EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO

Cuido y conozco mi cuerpo por dentro y por fuera

Propsito:
Se espera que al finalizar este proyecto los nios y nias conozcan su cuerpo y valoren la
importancia de tenerlo sano, cuidado, limpio y al mismo tiempo identifiquen las diferencias fsicas
existentes entre nios y nias que les permitan fortalecer los valores de respeto, amor, solidaridad,
hacia el prjimo cmo as mismo a travs del conocimiento y aplicacin de los contenidos bsicos
del grado que afiancen la lectura, escritura, pensamiento lgico matemtico en la escuela, hogar y
comunidad.
Objetivos especficos:

Reconozcan su cuerpo y todo lo que los conforman por dentro y por fuera

Interprete bsicamente las funciones de respiracin, circulacin, digestin, excrecin y

movilidad.
Conozca la ubicacin y la funcin de los rganos ms importantes de cada aparato y sistema.
Experimente sensaciones de alegra, tristeza, rabia, miedo, temor y amor.
Redacte, explique y escriba sobre lo investigado sobre el cuidado de su cuerpo.
Identifique las diferencias entre el cuerpo, conductas y gustos de las nias y nias.
Descubra cambios en el cuerpo de las nias y nios durante el crecimiento
Asimile el concepto de fecundacin como comienzo de la vida
Reconozcan cambios del bebe durante el periodo de gestacin.
Identifique las diferentes formas de nacimiento: parto o cesrea.
Reconozca los hbitos de higiene y los aplique
Utilice adecuadamente los elementos de higiene personal

Respete, valore y cuide su cuerpo y el de los dems

Desarrolle el conocimiento del esquema corporal
Identifique unidades de medicin de peso y longitud: el peso y la medida corporal
Resuelva diversas situaciones problemticas aplicando la lgica matemtica
Exprese en forma oral y escrita vivencias personales sobre el tema
Investigue sobre su niez relativos a su cuidado y crecimiento.
Investigue en distintos medios sobre el tema tratado

Contenidos contextualizados

El cuerpo humano partes internas y sus funciones para el mejor cuidado de la salud.

El cuerpo humano partes externas ( ubicacin y funciones ) para el cuidado de la salud y

aseo personal.
Nocin global de algunas funciones: alimentacin, movilidad, excrecin y respiracin para

mantener el cuerpo sano.

Cambios fsicos y psicolgicos durante el desarrollo y crecimiento de nios y nias.
Diferencia entre el cuerpo del hombre y la mujer
Sexualidad: fecundacin, gestacin, embarazo y parto de personas allegadas que cuenten

sus experiencias
Higiene personal: productos y elementos para la higiene personal que utilizan diariamente en

su hogar y en la escuela.
Durante la primera primera etapa los proyectos a realizarse son del inters de los nios que
despierten la creatividad y el entusiasmo por estudiar.
Se deben propiciar estrategias que les permitan un aprendizaje significativo, en tal sentido los
proyectos seleccionados deben ser propios para la edad, inters y nivel cognitivo del nio.
El primer grado es de adaptacin vienen de preescolar donde es un mundo muy diferente de juegos,
canciones. El primer grado debe ser en un ambiente si no igual con caractersticas similares para
que su adaptacin sea ms rpida.
En el primer grado al nio le cuesta mucho copiar de la pizarra, de all la importancia que sean
actividades agradables, como dibujos, palabras cortas con tizas de colores.
Una de las actividades que los ayudan mucho a apropiarse de la escritura y lectura con mayor
facilidad es realizar dibujos todos los das para que ellos coloquen los nombres, esta actividad se
hace con frecuencia hasta que internalicen las palabras, recuerden que el nio por repeticin
aprende, es como cuando escuchamos una cancin repetidas veces, llega el momento que la
aprendemos sin darnos cuenta.
De igual manera para que logren sumar, restar en el primer grado, realizar con material concreto
ejercicios sencillos ( granos, piedras, pastas entre otros ) o con dibujos alusivos al proyecto para
resolver adiciones y sustracciones.
Nombre del Proyecto:
Los Juegos de ayer y hoy una experiencia maravillosa.

Propsito del Proyecto:

Se aspira que los alumnos a travs de actividades significativas de lectura y escritura con los juegos
de ayer y hoy comparen y valoren la importancia de vivir la experiencia de ser nios, conjuntamente
con la participacin de juegos didcticos y motrices que les permitan un aprendizaje creativo y
construidos por ellos mismos.
Propsito del alumno:

Afianzar los conocimientos en las reas acadmicas.

