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Las Normales Rurales - Historia y Proyecto de Nación
Las Normales Rurales - Historia y Proyecto de Nación
Las Normales Rurales - Historia y Proyecto de Nación
ISSN: 0186-1840
cotid@correo.azc.uam.mx
Universidad Autnoma Metropolitana Unidad
Azcapotzalco
Mxico
Padilla, Tanals
Las normales rurales: historia y proyecto de nacin
El Cotidiano, nm. 154, marzo-abril, 2009, pp. 85-93
Universidad Autnoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco
Distrito Federal, Mxico
Las normales rurales se originan con las escuelas normales regionales y las
escuelas centrales agrcolas que se construyeron a principios de los aos veinte.
Las normales regionales deban formar maestros que en breve tiempo estuvieran
capacitados para ensear a leer y a escribir, e introduciran nuevas tcnicas de
agricultura. Las centrales agrcolas se formaron durante la administracin de Plutarco
Elas Calles como un proyecto que, con moderna maquinaria y una organizacin
cooperativista, deba mejorar la produccin del agro mexicano. A principios de
los aos treinta, las dos instituciones se fusionaron y recibieron el nombre de regionales campesinas. Las regionales tenan un plan de estudios de cuatro aos y
estaban destinadas a formar tanto a maestros rurales como a tcnicos agrcolas. Los
estudiantes seran de origen campesino y la estructura cooperativa hara posible
una autosuficiencia que, se esperaba, complementara las necesidades de las comunidades aladeas1. En 1926, las regionales campesinas pasaron a ser normales
rurales, y para 1931 ya existan 16.
Investigadora independiente.
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Quizs uno de los retratos ms impactantes del normalismo rural proviene de la normal rural Luis Villareal El
Mexe, cuando, en enero del 2000, los estudiantes exigan
una expansin de becas y el gobierno de Hidalgo respondi cortando el agua, el gas y la comida al internado. Poco
despus se trat de cerrar la normal. El gobierno mand
granaderos para apoderarse de El Mexe. Pero, fiel a su
historia, la resistencia popular no se hizo esperar. Junto
con los normalistas, la comunidad de Tepatepec captur a
68 de los granaderos, quienes fueron atados y expuestos
semidesnudos en la plaza del municipio Francisco I. Madero.
Despus de varias horas, se acept liberar a los policas
a cambio de los estudiantes normalistas que haban sido
detenidos en su lucha por mejorar la normal. Esta accin se
dio escasos das despus de que la Polica Federal Preventiva
tomara la unam, poniendo as fin a una de las ms largas e
importantes huelgas estudiantiles.
En la lucha por la educacin pblica apenas se apaga un
incendio cuando empieza a arder otro. En julio de 2008, el
gobierno logr cerrar El Mexe. Pocas semanas despus se
enfrent a las movilizaciones de maestros que en diversas
partes de la Repblica organizaron huelgas, plantones, bloqueos de carretera y manifestaciones en contra de la Alianza
por la Calidad Educativa (ace) propuesta por Elba Esther
Gordillo, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores
de la Educacin (snte). Esta reforma, el ms reciente ataque
a la educacin pblica, hace de los profesores como lo
seala Luis Hernndez Navarro una mercanca, ya que los
somete a una certificacin estandarizada, diseada con
criterios empresariales y tecnocrticos. No sorprende
que Robert Zoellick, actual presidente del Banco Mundial,
avale con tanto entusiasmo esta medida3.
El importante papel que en un principio jug el Estado
en la educacin pblica, se propone ahora que debe ser
asumido por intereses privados, una lgica diametralmente
opuesta a los principios que dieron origen al actual sistema
educativo. En 1957, por ejemplo, cuando la Comisin Permanente del Consejo Nacional Consultivo del Gobierno
Mexicano present ante la unesco una evaluacin de la
educacin en Mxico, hizo sentir su reticencia ante las
escuelas privadas que, adverta en su mayor parte, no responden, por su orientacin, a las necesidades nacionales;
sus fines son comerciales4. Dentro de estas necesidades
3
La defensa de la educacin pblica, La Jornada, 23 de septiembre
de 2008.
4
Archivo Histrico de la Secretara de Educacin Pblica (de aqu en
adelante ah-sep), Referencia 136.1, Expediente 286.
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11
Alicia Civera Cerecedo, La legitimacin de las escuelas normales
Rurales, Coleccin Documentos de Investigacin, nm. 86, Colegio
Mexiquense, 2004, p. 6.
12
Rafael Ramrez, La escuela rural mexicana. Mxico: Sepsetentas,
1976, p. 48.
revolucionario cre un ambiente propicio para la experimentacin con las ms recientes teoras pedaggicas. La
filosofa de John Dewey, por ejemplo, tuvo especial resonancia en Mxico, donde Moiss Senz, que estudio con l
en la Universidad de Columbia, se dedic a propagar sus
ideas. En 1923 la sep decret que todas las escuelas deban
ser escuelas de accin conforme a la filosofa expuesta
por Dewey, en la que el nio aprende haciendo. En ningn
lugar pareca encajar mejor esta teora que en la escuela
rural, donde el mismo campo abierto sera el saln ideal,
y la naturaleza proveera la base para construir una nueva
realidad. Dewey mismo, quien en 1926 imparti una serie
de conferencias en Mxico, resalt las posibilidades que
daba el momento en que se encontraba Mxico. Creo
ocioso decir que ustedes, aqu en Mxico dijo en su primer
seminario estn pasando por una poca tan crtica, que si
su sistema de escuela ha de estar en armona con lo que
exige la vida social, debe perseguir un ideal de creacin y
transformacin social, ms bien que la simple reproduccin
del pasado13. El nfasis que pona Dewey en la necesidad de
integrar a la escuelas con la comunidad, era otro elemento
natural de las escuelas rurales cuyos maestros seran no
slo educadores, sino lderes sociales. Ningn sistema
educativo en el mundo observara Dewey, demuestra
mejor el espritu de ntima unin entre actividades escolares
y aquellos de la comunidad14.
