FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES,

EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

Public Policies Diagnosis

NAME: María Fernanda Alejandro Arboleda

DATE: 09, June 2024.

PROFESSOR: Mgtr. César Ochoa Cueva.

Abril - Agosto 2024

 Public Policies Diagnosis

Santa Marianas de Jesús, a private educational institution, wishes to provide

a virtual meeting place where members of the educational community can
exchange experiences, ideas and opinions. Its mission is to provide Christian
education to children, youth and young people, to promote the values of the
Gospel and the Marian charism, and to ensure excellence through research,
critical, creative, innovative and inclusive reflection. Become an educational
network that responds to leadership and critical reflection. It values life and
practices living together with the aim of developing a new society.

Its vision is to form children, adolescents and young people with an inclusive
education with scientific, academic and technical excellence, promoting human and
Christian values, with harmony and Marian identity. It is about building learning
communities and being able to articulate collaboration and innovation. Through a
pedagogy of gentleness and firmness, and an educational accompaniment of
discernment, we aim at the transformation of people and society. And its
constructivist and socially critical educational model promotes constructivist,
collaborative, reflective, critical and purposeful learning for social change, thus
promoting what Ausubel proposes: meaningful learning begins with prior
knowledge, articulates it into new knowledge and builds meaningful and
sustainable knowledge.

Administrative management component

The ‘Administrative Control Component’ focuses on the important elements

that control the functioning of an educational institution, such as regulations,
administrative and academic procedures and comprehensive planning. This
element includes the continuous training of teachers and managers. In 2023, 53
teachers representing 20 staff hours participated in training programs managed by
the Ministry and 12 courses were organized by the institution itself, for a total of
150 training sessions per year. In addition, 20 teachers received Master's degrees
from A and B category universities or international institutions recognized by
SENESCYT.

Administrative control includes the use of technology to facilitate

communication and improve processes in organizations. This includes the
introduction of technology in educational management processes and as a
resource for teaching and learning. 72 members of the educational community
were trained in the use of information and communication technologies as well as
in educational management models. The infrastructure of the educational facility is
designed to support the educational processes in all areas and ensure its optimal
functioning.

Pedagogical management component

This component focuses on curriculum planning and implementation,

ensuring coherence with the current national curriculum. The institution has an
Institutional Curriculum Project (ICP) that guides its annual planning and is
periodically evaluated to improve its effectiveness. This continuous evaluation
ensures that our teaching methods and content remain relevant, effective and
responsive to the changing needs of students and the educational environment.

The high percentage of students passing the qualitative scale of ‘very good’
(84%) reflects the success of these pedagogical strategies. In addition, the
institution implements academic reinforcement plans to support students who need
extra help, which is essential to maintain high academic standards. These support
programs, which include clubs and feedback, are essential to improve academic
performance and ensure that all students reach their full potential.

Coexistence component

This component focuses on promoting school coexistence. It includes an

iterative programmer that enables the organization and coexistence between the
actors of the educational community with the aim of promoting and achieving the
exercise of citizenship rights, conflict resolution and the practice of the principles of
academic integrity. They include the implementation of the annual operational plan
of the Department of Student Leadership (DECE).

In addition, the coexistence component includes mechanisms for the

discussion and peaceful resolution of disputes, such as mediation and dialogue, as
well as the monitoring of key indicators such as incidents of violence, teenage
pregnancy and drug use within educational institutions. Emphasis is also placed on
participation in prevention activities and the integration of student councils and
parent committees that work together to promote an environment of respect and
responsibility.

Educational services component

Complementary and Support Services focus on additional services that

contribute to the integral development of students, including: transport costs,
uniforms, school meals and textbooks. The institution has a substantial library
collection of over 2,000 titles and 3,000 entries, essential to support research and
lifelong learning. However, there are no cross-cultural uniforms or school lunch
provisions, which may limit fair access to these important resources for some
students.

Availability and access to textbooks is also an important aspect. In this

educational institution, teachers’ pay for textbooks to publishers, but there is no
mention of textbooks being given directly to students at the end of the school year.
This may need to be considered to ensure that all students have access to the
materials they need for their education. Providing these additional services is
important to ensure that all students can participate fully in their education without
additional barriers.

