Tabla Especificacion 3
Tabla Especificacion 3
Tabla Especificacion 3
Esta es una Tabla de especificaciones genérica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos du
de instrumento que se quiera construir, así cada docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usand
distintas habilidades.
Es descición de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un corr
hasta completar el número de espeficaciones deseado.
a, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el 1er semestre. La cantidad de especificaciones qu
ada docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumen
OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y pega
s deseado.
1Y2
8. Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de
manera progresiva: • usando representaciones concretas y pictóricas
• expresando una multiplicación como una adición de sumandos
iguales • usando la distributividad como estrategia para construir las
tablas hasta el 10 • aplicando los resultados de las tablas de
multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos • resolviendo
problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
1Y2
9. Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas7
de hasta 10x10: • representando y explicando la división como
repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y
pictórico • creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la repartición y la agrupación • expresando la división como
una sustracción repetida • describiendo y aplicando la relación
inversa entre la división y la multiplicación • aplicando los resultados
de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.
1y2
9. Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas7
de hasta 10x10: • representando y explicando la división como
repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y
pictórico • creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la repartición y la agrupación • expresando la división como
una sustracción repetida • describiendo y aplicando la relación
inversa entre la división y la multiplicación • aplicando los resultados
de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos
1y2
9. Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas7
de hasta 10x10: • representando y explicando la división como
repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y
pictórico • creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la repartición y la agrupación • expresando la división como
una sustracción repetida • describiendo y aplicando la relación
inversa entre la división y la multiplicación • aplicando los resultados
de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.
1y2
te el 1er semestre. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo
os filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluación de
Tipo de
Especificación Habilidad ítem
Contar en voz alta números de 5 en 5 comenzando Conocer Abierto
desde un múltiplo de 10.
Esta es una Tabla de especificaciones genérica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos du
instrumento que se quiera construir, así cada docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando l
Es descición de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un corr
el número de espeficaciones deseado.
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática Números y Operaciones
3 Básico Matemática Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Números y Operaciones
3 Básico Matemática
Patrones y Álgebra
3 Básico Matemática Patrones y Álgebra
3 Básico Matemática Patrones y Álgebra
3 Básico Matemática
Geometría
3 Básico Matemática
Geometría
3 Básico Matemática Geometría
3 Básico Matemática Geometría
3 Básico Matemática Geometría
3 Básico Matemática Geometría
3 Básico Matemática Geometría
3 Básico Matemática
Geometría
3 Básico Matemática Medición
3 Básico Matemática Medición
3 Básico Matemática Medición
3 Básico Matemática
Medición
3 Básico Matemática
Medición
3 Básico Matemática
Medición
3 Básico Matemática Medición
3 Básico Matemática
Medición
3 Básico Matemática Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática
Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática
Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática
Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática
Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática
Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática
Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática Datos y Probabilidades
3 Básico Matemática
Datos y Probabilidades
EMESTRE/ MATEMÁTICA 3° BÁSICO
es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el 2do semestre. La cantidad de especificaciones que
ocente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incl
A y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y pegarla
11. Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 2
11. Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 2
11. Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 2
12. Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad 1y2
12. Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad 1y2
12. Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad 1y2
20. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y min 2
20. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y min 2
Tipo de
Especificación Habilidad
ítem
Resolver problemas que involuvren multiplicación hasta la Aplicar Cerrado
tabla del 10.
Resolver problemas utilizando la distributividad. Aplicar Cerrado
Construir tablas de multiplicar hasta el 10. Aplicar Abierto
Aplicar la división como agrupación en partes iguales con Aplicar Abierto
material concreto.
Resolver problemas que involuvren división usando la Aplicar Cerrado
tablas del 7 o 9.