Livro Didático Uade

Departamento de Idiomas
Cátedra Portugués
portugues@uade.edu.ar
Um bar.
Dois homens. Muitas cervejas.
Muitos cigarros. Muitas palavras.
Ideias. Sonhos. Medos. Anseios. Reflexões.
Tudo isso junto. Num Papu di Butiquim.
Zé Cascalho- ô Gazul, Gazul, três mulheres com quem tô ficando. Uma é nova demais. A
Gazuuuuuuuuuuuulll!!! outra doida demais. E a terceira é minha ex que cismou de
Gazu- E ae Cascalho, beleza? (aperto de mãos). me dar de novo, mesmo tendo namorado.
Zé Cascalho- Beleza porra nenhuma cara, to meio Zé Cascalho- (rindo) Sorte sua que tem várias. Eu
mal, lembra daquele último beija-flor? não quero saber de ninguém agora, vou ficar na minha,
Gazu- sei. sozinho um pouco. Chega desses surtos de paixonites cara,
Zé Cascalho- veio me dizer ontem que ia voltar no final quem se fode sou eu.
pro ex, que gostava muito de mim mais que não ia dar pra Gazu- Te conheço Cascalho, daqui a pouco a Ana
gente ficar mais, sou apaixonada por ele, me falou com cara passa por aqui, te dá uma olhada daquelas, te chama pra
de bunda e voz embargada, vê se pode, cara. fumar um e na volta você vem rindo a toa, feliz da vida.
Gazu- (acende um cigarro, traga, dá um gole na Safado pra caralho você. (rindo).
cerveja) Se liga Cascalho, eu já te falei cara, mulher que tá Zé Cascalho- Não, não. Sério mesmo cara. Preciso
saindo de relação é que nem bandido saindo da cadeia, não de um tempo pra mim, pensar um pouco, a Ana me faz
resiste, tem vontade de voltar, por mais que saiba que vai se bem, mas porra, sinto como se tivesse usando a mulher,
ferrar outra vez elas voltam, assim como os bandidos sabe?
sabendo que se retornarem “à vida do crime”, como dizem Gazu- Mas e ela, acha que ela faz o quê contigo?,
esses jornais de merda que têm por aí, vão voltar pro xadrez te usa também Zé, tá pensando que só porque é novinha ela
também. Elas voltam. É fato isso cara. é boba, claro que não cara, é tudo um jogo, uma grande
Silêncio. Zé Cascalho dá um trago forte no cigarro, brincadeira, você finge que tá tudo bem e ela finge que
olha pro céu, depois olha pra Gazu, Gazu olha pro céu, acredita que tá tudo bem mesmo. Teatro da vida, espetáculo
depois olha pra Zé Cascalho. Silêncio. Os dois bebem de da dor.
suas cervejas. Zé Cascalho- E do amor.
Zé Cascalho- fui num puteiro ontem. Gazu- Um brinde então!!
Gazu- Sério. (sorriso) E ae, foi bom? Zé Cascalho- À dor! (acende um cigarro)
Zé Cascalho- bom um caralho!!!! (nervoso). Gazu- Ao amor!!
Broxei cara! Broxei! Porra putaquemepariu! Os dois juntos- À vida!!!
Caralhoooooooo!!!!!! Gazu cutuca Zé Cascalho por sob a mesa. Ana vem
Gazu- (rindo) Calma, Cascalho!!, isso é normal atravessando a rua, linda, seu sorriso se abre feito flor na
cara, todo homem broxa. Eu também já broxei. primavera quando vê Zé Cascalho sentado no bar. Zé olha
Zé Cascalho- (nervoso) mas porra, que merda pra Gazu, sorri, Gazu sorri de volta, ambos tragam seus
cara! (acende um cigarro) Eu tava tão bem com ela, por que cigarros juntos. Ana para ao lado de Zé Cascalho. Fim.
ela veio com esse papo de voltar pro ex? , quando ficou na
merda depois que o cara deu um pé na bunda quem foi lá
dar atenção? Fui eu. (um trago forte, outro) Ele nem queria
saber mais da mulher, ela ficou toda triste aí pelos cantos,
eu dei a maior força, fui me envolvendo, me deixando levar Autor: Carlos Enrique dos Santos
pela situação, e quando tô gostando a mulher vai embora
assim, cara, porra! (enche seu copo e o de Gazu, dá um gole
grande).
Gazu- Vamos ficar bêbados então hoje. Mestreee,
ô Mestre, traz um traçado daqueles bom aí pra gente, nosso
amigo aqui tá precisando. (acende um cigarro) Eu também
to na merda cara. Só que minha situação é diferente. Tem
Adap.: Prof.: Mariana Larrieu 1

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ATIVIDADES:
1. Marque o vocabulário desconhecido.
2. Continuar com a história respeitando a forma e o tipo de registro. O quadro abaixo o

ajudará.
Gíria Brasileira: Expressões comuns1
(Pessoa, coisa ou lugar) com muito sexo, violência e drogas; com

Barra-pesada
conteúdo para maiores de idade ou perigoso. Tradução do inglês
"hardcore". Ex: a Rocinha é barra pesada.
Ótimo, sensacional; também pessoa rica.
Bacana
Ex.: Arnaldo é um cara bacana
Ótimo, sensacional.
Barato
Ex.: Esse filme é um barato!
Pessoa sem noção do ridículo. Cafona, antigo,
Brega desajeitado, esquisito, fora do padrão, caipira etc. Ex: essa calça é
brega.
Busão Ônibus. Ex: Vou pegar o busão, amigo
Usado para se referir à pessoa com quem se fala. Ex: Cara, você tem
Cara
dez reais?
Caraca! Expressão de espanto ou surpresa.
Conseguir, obter de outrem.
Descolar
Ex: Descolei um ingresso pro show de Malandragem.
Doidão Agitado, violento, drogado.
Estar duro Estar sem dinheiro. Ex: Esta semana tô duro
1
Atividade realizada pela Prof. Mabel Carbonara
Prof.: Mariana Larrieu; 2
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Estar ligado Estar sabendo. Ex: Tô ligado na tua, cara.

Falou Expressão para indicar que entendeu ou está de acordo. Ex: Falou, cara
Gente-fina Gente boa, de confiança.Ex: Rita é gente fina.
Jararaca Mulher feia ou de mau gênio
Irado Alguma coisa muito boa, legal mesmo. Ex:A festa foi irada.
Mala(-sem-alça) Alguém inconveniente, chato.
Manero Jeitoso, habilidoso
Massa Legal. Ex: essa menina é massa.
Usado para se referir à pessoa com quem se fala. Ex.: Meu, você tem
Meu
dez reais?
Mina Menina ou namorada, dependendo do contexto.
Passar por situação vergonhosa ou constrangedora. Ex: Paguei o maior
Pagar mico
mico
Mão-fechada, mão de vaca, sovina
Pão – duro
Ex.: Não seja pão- duro, meu!
Pirado Louco, amalucado
Coisa, negócio, objeto. Usado para referência genérica ou quando não
Parada se lembra a designação exata de algo. Exemplo: "Me manda aquela
parada que você falou".
Penetra Pessoa que entra em festa sem ser convidado
Pivete Menor desocupado
(Estar) chateado, também usado no sentido de grande, enorme.
(Estar) puto/puta Ex: Tô puto com a Lu, ela me deu um bolo ontem./
Jorge tem uma puta casa.
Sacar Entender, perceber. Ex: Já saquei.
Alguém que se acha muito bom, superior aos outros. Ex: "Ele está se
Se achar
achando."
Tira Policial
Trabalho, também é usado o verbo trampar
Trampo
Ex: Cledson arranjou um trampo bem legal.
Vidrado Apaixonado
Atrapalhação, balbúrdia
Zorra
Ex: Tudo virou uma zorra depois que ele foi embora.
Atividades:
Descreva uma pessoa conhecida usando somente expressões da gíria:
Agora escreva um diálogo com seus colegas utilizando algumas das expressões vistas:

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Escolha uma situação possível e escreva a história que deu origem ao romance:
1) Vladimir tinha saído 15 h. da casa para bater uma pelada com os amigos...
2) Tinha sido uma semana complicada para Vladimir, tinha problemas no trabalho e a namorada o
tinha abandonado...
3) Vladimir tinha ido ao supermercado, tinha comprado algumas latas de feijoada e comida
pronta.....
4) Invente uma você!

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Fábulas e provérbios
A palavra fábula é latina, e vem do verbo fabulare, que significa conversar, narrar. É dela que vem o
verbo português "falar". O primeiro dos fabulistas foi Esopo. Ele nasceu na Grécia Antiga e teve alguns
seguidores, como o romano Fedro, que escreveu "A rã e os bois" e "O lobo e o cordeiro", entre outros
contos. No século 17, as fábulas ganham um sentido mais moderno com La Fontaine. Participante da
corte francesa, ele criticava a sociedade por meio de suas fábulas. Em sua obra-prima Fábulas ele
mostra a vaidade e estupidez das pessoas atribuindo tais características aos animais.
Na história "A águia e a coruja", a coruja diz à ave que seus filhotes são de
uma beleza incomparável, perfeitos. Ao encontrar um ninho cheio deles, a
águia não pensa duas vezes e come os filhotes porque os acha feios e não
imagina que são da sua amiga coruja. Dessa história tiramos o provérbio
"quem ama o feio, bonito lhe parece". Também é dessa fábula que vêm os
termos "pai coruja" e "mãe coruja" para se referir àqueles que não vêem defeitos nos filhos.
O Pai Coruja
Zeca Pagodinho
Amigo, não leve a mal

Mas isso é o meu dever Porém se for 171, um (D) pé rapado
Se quer namorar minha filha Se meteu no meio de um fogo cruzado
Moça de família, precisa saber Uma bala perdida, cuidado, ela pode te achar
Tá vendo, aqui na minha casa é um (E) lar de
Comigo é na moda antiga alegria
Não tem boa-vida de encher a barriga Eu não deixo entrar pirataria
E depois correr Se eu soltar meu cachorro ele vai ter pegar,
O velho não é (A) de bobeira, vai pegar você amigo!
Senta aí no sofá que eu mandei preparar É um vira-lata (F) duro de (G) aturar
De cidreira um chá pra te tranqüilizar Se eu soltar meu cachorro, ele vai te pegar
Quando se acalmar, me fale a verdade da sua Ele já tá de olho no teu calcanhar
intenção, Se eu soltar meu cachorro, ele vai te pegar
cidadão Já matou um pitbull sem sair do lugar
Se for amor que realmente está sentindo Se eu soltar meu cachorro, ele vai te pegar
Quer casar com ela, não está mentindo
Eu prometo, garanto Amigo, não leve a mal...
Seu (B) boi vai na sombra ficar
(C) Além de lhe dar meu consentimento
De presente um luxuoso apartamento todo
Mobiliado de frente pro mar, pronto pra morar
Depois de ter ouvido a música responda:

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a- Que relação teria o título da música com a situação que descreve? Tente
dar uma explicação.
b- A quem se refere quando diz “amigo”? e quando diz “o velho”?
c- A letra se divide em duas partes. Em cada uma delas se descreve uma

realidade diferente. A partir de que palavra poderiam marcar a divisão?
Conte com suas palavras essas duas situações.
d- Marque os sinônimos que correspondem às palavras sublinhadas:
__ difícil __ suportar __ também

__ otário __ querer __ rico
__ além disso __ suportar __ apartamento
__ fácil __ moradia __ estar duro
__ baixa condição social __ vagabundo __ vai ficar farto
e- Repare no que diz o Código Penal Brasileiro no Artigo 171 e diga que
ralação tem com a letra da música:
Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo
alguém em erro, mediante artifício ou qualquer outro meio fraudulento:
Pena - reclusão, de 1 (um) a 5 (cinco) anos, e multa.
Nas mesmas penas incorre quem:
I - vende, permuta, dá em pagamento, em locação ou em garantia coisa alheia como própria;
VI - emite cheque, sem suficiente provisão de fundos em poder do sacado, ou lhe frustra o pagamento.
f- Você é a moça que começou a namorar. Você vai ligar a sua melhor amiga
e vai contar a conversa entre seu pai e seu namorado.
Leia a seguinte história de Millôr Ibrain, que Alá o cubra com o lado direito do
Fernandez2 seu manto. As odaliscas de seu harém eram
escolhidas pelos maiores peritos mulherengos
O Califa e o Office-boy do país, entre as mais belas circassianas, as
Nunca existiu, em toda a Smirna, harém mais mais meigas3, as mais gentis e educadas das
suntuoso nem com mais belas mulheres do que o dançarinas do Girás. E assim, dia após dia,
do califa El Lamourim Sahan Ibn Ifraon Ifrain através do incansável rolar dos anos, numa
2
Fernandez, Millôr, Fábulas Fabulosas, 13º Edição, Ed.
3
Nórdica, RJ, 1963. Meiga: amável; carinhosa, suave
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moleza que se confundia com a própria murmuravam ao ouvido do califa que, na luxúria,
sabedoria oriental, o califa, nos seus fofos a vida de um homem se encurta naturalmente: a
coxins, na penumbra azul do seu salão de orgias, mulher é um veneno dos filhos de Alá. Mas o
contemplava, em conjunto as dezenas e dezenas califa sorria, um sorriso de quem sorveu da
de jovens que o céu, com seus impenetráveis fonte eterna da sabedoria. E realmente morreu
desígnios, tinha determinado, para bastante velho, aos 122 anos, quando todos os
companheiras de sua breve vida material. De conselheiros de há muito já dormiam tranquilos
vez em quando o califa erguia levemente o o sono derradeiro. Seu dedicado office-boy,
braço, e então, seu hábil auxiliar, Jamil, Office- esse, coitado, foi o primeiro a partir. Morreu
boy do harém, jovem núbio de 18 anos, saía aos 28 anos, sendo logo substituído por outro
correndo para agarrar a mulher que o califa que também faleceu jovem, aos 32, e por outro,
queria.... contemplar mais de perto. que morreu aos 30, e por outro, e por outro, e
Normalmente dava-se uma correria doida por outro.
através dos salões do palácio até que o jovem a
conseguisse agarrar e a trouxesse presa para o MORAL:
aconchego de seu soberano, que se divertia
infinitamente com tal caçada. E assim se MULHER NãO FAZ MAL. O QUE FAZ MAL
passavam os dias e se passavam os anos. Velhos É CORRER ATRÁS DELAS.
e sábios conselheiros, baixando a voz,
Escolha uma moral do Jô Soares4 e inventem em grupos uma

história.
4
Jô Soares é escritor, humorista e apresentador de televisão. Publicou na revista Veja artigos, crônicas, fábulas e improvérbios.
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ATUALIDADE. Texto debate