Sin embargo, siendo la educacin el instrumento mediante el cual el nuevo Estado se pretenda legitimar, dominara la lgica oficial y los intereses que all se consolidaban.
A pesar de la celebracin de la cultura indgena, el sistema
educativo tena varios elementos positivistas. Debes tener mucho cuidado, a fin de que tus nios no solamente
aprendan el idioma castellano, sino que adquieran tambin
nuestras costumbres y formas de vida, que indudablemente
son superiores a las suyas. Es necesario que sepas que los
indios nos llaman gente de razn no slo porque hablamos
la lengua castellana, sino porque vestimos y comemos de
otro modo y llevamos una vida diversa a la suya15, declaraba
Rafael Ramrez a los maestros rurales. No haba duda, la
misin educativa deba ser un proyecto civilizatorio. Como
instituciones centrales a este proyecto, las normales rurales
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El espritu normalista
Las normales rurales abran todo un mundo a sus jvenes
estudiantes. Cuando Jos ngel Aguirre, oriundo de Nueva
Delicias, Chihuahua, a los 15 aos lleg a la normal de Salaices, no conoca a nadie. Ni siquiera saba dnde quedaba
Salaices, relata. Cuando nos fuimos me llev mi pap y
me qued ya sin dinero, si no hubiera aprobado el examen,
no hubiera tenido con qu regresarme16. Jos haba batallado no slo para llegar a la normal, sino para terminar
la primaria en su pequeo pueblo. Su padre lo necesitaba
para trabajar la milpa y en varias ocasiones el maestro tuvo
que interceder para que se le mandara a la escuela. Por fin
el pap y el maestro llegaron a un acuerdo para que Jos
terminara quinto y sexto: ira a la escuela tres das a la
semana y faltara los otros dos para poder trabajar en la
milpa. Esta era una dinmica comn en el campo mexicano:
por ms que la escuela pudiera ser portadora de nuevas
oportunidades, las exigencias de la vida campesina muchas
veces hacan imposible su acceso.
Estas exigencias tenan diversas encarnaciones. Gloria
Jurez, de Rosario, Durango, tuvo tambin que batallar para
asistir a la normal. Gloria era la mayor de siete hermanos.
En su pueblo no haba secundaria. La nica manera de estudiar era yndose a una normal rural. Pero recuerda mi
madre no quera que fuera, porque era la mayor y en aquel
entonces la mayor deba quedarse en casa, ayudarle a la
mam a criar a los hijos. Pero mi padre dijo: djala, al cabo
no se va a quedar. Dicen que son muchas, muchas las que
van, y poqusimas las que se quedan 17. El pap de Gloria
se refera al competitivo examen de admisin que deban
tomar todos los aspirantes a las normales rurales, un examen, cuenta Gloria, que era largusimo: de las nueve de la
maana a la una de la tarde, donde de 500 se quedaban
50.Y Gloria se qued, fue la nica de las estudiantes de su
pueblo que aprob el examen. De all la convivencia en la
normal me arrop18, contina Gloria. Los recuerdos que
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Francisco Casimiro Barrera, entrevista por la autora, 20 de septiembre 2008, Morelia, Michoacn.
23
Vase Antn Seminovich Makarenko, Poema pedaggico. Mxico:
Ediciones de Cultura Popular, 1975.
24
Alma Gmez, entrevista por la autora, 3 febrero 2008, Mxico,
D.F.
25
Manuel Arias Delgado, Saltando la Cerca. Chihuahua: Ediciones Empresa Familia Generaciones, 2007, pp. 44-45.
26
Herminia Gmez, entrevista por la autora, 13 febrero 2008, Chihuahua, Chihuahua.
27
Alicia Civera Cerecedo, La escuela como opcin de vida: La formacin
de maestros normalistas rurales en Mxico, 1921-1945. Mxico: El Colegio
Mexiquense, 2008, p. 63.
28
Civera Cerecedo, op. cit., p. 73,
29
Manuel Arias Delgado, entrevista por la autora, 13 de febrero 2008,
Chihuahua, Chihuahua.
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Noel Rodrguez, entrevista por la autora 12 de febrero de 2008,
Chihuahua, Chihuahua.
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31
Jos Luis Aguayo lvarez, ed., Un paseo por los recuerdos. Chihuahua:
La Asociacin Civil de Exalumnos de Salaices, 2007, pp. 71-72.
32
Alma Gmez, entrevista por la autora, 3 febrero 2008, Mxico,
D.F.
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Suspenden autoridades el servicio de comedor en la normal rural
de Ayotzinapa, La Jornada, 1 de septiembre de 2008.
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ah-sep, Exp. 1341 Leg. 1, Ref. 201.3:25.
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