Actúa y -Matematiza -Identifica la imagen semejante de los objetos y
piensa figuras a partir de doblar la figura por la mitad, Identificamo
matemática expresándolos en una figura simétrica con s figuras
mente material concreto (formas simétricas, doblado de planas y
en papel, figuras geométricas, mosaicos, bloques de simétricas
situaciones construcción, geo plano).
de forma
movimiento
y
localización
SOCIAL
roles
-Describe el proceso seguido en sus producciones “Conversem
Apreciación artísticas y en lo de sus compañeros os sobre
Observa y
artística nuestras
comunica
produccione
s”
Formación
RELIG
Valora y
ION
Comparamo
sy
ordenamos
números
Actúa y -Matematiza -Identifica elementos que se repiten en problemas Descubrimos
piensa de regularidad y lo expresa en un patrón de y creamos
matemática repetición con dos criterios (botón grande rojo, patrones
mente en botón pequeño azul) la diferencia está en el
situaciones tamaño y color
de -Propone patrones de repetición , cuya regla de
regularidad Comunica y formación contiene dos criterios
equivalencia representa
y cambio
Elabora y
usa
estrategias
Razona y
argumenta
Evalúa y
comunica
-Comprende -Menciona que las semejanzas externas entre un -A quien nos
y aplica descendiente y su progenitor son el resultado de la parecemos
conocimient herencia.
os
científicos. - Reconoce los cambios corporales de talla y masa -Cómo
que experimentan las personas al transcurrir el cambia
tiempo. nuestro
Explica el
cuerpo
mundo
- Menciona que su cuerpo tiene un sistema
físico,
locomotor conformado por el esqueleto, los
basado en
músculos y las articulaciones, que le permiten -¿Cómo
conocimient
tener movimiento. movemos el
os científicos
cuerpo?
-Clasifica los alimentos según la función que -¿Para qué
cumplen en el organismo sirven las
articulacione
- Describe las funciones y el recorrido que cumplen s?
el sistema digestivo y respiratorio
-¿Cómo se
clasifican los
alimentos?
-El recorrido
de los
alimentos.
-¿Cómo
ingresa el
aire a
nuestro
cuerpo?
Expresión -Representa situaciones cotidianas con sus “Participem
artística compañeros en juegos de roles, canto poesía etc. os en 10 h
Explora y
nuestras
experimenta
ARTE
actividades
artísticas”
Apreciación Describe su producción artística y expresa lo que le “Expreso mis
Observa y
artística gusta de ella y como se sintió al realizarla emociones”
comunica
Formación -Identifica que Dios es familia única: Padre Hijo y “Dios es
de la Espíritu Santo y es llamado a vivir como El, en familia
conciencia Valora y comunidad fraterna unida” 10 h
RELIGION
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
Elabora y
usa
-Explica, a través de ejemplos y con apoyo
estrategias concreto o gráfico, los significados sobre las
operaciones de adición y sustracción, y lo que
comprende sobre sus propiedades.
Razona y
argumenta
MATEMATICA
- Elabora y
usa
estrategias
los recursos
económicos
-Comprende -Identifica cambios y continuidades en su vida y en -¿Cómo
Construye
su ambiente. fueron los
interpretaci
primeros
ones
pobladores
históricas
del Perú?
Actúa -Explica -Da ejemplos de situaciones en las que todas las -Las
responsable personas intervienen en la construcción de su autoridades
mente en el espacio cotidiano. de mi
ambiente -Evalúa -Describe los elementos naturales y sociales de su localidad
problemátic espacio cotidiano.
as -Identifica algunas causas y consecuencias de los -¿Cómo es
-Evalúa problemas ambientales que ocurren en su espacio mi
situaciones cotidiano. localidad?
-Describe algunas manifestaciones de los peligros
-Maneja y naturales e inducidos que afectan a las personas. -Las
elabora -Representa de diversas maneras su espacio amenazas
cotidiano utilizando puntos de referencia. naturales de
la
comunidad
-¿Qué es un
croquis,
plano y
mapa?
- -Propone posibles explicaciones, basadas en sus -¿Cómo esta
Problematiz ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta nuestro
Indaga,
a seleccionada por el docente. medio
mediante
diseña -Escoge información de las fuentes ambiente? 20 h
métodos
estrategias Proporcionadas, que le ayude a responder la
científicos,
pregunta de indagación. -Factores
situaciones
-Genera y -Registra datos o información en tablas que
que pueden
registra simples y los representa en dibujos gráficos contaminan
ser
el ambiente
investigadas
CIENCIA Y AMBIENTE
-Encuesta
por la
sobre la
ciencia
contaminaci
ón
-Comprende -Identifica un ecosistema y sus componentes con y -¿Qué es un
y aplica sin vida. ecosistema?