Mãe italiana é condenada por excesso de zelo
Uma mulher italiana da localidade de Ferrara foi condenada a três anos de prisão por dedicar um "amor
excessivo e patológico" a seu filho, o que foi entendido pelo tribunal como uma espécie de maus tratos.
Ocorre que o garoto, de 13 anos, praticamente não sabe nem correr, porque sua mãe e seus avós
jamais permitiram que o fizesse, por medo a que caia e se machuque.
O garoto também não sabe subir escadas -desde bebê foi proibido-, precisa de ajuda para ir ao
banheiro e é incapaz de comer alguma comida que não tenha sido preparada por
sua mãe ou sua avó materna.
O adolescente cresceu encerrado entre quatro paredes, só com licença
“o amor extremo
para ir à escola, ainda assim rodeado sempre de fortes medidas de
segurança par evitar que os numerosos perigos do mundo
pudessem espreitá-lo, e jamais praticou algum esporte ou brincou
em um parque. pode chegar a ser
O tribunal de Ferrara acaba agora de sentenciar que a criança
foi vítima de um amor doente e uma forma de que a hiperproteção não permitiu
que crescesse. E, com esse maus tratos” argumento, condenou a mãe a três
anos de prisão; o avô, a três anos e seis meses; e a avó, a dois anos.
Porque, segundo sentenciou o juiz Silvia Marini, o amor extremo pode
chegar a ser uma forma de maus tratos.
Foi o pai do menino que levou o caso aos tribunais. O homem, que se separou da mãe
pouco depois que o filho nasceu, só conseguiu ver o filho três vezes em 13 anos, sempre a escondidas.
Mas mesmo a distância conseguiu perceber que alguma coisa de errado existia na criação do filho ao
perceber que só aprendeu a andar aos 7 anos devido aos excessivos cuidados de sua abnegadíssima
mãe e avôs.
O que ninguém ainda sabe é se o menino será capaz de sobrepor às overdoses de amor insano que
recebeu durante toda sua vida. No momento é uma criança que olha o mundo exterior com absoluto
terror, que acha que o perigo está do lado de fora de sua casa e do amor incondicional de sua mãe e
seus avôs, e, sobretudo que odeia seu pai, a quem culpa de querer tirar de sua bolha de amor.
O que você acha? Quais são os riscos dos cuidados excessivos? Sobreprotegeria seu filho desta forma?
Fonte: El Mundo.

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Para discutir em grupo:

Acho que
Penso que
Acredito que / em
Duvido que
É preferível que
Sinto que
O melhor seria que
Porém
Qual a diferença entre zelo e ciúmes?5

Zelo Ciúme
1- Atenção especial que se dedica a alguém ou algo; 1- Sentimento doloroso e complexo, nem sempre claro para
CUIDADO; DEDICAÇÃO; DESVELO. [ + a, de, para a pessoa, e que pode envolver tristeza, insegurança e
(com), por: zelo a uma causa: zelo do bem comum: hostilidade, gerado por medo (baseado em motivos reais ou
zelo para com o filho: zelo pelos interesses do cliente.] imaginários) da perda de pessoa querida: Não deixou que o
2- Grande carinho, afeição. ciúme do rapaz estragasse o namoro. [Muito us. no pl.]
3- Rigor, diligência, empenho e pontualidade na 2- Restr. Designação que se dá a vários sentimentos ou
realização de uma tarefa. [ + em: zelo no cumprimento tendências ligadas ao ciúme (1): desejo de que alguém
de horários.] querido não se relacione com outras pessoas; incapacidade
4- Ciúme de alguém. [Us. ger. no pl.] de aceitar que pessoa querida ou amada goste de outrem;
suspeita ou predisposição a suspeitar que pessoa amada é
infiel [Nesta acp., muito us. no pl.: Minha esposa não tem
ciúmes de mim.]
3- Zelo excessivo por alguma coisa, que leva a não gostar
de compartilhá-la, cedê-la, emprestá-la: Laura tem ciúmes
de seus CDs.
4- Sentimento de rivalidade pessoal, depertado por afetos
subjetivos (e não pela situação objetiva); hostilidade por
alguém, como se suas realizações, qualidades, felicidade
etc. significassem ou trouxessem falta de bem-querer em
relação à pessoa
5
Fonte: Dicionário Aulete Digital
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Responda:
1- Qual é mesmo a diferença entre ciúmes e zelo? Você com qual das duas definições se identifica mais? Por quê?
2- O que opina a respeito desta notícia?
3- Você acha realmente que o amor em excesso pode ser negativo? Em que casos?
4- Que outros excessos podem ser maus? Existem os “bons” excessos? Quais seriam?
Algumas Conjunções
Vai jogar com a Play,  desde que  faça a lição de casa
Contanto que
Caso
Ele estuda muito,  embora  não obtenha bons resultados na escola

ainda que
mesmo que
Ela vai estudar inglês,  para que  arrume um bom emprego

A fim de que
Vou embora,  antes que  perca o ônibus

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Praticando um pouquinho....
a) ele trabalha muito....................... sejam ricos.

b) .......................... eu aprenda português, é preciso que eu fique um ano no Brasil.
c) Maria quer falar com você com urgência ............................. ela viaje.
d) Não vou fazer prova final .................... tenha média.
e) Vamos embora cedo, ........................ o trânsito fique engarrafado.
Complete com o verbo no presente do subjuntivo e use a conjunção apropriada:

(desde que, contanto que, caso, embora, ainda que, mesmo que, para que, a fim de que, antes que)
a- ................................................ Marta............................... muito, não tira boas

notas. (estudar)
b- Fale mais devagar ...................................... Paulo a
............................................... (compreender)
c- ..................................................... eu ............................................. os óculos,
não enxergo as letras miúdas (colocar)
d- Não iremos ao concerto hoje, ................................ .........................................
muito de choro (gostar)
e- ............................................... os empregados ..........................................
português, é preciso que .......................................... muito. (falar) (praticar)
f- ....................................... os alunos ............................................, não pegarão o
ônibus. (correr)

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1- Reescreva as frases seguintes utilizando as conjunções e locuções conjuntivas apresentadas em

cada ítem. Faça todas as modificações necessárias para a obtenção de frases bem estruturadas.
Muitos brasileiros não possuem casa própria porque recebem salários baixos.
a- como
b- já que
c- visto que
d- tão... que...
O quadro da educação no país é tão preocupante que até empresários tradicionalmente omissos
estão interessados em participar de projetos que minimizem o problema.
a- como
b- porque
c- de modo que
d- uma vez que
Se eliminar o Grêmio, o Corinthians disputará a final do campeonato com o Cruzeiro.
a- caso
b- desde que
c- contanto que
Apesar de existirem claros indícios de sua participação nas fraudes, o prefeito se diz inocente.
a- embora
b- conquanto
c- ainda que
2- Construa orações mais complexas relacionando as orações colocadas em cada item. Utilize a
conjunção que julgar mais apropriada a cada caso.
a- As várias partes interessadas chegaram a um acordo. Tudo foi feito obedecendo aos termos desse
acordo.
b- Este técnico tem trabalhado muito. Os outros técnicos não têm trabalhado tanto.
c- Ele tem aprendido muito. Curiosamente, ele quer aprender sempre mais.
d- Estamos mais próximos do fundo do vale. Podemos ouvir cada vez mais distintamente o som do
riacho.
e- Vou dar-lhe um presente. Não quero que ela saiba disso antecipadamente.
f- Precisamos formar um time. Assim, poderemos participar dos vários campeonatos estudantis.
g- Deve-se investir em saúde e educação. Dessa forma, começarão a surgir perspectivas para o país.
h- Caminhávamos à beira do rio. Ele me falava de sua vida na Europa.
i- O ministro tomou posse ontem. Fez um discurso vazio e comovente sobre a miséria nordestina.
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j- Ela viajou para Argentina. Sua mãe chegou ao aeroporto três horas depois.
k- Abri a porta. Percebi que alguma coisa estranha acontecera naquela casa.
Una as frases, usando as conjunções mas – porém – todavia – contudo –

entretanto - no entanto, sem repeti-las:
1- A festa estava preparada no jardim, com velas às mesas e a piscina iluminada. Chovia sem parar. A festa
foi no salão.
2- Ele é muito eficiente. Não estou de acordo com seu plano de expansão.
3- Era meu melhor amigo. Tinha mau gênio.
4- Tinha muito dinheiro. Não sabia gastá-lo.
5- Os planos para implantação da fábrica eram avançadíssimos. Não havia pessoal capacitado para o
trabalho.

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Para escrever textos de opinião coerente e coesos estas expressões e conjunções irão ajudá-lo na
redação. Não esqueça usá-las cada vez que for preciso:
trata-se de (um artigo sobre)

1- Introdução colocar o assunto de acordo com
segundo o autor
enumerar ideias em primeiro lugar, em segundo lugar.
exemplificar Como; por exemplo; como por exemplo
ideias alternativas Ou; ou.... ou; ora... ora

ideias
2- Desenvolvimento Mas; porém; entretanto; no entanto;
adversativas
contudo; todavia
ideias contrárias
Por outro lado; ao contrário
ideias explicativas
Porque; pois; já que
dar opinião
Na (minha) opinião (do autor); acho que; a
meu ver
3- Conclusão finalizar Logo; portanto; então; assim
Dicas para levar em conta:
 Leve em conta que o que escreve é para que outra pessoa leia (e entenda). Não
escreva pensando que vai ser apenas lido pelo seu professor. (deve ser entendido
por qualquer pessoa que leia o texto)
 O texto não deve vir com um manual de como deve ser interpretado Ex: “aqui eu
quis dizer que....” “neste parágrafo explico que...” etc. Se você precisa estar
esclarecendo o que “quis dizer” é porque não é claro e precisa refazer.
 Faça orações curtas para não se perder nas ideias.
 Não interessa a extensão do texto, mesmo sendo 4 linhas deve incluir uma
introdução, desenvolvimento e uma conclusão.
 Não confundir “organizadores do discurso” (ex. em primeiro lugar, por um lado etc.)
com “conjunções” (porém, embora, caso, contudo, etc.) devem estar os 2!!!
 Se escrever “em segundo lugar” deve estar também “em primeiro lugar”.
 Deve ficar bem claro quais as ideias próprias das alheias. Caso contrário é delito.

