BAB 2

PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

JENIS PERKHIDMATAN BIMBINGAN

1) Senaraikan JENIS perkhidmatan bimbingan yang disediakan di sekolah. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Inventori, taksiran dan rekod Bimbingan Kaunseling Penempatan dan tindakan susulan Konsultasi dan rujukan Penilaian

2) Nyatakan MAKSUD Inventori, Taksiran dan Rekod. Inventori merujuk kepada pengumpulan maklumat mengenai kanak-kanak secara keseluruhan, dan klien secara spesifik. Contoh: teknik ujian dan teknik bukan ujian Taksiran merujuk kepada usaha guru bimbingan dan kaunseling untuk menganalisis dan menggunakan pelbagai jenis data murid termasuk peribadi, psikologikal dan sosial yang diperoleh daripada pelbagai jenis inventori di atas. Contoh: taksiran berbentuk objektif dan subjektif. Rekod merujuk kepada sistem fail sebagai indikator perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang sistematik dan berkesan. Contoh: rekod perkhidmatan bimbingan dan kaunseling, rekod sesi bimbingan dan kaunseling dan rekod program bimbingan dan kaunseling.

Huraikan INVENTORI/ CARA PENGUMPULAN DATA/TEKNIK yang digunakan oleh guru bimbingan dan kaunseling untuk mengumpul maklumat murid. Teknik Ujian 1. Ujian Kecerdasan Untuk menguji IQ murid Teknik Bukan Ujian 1. Soal Selidik Sesi temubual antara kaunselor dengan pelajar untuk mendapatkan maklumat seperti butir diri. 2. Pemerhatian Untuk mengenalpasti ciri-ciri pelajar dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotor. 3. Kajian dokumen utama dan sekunder Mengandungi kajian dokumen utama (autobiografi, anekdot, kad kumulatif) dan kajian dokumen sekunder (biografi, laporan

2. Ujian Minat Untuk mengetahui minat murid terhadap sesuatu aktiviti. 3. Ujian Personaliti Untuk mengetahui aspek bukan kognitif seperti motivasi dan afektif.

Contoh: The survey of Personal Values (SPV) 4. Ujian Saringan Untuk mengasingkan meridmurid cerdas dengan kurang cerdas. 5. Ujian Diagnostik Untuk mengesan punca kelemahan pembelajaran murid

guru, senarai semak) 4. Rekod anekdot Laporan berdasarkan permerhatian terhadap sesuatu kajian atau peristiwa oleh guru atau kaunselor. 5. Sosiometri Kaedah penelitian bertujuan memerhati hubungan sosial dan psikologi pelajar yang berinteraksi dalam kumpulan mereka.

Nyatakan JENIS REKOD dan KANDUNGANNYA yang perlu disediakan oleh guru bimbingan dan kaunseling.

Jenis Rekod 1. Rekod Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

2. Rekod sesi Bimbingan dan Kaunseling 3. Rekod Program Bimbingan dan Kaunseling

Kandungan Rancangan Tahunan Aktiviti Bimbingan dan Kaunseling Jadual Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Laporan aktiviti harian Analisis Rekod Mingguan Sesi Bimbingan dan Kaunseling Individu; Analisis Rekod Mingguan Sesi Bimbingan dan Kaunseling Kelompok Analisis Rekod Bulanan Sesi Bimbingan dan Kaunseling Individu; Analisis Rekod Bulanan Sesi Bimbingan dan Kaunseling Kelompok Analisis Rekod Tahunan Sesi Bimbingan dan Kaunseling Individu; Analisis Rekod Tahunan Sesi Bimbingan dan Kaunseling Kelompok Anggaran pembelanjaan program yang dirancang Masa perkhidmatan diberikan Nombor rujukan klien Jantina dan bangsa klien Jenis kes bimbingan dan kaunseling Masa aktiviti Bidang aktiviti Objektif aktiviti Jenis aktiviti Kumpulan sasaran

Nyatakan 3 DOMAIN UMUM yang bersifat perkembangan dalam perkhidmatan BIMBINGAN di sekolah.

1. Perkembangan peribadi dan sosial 2. Perkembangan akademik

3. Perkembangan kerjaya

Nyatakan 3 KATEGORI klien untuk kaunseling individu atau ahli kaunseling kelompok dalam perkhidmatan KAUNSELING di sekolah.