- Reconoce que una planta se forma a partir de -¿Cómo se
una semilla y de los cambios de esta durante la forma una
Explica el germinación. planta?
mundo -Identifica en su localidad algunas plantas nativas y -¿Qué
físico, foráneas del Perú. plantas son
basado en -Clasifica las plantas y los animales nativos y nativas?
conocimient foráneos de la localidad. -¿Qué
os científicos -Identifica en su localidad algunos animales animales son
nativos del Perú y plantea estrategias para su nativos?
cuidado. -¿Cómo
-Describe las características externas de los debemos
animales. cuidar a los
animales y a
las plantas?
-Los
animales son
muy
especiales
-Diseña -Describe cómo va a construir su prototipo y -Conociendo
Diseña y menciona las herramientas y materiales que va a nuestro
produce usar. maletín
prototipos (piezas del
tecnológicos material de
robótica)
Expresión -Construye de manera espontánea vestimenta, “Elaboremos
artística Explora y usando diversos materiales reciclados vestimentas 10 h
experimenta para el
pasacalle”-
Apreciación -Describe los materiales y procedimientos que “Conversem
ARTE
artística intervienen en producciones manuales expresando os de
lo que les gustas de ellas nuestros
Observa y gustos al
comunica producir
nuestras
vestimentas
”
Formación -Reconoce que todo lo que existe la naturaleza, los “La creación
de la seres y todo el universo han sido creados por Dios. “
conciencia -Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y “Somos 10 h
Valora y
RELIGION
formal semejanza por amor y que todas las personas son imagen y
cuida
cristiana iguales en dignidad semejanza
de Dios”
Reorganiza
Infiere
-Resolvemos
-Ordena datos en problemas de una etapa que problemas
demandan acciones de igualar, con números de de adición y
dos cifras, expresándolos en un modelo de sustracción
Elabora y solución aditiva con soporte concreto o gráfico.
usa -Explica a través de ejemplos con apoyo concreto -Busquemos
estrategias o gráfico lo que comprende sobre la relación entre el término
la suma y la resta. que falta en
una igualdad
-La adición y
la resta
sumando
Actúa y Matematiza -Identifica datos en problemas de regularidad
piensa numérica expresándolos en un patrón aditivo con
matemática números hasta 20, de tres en tres y cinco en cinco.
mente en -Representa una igualdad en forma concreta
situaciones (regletas balanzas, monedas, etc.) gráfica y
de simbólica (con expresiones de adición y
regularidad, Comunica y sustracción y el signo “=”)
equivalencia representa -Emplea alguna estrategia heurística para ampliar
y cambio o crear patrones de repetición con un criterio.
Elabora
estrategias
ACTUA Y Matematiza -Identifica datos de desplazamiento de objetos en Identificamo
PIENSA entornos cercanos, según un referente, s posiciones
expresándolos en un bosquejo con material de objetos
MATEMATIC
Comunica y concreto y gráfico. -Conocemos
AMENTE EN los sólidos
representa -Identifica elementos esenciales de los objetos de
SITUACIONE su entorno y los expresa de forma tridimensional geométricos
S DE con material concreto. -
FORMA, Encontremos
-Relaciona la forma tridimensional del material
cuerpos
MOVIMIENT concreto con objetos de su entorno.
sólidos en
OY -Expresa la medida de longitud de su recorrido en los objetos.
LOCALIZACI unidades arbitrarias a través de su cuerpo: pasos.
-Representa los objetos de su entorno de forma -Medidas
ON
tridimensional, con material gráfico-plástico. arbitrarias de
-Expresa los elementos esenciales de las formas longitud.
tridimensionales (caras, bordes, esquinas).
-Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de -
medida arbitrarias para medir y comparar Confeccione
longitudes de los objetos mos cuerpos
sólidos.
Elabora y
usa -Elementos
estrategias de un cuerpo
sólido
-Perímetros.
Razona y
argumenta
- Responde preguntas .
ACTUA Y MATEMATIZ sobre la información
PIENSA A contenida en tablas
MATEMATIC simples, pictogramas o
AMENTE EN gráficos
SITUACIONE
S DE
GESTION DE
DATOS E
INCERTIDU
MBRE
AFIRMA SU -SE VALORA -Expresa agrado y orgullo por las vivencias y -Las
IDENTIDAD A SÍ MISMO. manifestaciones culturales de su familia, escuela y regiones de
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos. mi Perú
CONVIVE -SE -Tiene conciencia de su pertenencia étnica y “¿Qué se
RESPETAND RELACIONA cultural sobre la
OSE ASI INTERCULTU . historia del
MISMO Y A RALMENTE -Identifica las manifestaciones culturales (bailes, Perú?”
LOS DEMAS comidas, vestimentas, etcétera) de su localidad y -Fiestas y
las comparte espontáneamente. tradiciones
de mi Perú 20 h
-Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su
localidad, región o país.
