Actividad 1
Actividad 1
Actividad 1
DEL PENSAMIENTO
PRESENTADO POR : AIDA PATRICIA CABRERA CARDENAS
Por qu se debe entender y atender las necesidades de cada uno de los estudiantes, de acuerdo a las
caractersticas de los estilos de aprendizaje y a sus necesidades, adems las instituciones educativas no
solo deben aplican un modelo pedaggico nico, ya que debe ser usado de acuerdo a la situacin a
resolver y el tema a tratar.
JUSTIFICACIN
Actualmente las comunidades educativas estn buscando que los
estudiantes incluyan un modelo pedaggico acorde a sus capacidades y
necesidades, sin dejar a un lado la calidad acadmica y proyectndolos para
ser competentes en la vida laboral.
Es por esto, que esta propuesta lo que busca es brindarle al INSTITUTO
FORMATIVO LPQ, herramientas necesarias para que los docentes que se
encuentran en dicha institucin tengan las habilidades para establecer el
discurso pedaggico que cubra las necesidades acadmicas de los
estudiantes.
Teniendo en cuenta la necesidad del instituto, se tendr en cuenta el
modelo pedaggico constructivista, con el fin de construir un ambiente
facilitador y estimule a los estudiantes el acceso a las estructuras
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO
cognitivas, adonde el maestro y el estudiante constituyan sus propios
contenidos de aprendizaje.(autoaprendizaje)
OBJETIVOS
FASE 1
FASE 2
Cada persona, nio adolescente o adulto tiene su estilo de aprendizaje , su
lgica, su forma de conocer y maneja inteligencias mltiples. Caractersticas
que van a permitir Identificar el nivel escolar en el que se encuentran
(inicial, bsico y medio) y con esto daremos lugar a la teora de Jean Piaget
FASE 3
Inicialmente se tomara una muestra de la poblacin estudiantil de cada uno
de los niveles escolares y se realizar una prueba piloto aplicando el
modelo constructivista .
FASE 4
CONCLUSIN
En una institucin educativa es necesario tener mente abierta de cambio,
innovar, comparar y tomar decisiones siempre con miras a mejorar el
proceso de enseanza- aprendizaje de una institucin.
El cambio de discurso Pedaggico exigir al cuerpo docente capacitarse,
cambiar y mejorar.
Los diferentes modelos pedaggicos nos sirven para salir de la rutina
escolar y dirigida que hacen a los estudiantes dependientes.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/
41310010/Contenido/DocArtic/Material_Modelos_pedagogicos_y_teroria_de_l
as_inteleigencias_multiples.pdf
http://www.monografias.com/trabajos87/los-modelos-pedagogicos/lo s-
modelos-pedagogicos3.shtml
http://es.slideshare.net/apolo713/modelo-desarrollistas
http://es.slideshare.net/andretobon/desarrollista Franco, L. (Marzo de 2016).
Estrategias pedaggicas para el desarrollo del pensamiento.
Meece, J. (2000). Desarrollo del nio y del adolescente. Mxico D.F.:
SEP/McGraw-Hill.
Universidad Nacional de Colombia. (2014). Opinin modelo pedaggico,
profesor Edgar