1. Sukarela 2. Dijemput 3. Dirujuk

Apakah PROSES yang perlu dilalui oleh seseorang klien bagi kategori SUKARELA/DIJEMPUT/ DIRUJUK dalam perkhidmatan KAUNSELING.

Klien yang datang Sukarela I) Isi borang temujanji (Permohonan Mendapatkan Khidmat Kaunseling) II) Serahkan borang kepada guru BK III) Dapatkan surat kebenaran (Surat Kebenaran Meninggalkan Kelas) IV) Sesi dijalankan

Klien yang dijemput I) Guru BK mengisi Borang Khidmat Kaunseling Individu/ Kelompok II) Menyerahkan Surat Kebenaran Menghadiri Khidmat Kaunseling Individu/ Kelompok III) Sesi dijalankan

Klien yang dirujuk I) Guru BK mengisi Borang Rujukan Perkhidmatan Kaunseling II) Menyerahkan Surat Kebenaran Menghadiri Khidmat Kaunseling Individu/ Kelompok III) Sesi dijalankan

Apakan TUJUAN perkhidmatan bimbingan berasaskan PENEMPATAN DAN TINDAKAN SUSULAN?

Guru bimbingan dapat membantu kanak-kanak membuat keputusan mengenai aliran persekolahan yang akan diikuti sambil mereka melalui transisi daripada satu peringkat persekolahan ke peringkat yang lain. Penempatan melibatkan taksiran kanak-kanak perkhidmatan maklumat, dan bantuan kaunseling yang releven dengan pilihan mereka. Tindakan susulan melibatkan perancangan yang sistematik bagi mengekalkan hubungan dengan bekas murid.

Apakah TUJUAN perkhidmatan bimbingan berasaskan KONSULTASI DAN RUJUKAN?

Guru bimbingan dan kaunseling dapat mengatur sesi perbincangan dan rundingcara antara guru dengan ibubapa atau pihak-pihak tertentu yang mengikuti kes seperti doktor perubatan, psikatris, polis dan pegawai kebajikan masyarakat.

Terangkan KEPENTINGAN 3 JENIS PENILAIAN dalam perkhidmatan Bimbingan di sekolah.

Jenis Penilaian 1. Penilaian Personalia

Penerangan Jenis penilaian ini menggambarkan penilaian terhadap guru bimbingan dan kaunseling melalui data proses yang dikumpulkan. Ia merangkumi semakan fail dan rekod yang disimpan seperti: - bilangan klien bagi kaunseling individu atau krisis; - bilangan sesi bimbingan dan kaunseling kelompok; - bilangan konferens ibubapa; - bilangan panggilan telefon kepada ibubapa/penjaga atau agensi luar. Jenis penilaian ini menggambarkan status program bimbingan dan kaunseling sekolah berbanding dengan piawaian program yang telah ditetapkan. Untuk tujuan pengumpulan data persepsi, beberapa teknik boleh digunakan. Contohnya: - skala pemeringkatan diedarkan atau tinjauan pendek dilaksanakan ke atas guru dan/atau kanak-kanak; - temubual dijalankan secara rawak dengan guru-guru atau kanak-kanak tentang keberkesanan satu-satu aktiviti yang telah dikendalikan; dan sebagainya Jenis penilaian ini menjawab soalan, Sejauh manakah impak program (aktiviti dan perkhidmatan) bimbingan dan kaunseling terhadap kejayaan kanak-kanak, khususnya pencapaian akademik mereka?" Antara data hasil yang di kutip termasuk kadar penambaikan dari segi: - kehadiran murid,

2. Penilaian Program

3. Penilaian hasil

markah dan gred, skor pencapaian, dan tingkah laku dalam bilik darjah kadar penurunan kes disiplin, dan sebagainya.