Valorar la importancia de los juegos en el aprendizaje.

Aprender a llevar instrucciones tanto en las actividades pedaggicas como en las actividades
recreativas.
Propsito del docente:

Qu los alumnos desarrollen su comprensin lectora.

Qu valoren los momentos gratos e importantes de su niez.

Qu consoliden la lectura-escritura y la lgica para resolver ejercicios matemticos.

Qu internalicen los conocimientos en las reas acadmicas.

Ideas previas:
Qu conocen:

Juegos digitales.

Juegos de mesa.

Juegos de concursos en fiestas infantiles.

Juegos tradicionales ( algunos )

Qu no conocen:

Los juegos que realizaban sus padres y abuelos en la infancia.

Los juegos tradicionales segn su poca.

Cmo pueden aprender jugando.

No saben construir papagayos.

Cmo lo van hacer:

Con lecturas, escrituras, narraciones, interpretaciones.

Dibujando, pintando, recortando, jugando, redactando, moldeando.

Resolviendo ejercicios, sumando, restando y resolviendo problemas.

Construyendo juegos de mesa, didcticos.

Investigando sobre los juegos de sus padres y abuelos.

Cmo se va a evaluar:

Registro anecdtico

Lista de cotejo.

Cuadernos de los nios.

Actividades generales:

Conversaciones acerca de los juegos predilectos.

Escritura de los nombres de los juegos preferidos y posterior clasificacin segn gnero y
nmero.
Redaccin de cuentos, experiencias, vivencias relacionadas a los juegos de ayer y hoy.
Actividades al aire libre con la participacin de los padres.
Construccin de juegos didcticos de mesa ( ludo, dama y otros )
Juegos al aire libre correlacionados con educacin fsica.
Exposiciones acerca de adivinanzas retahlas, trabalenguas y otros.
Dramtizaciones de juegos de ayer y hoy.
Organizar juegos entre nios y nias.
muchas ms.

Competencias contextualizadas:

Comprensin de diversos textos narrativos relacionados al tema.

Lean y comprendan la lectura.

Identifiquen y conozcan los aspectos formales de la escritura.

Redacten cuentos, experiencias y vivencias acerca de los juegos.

Resuelvan Problemas de adiciones y sustracciones.

Valoren la importancia de jugar como smbolo de recreacin y aprendizaje.

Compartan las experiencias de sus padres.

Dibujen, coloreen, moldeen, tracen y otros.

Construyan adivinanzas, versos, relatos a partir de sus experiencias.

Sigan normas al participar en actividades ldicas.

Muestren confianza al resolver problemas y ejercicios matemticos.

Valoren la importancia de mantener limpio el lugar de trabajo y juegos.

Contenidos:
Lengua y literatura.
La comunicacin con textos orales sencillos

Discriminacin de caractersticas al describir.

Textos instruccionales.
El sonido, la entonacin y el tono de voz.

Afirmacin e interrogacin

Expresin oral del carcter ldico y recreativo.

Trabalenguas, retahlas, adivinanzas, chistes y canciones.

Dramatizacin de personajes y oficios.

El cdigo de la lengua escrita.

Anticipacin de la lectura a partir de imgenes, enunciados y ttulos.

Lectura y escritura ( cuentos, noticias, cartas, recetas, descripciones, informaciones, relatos,

poemas y juegos )
Redaccin colectivas e individual y en grupo de textos sencillos a partir de experiencias

vividas.
Funcionamiento de la lengua.

Clasificacin de palabras de acuerdo con el campo lxico: juegos, lugares y oficios.

rea Matemtica
Ordinalidad:

Creacin de poesas, dibujos y cuentos referentes a juegos y que utilicen nmeros.

Escritura de nmeros de tres cifras.

Comparacin de nmeros de tres cifras utilizando los smbolos >< =

Adicin y sustraccin de nmeros naturales.

Resolucin de problemas de adicin y sustraccin a partir de actividades ldicas.

Adicin con tres sumandos de una cifra.

Combinaciones en las adiciones y sustraccin.

Figuras planas:

Comparacin de figuras estudiadas con formas encontradas en el entorno.

Trazado y construccin de figuras planas ( dama, ludo, ajedrez )

Relacin de longitud

Comparacin utilizando: alto-bajo, largo-corto

Identificacin cerca-lejos, delante -detrs.

rea Ciencia y Tecnologa.
Nocin de higiene del cuerpo humano.