School risk management system

Risk Management encompasses practices aimed at ensuring the

comprehensive safety of members of the educational community. The institution
has implemented a Comprehensive School Risk Management System (SIGR-E),
which includes indicators such as the Safe Conditions Index (ICS), the Index of
Achievement obtained from Drills (ILS), and the Index of Effectiveness in Safety
Programmers (IEP). These indicators allow for continuous evaluation and
improvement of safety measures, ensuring that the education community is
prepared for emergencies.

Maintaining a safe environment and risk preparedness are fundamental to

the well-being of students and staff. The institution is committed to recurrent and
preventive maintenance of educational spaces, ensuring that facilities are in
optimal condition. This proactive approach to risk management not only enhances
the physical safety of the educational community, but also creates an environment
of trust and peace of mind, allowing the primary focus to remain on teaching and
learning.

Conclusions:

1. The management and operation of the Education Department of Santa

Mariana de Jesús is characterized by a comprehensive approach to the
continuous training of teaching and administrative staff, the optimization
of the use of information and communication technologies and the
constant maintenance of the educational infrastructure. This approach
ensures that the institutions are well equipped to provide quality
education in accordance with national and international standards, and
that both staff and students have the resources they need for academic
and professional development.

2. The implementation of advanced technology and consideration of

infrastructure in management and operations not only facilitates access
to information and communication within the educational institutions, but
also strengthens the educational process. This duality in management
not only enables the education sector of Santa Mariana de Jesús to
 maintain high educational standards, but also ensures a safe and
conducive learning environment that contributes significantly to the
inclusive development of the educational community.

References

Cruz, A. V. (2020). Metodologia-para-la-construccion-PEI-tercera-. Adolfo Vasco

Cruz.

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/07/Metodolog

ia-para-la-construccion-PEI-tercera-edicion.pdf
Annexes:

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

Abril – Agosto 2024

PUBLIC POLICIES DIAGNOSIS OF THE EDUCATIONAL

INSTITUTION
Name of the Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús.
educational
institution:
The educational Private: __X___ Fiscomicional____ Municipal: Fiscal:
institution is: ____ ____

Identity of the Educational institution

Mission: They are an educational network that offers a Christian Education to
children, adolescents and young people, we promote the values of the
Gospel and the Marianite charism, guaranteeing excellence through
research, critical, creative, innovative and inclusive reflection that
responds to a leadership passionate about the care of life and the
practice of harmonious coexistence with a view to the development of a
new society.
Vision: They aim to form children, adolescents and young people towards an
inclusive education, of scientific, academic and technological
excellence, which enhances human-Christian values, capable of building
learning communities in harmony and Marianite identity, articulating
collaborative and innovative work, to be agents of individual and social
transformation, through the pedagogy of tenderness and firmness and
pedagogical accompaniment in discernment.
Pedagogical Constructivist, Socio-Critical.
Model:
 C1. ADMINISTRATIVE MANAGEMENT COMPONENT
Organización Capacitación para la Número de docentes 53 = 20%
Institucional: actualización continua beneficiados por procesos
Se refiere a los de docentes y de formación gestionados
elementos que directivos a través de la por el Ministerio de
dinamizan el autogestión, Educación.
funcionamiento de la optimización de las
institución educativa: capacidades existentes Número de cursos 12 / 13 Courses
reglamentos, en la institución, o gestionados por la
procedimientos acceso a capacitaciones Institución Educativa. 150 Hours Per Year
administrativos y promovidas por el
académicos, y Ministerio de Número de docentes que
planificación. Educación. han obtenido títulos de
Maestría en el año en curso 20
en Universidades Categoría
A y B, o en otras
instituciones educativas
internacionales consideradas
por la SENESCYT para el
reconocimiento automático
de títulos.
Número de docentes según
Cumplimiento de la la necesidad de la 53
plantilla óptima (A lista institución educativa.
del profesorado).
Información y Uso de la tecnología en Número de miembros de la
comunicación: los procesos de gestión comunidad educativa que 72
Es el conjunto de pedagógica y como utilizan las tecnologías de la
acciones y recursos recurso para los información y la
tecnológicos que procesos de enseñanza- comunicación durante y
facilitan el acceso a la aprendizaje. fuera de la jornada escolar.
información y (administradores, docentes,
comunicación intra e estudiantes, representantes
interinstitucional para legales y comunidad local).
fortalecer el proceso de
enseñanza- Número de usuarios
aprendizaje. miembros de la comunidad
educativa capacitados en el 72
funcionamiento del modelo
de gestión educativa a través
del sistema integral de
tecnologías para la
comunidad educativa.
(Instituciones públicas 0
dentro de la Plataforma
Educar Ecuador).
Infraestructura, Infraestructura de la La institución educativa
equipamiento y institución educativa cuenta con un área Si
recursos didácticos: (área pedagógica, pedagógica donde se lleva a
Se detalla la gestión administrativa, de cabo la formación de los
que facilitará la servicios, especializada estudiantes; es decir, las
obtención de recursos, y recreativa). aulas en las que reciben
el buen uso y instrucción académica.
mantenimiento de las La institución educativa
instalaciones y cuenta con un área
material didáctico. administrativa donde se Si
realiza la planeación,
dirección y control de la
UE, es decir, las áreas de
rectoría, vicerrectoría,
secretaría, sala de
 profesores, etc.
La institución educativa
cuenta con un área de
servicio; son las áreas de Si
servicios comunes como
biblioteca, comedor, sala de
enfermería, DECE, etc.,
donde brindan servicios a la
población estudiantil y
docente en general.