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ARTIGO 1
Cotas para negros branquíssima, mas se declarou negra para ser cotista.
Entrou em medicina. Até o IBGE tem de seguir o
Qual é a sua cor? método de autodeclaração da cor para realizar os seus
O Brasil inicia a discussão da reserva e cotas para
55 censos e, dessa forma, no campo das etnias, o Brasil
universidades, bancos e empresas. A ideia sepulta a
5 meritocracia em um país que nem sequer sabe ao certo não conhece o Brasil: estima-se, mas apenas estima-
o número de brancos e negros se, que existam 53,7% de brancos, 38,4% de mulatos e
somente 6,2% de negros.
Está se desenhando no Brasil uma situação que dá
claros sinais de retrocesso no campo do preconceito A solução, como propõe o senador Paim, seria então
10 racial. A ideia, surgida há dois anos e que agora está 60 montar uma rígida classificação de raças? É claro que
prestes a virar lei, estabelece nas universidades uma não. O conceito de raça já foi derrubado há muito
reserva de cotas para negros, destinando a eles algo tempo nos países civilizados, porque embutia nos
em torno de 40% das vagas. Mais grave ainda: essa preconceituosos o julgamento genético e desembutia
ideia de cotas, materializada no projeto sectário e nos tiranos seus ideais de eugenia e raça pura. É
15 pomposamente intitulado Estatuto da Igualdade Racial, 65 também nisso que o pacote de projetos de cotas, que
do senador petista Paulo Paim, ameaça se alastrar está às vésperas da votação final no Congresso, é um
para além dos bancos das universidades – bancos e retrocesso no perigoso terreno do preconceito. Com
empresas públicas e privadas teriam de empregar ele, volta-se ao anacrônico conceito de raça. “O Estado
forçosamente 20% de negros. Há em tudo isso um não pode legislar instituindo oficialmente as raças. Um
20 aspecto negativo, tanto no caso do projeto de lei de 70 país como o nosso, que nunca legislou sobre a questão
cotas para as faculdades quanto no caso do Estatuto
nem contra nem a favor, se aceitar o estatuto estará
da Igualdade Racial que as estendeu para o mercado
criando as raças oficialmente”, diz a antropóloga
de trabalho: está se sepultando no Brasil o critério justo
Yvonne Maggie.
da meritocracia. A questão é matemática, embora
25 governo e políticos prefiram tratá-la demagogicamente
como ideologia. Vamos às contas. No vestibular da Olhe-se a questão do mercado de trabalho e se terá o
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, em 2003, 75 conflito racial com a chancela oficial – conflito que não
duas cotas foram reservadas: uma de 50% aos alunos se viu no Brasil nem na época da escravidão, quando
originários de escolas públicas, outra de 40% destinada os colonizadores portugueses traficaram da África para
30 a negros. Resultado: 57% do total dos aprovados cá, entre os séculos XVI e XIX, cerca de 3,5 milhões de
ingressaram pelo sistema de cotas, até porque elas se negros. O Estatuto da Igualdade Racia diz que as
sobrepuseram. O caso tornou-se público, ganhou as 80 empresas com mais de 20 empregados terão de
manchetes dos jornais e foi parar na Justiça. E não era manter uma cota de no mínimo 20% para trabalhadores
para menos: houve vestibulando de medicina que teve afro-brasileiros. Tomando-se como base uma empresa
35 o mérito de fazer 91 pontos e foi reprovado. Houve com mil funcionários, ela teria de expandir 200 vagas
vestibulando de relações públicas que teve o demérito ou demitir 200 empregados para se adequar. Como os
de fazer apenas 50 pontos e ingressou na universidade 85 empresários vão agüentar financeiramente o tranco das
através das cotas. Aprovou-se o despreparo, reprovou- contratações? Como os colegas dos brancos demitidos
se a qualidade. olhariam os negros cotistas? Como esses negros se
sentiriam emocionalmente, sabendo que
40 “É preciso que as pessoas entrem na universidade desempregaram 200 pessoas? Mais ainda: quais
pelos seus méritos. Não é possível tirar o lugar de 90 cargos os negros vão cupar? Entrarão nas empresas
alguém que não se reconhece como negro para pôr em postos de direção ou, por exemplo, como auxiliares
alguém que declara ter essa cor”, diz o antropólogo de escritórios ou operadores de xerox? É bem provável
Gilberto Velho. Como no Brasil uma pessoa não pode que sejam mais factíveis as duas últimas alternativas.
45 dizer qual é a cor de outra pessoa porque isso é Só que, aqueles que exercem tais funções podem não
tipificado como crime, cada um declara ter a cor de 95 ter qualificação profissional, ganham pouco e são
pele que bem entender – e isso já deu brecha para que pobres. E mais uma vez enterra-se o mérito – na via
o jeitinho brasileiro desmoralizasse o sistema de cotas. contrária, o mesmo absurdo seria mandar para a rua
Foi também na Universidade do Estado do Rio de um negro competente para empregar um branco,
50 Janeiro que ficou famoso o caso da aluna judia de somente pelo fato de ele ser branco. Com o mercado
origem polonesa Rachel Grynszpan. Ela é 100 profissional espremido como está em praticamente
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todas as áreas, vale também indagar: qual a sua cor? Estados do País, estão preparando centenas de ações
Seja o senhor branco ou negro, cederia de bom grado, contra bancos privados, acusando-os de discriminação
nesse exato momento, o seu emprego para alguém 50 racial – o valor de cada causa está arbitrado em R$ 32
apenas pelo critério étnico? milhões. Se todas as instituições financeiras, que
atualmente empregam entre 2% e 15% de negros,
5 “Os setores produtivos já estão engessados por uma perderem as ações, terão de arcar ao todo com R$ 864
série de fatores que vão desde os altos juros e a milhões. Sabe-se que muitos bancos e empresas já
enorme carga tributária até o excesso de burocracia 55 estão desenvolvendo programas de inclusão racial,
governamental”, diz Paulo Skaf, presidente da fornecendo aos seus funcionários negros cursos que o
Federação das Indústrias do Estado de São Paulo. “Do capacitam a promoções e melhores salários,
10 ponto de vista da igualdade racial, a obrigatoriedade de compensando a sua precária formação escolar que
cotas, além de oficializar o racismo, vai contra as leis geralmente se dá através do ensino público. Fazem,
de mercado.” Há pessoas brancas, negras, enfim de 60 assim, aquilo que o governo deveria fazer se tivesse de
todas as cores, que são mais ou menos capazes e fato a vocação política de cuidar dos excluídos dando-
devem ocupar postos de trabalho em razão dessa lhes educação de base – a questão a ser olhada de
15 capacidade profissional. A lógica do Estatuto da frente é a da desigualdade e da pobreza, não a da cor.
Igualdade Racial é, assim, tão perversa como a lógica “A exclusão atinge o negro e o branco, a pobreza não
que norteou a abolição da escravatura em 1888. 65 escolhe raça”, diz Sebastião Tojal, presidente da
Autoridades e políticos brasileiros sempre gostaram de Comissão de Ensino Jurídico da Ordem dos
resolver as questões da democracia social na base de Advogados de São Paulo. Ou seja: a democracia social
20 decretos, acham que na prática vale o que está no Brasil exige uma ampla cirurgia, o Estatuto da
registrado no papel – talvez seja a tradição do recibo Igualdade Racial e suas cotas são apenas um band aid
anotado do jogo do bicho, com a diferença de que esse 70 para tapar a ferida da desigualdade que continuará a
vale mesmo. É claro que a escravidão tinha de ser sangrar.
abolida porque é um dos mais hediondos crimes contra
25 a humanidade, e não é isso que se discute. Só que a PONTOS DO ESTATUTO EM ANÁLISE
abolição se deu por um decreto da princesa Isabel (Lei
Áurea) que jogou, do dia para a noite, cerca de 700 mil •R$ 864 milhões - É o valor somado que todos os
negros (5% da população da época) num mercado de bancos acusados
trabalho que não tinha a menor estrutura de absorver 75 de racismo terão de pagar se perderem na Justiça
30 essa mão-de-obra.
• As universidades terão de reservar 40% de suas vagas
É em nome dessa “dívida com o passado
para negros
escravagista”, que alguns intelectuais endossam o
Estatuto da Igualdade Racial, defendendo o sistema de
cotas nas universidades e nas empresas. “O estatuto • As empresas com mais de 20 funcionários deverão ter
35 está em consonância com os tratados internacionais 20% de negros
que o Brasil assinou para combater o racismo e a 80 em relação ao total de empregados
desigualdade”, diz Humberto Adami Santos Jr.,
presidente do Instituto de Advocacia Racial. “A • Incentivo à criação de programas de tevê e rádio destinados
intelectualidade vai querer brecar nossa vitória”, diz o à
40 frei Davi Raimundo dos Santos, um dos líderes do divulgação de fatos que interessem à comunidade afro-
movimento a favor das cotas. Os intelectuais criticados brasileira
pelo frei são, sobretudo, os 114 (entre eles muitos
artistas) que assinaram um manifesto contra o projeto 85 • Defesa das tradições africanas
do senador Paim. Também o Poder Judiciário se
45 divide, mas parte do Ministério Público do Trabalho já • Incentivo às microempresas administradas por afro-
disparou uma metralhadora de ações contra os bancos brasileiros
– 27 procuradores-chefes, representantes dos 27

Cátedra Portugués
Artigo 2
Cotas: o justo e o troca de quem se saiu menos bem mas é de

origem africana ou vem de escola pública. E os
injusto 50 outros? Os pobres brancos, os remediados de
origem portuguesa, italiana, polonesa, alemã, ou
o que for, cujos pais lutaram duramente para
"A ideia das cotas reforça conceitos lhes dar casa, saúde, educação?
nefastos: o de que negros são menos
5 capazes e precisam de um empurrão e o de A ideia das cotas reforça dois conceitos
que a escola pública é péssima e não tem 55 nefastos: o de que negros são menos capazes, e
salvação" por isso precisam desse empurrão, e o de que a
escola pública é péssima e não tem salvação. É
uma ideia esquisita, mal pensada e mal
O medo do diferente causa conflitos por toda
executada. Teremos agora famílias brancas e
parte, em circunstâncias as mais variadas.
10 Alguns são embates espantosos, outros são mal- 60 pobres para as quais perderá o sentido lutar
para que seus filhos tenham boa escolaridade e
entendidos sutis, mas em tudo existe
consigam entrar numa universidade, porque o
sofrimento, maldade explícita ou silenciosa
lugar deles será concedido a outro. Mais uma
perfídia, mágoa,
vez, relega-se o estudo a qualquer coisa de
frustração e injustiça.
65 menor importância.
15 Cresci numa cidadezinha
Lembro-me da fase, há talvez vinte anos ou
onde as pessoas (as
mais, em que filhos de agricultores que
famílias, sobretudo) se
quisessem entrar nas faculdades de agronomia
dividiam entre católicos
(e veterinária?) ali chegavam através de cotas,
e protestantes. Muita
20 dor nasceu disso.
70 pela chamada "lei do boi". Constatou-se, porém,
que verdadeiros filhos de agricultores eram em
Casamentos foram
número reduzido. Os beneficiados eram em
proibidos, convívios
geral filhos de pais ricos, donos de algum sítio
prejudicados, vidas
próximo, que com esse recurso acabaram
podadas. Hoje, essa diferença nem entra em
25 cogitação quando se formam pares amorosos ou 75 ocupando o lugar de alunos que mereciam, pelo
esforço, aplicação, estudo e nota, aquela
círculos de amigos. Mas, como o mundo anda
oportunidade. Muita injustiça assim se cometeu,
em círculos ou elipses, neste momento, neste
até que os pais, entrando na Justiça,
nosso país, muito se fala em uma questão que
conseguiram por liminares que seus filhos
estimula tristemente a diferença racial e social:
30 as cotas de ingresso em universidades para 80 recebessem o lugar que lhes era devido por
direito. Finalmente a lei do boi foi para o brejo.
estudantes negros e/ou saídos de escolas
públicas. O tema libera muita verborragia
populista e burra, produz frustração e Nem todos os envolvidos nessa nova lei
hostilidade. Instiga o preconceito racial e social. discriminatória e injusta são responsáveis por
35 Todas as "bondades" dirigidas aos integrantes esse desmando. Os alunos beneficiados têm
de alguma minoria, seja de gênero, raça ou 85 todo o direito de reivindicar uma possibilidade
condição social, realçam o fato de que eles estão que se lhes oferece. Mas o triste é serem massa
em desvantagem, precisam desse destaque de manobra para um populismo interesseiro,
especial porque, devido a algum fator que pode vítimas de desinformação e de uma visão
40 ser de raça, gênero, escolaridade ou outros, não estreita, que os deixa em má posição. Não
estão no desejado patamar de autonomia e 90 entram na universidade por mérito pessoal e
valorização. Que pena. pelo apoio da família, mas pelo que o governo,
ou a escola de onde vieram – esta, aliás,

melancolicamente, considera deficiência: a raça
cotas. Alunos que se saíram bem no vestibular –

Nas universidades inicia-se a batalha pelas
oferecida pelo próprio governo.
45 só quem já teve filhos e netos nessa situação
95 Lamento essa trapalhada que prejudica a todos:
gastos implicados nisso – são rejeitados em
conhece o sacrifício, a disciplina, o estudo e os
os que são oficialmente considerados menos

Cátedra Portugués
capacitados, e por isso recebem o pirulito do Meus pêsames, mais uma vez, à educação
favorecimento, e os que ficam chupando o dedo brasileira.
da frustração, não importando os anos de Revista Veja on line 06/02/08
100 estudo, a batalha dos pais e seu mérito pessoal. Lya Luft é escritora
Para usar a cuca:

Com ajuda do professor realize o esquema argumentativo utilizado pela autora Lya Luft no segundo
texto. Só depois disso estará en condições de responder à pergunta: Qual a prosição da autora com
respeito às cotas?
Depois de fazer uma leitura dos artigos, escreva um texto de opinião ao

respeito.
Para poder fazer um texto coerente e coeso tente utilizar as palavras da caixa:
de acordo com - em primeiro lugar… - como; por exemplo –

mas; porém; entretanto; no entanto; contudo, todavia –
por outro lado; ao contrário - logo; portanto; então; assim.