Normas higinicas para el aseo personal.

Los sentidos:

Clasificacin de objetos por su color

La textura

El sonido.

Sonido y ruidos sus diferencias

Los alimentos:

Los alimentos que se consumen para crecer sano

rea Social.
Derechos y deberes del nio

Narracin de experiencias donde se destaquen los valores, derechos y deberes de los nios.

Dramatizaciones que expresen el derecho que tiene el nio a la recreacin

Conservacin del medio ambiente.

Reconocimiento e importancia de la conservacin del medio ambiente para la recreacin.

Pasado, presente y futuro

Pasado familiar

Reconocer los juegos que realizaban sus abuelos y padres.

Nocin de cambios que existe entre los juegos pasados y presentes.

rea Esttica.

Construccin de formas sencillas mediante el moldeado ( juegos, juguetes, objetos de

deportes )
Dibujos y pintura de juegos, juguetes entre o

Lectura en primer grado

En cuanto a la inquietud que todos los docentes tenemos al inicio del ao escolar, en relacin a la
las debilidades de la lectura y escritura son muchas cosas que se han escrito y dicho, pero mi
experiencia me dice que mientras no exista un inters relevante en el nio, su apropiacin ser ms
difcil.
Qu hacer para que los nios tengan ese inters, pues ambientar un aula con diversos carteles, que
les llame la atencin, tener una biblioteca de aula, con diversos libros, revistas, cuentos, comiquitas,
programas, lbum que llenen con cosas que les gusten. Organizar horarios flexibles para leer, si son
nios que se inician en la lectura de primer grado o la primera etapa, pues mucho dibujos, colorear y
que ellos vayan poco a poco colocndoles el nombre, los mismos dibujos se los repites por varios
das hasta que ellos identifiquen sonidos, palabras y luego oraciones o que realicen dibujos
significativos para ellos, como de sus experiencias, vivencias y luego lean lo que escriben.
Parece mentira pero si completan palabras, recortan palabras significativas para ellos , les ayudar,
aunque te parezca arcaica el dictado de cosas significativas, da un resultado fabuloso, escribir
espontneamente:

objetos que tienes en tu cuarto

Dibuja y escribe lo que hay en la cocina de mam
Dibuja y escribe el nombre de tus juguetes
Nombra tus juegos preferidos
Dibuja y escribe el nombre de las comiquitas que te gustan
Dibuja y escribe lo que observas de tu casa a la escuela.

Estas actividades y todas aquellas que sean del inters del nio, entre otros ser de mucha ayuda en
el proceso de lectura y escritura, el problema del dictado que se hace de palabras que no sean
relevantes no va a ser significativo para ellos, solo dedcale de manera individual una hora diaria y
veras los logros ms pronto de lo creas
Recuerda que se aprende a leer leyendo, de igual manera se aprende a escribir escribiendo, los
ejemplos que te estoy dando son vivencias en el aula. La apropiacin de la lectura es un misterio,
puede que hoy un nio no te lea, pero cuando exista una meta cognicin o que comprendan porque
y para que leer, ten la seguridad que te asombras cuando lo ves leyendo de un momento a otro.
5555

Queridos colegas una vez ms la preocupacin de los docentes de 1 Grado, cuando llega enero y
todava no conocen las letras ni nmeros, entiendo la desesperacin porque se nos viene encima
los meses y creemos que no podemos lograr que se apropien de la lectura y escritura.
Colegas no se desesperen solo con paciencia y constancia logramos maravillas en nuestros nios de
1 grado, por ello ratifico que es el grado que te da mayores satisfacciones, por que descubres de
verdad como aprenden los nios, te invito a leer estos enlaces
http://www.enlaescuelademabel.com/categoria/lectura-y-escritura
http://www.enlaescuelademabel.com/categoria/actividades-especiales-en-el-aula-de-cla-se
el blog tienes material para trabajar en la lectura y escritura.

aqu en

Recuerda que se aprende a leer, leyendo y a escribir, escribiendo constantemente, la practica diaria
es el mejor aliado que tenemos los docentes en nuestras aulas.
Algunas sugerencias para trabajar con nios de 1 y 2 grado

Con mucho cario establece las normas del saln junto con ellos.

Recuerda que estn en un proceso de adaptacin pues vienen de un preescolar y creen que

vienen a jugar
Realiza juegos, canciones pero que los motiven a la escritura y lectura como por ejemplo, que

canten una cancin y tu se las escribes en la pizarra.