La institución educativa
cuenta con espacios con
equipamiento especial para Si
el desarrollo de actividades
de formación de estudiantes
como laboratorios de física,
química, ciencias naturales,
informática, biología y
talleres en general
(mecánica, electricidad,
electrónica, agronomía,
etc.).
La institución educativa
cuenta con áreas recreativas
como canchas, patios, Si
juegos infantiles y áreas
verdes.
La institución educativa
cuenta con los servicios
básicos necesarios para su Si
funcionamiento, tales como
agua, alcantarillado,
electricidad y pilas
sanitarias.
Mantenimiento de los
Plan de mantenimiento edificios escolares y sus
recurrente y preventivo instalaciones con el fin de Si = Equipo de Apoyo.
de espacios educativos. garantizar o extender la vida
útil de la infraestructura que
la
institución educativa tiene.
Los tipos de mantenimiento
realizados son:
- Mantenimiento recurrente
- Mantenimiento preventivo
- Mantenimiento predictivo
- Mantenimiento correctivo
C2. PEDAGOGICAL MANAGEMENT COMPONENT
Cuentan con un PCI Si
"Enseñando y Planificación (PROYECTO
aprendiendo: Curricular CURRICULAR
Centra su atención en Institucional. INSTITUCIONAL
la planificación e incorporado, el cual se
implementación del articula con el currículo
currículo, así como en nacional vigente.
la aplicación de las Los planes anuales se Si
pautas de evaluación”. desarrollan en base a las
pautas dadas en el PCI.
 El PCI se evalúa anualmente si
con base en la experiencia
del currículo en acción y un
proceso de autoevaluación
docente.
Porcentaje de proyectos 1 proyecto por cada Trimestre.
escolares que cumplen con
los lineamientos y
metodología emitidos por la
autoridad educativa.
Porcentaje de alumnos de la 84%
EGB que superan la escala
cualitativa de muy bien.
Hay planes de refuerzo
"Servicio de refuerzo Desempeño académico. académico ejecutados /
académico, apoyo Planes de refuerzo Si
pedagógico y académico requeridos.
orientación al alumno:
Proceso a través del Hay una serie de programas Clubs
cual se brinda apoyo destinados a fortalecer la
oportuno a estudiantes calidad educativa y mejorar Retroalimentación, Refuerzos
y docentes para el rendimiento académico.
mejorar su
desempeño”.