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Se Ela tivesse
Toquinho
........ ela .............. a coragem de morrer de amor
........ não .............. que a paixão traz sempre muita dor
........ ela me ............ toda a devoção da vida
Num só instante sem momento de partida
....................... ela me dizer o que eu preciso ouvir
Que o tempo insiste, porque existe um tempo que há de vir
Se ela ....................., se ................. essa certeza
De repente, que beleza,
Ter a vida assim ao seu dispor
Ela ......................, .................. que doçura,
Que delícia, que loucura,
Como é lindo se morrer de amor
E se ele tivesse?......
Atividade realizada pelo professor Martín Olavarriaga

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ERRO DE PORTUGUÊS NÃO EXISTE, SÓ EXISTE PRECONCEITO LINGÜÍSTICO6
MARCOS BAGNO7
5 Existe um tipo de preconceito extremamente forte e vigoroso na cultura brasileira: o preconceito

lingüístico. O preconceito lingüístico é o lado visível e palpável da ideologia elitista, oligárquica e
conservadora que impera na nossa sociedade, que está muito longe de ser uma sociedade
plenamente democrática, bastando lembrar que o Brasil é o campeão mundial da desigualdade
econômica, com a pior distribuição de renda do planeta. A gramática tradicional é um dos tesouros
10 preciosamente guardados pelos defensores dessa ideologia. A língua apresentada ali é a suposta
língua de uma elite dominante, que detém o poder político, a riqueza econômica e o prestígio social
dentro da sociedade brasileira. Não é de admirar, portanto, que o Brasil tenha a 10a economia do
mundo, mas que ocupe, ao mesmo tempo, o 7o lugar entre os países com maior número de
analfabetos em todo o mundo. Afinal, não interessa à pequena elite que controla essa economia
15 poderosa o acesso de uma multidão de pobres aos bens econômicos e culturais que ela defende com
garras e dentes. Quem não pertence a essa elite, ou seja, quem não domina o código lingüístico dela,
é imediatamente acusado de falar uma língua "feia", "corrompida", "pobre", "estropiada". Toda
ideologia, para se manter no poder, gera e alimenta uma série de preconceitos. Todo preconceito se
constitui de um conjunto de mitos, de fantasias, de ideias prontas que são absorvidas pelo senso
20 comum da sociedade. Esses mitos se impregnam de tal maneira na cultura de um povo que derrubá-
los se torna uma tarefa quase impossível.
No que diz respeito ao preconceito lingüístico que existe no Brasil, é possível detectar vários desses
mitos. Aqui estão alguns deles:
- o português do Brasil apresenta uma unidade surpreendente;
25 - brasileiro não sabe português;
- só em Portugal se fala bem português;
- português é muito difícil;
- as pessoas sem instrução falam tudo errado;
- o lugar onde melhor se fala português no Brasil é o Maranhão;
30 - é preciso falar assim porque se escreve assim;
- a língua da juventude de hoje é pobre e cheia de erros;
- os estrangeirismos vão acabar com a língua portuguesa;
- a televisão está arruinando a língua de Camões;
- é preciso saber gramática para falar e escrever bem;
35 - o domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social...Infelizmente, a nossa tradição de
ensino da língua está impregnada dessa ideologia geradora de preconceito, que dificulta o acesso das
classes desfavorecidas à norma lingüística padrão.
Quando um aluno falante de alguma variedade não-padrão chega na escola trazendo a sua
40 fonética, sua sintaxe, seu vocabulário, sua lógica de uso bastante diferentes da língua ensinada pelos
professores?, esse aluno certamente sofre um choque cultural, pois é obrigado a assimilar conteúdos
e a ler textos veiculados numa variedade de língua que não corresponde à sua realidade lingüística
quotidiana, habitual, familiar. Alguns especialistas chegam mesmo a afirmar que a língua ensinada na
6
Publicado originalmente como Mitos e Preconceitos no jornal O Estado de Minas em 18/03/2000
7
Marcos Bagno: Professor do Depto. de Lingüística da Universidade de Brasília, Doutor em Filologia e Língua Portuguesa pela
Universidade de São Paulo, tradutor, escritor com duas dezenas de títulos publicados, entre literatura e obras técnico-didáticas. Entre
estas se destacam A Língua de Eulália: novela sociolingüística (Contexto, 1997), Pesquisa na escola: o que é, como se faz (Loyola,
1998), Preconceito lingüístico: o que é, como se faz (Loyola, 1999), Dramática da língua portuguesa: tradição gramatical, mídia &
exclusão social (Loyola, 2000) e Português ou brasileiro? Um convite à pesquisa (Parábola, 2001). Organizou e traduziu A norma
lingüística (Loyola, 2001).

Cátedra Portugués
escola é uma língua "estrangeira". A escola, porém, não se dá conta desse choque, e isso por uma
45 simples e triste razão. Nossa educação, além de ideologicamente elitista, se baseia no mito mais
pernicioso entre os que compõem o preconceito lingüístico: o mito da unidade lingüística do Brasil.
Lendo as gramáticas e boa parte dos livros didáticos de português, a gente tem a impressão de que a
língua portuguesa é a mesma desde o surgimento da humanidade há um milhão de anos, e que vai
continuar a mesma daqui a outro milhão. A língua é apresentada como uma entidade monolítica,
50 compacta, sólida, inabalável, atemporal, absoluta, eterna e imutável. Um exemplo muito recente do
vigor desse mito se encontra no projeto de lei do deputado Aldo Rebelo, do PCdoB-SP, que quer
aplicar multas a quem usar termos ou expressões de origem inglesa! No texto do projeto
encontramos a seguinte afirmação: "um dos elementos mais marcantes da nossa identidade nacional
reside justamente no fato de termos um imenso território com uma só língua, esta plenamente
55 compreensível por todos os brasileiros de qualquer rincão, independentemente do nível de instrução e
das peculiaridades regionais de fala e escrita. Esse ? um autêntico milagre brasileiro ? está hoje
seriamente ameaçado".
O que as pesquisas sociolingüísticas revelam, porém, está muito longe de ser esse suposto
"milagre". Existem sérias dificuldades de compreensão entre falantes de variedades cultas e não-
60 cultas, e os falantes das variedades não-cultas deixam de usufruir de uma série de direitos
simplesmente por não terem acesso à norma lingüística empregada pelas instituições em sua
comunicação com os cidadãos. Será que todos os brasileiros, os camponeses sem-terra, os mendigos
sem-teto, os moradores das periferias e das favelas das grandes cidades conseguem entender
plenamente um noticiário como o Jornal Nacional da Rede Globo? A televisão chega a quase todas
65 essas pessoas, mas a educação necessária e indispensável para a plena absorção das mensagens
veiculadas pela televisão não chega. É uma grande ilusão acreditar, portanto, que no Brasil só se fala
uma língua. E, pior ainda, acreditar que essa língua é a língua das gramáticas normativas e dos
textos literários clássicos.
Dessa ilusão é que resulta o grave problema do ensino da língua na escola. Não existe apenas a
70 difícil relação entre norma-padrão e variedades não-padrão. Existe também uma relação igualmente
espinhosa e complicada, que é a da norma-padrão com o ensino dessa mesma norma. Afinal, como é
que foi determinado esse suposto padrão que é ensinado na escola? Será que ele corresponde
realmente à língua empregada pelas camadas cultas da nossa população? Como é possível que
milhões de brasileiros terminem seus estudos primários e secundários, e depois de onze anos ou mais
75 de educação formal continuem a dizer que "não sabem português"?
O que se verifica é que mesmo os falantes cultos, aquelas pessoas que têm acesso às regras
padronizadas, incutidas no processo de escolarização, se mostram muito inseguras no momento de
usar essas regras conservadoras. Porque não basta ensinar a gramática normativa na escola. É
preciso definir de maneira mais democrática qual deve ser a norma a ser apresentada na escola. É
80 urgente empreender uma crítica profunda desse padrão. Uma norma que ainda obriga os alunos a
decorar as formas verbais correspondentes ao pronome vós; que ainda apresenta a mesóclise como
uma opção possível para a colocação pronominal; que obriga a decorar regências verbais que não
correspondem à gramática do português brasileiro (assistir "ao" filme); que não admite a função de
sujeito para o pronome se (e verbo no singular) em construções do tipo "aluga-se salas"; que
85 condena a "mistura de tratamento" sem reconhecer que todo o quadro pronominal do português do
Brasil já se transformou há muito tempo... é uma norma-padrão que tem muita coisa inútil,
irrelevante, obsoleta. E é o não-respeito a essa inutilidade obsoleta que é classificado de "erro"...
A noção de "erro de português", tão impregnada em nossa cultura, não tem o menor fundamento
científico. Ela é puro folclore, uma crendice que, examinada à luz da ciência, perde toda a razão de
90 ser. Tudo o que se chama tradicionalmente de "erro" é, na verdade, algum fenômeno de variação
e/ou mudança lingüística perfeitamente explicável do ponto de vista científico. Só que a explicação
científica também desmascara os mecanismos de exclusão social dos falantes das variedades não-
padrão. Reconhecer a língua dos pobres e analfabetos como uma língua digna de estudo e de respeito
representa um grave perigo para a ordem social vigente. Por isso tanto empenho em preservar a
95 noção de "erro de português". Hoje não é mais possível desconsiderar todos os progressos científicos
da Lingüística e continuar ensinando de acordo com os preceitos e preconceitos da milenar Gramática

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Tradicional, que se tornou apenas um dos muitos campos de investigação dos lingüistas. A velha
divisão entre "certo" e "errado" tem de ser guardada nos arquivos da História, junto com as
concepções astrônomicas que afirmavam que a Terra é plana e ocupa o centro do universo, e com as
100 crenças da biologia arcaica de que as moscas nascem da carne podre... Foram passos dados na
evolução do saber do homem, que já progrediu muito de lá para cá e não pode nem quer ficar parado
no tempo. Achar que uma determinada forma lingüística é mais "certa" que outra é a mesma coisa
que achar que os homens são mais inteligentes que as mulheres, que os homossexuais são
"doentes", ou que os brancos merecem mandar nos negros...
105 S e é verdade que o padrão lingüístico será sempre um ideal, inatingível na prática em sua
totalidade, também é verdade que a escola deveria se esforçar para que esse padrão absorvesse uma
série de usos lingüísticos novos, perfeitamente assimilados pelos falantes cultos, e já consagrados até
na literatura dos melhores escritores. Isso reduziria o abismo que existe entre o padrão lingüístico e o
uso real da língua por parte dos falantes cultos. Além disso, é preciso também que, dentro da escola,
110 haja espaço para o máximo possível de variedades lingüísticas: urbanas, rurais, cultas, não-cultas,
faladas, escritas, antigas, modernas... Para que as pessoas se conscientizem de que a língua não é
um bloco compacto, homogêneo, parado no tempo e no espaço, mas sim um universo complexo, rico,
dinâmico e heterogêneo...
Nos dias de hoje, estamos presenciando um fenômeno bastante curioso no Brasil, no que diz
115 respeito ao ensino da língua portuguesa. De um lado, temos o Ministério da Educação que, nos
Parâmetros Curriculares Nacionais, reconhece a existência do preconceito lingüístico e sugere uma
abordagem mais científica, menos dogmática e mais democrática do fenômeno da variação
lingüística. Do outro lado, temos uma onda de gramatiquice que invadiu os meios de comunicação,
que descobriram que a velha gramática tradicional é um produto de consumo altamente vendável e
120 lucrativo (por causa principalmente da baixa auto-estima lingüística que ela mesma cria na
mentalidade das pessoas...). São programas de TV e de rádio, colunas de jornal e revista, páginas na
Internet, CD-ROM, manuais de redação de empresas jornalísticas, etc. Para atender à demanda e
para se ajustar à rapidez e superficialidade dos meios de comunicação, esses comandos
paragramaticais (como eu chamo) fazem um enxugamento drástico das gramáticas normativas,
125 reduzindo capítulos inteiros de discussão filológica séria a meia dúzia de fórmulas do tipo "diga X, não
diga Y".
Muitos dos responsáveis por esses comandos paragramaticais nem sequer são professores de
português: muitos são jornalistas, advogados, médicos, escritores, gente sem nenhuma preparação
científica especializada para tratar dos assuntos que abordam. Outros, embora formados em Letras,
130 não levaram essa formação adiante: não fizeram Mestrado nem Doutorado, não pertencem a nenhum
grupo de pesquisa científica, não acompanham os desdobramentos teóricos e práticos da Lingüística.
Pertencem à pré-história da lingüística brasileira. Apenas descobriram fórmulas inteligentes de
transformar a Gramática Tradicional num fast-food atraente mas insosso, que não alimenta nada,
apenas ilude o paladar! O vigor dos preceitos e preconceitos tradicionais a respeito da língua pode ser
135 verificado também, por exemplo, no fato de, a todo momento, os meios de comunicação divulgarem
os avanços feitos por todas as demais ciências e nunca mencionarem os progressos das ciências da
linguagem. Muito pelo contrário, eles só dão espaço aos porta-vozes do que há de mais conservador e
atrasado em termos de concepção de língua.
Exemplos do tradicionalismo anticientífico dos meios de comunicação no que diz respeito à língua
140 estão nos textos publicados por Pasquale Cipro Neto em alguns dos muitos jornais e revistas com os
quais ele colabora. Na revista Cult, por exemplo, nos nos 23 e 26 (junho e setembro de 1999), ele
chama os lingüistas de "deslumbrados". Em sua coluna da Folha de S. Paulo ele já acusou os
lingüistas de serem "idiotas, ociosos" (20/11/1997) e também "defensores do vale-tudo"
(28/5/1998). Para ele, as pesquisas lingüísticas são "devaneios" e os resultados obtidos com essas
145 investigações são "balelas" (21/8/1998). É lamentável que uma pessoa com tamanha influência e
com tanta capacidade de divulgação de ideias continue a defender e a vender uma visão tão
deformada do que realmente é a ciência lingüística.

Cátedra Portugués
As pessoas realmente empenhadas numa prática de ensino democrática e em dia com a ciência têm
de assumir uma postura crítica diante desses supostos mestres do certo e do errado que se tornaram
150 os queridinhos da mídia. É preciso reagir contra essa nova onda de prescritivismo gramatical que em
nada contribui para elevar a auto-estima lingüística dos brasileiros e que só serve para preservar os
mecanismos já tão perversos de exclusão social que existem na nossa sociedade.
Elabore uma lista com as ideias principais.