Desde el primer momento realiza dibujos para que ellos coloquen la vocal, la letra inicial, en la

pizarra y que ellos copien en sus cuadernos,para que se adapten rpidamente, repite durante
varios das los mismos pero en diferentes posiciones.
Da a da, evala, ensale, conversa o sintate individualmente con 3 o 4 nios diferentes

para que exista una interaccin mas cercana .

No utilices tantos cuadernos, con dos o tres basta, el de tareas y el de proyecto

preferiblemente de doble lnea y uno cuadriculado de matemticas para que desde el primer
momento les indiques la funcin de cada cuadrito, que cada uno es para cada nmero.
Todos los das coloca alguna actividad significativa para la casa, como por ejemplo dibuja lo

que tienes en tu cuarto cocina, juegos, juguetes, y coloca la inicial vocal o slabas, ayudados por
los padres.
Durante los primeros das enfoca las actividades en familia, juegos, juguetes, canciones,

programas de tele, cosas que para ellos tengan significado.

Recuerda escribir en la pizarra todos los das, divide el pizarron en dos, y haces una actividad

que quepa en su hoja de cuaderno, explcales que cada una va en su hoja del cuaderno.
Todo lo que escribas en la pizarra se lo lees, no escribas imprenta, desde el mismo momento
letra cursiva, ellos al principio van hacer garabatos, poco a poco vers como copian bien.

Todos los das realiza sumas y restas con dibujos, que lleven objetos para contar, es

importante que sepan que esos nmeros tienen un significado.

Utiliza un libro de lectura que sea colorido, con dibujos y actividades de escritura para

complementar. ( se aprende a leer leyendo todos los das)

Y mucho amor, cario pero con sus normas y reglas establecidas por ti y por ellos, colcalas

en un lugar visible y si hay fallas recurdelas que es un compromiso.

Inicia con proyectos cortos, sencillos y que sean significativos para ellos tales como de la

familia, juegos, juguetes, animales y siempre siempre has nfasis en los valores, Dios, has una
oracin y abrzalos cuando lo necesiten
Recuerda que es primer grado, ellos son como la esponja todo lo absorben.
S que el primer grado por mi experiencia de aos, es de mucho trabajo y dedicacin para lograr que
los nios se apropien de la lectura y la escritura, a continuacin algunas ideas que apliqu en mis
aos de trabajo con nios pequeos, tal vez aplicndolas en lo poco que queda de actividades
escolares puedan fortalecer las debilidades que tienen en el aula.
Con mucho cario establecer las normas del saln junto con ellos.
Trata de hacer juegos, canciones pero que los motiven a la escritura y lectura como por ejemplo, que
canten una cancin y tu se las escribes en la pizarra.
Desde el primer momento realiza dibujos para que ellos coloquen la vocal, la letra inicial, en la
pizarra y que ellos copien en sus cuadernos, para que se adapten rpidamente., reptelos durante
varios das los mismos pero en diferentes posiciones.
Da a da, evala, ensale, conversa o sintate individualmente con 3 o 4 nios diferentes para que
exista una interaccin ms cercana.
No utilices tantos cuadernos, con dos o tres basta, el de tareas y el de proyecto preferiblemente de
doble lnea y uno cuadriculado de matemticas para que desde el primer momento les indiques la
funcin de cada cuadrito, que cada uno es para cada nmero.
Todos los das coloca alguna actividad significativa para la casa, como por ejemplo dibuja lo que
tienes en tu cuarto cocina, juegos, juguetes, y coloca la inicial vocal o slabas, ayudados por los
padres.
Realiza un pequeo taller con los padres y representantes y ensalos a orientar a sus hijos
cuando se estn iniciando en la lectura y escritura.
Enfoca las actividades en familia, juegos, juguetes, canciones, programas de tele, cosas que para
ellos tengan significado.
Recuerda escribir en la pizarra todos los das, divide el pizarrn en dos, y haces una actividad que
quepa en su hoja de cuaderno, explcales que cada una va en su hoja de cuaderno.
Todo lo que escribas en la pizarra se lo lees.

