Jocul Didactic În Predarea Unităților de Măsură La Școlarul Mic
Jocul Didactic În Predarea Unităților de Măsură La Școlarul Mic
Jocul Didactic În Predarea Unităților de Măsură La Școlarul Mic
PREDAREA UNITĂȚILOR DE
MĂSURĂ LA ȘCOLARUL MIC
COLOCVIU-GRADUL I
Învățământ primar
UNIVERSITATEA BUCUREȘTI
Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Coordonator științific:
Conf. univ. dr. ADINA PESCARU
Candidat:
Prof. pt. înv. primar CORINA NICOLETA BĂNCUȚĂ (BRANISCHI)
BUCUREȘTI,
Sesiunea 2024
ARGUMENT
“Jocurile copiilor sunt jocuri foarte grele. Copiii nu sunt niciodată mai serioşi decât atunci
când se joacă.”
(Michel Eyquem de Mantaigne, scriitor și aforist renascentist francez)
Etimologic : iocus (lat.) : amuzament, glumă ; ludus (lat.) : joc, școală, învățare;
Blodgett (1929) : activitate ludică ce se bazează pe o jucărie sau alt obiect și care permite
acumularea de cunoștințe (joc didactic) sau a unei situații utile existenței (joc educativ).
ARGUMENT
Pentru a veni în sprijinul școlarului mic, încă de la clasa pregătitoare și pentru a-i face tranziția de
la grădiniță la școală cât mai lină, cadrul didactic folosește jocul didactic pe parcursul lecțiilor,
ajutându-l, astfel:
să se adapteze la procesul de învățare;
să-și mențină atenția pentru o perioadă mai mare de timp;
să-și îmbunătățească ritmul de lucru;
să prevină rămâneri în urmă etc.
▪ Actul educațional act complex doi factori umani în interacține elev - profesor
elev – elev
▪ Jocul spațiu de colaborare real în care elevul poate interveni direct, respectând regulile
creează o relație profesor – elev
elev - elev
• Profesorul pregătește, conduce și îndrumă jocul didactic;
proiectează activitatea, cunoscând particularitățile clasei;
alege sarcinile didactice respectând particularitățile de vârstă și individuale
ale elevilor
PARTEA I
Capitolul I
CERCETAREA ȘTIINȚIFICĂ