Enseñar y aprender Comunicación Social by María Luján Sáenz
En las carreras de Comunicación Social existe un repertorio de lecturas y prácticas que está parc... more En las carreras de Comunicación Social existe un repertorio de lecturas y prácticas que está parcial pero fuertemente definido por los planes de estudio, y que genera un “efecto de campo”. En este documento, nos ocuparemos del espacio de enseñanza-aprendizaje de las prácticas con énfasis en la producción de las carreras de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Jujuy, la Universidad Nacional de Salta y la Sede Regional Tartagal de la Universidad Nacional de Salta. A partir del reconocimiento de diferencias y parecidos con otros espacios de las mismas carreras (especialmente, aquellos con énfasis en la investigación y en la intervención), nos preguntamos ¿qué significa enseñar a producir y a construir en esos ámbitos?
Para intentar responder esa pregunta, aquí se ensayan respuestas dialógicas elaboradas a partir del encuentro por medio de entrevistas entre profesores y profesoras de Comunicación Social, con la intención de recuperar experiencias de enseñanza-aprendizaje al interior de las cátedras de las que forman parte, problematizar los presupuestos de esos procesos y reflexionar sobre las bases del proceso cotidiano en ellas.
El documento incluye las contribuciones de docentes de cátedras y talleres de producción de la Universidad Nacional de Jujuy Mito González Tramontini, Pablo Soza, Ariel Ogando y Sonia Zegada; de la Universidad Nacional de Salta Santiago Álvarez, Ana Echenique y Emiliano Venier; y de la Sede Regional Tartagal de esa universidad María Luján Sáenz. Esos aportes están precedidos por una introducción que enmarca las contribuciones, realizada por Alejandra García Vargas (UNJu / UNSa) quien además realizó las entrevistas en el marco de un proyecto que busca contribuir a la construcción colectiva de un mapa de la investigación, la producción y la intervención académicas en Comunicación en Argentina desde una perspectiva inclusiva, compleja y relacional, que además de cuenta de las prácticas y experiencias de las y los actores que las sostienen cotidianamente.
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Enseñar y aprender Comunicación Social by María Luján Sáenz
Para intentar responder esa pregunta, aquí se ensayan respuestas dialógicas elaboradas a partir del encuentro por medio de entrevistas entre profesores y profesoras de Comunicación Social, con la intención de recuperar experiencias de enseñanza-aprendizaje al interior de las cátedras de las que forman parte, problematizar los presupuestos de esos procesos y reflexionar sobre las bases del proceso cotidiano en ellas.
El documento incluye las contribuciones de docentes de cátedras y talleres de producción de la Universidad Nacional de Jujuy Mito González Tramontini, Pablo Soza, Ariel Ogando y Sonia Zegada; de la Universidad Nacional de Salta Santiago Álvarez, Ana Echenique y Emiliano Venier; y de la Sede Regional Tartagal de esa universidad María Luján Sáenz. Esos aportes están precedidos por una introducción que enmarca las contribuciones, realizada por Alejandra García Vargas (UNJu / UNSa) quien además realizó las entrevistas en el marco de un proyecto que busca contribuir a la construcción colectiva de un mapa de la investigación, la producción y la intervención académicas en Comunicación en Argentina desde una perspectiva inclusiva, compleja y relacional, que además de cuenta de las prácticas y experiencias de las y los actores que las sostienen cotidianamente.
Para intentar responder esa pregunta, aquí se ensayan respuestas dialógicas elaboradas a partir del encuentro por medio de entrevistas entre profesores y profesoras de Comunicación Social, con la intención de recuperar experiencias de enseñanza-aprendizaje al interior de las cátedras de las que forman parte, problematizar los presupuestos de esos procesos y reflexionar sobre las bases del proceso cotidiano en ellas.
El documento incluye las contribuciones de docentes de cátedras y talleres de producción de la Universidad Nacional de Jujuy Mito González Tramontini, Pablo Soza, Ariel Ogando y Sonia Zegada; de la Universidad Nacional de Salta Santiago Álvarez, Ana Echenique y Emiliano Venier; y de la Sede Regional Tartagal de esa universidad María Luján Sáenz. Esos aportes están precedidos por una introducción que enmarca las contribuciones, realizada por Alejandra García Vargas (UNJu / UNSa) quien además realizó las entrevistas en el marco de un proyecto que busca contribuir a la construcción colectiva de un mapa de la investigación, la producción y la intervención académicas en Comunicación en Argentina desde una perspectiva inclusiva, compleja y relacional, que además de cuenta de las prácticas y experiencias de las y los actores que las sostienen cotidianamente.