155 Sintetize em 10 linhas o texto de Marcos Bagno.
Outras opiniões....
Gente, vocês estão sendo muito radicais. A língua tem sim a

Infelizmente, o
função de ser usada pra que nós sejamos entendidos. Chamar que nossas
o cara de “comunistóide” só por que ele afirma que a norma
culta está ultrapassada (e está mesmo, isso é um fato!) é um escolas fazem é
absurdo. As afirmações dele são corretíssimas. É o
pragmatismo x idealismo. Você usaria a norma culta o tempo
ensinar aos
todo? Você fala de forma fiel em relação a como você alunos uma
escreve? A gente precisa modernizar a língua, pra que ela
cumpra de fato sua função. A gente não pode abaixar a cabeça miríade de regras
quando vem um crítico qualquer, dono da verdade, e afirma
que o uso da nossa língua tá incorreto (Anônimo)
gramaticais. E os
alunos, claro, as
esquecem tão
logo terminam as
provas onde elas
são cobradas. Se
a escola
Em lingüística, as regras de um idioma são inferizadas a ensinasse para os
partir do seu uso pelos falantes. A normatização das
regras é um fenômeno recente, e visa criar uma norma
alunos como
padrão (aqui no Brasil chamada de “culta”, por motivos escrever de forma
elitistas) do uso da língua por um grande grupo de
pessoas. Não significa que outras variantes de um clara e concisa, já
mesmo idioma não estejam vigentes nas sociedades que
a usa. Basta observar a linguagem dos adolescentes dos
faria um bom
grandes centros urbanos, por exemplo. Outro exemplo é papel. Saber
o uso da escrita na Internet, com regras próprias e
distintas da norma padrão. (Michelle)

Cátedra Portugués
Acho que seria o caso de se
realizar a emancipação do 
português do Brasil, tamanha a
Claro, a língua serve para definir
diferença entre as duas línguas, a
de Portugual e a do Brasil. Acho regras, mas.., será que não está na
um absurdo dizermos que nós, hora de reescrever essas regras?
aqui no Brasil, falamos português, Assim, nós seguiríamos regras mais
mas não conseguimos levar flexíveis! Por exemplo, a flexão dos
adiante uma conversa informal verbos... por que não mudamos?
(Anônimo)

com alguém de Portugal seria o
caso de criar o brasileiro ou é
apenas um exagero? (Marco)
Olha, se me derem licença o que diz Marcos Bagno é um MONTE DE ABOBRINHAS.

Conversinha comunistóide mesmo. Erro de português existe sim. A língua não serve só
para expressar nossas vontades e sentimentos. Ela é um código, que permite que as
pessoas se compreendam umas às outras, é via de mão dupla. Se não houver unidade
linguística, fudeu. E é por isso que se ensina a norma culta na escola. Qualquer imbecil
que tenha noção, por menor que seja, de português, sabe que se as regras existem é
porque têm um motivo pra tanto. Lembro agora de regras de colocação pronominal que
são baseadas principalmente na sonoridade, etc. Há motivos! As regras não estão aí pra
encher o saco, mas para facilitar a comunicação.
Mas é óbvio que há choque cultural, e TEM QUE HAVER, senão fica em casa mesmo e
não aprende nada. A escola de pedagogo dos 70 que não quer frustrar criança.
Afinal, uma coisa é respeitar as diferenças; outra é querer que elas constem de currículo
escolar.
Todos falamos vários portugueses, a língua da conversa de bar não é a mesma das
nossas monografias, e ninguém nunca morreu disso (pelo que sei) . Do mesmo modo
que falamos línguas diferentes dependendo do lugar, falemos nossos portugueses em
paz, sem esse purismo ao contrário. (M. Rizk)
Com qual de todas as opiniões você se tente mais identificado/a? Justifique.
A escola deveria aceitar ou punir o uso generalizado de certas estruturas

consideradas “erradas”?
Será que a internet e os torpedos dos celulares estão afastando mais os

jovens da língua padrão?
E aqui, você concorda com deixar de ensinar regras do castelhano ibérico
afastadas da realidade do argentino e criar um “espanhol riopratense”?
Cátedra Portugués
Atividade de escrita: Você é um Diretor de Escola que é a favor de aceitar a

norma não-padrão como explica Marcos Bagno. Redija uma carta dirigida à
comunidade educativa explicando quais são as consequências do preconceito
linguístico e que coisas devemos evitar dentro da sala de aula.
Linguagem cifrada
1- Leia o seguinte artigo e passe as palavras em negrito para o plural.

2- Busque um sinônimo para as palavras sublinhadas.
3- Discuta o assunto tratado em grupo. Exponham as conclusões às que chegarem.
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Haja kbça p/ tanta 9idade

Linguagem cifrada usada nas salas de bate-papo e nas 1. .................... (mensagem) de
celular chega à tevê e vira polêmica
Cláudia Pinho
Se o leitor já passou dos 30 ou não tem adolescentes na família, pode achar que há algo errado com o título
acima. Essa é apenas a forma enxuta e rápida de dizer: Haja cabeça para tanta novidade. E é assim que
boa parte dos internautas se comunica. Os 2. ....................... (popular) serviços de troca de 3.
......................... (mensagem) instantâneas, como ICQ e MSN Messenger, e os torpedos enviados por
celulares trouxeram à tona uma mudança na escrita. Os internautas têm pressa, por isso acharam uma
maneira rápida, econômica e eficiente de se comunicar. “É mais prático e barato do que as 4. ...................
(ligação) 5. .................... (comum). Além do mais, dá para trocar torpedos até em sala de aula, que não
atrapalha”, diz a estudante Fabiana Teixeira, 17 anos, de Brasília, que envia cerca de 30 6. ...................
(imagem) por dia.
É bom os pais e educadores, que se descabelam com essas 7. .................... (abreviação) da língua
portuguesa, irem se acostumando, pois a linguagem cifrada acaba de chegar à televisão. A rede Telecine,
do sistema de tevê a cabo Net e Sky, estreou o Cyber Movie, em que a legenda dos filmes é escrita no
idioma cibernético. As 8. ...................... (produção) são exibidas às terças-feiras à noite nos 9. ..................
(canal) pagos Telecine Premium, entre outros, e devem priorizar os filmes de ação e de aventura, que têm
nos adolescentes 10......................... (fiel), seu público. “Reproduzimos o jeito de falar dessa geração.
Acreditamos estar contribuindo para a cultura”, afirma João Mesquita, diretor-geral do canal. No que
depender do público-alvo, a sessão cibernética será um sucesso. “Gosto muito de filmes, e colocando minha
linguagem fica mais tranquilo”, diz o estudante Fernando Notlin, 17 anos, um dos quatro contratados pela
empresa de tradução Drai Marc para adaptar os filmes ao idioma cifrado.
“Tivemos de encontrar um meio-termo, pois tem grupos muito .11. ................... (radical) e não dá para
entender nada do que eles falam”, diz Marcelo Leite, diretor da empresa de tradução. O canal lançou mão
de um dicionário virtual com o significado das 12..................... (abreviação) e recebe 13..........................
(sugestão) de novos vocábulos. Isso porque uma mesma palavra pode ter mais de uma maneira de se
abreviar, como o “por favor”. 14. ................. (Algum) usam pls (please, em inglês), outros pv e outros ainda
pfvr. Os idealizadores do programa estão preparados para as críticas. A mais contundente seria sobre o
desuso da língua portuguesa. “Enquanto essa grafia cifrada for usada só em ambiente de internautas, tudo

Cátedra Portugués
bem, é mais uma modalidade gráfica de gíria. Extrapolar isso ao grande público é um assalto à integridade
do idioma”, diz o filólogo Evanildo Bechara, da Academia Brasileira de Letras. “Meu pai acha um absurdo o
jeito como escrevo. Diz que estamos matando o português, mas já ensinei minha mãe a trocar 15.
.................. (mensagem) abreviando palavras. Para mim, que adoro ler, é uma questão de praticidade, não
de desconhecimento”, diz Fabiana.
Os linguistas concordam. Para eles, a escrita cibernética é mais uma forma de comunicação. “Os jovens
estão crescendo nessas 16. ....................... (linguagem) 17. ..................... (funcional). Se eles usam um
meio eletrônico é porque querem ser rápidos. Não vejo perigo”, diz a professora Eni Orlandi, do Instituto de
Estudos da Linguagem da Universidade de Campinas (Unicamp). “É um código a mais para os .18.
....................... (jovem) conversarem. A língua é maleável e se constrói com as necessidades da história.
Não é para mim. Olho a tela do computador das minhas filhas e não entendo nada”, diz Lúcia Teixeira,
linguista da Universidade Federal Fluminense. Fenômeno parecido aconteceu nos primórdios do
videocassete.
Polêmicas assim ocorreram em outros momentos da história. A mais marcante foi com a impressão da
primeira Bíblia, em 1450. Houve quem dissesse que os milhares de 19. ...................... (exemplar) do livro
evitariam que muita gente fosse à igreja para ouvir a pregação religiosa. “Toda vez que instrumentalizam o
homem, há mudanças. As novas formas vêm com as novas tecnologias”, afirma Eni. Gostando ou não de
tanta rapidez, é bom se familiarizar com os novos tempos. Vc pode ser o próximo a receber uma msg
dessas.
Televisão: uma equipe foi contratada para converter

as legendas dos filmes na escrita enigmática
O GLOSSÁRIO DA NOVA ERA

d – de kbça – cabeça pq – porque
aki – aqui
eh – é msg – mensagem p/ – para
bjs – beijos
fzr – fazer msmo – mesmo q – que
blz – beleza
hj – hoje mto – muito qdo – quando
c – se
hr – hora 9dades – novidades s – sim
cmg – comigo
i – ir nd – nada tah – tá
c/ – com
kra – cara ñ – não tc – teclar
ksa – casa ond – onde vc – você

Cátedra Portugués
ATIVIDADES:
A- Escolha uma das seguintes frases extraídas do texto e discuta em grupos:
1- ...a escrita cibernética é mais uma forma de comunicação...
2- ...Extrapolar isso ao grande público é um assalto à integridade do idioma...
B- PRODUÇÃO ESCRITA: Arme um diálogo onde apareçam estas expressões.
C- Veja outras expressões com a palavra “mão”. Una as colunas tentando encontrar uma
definição.
1- lançar mão A- sem o pretendido, sem aquilo que se esperava obter;

sem coisa alguma, com uma mão atrás outra adiante
2- abrir mão de B- desistir, desinteressar-se de; ceder, abandonar
3- mão de vaca C- valer-se ou servir-se de, utilizar, recorrer
4- de mãos abanando D- pessoa que tem horror de gastar dinheiro e guarda
um cocrodilo no bolso ou carteira.
5- mão dupla E- furtar, surrupiar, carregar sem o consentimento do
dono
6- com a mão do gato F- regime de trânsito que admite, para uma rua ou
estrada, a passagem de veículos em dois sentidos
7- passar a mão G- às escondidas; sorrateiramente

Cátedra Portugués
Coloque as palavras da caixa dentro do texto:8
aliás mesmo x2 talvez pois é demais porém ainda após
à vontade sob ao passo que desde então
Escancarada9 - assim é sua casa

A maravilhosa janela para o mundo virtual também abre uma porta para seus perigos. Aos pais, cabe
Pedro Rubens a obrigação de controlar a circulação dos filhos num
ambiente incontrolável
Sandra Brasil
Para muitos pais e mães que passaram a infância na pré-

história eletrônica, ver o filho de 6 anos manusear mouse e
(esso/isso/esse) – e nasceu mesmo – é de encher o coração

teclado com a desenvoltura de quem nasceu para
de orgulho. Um pequeno empurrão, que nem precisa vir de