C3. COEXISTENCE COMPONENT

Plan Operativo Anual DECE cuenta con un POA Si
“Convivencia escolar y DECE. (Departamento (Plan Operativo Anual)
formación ciudadana: de Consejería elaborado de acuerdo a las
Agrupa las prácticas Estudiantil) necesidades institucionales.
recurrentes que DECE ejecuta las Si
permiten la actividades previstas en el
organización y POA con la participación
convivencia entre los activa de toda la comunidad
actores de la educativa.
comunidad educativa Número de miembros de la 100%
con el fin de promover comunidad educativa
y lograr el ejercicio de (autoridades, estudiantes,
su ciudadanía, la familias y docentes) que
resolución de conflictos participan en actividades de
y la práctica de los prevención en la Institución
principios de la Educativa.
probidad académica.” Informe de los resultados Si, cada año al finalizar clases.
Consejo estudiantil. del plan de trabajo que se
propuso a la comunidad
estudiantil durante la
campaña electoral con las
acciones realizadas para
promover el cumplimiento
de los derechos y deberes de
los estudiantes.
El Comité de padres, Si
Comité de padres, madres, padres y/o
madres, padres y/o representantes legales se
representantes legales. integra democráticamente y
cumple las funciones
establecidas en el artículo
76 del Reglamento de la
 LOEI.
Número de casos de 10 + -
Convivencia violencia detectados en la
Institución Educativa.
Número de casos de 200
resolución pacífica de
conflictos llevados a cabo
(mediación/diálogo).
Número de embarazos 0
adolescentes y paternidad
detectada.
Número de casos de 0
consumo de drogas
detectados.
Número de casos de 0
presunta comercialización
de drogas por estudiantes
detectados.
Código de Convivencia Si
elaborado de forma
participativa y socializado a
toda la comunidad
educativa.
"Redes de Trabajo: Participación en Número de actividades de 25 + -
Integra los esfuerzos eventos de demostración de
que favorecen el demostración de conocimientos, tales como
trabajo colaborativo y conocimientos (ferias, ferias, concursos y/o
las alianzas concursos, festivales, festivales; en el que
estratégicas con etc.) participan los alumnos.
instituciones públicas y
privadas; así como el
desarrollo de Número de 25 + -
programas de Programa de emprendimientos educativos
participación Participación interdisciplinarios
estudiantil. Estudiantil. implementados por los
estudiantes.
P3. desarrollo
comunitario
Conjunto de acciones
que permiten
fortalecer la
vinculación de la
institución educativa
con la comunidad
para, alcanzar
objetivos de mutuo
beneficio"
C4. EDUCATIONAL SERVICES COMPONENT
. "Servicios Fondo Bibliográfico. Cuenta con material Si
complementarios y de bibliográfico impreso
apoyo: (libros, cuentos,
Son los servicios enciclopedias, revistas,
educativos de folletos, diccionarios, etc.)
transporte, uniformes, que forman parte del acervo
alimentación escolar, que está al servicio de los
libros de texto, entre usuarios de la biblioteca, ya
otros, que contribuyen sea de la comunidad
al desarrollo integral educativa o de la comunidad
del estudiante.” local. La cantidad ideal de
 libros en una institución
educativa es de más de 2000
títulos y más de 3000
ejemplares.
uniformes de Los uniformes escolares se No Aplica
estudiantes. entregan a los estudiantes,
considerando si son
transculturales o bilingües
transculturales
alimentación escolar Existe entrega oportuna y No Aplica
permanente de alimentos
nutritivos, para ejercer sus
derechos a la educación y a
la alimentación a los niños y
niñas.
Libros (textos Número de libros de texto No
escolares.) escolares entregados al final
del año escolar.

Número de docentes que 53, Texto de editoriales pagados

cuentan con el material.
C5. SCHOOL RISK MANAGEMENT SYSTEM
Gestión de riesgos: Sistema de Gestión “Índice de Cumplimiento de Si
Prácticas encaminadas Integral de Riesgos los elementos del sistema
a garantizar la Escolares SIGR-E. A4.
seguridad integral de ICS es el Índice de
los miembros de la Condiciones Seguras.
comunidad educativa. ILS es el Índice de Logro Si
obtenido de los Simulacros.
IEP es el Índice de
Efectividad en los
Programas de Seguridad".