Lee todos los das cuentos tradicionales, inventados de situaciones presentadas en el aula, creados
por los padres, preferiblemente cortos para no aburrirlos.
Todos los das realiza sumas y restas con dibujos, que lleven objetos para contar, es importante que
sepan que esos nmeros tienen un significado.
Y mucho amor, cario pero con sus normas y reglas establecidas por ti y por ellos, colcalas en un
lugar visible y si hay fallas recurdaselas que es un compromiso.
Inicia con proyectos que sean significativos, familia, juegos, juguetes, animales, y siempre, siempre
con nfasis en los valores, Dios, realiza una oracin siempre y abrzalos cuando lo necesiten
Los proyectos deben ser cortos de un mes o dos, es aburrido para ellos hablar del mismo tema
durante mucho tiempo.
Recuerda que la temtica que escojan los nios podemos con inteligencia enamorarlos de algo que
tambin sea de su agrado y que sepan que les va a gustar a todos
La temtica (animales, plantas, juegos, juguetes) es una herramienta que te a servir para hacer todo
en base a eso, como por ejemplo oraciones, descripciones, narraciones, cuentos, conversaciones,
adiciones, problemas matemticos, sern relacionados con el tema.
Recuerda que es los primeros grados, ellos son como la esponja todo lo absorben.
Mascota y cuento sobre prevencin de riesgos
:
UENTO NINA la HORMIGA QUE TE CUIDA

rase una vezun pueblo con A donde exista un castillo rodeado de casas parques
calles coches nios nias y un bonito colegio All viva yo tan tranquila en una almena del castillo

Mi hobby preferido era andar y andar por el da y por la noche sin parar en busca de comida con mis
paps y algn que otro pequeo tesoro que en mi casita me gustaba guardar Trabajadora
de nacimiento y de finsimo oido no saba yo que esta ltima facultad cambiara mi vida
Bueno creo que debo deciros que no soy humana que soy hormiga Me llamo Nina soy valiente y
decidida y me gusta tener muchos amigos y amigas Como os iba diciendo oa demasiado con mis
antenas las hormigas no tenemos orejas y las mas eran parablicas
De da y de noche escuchaba voces que venan del pueblo adems de la msica de alguna persona
hortera que paseaba en su coche Estas voces a veces eran alegres pero otras no y decan as

- !-Uy- !-Cuidado- !-No toque eso- , !-Buaaaa buaaaaa- !, .- Ves te lo dije

Y como era muy curiosa y as no poda vivir decid intervenir y averiguar lo que pasaba
Haba visto mucha televisin y en el castillo me aburra porque los castillos ya no son lo que
eran Pens entonces dar una vuelta por el pueblo y le dije a mi madre que me hiciera algn disfraz
para impresionar
- !, , !-Tengo guardada una capa muy especial tu abuela fue una hormiga reina y con ella podrs
volar
Me dijo mi madre, , !. As empec mi doble vida de noche era una sencilla hormiga y de da la
valiente Nina Qu os!parece? Fenomenal
Baj al pueblo y pude observar que donde ms nios y nias haba era en un edificio descomunal
bueno se llamaba colegio y en el patio instal mi base
con mis antenas como un radar Desde all pude observar un espectculo para llorar Las seoritas
corran como locas y gritaban sin parar
- !-No le empujes- !-No te subas- !-No tires piedras! :Que barbaridad Me puse manos a la obra
y me sub a la orejita de un pequeo y le dije sin vacilar
Soy Nina la hormiga que te cuida y te tengo que decir que teniendo ms cuidado se est ucho ms
sano!-.. ,
El pequeo entendi al momento lo que yo le quise decir Y se hizo pronto mi amigo jugando con
cuidado y sin peligro
De oreja en oreja por todo el colegio fui y todos tarareaban que teniendo ms cuidado se
!.St mucho ms sano

Al da siguiente y a la misma hora pude comprobar que todos jugaban tranquilos y las seoritas
mucho ms Bueno ellas no paraban de
exclamar Qu ha ocurrido? qu ha pasado? veis a los nios cmo juegan con cuidado?
Cuando vel resultado me sent muy feliz y busqu otros lugares casas parques calles e incluso a la
piscina fui repitiendo mi esas palabras de orejita en orejita cada vez que vea a un nio en peligro
teniendo ms cuidado se est mucho ms sano

Ya todos me conocen Bueno solo los pequeos y pequeas porque!, esto quin se lo iba a creer y
tararean esas palabras como una cancioncilla cuando se van a dormir Bueno a dormir
quin pueda dormir porqu yo con este silencio no me acostumbro pero soy muy!.feliz
Y mi madre que siempre ha sido muy lista me dice que cuente hormigas como si fueran ovejitas
Y colorn colorado !este cuento se ha acabado