ON-LINE DESDE BEBÊ casa (um colega esperto ou um primo um pouco mais velho
André, 6 anos de idade e quase cinco de fazem o mesmo efeito), e em dois tempos o pequeno gênio
mouse e teclado: chamada para esclarecer domina o vocabulário da rede, baixa música e vídeo,
uma dúvida, a mãe o encontrou entretido no descobre sites, joga on-line, troca mensagens com os
computador, jogando truco com um amigos. É bom que assim ________ (ser)? É espetacular. O
desconhecido acesso ao conhecimento e ao infinito mundo de conexões
propiciado pela internet é o ________
(mas/mais/más) transformador fenômeno do mundo contemporâneo. Nunca é exaltar as
maravilhas que __________ (aquela/essa) janela virtual para o mundo propicia. (Nesta/Neste)
reportagem, , vamos falar do lado escuro da força da rede, realidade que nenhum adulto
responsável por uma criança conectada pode se permitir ignorar. A internet é um espaço aberto e
ingovernável, no qual circula _________ (todo/tudo) tipo de boas e ________ (mais/mas/más)
intenções. (Nele/Nelle), qualquer ser humano que saiba ler está sujeito a encontrar o que quer, o que
maior correm as crianças, inexperientes e influenciáveis – situação que demanda dos pais supervisão
não quer e o que nem sabe que não quer. Se adultos ___________ (escorregar) na rede, risco muito
constante e preocupação permanente, visto que controle total e absoluto eles nunca vão ter. "A gente
cresceu ouvindo os pais dizer para não abrir a porta para estranhos, não aceitar carona de
desconhecidos, não falar com qualquer um na rua. Pois na internet a criança abre a porta para o mundo.
Muitos pais acham que ela está segura dentro do quarto, brincando no computador", espanta-
se a gerente da área de segurança da Microsoft no Brasil, Marinês Gomes.
Qualquer especialista que se consulte vai dizer que (todo/tudo) pai e (toda/tuda) mãe de filho pequeno
têm a obrigação de se informar e acompanhar suas atividades virtuais. "Ninguém pode dar orientação
sobre o que não conhece", diz a psicóloga Ceres Alves de Araujo, de São Paulo. Ceres recomenda que,
quando os filhos começam a acessar a internet, os pais __________ (estar) do lado, indicando os
(esso/isso/iso), evidentemente, com boa dose de sabedoria parental – desde muito antes de a web
melhores caminhos, cortando excessos e alertando para os riscos. ________(Todo/Tudo) ________
nascer, a forma de apresentar um conteúdo proibido pode acabar atiçando a curiosidade sobre ele. Não
é só para orientar que os adultos responsáveis têm de saber mexer no computador. É para fiscalizar
também, vigiar , clara e abertamente, com a maior naturalidade, sem autoritarismo e sem
8
Atividade realizada pela Prof. Mg. DEMSAR, Verónica
9
Escancarada: de uma maneira escancarada; manifestamente, abertamente.
Cátedra Portugués
medo de exercer a obrigação da autoridade. "O pai e a mãe não podem se sentir constrangidos de estar
ao lado do filho, cumprindo seu dever de (proteger o filho ______________). Se (isso/esso/esse)
começar cedo, vai ser natural, e o filho se ___________ (sentir) à vontade para (chamar os
pais___________ ) quando vir algo estranho na internet", afirma a advogada Patricia Peck, especialista
em direito digital.
Em Curitiba, a dentista Mariângela Fortes, 40 anos, pôs o filho, André, 6, em contato com o computador
quando ele tinha apenas 1 ano e meio. "Eu (colocava meu filho __________________)no colo
____________ (no entanto/enquanto) estava conectada; em pouco tempo ele dominava o mouse", diz.
Quando André cresceu, bastou um momento de distração para que ____________ (entrar) onde não
devia. "No começo do ano, (deixei meu filho _________________) sozinho um instante e ele me
chamou para esclarecer uma dúvida. Quando cheguei perto, vi que estava jogando truco on-line com um
desconhecido. Disse que (aquele/aquilo) site não era apropriado para a sua idade e que não devia
(acessar o site _________________) de novo", conta. "A criança é mais ingênua do que se pensa",
afirma a psicóloga e consultora educacional Rosely Sayão, com base na experiência pessoal. "Por dever
de trabalho, entro em sites de relacionamento infantil como se __________ (ter) a idade declarada pelo
Lailson Santos grupo. E nunca saí sem saber pelo menos um telefone." Para
Rosely, "largar uma criança pequena sozinha na internet é mais
perigoso do que (deixar a criança ______________) sozinha
na Praça da Sé, no centro de São Paulo. Na rua, ela sabe que
corre o risco de ser assaltada ou sequestrada e fica
(mais/mas/más) atenta. No computador, ela ___________
(sentir-se) segura porque está em casa".
Ajuda a estender uma rede de proteção contra os riscos da

internet instalar no computador de casa um programa de
bloqueio. O paulista Fernando Santos, 42 anos, preside uma
empresa especializada em segurança em informática e, por
A ETERNA VIGILÂNCIA saber do que fala, tem práticas específicas. "__________
Luísa e Arthur brincam, os pais fiscalizam: (Preferir) restringir a policiar. Por (esso/esse/isso), equipei o
na casa dos Stefani, a sirene de alerta para micro da Paloma, minha filha de 11 anos, com filtro de
os perigos da web soou quando uma conteúdo para assuntos como pornografia, terrorismo,
pesquisa de imagens da Branca de Neve armamentos e pedofilia", diz. "O computador é (de
para um trabalho de escola trouxe entre os ela/dela/della), (mais/mas/más) as regras de utilização são
resultados uma série de fotos minhas." Santos também ditou alguns "mandamentos" quando
pornográficas, com cenas de sexo Paloma começou a acessar a internet, aos 8 anos, entre os
explícito. "A gente pode até dificultar, mas quais constam: 1) só se conectar quando pai ou mãe estiverem
não há 100% de proteção na internet", em casa; 2) pesquisas para trabalhos escolares têm de ser
conforma-se Marcelo Stefani supervisionadas; 3) o limite máximo de uso é duas horas por
dia, nunca as 21 horas; e 4) por ____________
(entanto/enquanto), nada de MSN e nada de Orkut. Santos está perfeitamente ciente de que ________
(todo/tudo) _______ (esso/isso/iso) só funciona, se funciona, quando Paloma está em casa. "Quando
ela está fora, não há muito que fazer", admite.
O incidente que levou o empresário Marcelo Stefani, 40 anos, de São Paulo, a instalar mecanismos de
controle nos computadores usados pelos filhos Luísa, 9, e Arthur, 10, partiu de uma pesquisa sem um
pingo de malícia: a busca de ilustrações de Branca de Neve para um trabalho de escola. "Verifico sempre
o histórico de sites acessados e de conversas dos meus filhos. Foi assim que percebi a presença de fotos
pornográficas entre os desenhos. Numa (de elas/delas/dellas), uma mulher fantasiada de Branca de
Neve fazia sexo explícito", lembra. "Imagino que a Luísa não _________ (ter) ampliado _________
(essa/aquilo), ________ (mais/mas/más), por precaução, decidi travar o acesso ao Google Imagens."
Outro programa na casa de Stefani impede o acesso a sites com conteúdos de sexo e violência. "Cada
um tem o próprio micro no quarto, mas não é permitido usar o equipamento com a porta fechada nem
baixar programas quando não estou junto", diz ele, que também guarda a sete chaves, e digita
pessoalmente, a senha de conexão dos filhos. Me smo dispondo de tal arsenal, Stefani não alimenta
ilusões: "A gente pode até dificultar, (mais/mas/más) não há 100% de proteção na internet.
__________ (haver) sempre um link para burlar o bloqueio".
Cátedra Portugués
O veto ao MSN e ao Orkut na casa de Paloma é raro. Ambos são frequentadíssimos por menores,
___________ (enquanto/no entanto/embora) o termo de adesão ao Orkut _____________(estabelecer)
18 anos como idade mínima de acesso. A criança que deseja criar sua página mente a idade, claro.
(Mais/Mas/Más), julgando estar entre amigos, é capaz de candidamente divulgar a própria foto, a escola
em que estuda, o endereço da festinha de sábado. Resultado: são comuns as situações de alto risco
como a do menino carioca (cuja identidade será preservada), torcedor fanático do Botafogo, que no ano
passado deixou recados ofensivos em comunidades de torcidas organizadas do Vasco e do Flamengo.
Em poucos dias, sua própria página no Orkut estava lotada de mensagens agressivas. "Tinha até
(todos/tudos) os seus recados – (mais/mas/más) permitiu que ___________ (continuar) na

ameaça de morte", __________ (assustar-se) a mãe, que fez com que ele ___________ (apagar)
comunidade. Com muito maior fiscalização, apesar dos protestos de "invasão de intimidade".
Nas escolas, Orkut virou sinônimo de problema sério. "Cada vez (mais/mas/más) o site é usado para
falar (mal/mau) de professores e colegas. Há muita discriminação, racismo, fotomontagens ofensivas",
diz a advogada Patricia Peck. Dois meses atrás, Maria Teresa Abud, coordenadora de informática da
Escola Pacaembu, em São Paulo, descobriu uma comunidade dedicada desde o título a tachar uma aluna
de 10 anos de mentirosa, obra de um colega de 11. "Felizmente, conseguimos resolver antes que o
problema se ____________ (agravar). A comunidade foi tirada do ar e, desde então, fazemos um
trabalho intensivo com as crianças sobre o uso responsável da internet", conta Maria Teresa. Outra dor
de cabeça para os professores é a utilização em pesquisas de cópias descaradas de conteúdos da
internet, incorreções e absurdos incluídos. Na Pacaembu, (tudo/todo) trabalho de pesquisa passou a ser
feito na escola, as vistas de um professor, a mesma providência adotada pelo Colégio Santo
Agostinho, no Leblon, Zona Sul carioca. "A internet é uma bênção para quem sabe usar", comenta o
coordenador pedagógico César Bacchim. "Quem é bom aluno deveria passar no máximo uma hora por
dia na internet; maus alunos, só nos fins de semana", recomenda. Costuma ser atendido? "Não. Dos 222
pais de alunos com baixo rendimento escolar que atendi nos últimos dois meses, a grande maioria
permite que o filho _________ (usar) a internet de duas a três horas por dia."
Na casa da advogada carioca Adriana Wanderley, 49 anos, ela é "a chefe" do computador, que divide
com os filhos gêmeos, Ana Leticia e Victor, 10. "Eu ________(ter) planos de colocar outro micro no
quarto (deles/deles/de eles), (mais/mas/más) desisti porque é (mais/mas/más) fácil controlar o uso no
escritório", diz. "Eles só entram na internet com minha autorização e não permito o uso de fone de
ouvido. __________ (Tuda/Toda) conversa pela web é por caixa de som." Adriana também contratou
um técnico para instalar bloqueios de acesso e tentar evitar o inevitável quando viu Victor e um colega
"procurando sites de mulher pelada". O menino, até onde se sabe, ocupa seu tempo de internet com
jogos on-line e baixando músicas, ao passo que sua irmã prefere bater papo com as amigas pelo MSN.
"No Brasil é cada vez __________ (mais grande/maior) o número de usuárias meninas, que buscam
principalmente os softwares de comunicação", diz Alexandre Magalhães, coordenador de análise do
Ibope, que faz constantes pesquisas sobre o uso da internet e utiliza os dados da americana NetRatings
para estudos comparativos. (Deles/De eles/Delles) se depreende que cada vez (mais/mas/más) crianças
do que americanos da mesma idade – embora aí ________ (entrar) variáveis como conexão
brasileiras entre 2 e 11 anos acessam a web e que elas já passam (mais/mas/más) tempo conectadas
(mais/mas/más) lenta e a conhecida disposição nacional para jogar conversa fora. Outra pesquisa, da
Millward Brown, também do grupo Ibope, com crianças paulistanas e cariocas de 8 a 12 anos, confirma
o que os pais _________ (ver) (tudo/todo) dia em casa: 67% ___________ (preferir) a internet à
televisão. , lembram-se dos tempos em que se falava (mau/mal) da influência da televisão?
Dos videogames? Até das histórias em quadrinhos? Po is é, ________ (tuda/toda) geração vê males
rondando os filhos. No caso da internet, o princípio é o mesmo, (mais/mas/más) a realidade não permite
que tolerância se confunda com indiferença. Os portais para o mundo virtual, que escancaram a sua
casa, exigem vigilância. Aos pais que se sentem incomodados com o papel, sugere-se trocar a
denominação: em lugar de vigias, intitulem-se guardiães, honestos aliados do lado bom da força.
Fonte: 18 deJulho de 2007 – Revista Veja

Cátedra Portugués
Baseando-se no texto que acaba de ler responda as seguintes perguntas:
1) Qual é a sua opinião com relação a este tema? Concorda com a decisão dos pais de bloquear determinados sites? Ou pensa
que é melhor que os filhos decidam sozinhos?
2) Como seria o possível diálogo entre um/uma filho/filha adolescente justificando querer acessar sempre internet sem restrições e
a mãe/pai dele/dela querendo que o filho entenda que não é o melhor e dando suas razões para colocar limites.
3) Imagine que a família do diálogo anterior chegou a um acordo com relação à utilização da internet e combinaram armar um
“regulamento” para ser afixado na porta da geladeira e assim, todo mundo lembrar e cumprir..... Como seria esse regulamento?
Preencha os espaços vagos conjugando o verbo dado em Pretérito Imperfeito

(Subjuntivo) ou Futuro do Pretérito (Indicativo).10
E se o mundo ______________ (ser) acabar amanhã?