JENIS KAUNSELING

Huraikan JENIS KAUNSELING INDIVIDU / Pendekatan Orientasi B&K di sekolah. Kaunseling Krisis / Pemulihan Kaunseling Penyediaan Kemudahan Kaunseling Pencegahan Kes-kes kritikal spt bertumbuk dgn tujuan mencedera, percubaan bunuh orang/diri, masalah mental, penyalahgunaan dadah. Kes-kes penempatan dalam bidang kerjaya, penyelesaian masalah kemudahan berkaitan kokurikulum & kurikulum. Pendekatan untuk mencegah/menyekat kemungkinan berlaku aktiviti-aktiviti yang tak diingini seperti penyalahgunaan dadah, AIDS, kelakuan tak bermoral. Aktiviti-aktivit yang berusaha untuk memotivasikan individu supaya bentuk personaliti & konsep kendiri yang positif ke arah mencapai prestasi yang lebih baik.

Kaunseling Perkembangan

ETIKA KAUNSELOR

3) Jelaskan PRINSIP-PRINSIP Etika Kaunselor Prinsip Penjelasan Autonomi Menghormati hak klien untuk membuat keputusan (Autonomy) atau bertindak sendiri tanpa sebarang pergantungan kepada atau gangguan daripada guru bimbingan dan kaunseling. Kemurahan Hati Berbuat baik kepada klien (Beneficience) Membantu klien mencapai hasil positif akibat hasil kaunseling. Tidak Berniat Tidak melakukan sesuatu yang mencederakan atau Jahat memudaratkan klien atau orang lain (Nonmaleficience) Keadilan Membekalkan akses atau layanan yang sama dan (Justice) asil kepada semua kanak-kanak Kejujuran Bersifat jujur dan ikhlas; (Vedelity) Elakkan sebarang penipuan atau eksploitasi

terhadap klien Kotai perjanjian dan komitmen yang dibuat.

Huraikan KOD TATALAKU yang wajib dipatuhi oleh guru bimbingan dan kaunseling.

A. Tanggungjawab terhadap klien

B. Tanggungjawab terhadap Rakan Profesional

C. Tanggungjawab terhadap masyarakat D. Tanggungjawab terhadap organisasi & majikan

mengutamakan kepentingan klien menghormati privasi klien Memahami dan menghormati latar belakang sosiobudaya klien. Mencapai persetujuan klien mengenai batasan unsur kerahsiaan. Menghormati, bersikap adil dan terbuka terhadap rakan profesional Sedia mempertahankan, membantu & membela rakan profesional yang teraniaya akibat tuduhan dan tohmahan perlakuan yang tidak beretika. Memahami & menghormati unsur sosio-budaya masyarakat di mana beliau berkhidmat Mematuhi undang-undang negara dan melaksanakan tugasnya berlandaskan undang-undang tersebut. Mematuhi persetujuan komitmen yg ditandatangani dgn organisasi tempat beliau berkhidmat. Menjelaskan bidang kepakaran dan tahap kecekapan profesionalnya. Tidak menyalahgunakan kemudahan dan sumber organisasinya.

Kaunselor berperanan untuk menggunakan kemahiran kaunseling membantu klien menjaga kesejahteraan keseluruhan individu. Apakah ASPEK PERANAN Kaunselor sepanjang hidup individu berkenaan? 1. Kesihatan Fizikal - membantu individu menjaga kesihatan, amalkan tabiat positif dan gaya hidup sihat 2. Keperluan Sosial - perhubungan individu dengan orang lain seperti hubungan keluarga persekitaran tempat kerja, persahabatan dan kejiranan. 3. Kesihatan Mental - kaunselor perlu merangsang pemikiran klien supaya lebih rasional

dalam menyelesaikan masalah. 4. Keperluan Emosi - meningkatkan kesejahteraan emosi klien supaya dapat menyatakan masalah dan perasaannya terhadap kehidupan. 5. Keperluan Rohani - mendorong klien supaya bertindak berlandaskan sesuatu kepercayaan dan ajaran agama.

Nyatakan CIRI-CIRI Kaunselor Profesional

1. 2. 3. 4.

Mempercayai bahawa klien adalah individu yang unik dan berharga Mempercayai bahawa klien berupaya untuk berubah Memahami dan mengetahui bagaimana individu yang efekttif berfungsi Mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk membantu individu yang terbatas kefungsiannya. 5. Mempunyai kesanggupan melibatkan dirinya dalam proses interpersonal. 6. Mengenal diri sendiri dan kemahiran yang ada serta batasannya.