-Identifica los símbolos patrios del Perú. “¿Cómo
PERSONAL SOCIAL
fueron los
-Conoce algunos relatos históricos del país donde primeros
aparece la situación de diferentes pueblos que pobladores
formas parte del Perú. del Perú?”
“¿Qué
conozco de
los Incas?
CIENCIA Y AMBIENTE
ser los
investigadas -ANALIZA materiales?
por la
ciencia
- -Describe las funciones de los sentidos. -Los
Explica el COMPREND -Identifica las características de los órganos de los sentidos, sus
mundo E sentidos. característic
físico, as y sus
-Representa gráficamente los órganos de los
basado en cuidados
sentidos y sus características.
conocimient
os científicos -Menciona los cuidados que deben recibir los
órganos de los sentidos.
Expresión -Representan situaciones cotidianas o imaginarias “Representa
artística de manera espontáneas a través de la actuación mos
Explora y situaciones 10 h
experimenta históricas a
través de la
ARTE
actuación”
Apreciación -Disfruta la tradición cultural de su país a través de “Participem
artística la actuación os de la
Observa y
tradición de
comunica
Fiestas
Patrias”
Formación -Interpreta la historia de la salvación a través de “Dios salva a
de la relatos bíblicos: Abraham, Moisés, David, los su pueblo:
RELIGION
TICA
Representa
mos
patrones
aditivos
CIENCIA Y AMBIENTE
investigadas Diseña considerando las sugerencias de sus docentes y ¿Cómo
por la estrategias sus pares. ahorramos
ciencia para hacer el agua?
una
indagación.
Explica el Comprende
mundo y aplica - Menciona que las masas de aire, agua y material - Descubre
físico, conocimient sólido, son el resultado de la evolución de la tierra. de qué está
basado en os hecho.
conocimient científicos.
os científicos
Diseña y Diseña
produce alternativa - Describe cómo va a construir su prototipo y -
prototipos de solución menciona las herramientas y materiales que va a
tecnológicos al problema usar.
Expresión - Representa formas, objetos y personajes de su “Represente
artística Explora y entorno a través del dibujo, pintura, collage, mos las
experimenta modelado y construcción. señales de 10 h
ARTE
tránsito”
Apreciación Observa y - Describe su producción artística y expresa como “Expreso mis
artística comunica se sintió al realizarla. emociones”
formal 10 h
cristiana
Reflexiona y - Expresa su fe en la práctica de valores como “Cumplamos
Testimonio actúa respuesta del amor a Dios dialogando con respeto nuestros
de vida y escuchando a sus compañero mandamient
os”
-escucha -Usa modos y normas culturales de convivencia -Reglas de 40 h
NI
M
CI
O
O
N
U
A
C
“Seguimos
las reglas”
materiales”
adición con la sustracción, para encontrar las
equivalencias o los valores desconocidos de una
“buscamos
igualdad. el número
que falta”
os las sumas
-Relaciona un modelo de solución multiplicativa sucesivas
con problemas de diversos contextos con la
multiplicació
n”
”Problemas
de doble y
triple”
Actúa y -- Elabora y -Emplea alguna estrategia heurística para ampliar, “Creamos
piensa usa completar o crear patrones de repetición y patrones
matemática estrategias aditivos de forma vivencial y usando material aditivos”
mente en concreto
situaciones -Explica sus resultados y procedimientos al
de continuar o crear un patrón de repetición con dos “ Explicamos
regularidad -Razona y criterios nuestros
equivalencia argumenta -Explica lo que ocurre al agregar o quitar una procedimien
y cambio misma cantidad de objetos a ambos lados de una tos”
misma igualdad “Igualamos
cantidades”
Actúa y -Matematiza -Identifica elementos esenciales de objetos de su “ Objetos
piensa entorno y los expresa de forma tridimensional con tridimension
matemática material concreto. ales”
mente en -Relaciona la huella dejada por un objeto deforma
situaciones tridimensional con una figura de forma
de bidimensional. “Comparam
Forma os objetos
movimiento tridimension
y ales con las
localización figuras
bidimension
ales”
Afirma su Se valora así - Expresa a través de gestos, posturas y lenguaje “El
identidad mismo verbal su necesidad de ser escuchado. periodista”
20 h
Se Sustenta sus -Identifica en situaciones cotidianas acciones que “Mi
desenvuelve principios le permitan distinguirlas como buenas o malas. programa
n éticos favorito”
PERSONAL SOCIAL
éticamente
ARTE
periodistas”
Apreciación -Hace un inventario sobre las distintas “ Los
artística Observa y producciones periodísticas de su entorno comunal. programas
comunica de
televisión”
Formación -Muestra interés en comunicarse con Dios “El padre
de la mediante la oración. nuestro” 10 h
Valora y
conciencia
RELIGION
cuida
formal
cristiana
Testimonio -Agradece el cariño que recibe con gestos , “Alabamos a
Reflexiona y
de vida palabras, oraciones, cantos etc. Dios con
actúa
cantos”