A galera da Redação responde
por Marcus Cardoso Editor-chef [17/11/2005]
No começo dessa semana, dois cientistas da Nasa propuseram - em um artigo na

revista Nature - que se um meteóro _________(estar) em rota
de colisão com o nosso planeta, a solução
_________(ser)simples. Não _________(ser) necessário nada
daquelas coisas cinematográficas, espalhafatosas e
megalomaníacas a lá Bruce Willis em Armagedon. A agência
espacial _________(fabricar) o que ela decidiu chamar de
"trator espacial" de 20 toneladas que _________(ser) lançado
em direção ao asteróide. Ele _________(entrar) na órbita do
meteoro, _________(aproveitar) o seu campo gravitacional
para desviar o curso, usando para isso os superpropulsores, levando o meteoro para
longe, como um ímã atraindo um pedaço de ferro.
Mas, e se o mundo _________(ser) acabar amanhã? O que você _________(fazer) ?
O pessoal da Redação parou para pensar nessa pergunta escatológica, confira:
Eu _________(dar) uma suuuuper festa! Com muitos mojitos, muitas pessoas
queridas mas sem gastar DEMAIS, porque essas coisas de fim de mundo sempre
voltam atrás e eu não ia querer voltar com ressaca e dívidas - Catarina Fürst,
editora do Blog da Redação
Eu _________(comprar) um pacote de viagem para a Europa, se é que os aeroportos
ainda _________(estar) abertos, e, com um Europass, _________(tentar) conhecer o
máximo de lugares possíveis em 24 horas - Marcus Cardoso, Editor-chefe
Bom, eu provavelmente _________(estar) trabalhando na Redação, fazendo matéria
de fim do mundo. Aí como Catarina disse, no dia seguinte a manchete
10
Atividade realizada pela Prof. Mg. DEMSAR, Verónica
Cátedra Portugués
_________(ser): "O mundo não acabou" -Andressa Zanandrea, editora de

Comportamento & Moda
Eu _________(pegar) uma passagem só de ida - não importa pra onde -, para ficar
perto de alguém - não importa quem. Se não _________(acabar), eu já ficava por lá
mesmo, Hahaha - Andressa Reze, editora de Literatura
Simples! _________(juntar) meus pais, meu bófe e meus 'filhinhos' e _________(ir)
comer muita pizza com todas as sobremesas mais gostosas. Nada de megalomania -
Nathalia Duprat, colunista de Atrás do Pensamento
Eu _________(ir) para o México e me _________(acabar) nos tacos. Caso o mundo
não _________(acabar), _________(ficar) mesmo por lá. Quem sabe não
_________(encontrar) um mexicano a lá Gael Garcia Bernal... aí que o mundo
_________(poder) acabar mesmo!!! - Raquel Fukuda, repórter de Geral
Eu certamente _________(ir) para perto da minha família, do meu cachorro e
_________(curtir) os últimos momentos ao lado deles. Ah, e _________(comer)
TUDO o que eu _________(ter) vontade, aproveitando que não _________(ter) o
peso de consciência do dia seguinte - Ana Clara Costa, editora de Cinema
Beijo na mãe e no namorado, se verdade _________(ser). Cadeira de praia e risos esperando a
histeria passar, se bobagem _________(ser). Pelo menos não _________(precisar) ir
trabalhar - Anne Guimarães, repórter de Literatura
_________(gastar) o limite da minha conta, _________(passar) um monte de cheque sem
fundo comprando tudo o que eu _________(querer). Fora isso, _________(xingar) todos os
meus colegas que eu detesto - Maitê Mendonça, repórter de Comportamento
Eu _________(pedir) a Marina em casamento - Bruno Coutinho, que estréia semana que vem
a coluna musical Diminuto Alternativo
Primeiro: _________(dizer) para algumas pessoas umas coisas muito doces, que não digo por
ter medo de parecer babaca. Segundo: _________(dizer) para outras pessoas umas coisas muito
amargas, que não digo porque (ainda) não tenho cacife para isso. Terceiro: _________(torcer)
para que o mundo _________(acabar) mesmo, porque não sei como _________(encarar)
essas pessoas no dia seguinte - Marcelo dos Santos Netto, colunista de Dia Nublado
E você, leitor. O que você faria?
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Rina Pri =) - Vitória - ES - 17/11/2005 ~ 23:29

me declarava pra quem eu preciso, dava um beijo beeeem dado, saía pra comer
diliças engordativas e voltava depois pra terminar o mundo com a família...
claudia - brasília - 18/11/2005 ~ 07:55

_______(fazer) amor com meu marido como se ________(ser) a última vez de fato..
depois ________(ficar) bem pertinho dele, da mamãe e dos meus irmãos que são as
Cátedra Portugués
pessoas que mais amo! ____________(comer) algo bem gostoso e

____________(rir) de tudo o que já passou, por último ___________(orar) a Deus
agradecendo pela vida que Ele me deu.. Daí quando ____________(acordar) no outro
dia e ____________(ver) que o mundo não acabou __________(rir) muito feliz, por
saber que vivi um dia na minha vida como se _____________(ser) o último!!!
BONS MODOS NÃO TIRAM FÉRIAS11
A consultora Gloria Kalil mostra em "Viajante chique!" como viajar

sem perder a classe – e a educação
O QUE FAZER...
...na casa dos outros:
1. Trate a casa dos outros como se ______________(estar) em um palácio. Não deixe o banheiro molhado
nem cinzeiros sujos.
2. Faça alguma gentileza aos anfitriões. Pegaria mal que só ______________(curtir) do conforto do lar
sem se oferecer para algumas coisas que nem levar o cachorro para passear, cozinhar, fazer compras.
3. Nunca trate as pessoas que trabalham na casa como se ____________(ser) seus empregados.
4. Não perca a chave da casa, não fique horas no banho, não faça interurbanos, não _________(dar)
trabalho.
5. Não use o computador como se ______________(ter) ido numa lan house. Se precisar usar,
________________(pedir) licença.
6. Por mais que _____________(ser) óbvio, esclarecemos: seria horroroso que você
________________(circular) de pijama pela casa dos outros. ___________________(Vestir) uma roupa
antes de sair do quarto.
7. Respeite os horários e hábitos do lugar. Se o almoço é às 13 horas, ____________(estar) pronto e não

atrase.
...no avião
1. Quero ir ao banheiro, mas o vizinho de poltrona não acorda. Como _____________(PEDIR) passagem?
Não precisa pedir. Pule o colega. Se não ________________(poder) passar, você estaria com todo o direito
de acordá-lo educadamente.
2. A pessoa ao meu lado não para de roncar. O que ____________(fazer)? Azar. Com roncadores e
crianças choronas, não há o que fazer.
11
Atividade realizada pelo prof. DUBRA, Hernán
Cátedra Portugués
3. Não quero conversar, mas meu colega de poltrona está carente. Como fugir?____________(Enfiar) a
cara num livro. Se não gosta de ler, _____________(fingir) que está dormindo.
4. Não comece a falar como se a pessoa do seu lado ______________(conseguir) entender todos os seus
problemas. Não seja você o chato.
5. Não caminhe como se não _________________(levar) nada nas costas. Quando for arrumar suas
coisas no corredor da aeronave, tire a mochila das costas, para não ficar batendo em todo mundo.
6. Não _______________(ligar) equipamentos ruidosos e luminosos, especialmente em voos noturnos.
...no navio:
1. Não __________________(haver) jeitinho que mude a programação das excursões turísticas. Se você
foi avisado em seu jornal diário de bordo da mudança de fuso horário e não prestou atenção, azar o seu.
2. Não _____________(querer) que aquela sua prima de Salvador lhe faça uma visitinha no navio
enquanto estiver em escala por lá.
3. Não _________________(tentar) ter um caso com qualquer pessoa da equipe de bordo. Se for
descoberto, o funcionário será desembarcado.
4. As festinhas da tripulação ________________(ser) as mais animadas, (portanto/porém) fechadas. Não

insista.
5. ___________ proibido pagar a camareira para trabalhar como baby-sitter ou fazer qualquer outro
serviço
...na viagem com amigos:
1. Não combine passeios ou compromissos demais como se nunca ________________(ir) descansar.

Desse jeito, vai ficar cansado e de mau humor. __________(dar) um tempo para relaxar.
2. Não faça programas que _________________(exigir) que uns esperem os outros.
3. Gente que não deve sair junto: esportistas x sedentários; matutinos x boêmios; consumistas x
anticonsumistas. Por mais que ______________(dar) vontade e ______________(querer) arriscar, o
fracasso já estaria garantido.
4. Você não precisa fazer (todo/tudo) com seus companheiros de viagem. Privacidade é importante.
5. É péssimo nunca ter dinheiro trocado e fazer que os outros _______________(pagar) suas despesas.
Não _______________(agir) como se ___________________(estar) com seus pais.
6. Se puder, evite mesas grandes. Em qualquer restaurante, é difícil acomodar

mais de seis pessoas.
7. O melhor modo de dividir a conta é conforme o que cada um

________________(consumir). Não é justo quem não bebe pagar pelo uísque 15 anos
do vizinho.

Cátedra Portugués
Que outros conselhos você daria para esses casos e para quem vai viajar com a/o namorada/o,
família, parentes...
________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Sonhar não custa nada

E se nós__________________(reviver) pessoas congeladas?
Não é nova a idéia de ter o corpo congelado após a morte com a finalidade de esperar pela cura
das doenças. Hoje, cerca de 150 pessoas já aderiram à criogenia, número que poderia ser muito
maior, não _______________ (ser) um simples detalhe: ninguém ____________(fazer) a menor
idéia de como descongelar os corpos e trazer novamente à vida essas pessoas.
O que aconteceria caso se ____________________(descobrir) uma resposta para isso? Se

_____________(estar) desligado, o cérebro não perderia toda a informação acumulada?
É possível que o cérebro _______________(manter) parte da memória mesmo depois da morte.

Pelo que se sabe, a memória física __________________(poder) ser preservada no
congelamento. Ou seja, a pessoa esqueceria o que almoçou no dia de sua morte ou a roupa que
estava usando, mas ____________________(lembrar) seu nome, sua idade, o dia de seu
casamento e (tudo/todo) mais que ______________________(ter) importância a ponto de ficar
gravado na memória. Ainda assim, não está totalmente clara a fronteira entre as memórias que
se ______________(perder) e a que ficaria.
E se nós não _________________(sonhar)?
Caso o homem não __________________(ter) a capacidade de sonhar, você não estaria lendo
esta revista, pois provavelmente ainda ___________________(estar) na Pré-História – na melhor
das hipóteses. O sonho, que _______________(surgir) há mais ou menos 140 milhões de anos,
quando os mamíferos se desenvolveram a partir dos répteis, é importantíssimo no processo de
aprendizado.

Cátedra Portugués
E se __________________(poder) apagar lembranças?
______________(Haver) vários estudos relacionados à ideia de poder apagar lembranças mas

ainda nenhum _______________(dar) certo. “Espero que algum dia as pessoas
_________________(poder) fazer (isso/esso). Nós estamos trabalhando para conseguí-lo.
Principalmente para os casos onde a lembrança _____________(gerar) traumas que
_______________(impedir) que alguém viva com normalidade”, conta o cientista André Eloi.
...você sabia que se todos_______________________(Gritar) ao mesmo tempo…
…eles ______________(matar) você? O grito coletivo ___________________(atingir) mais de 150

decibéis, um som capaz de provocar uma onda de choque igual à de uma bomba quando
explode.
...se todos_____________________(Acessar) a internet?
Hoje, (esso/isso) ______________(ser) impossível. As estimativas americanas são de que existem

1 bilhão de computadores no mundo. Mesmo se cada chinês _________________(ter) um
computador, os provedores __________________(ser) insuficientes.
E se_____________(poder) nos teletransportar?
Pouca gente sabe, mas o teletransporte ______________(sair) das páginas da ficção científica e
virou realidade. Mas não pense em pessoas sumindo em uma cabine e aparecendo em outra.
(Issa/Essa) tecnologia, chamada também de teleportação, está começando. Até agora, o que se
________________(conseguir) foi transmitir as propriedades de um fóton – uma partícula
luminosa – para outro, por um feixe de luz. Ou seja, os cientistas _________________(fazer) um
grãozinho de matéria sumir aqui e reaparecer ali, igualzinho.
E se ____________(poder) ler pensamentos?
A civilização como conhecemos hoje ______________(poder) entrar em colapso. A capacidade

de ler a mente de outros seres humanos ________________(poder) destruir instituições públicas
e privadas e estruturas sociais fundamentais para a organização das sociedades.
“Nós_________________(Ser) incapazes de traçar qualquer tipo de estratégia e mantê-la em
segredo”, diz Wilson Mendonça, professor de filosofia da Universidade Federal do Rio de
Janeiro.
Se isso ______________________(acontecer), você acha que existiriam os relacionamentos?

Cátedra Portugués
Sociedade
Fique fora dessas12

Aproveite: as listas do que não fazer antes de
morrer são mais divertidas e menos cansativas
Curtir a vida nunca ____________(exigir) tanto

