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    Cuadros de Gestion Pedagogica

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    Andrea Migliori Arista
    El documento resume los aspectos clave de la gestión pedagógica del grado 1o A en el nivel primario. Se logró cumplir con la programación aprovechando la diversidad de estilos de aprendizaje. Existen oportunidades como capacitaciones y materiales didácticos, pero también debilidades como la lentitud de los estudiantes y falta de apoyo de algunos padres. Se evalúa continuamente el progreso de los estudiantes.

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    Andrea Migliori Arista
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    El documento resume los aspectos clave de la gestión pedagógica del grado 1o A en el nivel primario. Se logró cumplir con la programación aprovechando la diversidad de estilos de aprendizaje. Existen oportunidades como capacitaciones y materiales didácticos, pero también debilidades como la lentitud de los estudiantes y falta de apoyo de algunos padres. Se evalúa continuamente el progreso de los estudiantes.

    Descripción original:

    cuadro de gestion pedagogica de una I.E

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    CUADRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2017

    NIVEL: Primaria Grado: 1º “A”

    ASPECTOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS


     Se ha logrado cumplir con la  Intercambio de ideas,  La lentitud de los niños en  Poco interés y falta
    programación en este año experiencias y materiales resolver los ejercicios hace de tiempo para
    escolar, trabajando con los entre docentes de la que coja una hora más del poder capacitarme
    diferentes estilos y ritmos Institución Educativa. mas en el nuevo
    otro curso, atrasando así lo
    de aprendizaje de cada niño. currículo.
    programado para ese día.
    PROGRAMACIÓN  Capacitaciones y talleres
    CURRICULAR  Contar con el Currículo del uso del currículo y
    Nacional que nos sirvió de planificación de la  Adaptarnos al nuevo formato
    apoyo para sacar los unidades y sesiones de de modelos de unidades y
    desempeños de los temas aprendizaje sesiones para poder
    tratados. desarrollar nuestras clases.
     Aplicar estrategias  Disponer del contexto  Falta de materiales de  Poco apoyo por
    novedosas y utilizar la natural para el logro del trabajo en algunos alumnos parte de algunos
    metodología alemana o del aprendizaje significativo. (lápiz, borrador, tajador, padres de familia en
    movimiento (cuando fue cuadernos, etc.) el proceso de
    EJECUCIÓN
    necesario).  Contar con diversos enseñanza y
    CURRICULAR
     Enseñar el abecedario con el materiales didácticos y una  Tardanza y falta de algunos aprendizaje de los
    lenguaje de señas para que biblioteca para facilitar el alumnos. niños (as).
    los niños logren reconocer logro de dichos
    cada letra. aprendizajes.
     Formular desempeños de  Contar con instrumentos  Los problemas familiares  Poco apoyo e
    acuerdo al avance de los de evaluación según la influyen en el aprendizaje interés por parte de
    EVALUACIÓN alumnos. realidad del niño. de los alumnos la cual se ve algunos padres de
    CURRICULAR  Evaluaciones reflejado en sus familia en los días de
    permanentes: mensuales y evaluaciones, presentación evaluación.
    bimestrales, exposiciones. de cuadernos y/o
    participaciones en clase.
    INFORME DE AULA /NIÑOS INCLUSIVOS

    GRADO: _____________ NIVEL: __________

    NOMBRE Y APELLIDOS DIFICULTADES LOGROS

      

      
    RESUMEN ESTADÍSTICO

    GRADO: 1º A NIVEL: Primaria

    TOTAL
    RESULTADO
    H M

    TOTAL DE MATRICULADOS 9 12

    APROBADOS 9 12

    REQUIERE RECUPERACIÓN
    ---- ----
    PEDAGÓGICA

    CON 1 AREA CURRICULAR ---- ----

    CON 2 AREAS CURRICULARES ---- ----

    DESAPROBADOS ---- ----


    TRASLADADOS A OTRA I.E. ---- ----

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