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INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL AÑO 2023

ALTERNATIVAS DE
ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS DIFICULTADES
SOLUCIÓN
Se realizaron las Debido a las múltiples Sugerir a las diferentes
actividades de la actividades programadas comisiones reducir la
experiencia de aprendizaje por las diferentes cantidad de
de acuerdo al cronograma comisiones de trabajo no actividades para el año
establecido según el se ha podido cumplir al 2023, dando prioridad
PLANIFICACIÒN DE ACTIVIDADES contexto y las necesidades 100 % las actividades a las más
de cada estudiante. programadas teniendo la significativas.
DE APRENDIZAJE
Se adecuaron dichas mayoría de las veces que
- Adecuación y/o adaptaciòn experiencias y actividades reprogramar
curricular. de aprendizaje de acuerdo constantemente.
al proyecto del FONDEP. Además, a ello sumamos
También hubo una la cantidad de feriados
adecuación con los largos, durante todo el
estudiantes que año.
pertenecían al SAANE.
Con la finalidad de seguir Desintires de parte de los Concientizar,
desarrollando o estudiantes y padres de sensibilizar a los
fortaliciendo familia en el cumplimiento estudiantes y padres
competencias, los de sus roles: de familia a cumplir
estudiantes logran -Inasistencias y tardanzas con sus respectivos
interactuar con el docente frecuentes de los roles.
una manera fluida y estudiantes.
MEDIACIÒN PEDAGÒGICA PARA también personalizada -Incumplimiento de -Continuar
EL DESARROLLO DE realizando las siguientes actividades propuestas por emponderándonos de
COMPLETENCIA CONDUCIDO POR acciones: el docente. estrategias que nos
EL DOCENTE. -El medio de comunicación -Incumplimiento de las ayuden a mejorar los
más importante entre los diferentes actividades criterios de una
- Involucra activamente en el
estudiantes y el docente programadas en el aula y evaluación formativa
proceso de aprendizaje. es el trato directo y BAPES de parte de los adecuada.
Promueve el razonamiento, confianza que se le brinda padres de familia.
creatividad y/o pensamiento al estudiante. -Algunos estudiantes no se
crìtico. En todo momento se concentran y tienen falta -Conocer, cumplir y
motiva al estudiante de interes en las hacer cumplir el
- Evalùa el progreso de los
desarrolle el pensamiento evaluaciones. reglamento interno de
aprendizajes. critico, no solo sea - Debido a la pandemia los aula con nuestros
- Regula el comportamiento de los receptor y no sea un estudiantes llegaron con estudiantes y padres
estudiantes. agente pasivo. problemas emocionales de familia conociendo
- Uso de materiales y cuadernos de La evaluación fue teniendo dificultad para los méritos y
permanente en cada una socializar entre pares. sanciones.
trabajo.
de las sesiones
desarrolladas. -Las actividades
Se brindo una propuestas en el cuaderno -Adecuar actividades
retroalimentación de trabajo no se lograron en las experiencias de
constante según desarrollar en un 25 % aprendizaje segùn
necesidades de aproximadamente. contexto y
aprendizaje. necesidades del
 Se dialogó con los estudiante.
estudiantes y padres de
familia para mejorar el
comportamiento y de esa
manera promover una
buena convivencia en el
aula y en la I.E.
Se desarrolló un 75%, el
de los cuadernos de
trabajo de Comunicaciòn,
tutoria y Matemàtica.
Permitieron compartir No hay un espacio Debemos contar con
experiencias de pertinente para coordinar un horario
aprendizajes, en las a nivel de grado y turno el establecido cada mes
cuales hemos adecuado desarrollo de las para la planificación
diferentes competencia y actividades programadas. de nuestra
capacidades investigando experiencia de
acerca Por ende, nos vemos en la aprendizaje y las
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
del proyecto institucional: necesidad de reunirnos de actividades
- Trabajo colaborativo por grados. “Carmelitanos en línea manera virtual sábados programadas por
virtual, cuidamos y y/o domingos. grado.
transformamos el
planeta”. Donde se dio
cumplimiento a todas las
actividades programadas
por el grado.
La comunicación con los Inasistencia de algunos Sencibilizar a los
padres de familia en las padres con el pretextos padres de familia para
jornadas y encuentros nos de que trabajan y no que tomen conciencia
sirvió para entablar un pueden solicitar permiso. del rol que deben
INVOLUCRAMIENTO DE PPFF dialogo directo y cumplir en el proceso
orientarlos en los trabajos Algunos padres no de aprendizaje de sus
- Comunicación con las familias
educativos con sus revisan oportunamente menores hijos e hijas;
para el acompañamiento de sus menores hijos e hijas y las actividades asignadas enseñandóles con el
hijos e hijas en el aprendizaje. tener un buen trato con por el docente. ejemplo a ser
ellos. Tal como se muestra responsables.
en las evidencias enviadas
oportunamente a la
comisión encargada.

Rímac, jueves 22 de diciembre 2022

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Prof.