esforço. Desde que Dave Freeman e Neil Teplica
_______________(publicar) o livro Cem Coisas
para Fazer Antes de Morrer, em 1999, listas do
tipo _____________(vir) criando um sem-fim de
obrigações a ser cumpridas antes que soe a hora
final. Tem até uma lista dos _____________ (50)
peixes a ser pescados. Freeman ___________
(morrer) em agosto, de acidente (aos 47 anos e
tendo completado metade da lista), mas _____________(legar) a permanente sensação de que sempre falta fazer
alguma coisa importante. Para amenizarem a frustração, três livros recentes listam o que não fazer antes de
morrer. Os títulos, claro, não variam muito: Não Ligo a Mínima: 101 Coisas para Não Fazer Antes de Morrer, do
inglês Richard Wilson, e Cai Fora!, do inglês Sam Jordison. "Eu, que ainda não ____________(chegar) aos 40
anos, ___________(ver) as listas do que fazer e tive a sensação de que nunca iria conseguir. Primeiro
______________(ficar) meio deprimido. Depois percebi que o que estava lendo ________(ser) ridículo e decidi
livrar as pessoas desse tipo de opressão", brinca Jordison, que é crítico literário do jornal The Guardian.
Resumindo, não se ____________(matar) se você não conseguir:
Visitar o Taj Mahal — Talvez conhecer o mausoléu transformado em declaração póstuma de amor
___________(ser) item obrigatório dos viajantes aventureiros. Mas ______________(Ter) cuidado! O monumento
é cercado da Índia por (tudos/todos) os lados: o rio cheira mal, o calor é insuportável, mendigos imploram por
trocados e, acima de (tudo/todo), _____________(haver) turistas demais. (Tudos/Todos), sem exceção,
tirando fotos que no futuro ____________(ser) versões pioradas das imagens dos cartões-postais e guias de
turismo. "Eu estive no Taj Mahal e acho que acontece o mesmo que com as pirâmides do Egito e com Machu
Picchu: já vimos tanto na televisão e em fotos que, ao vivo, não são tão bonitos. Também dizem que é incrível
mergulhar nas Maldivas, mas eu nem _____________(saber) nadar. E aposto que muitas daquelas cenas eu vi em
Procurando Nemo", disse Wilson a VEJA.
Conhecer vinho – Algumas pessoas nasceram no terreiro, outras no terroir. É possível, com grande esforço, fazer
a transposição de um para o outro. Caso não ___________(saber) da coisa, _____________ (fazer) como
(tudo/todo) mundo e escolha o vinho pelo preço.
Aprender outra língua – Grego antigo, alemão moderno, mandarim? Desde que já ____________ (conhecer) no
mínimo outros três idiomas, pode se dispensar da obrigação. A regra só não ___________ (servir) para mulheres
solteiras que querem usar o método de aprender italiano, na Itália, usando o universal e comprovado método de
namorar um local.
12
Atividade realizada pelo Prof. DUBRA, Hernán
Cátedra Portugués
Ler Guerra e Paz – Ou Ulisses, ou a Ilíada. São obras-primas da literatura, é verdade. Mas ninguém é obrigado a
ler suas centenas de páginas se não aproveitar de verdade. Em resumo: não ___________ (acabar) um livro de
que você não gosta. ____________(Ler) outra coisa.
Completar uma maratona – Não basta caminhar na esteira, correr no parque, gastar o calçadão? Para os
obcecados por saúde, quem nunca ____________(correr) 42 quilômetros, como o soldado grego Feidípedes (que
_____________(morrer) depois de completar o trajeto entre Maratona e Atenas), é um sedentário comedor de
pipoca na frente da televisão. Caso _________ (dar) muita vontade, ___________(deitar) e
___________(esperar) passar.
Pôr em prática o Kama Sutra – Se você nunca __________(fazer) sexo na praia ou nunca __________
(transar) no avião, _____________(Ficar) frio. Sexo é prazer, não competição. "Desde quando contorção corporal
é coisa erótica?", pergunta Jordison em seu livro. Sem o peso da obrigatoriedade, quem sabe _______________
(surgir) umas idéias.
Assistir ao Boca Juniors e River Plate no Bombonera, em Buenos Aires – Ou ao Fla-Flu no Maracanã, a
Corinthians e Palmeiras no Pacaembu. Embora você ___________(ficar) impressionado, isso não durará mais de
____________(15) minutos. E ainda restarão 75 – de péssima comida e banheiros muito, muito sujos.
Pular de pára-quedas – Ou fazer bungee jumping. Ou qualquer outro esporte radical. "(Todas/Tudas) estas
atividades fazem sentido desde que você ____________(ser) viciado em adrenalina ou ___________ (carecer) de
vontade de viver. No ano passado eu _____________(sofrer) um acidente de carro e posso dizer que a sensação é
a mesma. Taquicardia, frio e tremedeira. É muito desagradável", descreve Jordison.
Ir a uma praia de nudismo – Além de correr o risco de sofrer queimaduras em áreas nunca antes bronzeadas,
você se ______________(sentir) inferior diante de corpos mais bonitos ou constrangido por outros nem tanto. E
passará o dia sendo examinado por estranhos que ____________(fazer) comentários ao seu respeito. É melhor
que você não _________(ir)!
Ficar rico – Se não ficou até agora...
Exercício: de que outra imposição (social ou não) você acha que as pessoas devem se livrar? Escreva e
desenvolva....
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
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Cátedra Portugués
Envelhecer com mel ou fel?

Por Affonso Romano de Sant'anna Jornal do Brasil 30/07/87.
Aliás Enquanto Quando Porém

No entanto x2 Ademais Mesmo assim Contudo
Assim como Portanto x2 Nem
Conheço muitas pessoas que estão envelhecendo mal. Desconfortavelmente. Com uma
infelicidade crua na alma. Estão ficando velhas, mas não estão ficando sábias. Um rancor cobre-
lhes a pele, a escrita e o gesto. São críticos azedos, _____________ estão ficando cítricos sem
nenhuma doçura nas palavras. Estão amargos. Com fel nos olhos.
E alguns desses, ______________, teriam tudo para ser o contrário: aparentemente tiveram
sucesso em suas atividades. Maior até do que mereciam. ____________ a gente pensa: o que
querem? Por que essa bílis ao telefone e nos bares? Por que esse resmungo pelos cantos e esse
sarcasmo que se pensa humor? Isto está errado. Errado, não porque esteja simplesmente errado,
mas porque tais pessoas vivem numa infelicidade abstrusa. E, ______________ , deveria-se
envelhecer maciamente. Nunca aos solavancos. Nunca aos trancos e barrancos. Nunca como
alguém caindo num abismo e se agarrando nos galhos e pedras, olhando ___________
despenca. Jamais também, como quem está se afogando, se asfixiando ou morrendo numa
câmara de gás.
Envelhecer deveria ser como plainar. Como quem não sofre mais (tanto), com os inevitáveis
atritos. ______________ a nave que sai do desgaste da atmosfera e vai entrando noutro astral, e
vai silente, e vai gastando nenhum-quase combustível, flutuando como uma caravela no mar ou
uma cápsula no cosmos.
Os elefantes, por exemplo, envelhecem bem. E olha que é uma tarefa enorme. Não se queixam
do peso dos anos, e nem da ruga do tempo, e, ____________ percebem a hora da morte,
caminham pausadamente para um certo lugar - o cemitério dos elefantes, e aí morrem,
completamente, com a grandeza existencial só aos sábios permitida.
Os vinhos envelhecem melhor ainda. Ficam ali nos limites de sua garrafa, na espessura de seu
sabor, na adega do prazer. E vão envelhecendo e ganhando vida, envelhecendo e sendo
amados, e, porque velhos, desejados. Os vinhos envelhecem densamente. E dão prazer.
O problema da velhice também se dá com certos instrumentos. Não me refiro aos que enferrujam
pelos cantos, mas a um envelhecimento atuante como o da faca. Nela o corte diário dos dias a vai
consumindo. E ______________, ela continua afiadíssima, encaixando-se nas mãos da
cozinheira como nenhuma outra faca nova.
Vai ver, a natureza deveria ter feito os homens envelhecerem diferente. Como as facas, digamos,
por desgaste, sim, mas nunca desgastante. Seria uma suave solução: a gente devia ir se
gastando, se gastando, se gastando até se evaporar. E aí iam perguntar: cadê fulano? E alguém
diria: gastou-se foi vivendo, vivendo, e acabou. Acabou, é claro, sem nenhum gemido ou
resmungo.

Cátedra Portugués
Isto seria muito diferente de ir envelhecendo por um processo de humilhações sucessivas, como
essa coisa de ir deixando rins, pulmões, dentes e intestinos pelas mesas de cirurgia, numa
mutiladora dispersão.
Acho que o que atrapalha alguns maus envelhecedores é a desmesurada projeção que fizeram
de si mesmos. Se dimensionaram equivocadamente. Deveria ser proibido, por algum mecanismo
biológico, colocarmos metas acima de nossas forças.
Seria a única solução de acabar com a fábula da raposa e as uvas. Assim a raposa não
envelheceria resmungando por não ter devorado o que não lhe pertencia. Deveria,
_______________, haver um relais, que desligasse nossos impulsos toda vez que quiséssemos
saltar obstáculos para os quais não temos músculos.
Assim sofreríamos menos e não amargaríamos não ter tido certas mulheres, conquistado certos
reinos, escrito certas obras primas.
A literatura tem lá seus personagens-símbolos a esse respeito: o Fausto e Dorian Gray.

Apavorados com a velhice e a morte, venderam a alma ao diabo, e em troca pediram a juventude
de volta. Não deu certo. O diabo não joga para perder. Dizem que a única vez que foi realmente
derrotado foi naquela disputa com o próprio Deus a respeito de Jó. ________________, deu um
trabalho danado.
Especialistas vão dizer que envelhece mal o indivíduo que não realizou suas pulsões eróticas
assenciais; que deixou coagulada ou oculta uma grande parte de seus desejos. Isto é verdade.
Parcial ____________. Pois não se sabe por que estranhos caminhos de sublimação, há pessoas
que, embora roxas de levar tanta pancada da vida, têm, ____________, um arco-íris na alma.
Bilac dizia que a gente deveria aprender a envelhecer como as velhas árvores. Walt Whitman tem
um poema onde vai dizendo: " Penso que podia viver com os animais que são plácidos e bastam-
se a si mesmos".
Ainda agora tirei os olhos do papel e olhei a natureza em torno. Nunca vi o sol se queixar no
entardecer. ____________a lua chorar quando amanhece.

Cátedra Portugués
Revisão
Colocação de pronome. Faça modificações se forem necessárias:
1- Wanda, passe amanhã em casa. Vou ____ dar a receita que _____ pediu.
2- Vimos o Pedro saindo da faculdade e corremos para cumprimentar _____. Ele também _____ viu e
sorriu para _____.
3- Não vejo o Luis faz muito tempo. Vou telefonar ______ hoje à noite e convidar _____ para vir à
minha festa.
4- Eles não gostavam da casa mas mesmo assim visitaram ____ para definir a compra.
5- Amanhã o presidente vai visitar a nova fábrica. Os diretores vão mostrar ____ o modelo mais novo.
Todos os operários vão estar presentes porque querem ver ____ pessoalmente.
6- Se não me engano, a Wilma pegou a revista e levou ___ para o quarto. Ela quer ler ___ mais tarde.
7- Quando fizemos 25 anos de casados, nossos filhos _____ deram ____ uma grande festa e _____
compraram _____ um DVD novo
8- Cadê o João? Eu não consigo encontrar _____.
9- Amigo, venha ______. Quero mostrar _____ a minha casa nova.
10- Lula é o nosso empregado mais antigo. Ele trabalha _______ há mais de 26 anos.
11- Você tem dois iguais. Não dá dar um para _______?
12- Etelvina assistia às novelas e depois ______ contava ______ ao patrão.
13- O médico perguntou ao menino o que ele iria ser quando crescesse. O menino não _____ respondeu
______ imediatamente.
14- Os negros transplantaram a cultura africana para o Brasil e os brasileiros ______ incorporaram
______ à sua.
15- A menina queria comer coxinha mas o pai não ____ permitiu _____ obrigando ____ a comer
camarão.
16- Alfredo vai a Petrópolis neste fim de semana e talvez _____ peça ______ uma barraca emprestada.
17- Quando adolescentes adorávamos imitar nossos heróis. Algumas imitações _____ deram _____
muito trabalho.
18- O rapaz esperava ansioso a chegada da moça por quem ele suspirava, e quando _____ viu ____
entrando quase morre de amor.

Cátedra Portugués
Leve em conta estas dicas antes de escrever seu artigo de opinião!
Artigo de opinião
É comum encontrar circulando no rádio, na TV, nas revistas, nos jornais, temas polêmicos que
exigem uma posição por parte dos ouvintes, espectadores e leitores, por isso, o autor geralmente
apresenta seu ponto de vista sobre o tema em questão através do artigo de opinião.
É importante estar preparado para produzir esse tipo de texto, pois em algum momento poderão
surgir oportunidades ou necessidades de expor ideias pessoais através da escrita.
Nos gêneros argumentativos, o autor geralmente tem a intenção de convencer seus interlocutores
e, para isso, precisa apresentar bons argumentos, que consistem em verdades e opiniões.
O artigo de opinião é fundamentado em impressões pessoais do autor do texto e, por isso, são
fáceis de contestar.
Para produzir um bom artigo de opinião é aconselhável seguir algumas orientações. Observe:
a) Após a leitura de vários pontos de vista, anote num papel os argumentos que mais lhe
agradam, eles podem ser úteis para fundamentar o ponto de vista que você irá desenvolver.
b) Ao compor seu texto, leve em consideração o interlocutor: quem irá ler a sua produção. A
linguagem deve ser adequada ao gênero e ao perfil do público leitor.
c) Escolha os argumentos, entre os que anotou, que podem fundamentar a ideia principal do texto
de modo mais consciente, e desenvolva-os.
d) Pense num enunciado capaz de expressar a ideia principal que pretende defender.
e) Pense na melhor forma possível de concluir seu texto: retome o que foi exposto, ou confirme a
ideia principal, ou faça uma citação de algum escritor ou alguém importante na área relativa ao
tema debatido.
f) Crie um título que desperte o interesse e a curiosidade do leitor.
g) Formate seu texto em colunas e coloque entre elas uma chamada (um importante e pequeno
trecho do seu texto).
h) Após o término do texto, releia e observe se nele você se posiciona claramente sobre o tema;
se a ideia está fundamentada em argumentos fortes e se estão bem desenvolvidos; se a

Cátedra Portugués
linguagem está adequada ao gênero; se o texto apresenta título e se é convidativo e, por fim,
observe se o texto como um todo é persuasivo.
Reescreva-o, se necessário.
Por Marina Cabral

Especialista em Língua Portuguesa e Literatura
Equipe Brasil Escola
FONTE: http://www.brasilescola.com/redacao/artigo-opiniao.htm
COMO ESCREVER UM ARTIGO DE OPINIÃO?
A estrutura de um Artigo de Opinião, os tipos de argumento e algumas dicas para se escrever um

Artigo de Opinião:
ESTRUTURA:
1) Apresentação ou contextualização da questão em discussão (ponto de vista).
2) Explicitação da posição assumida (tese).
3) Utilização de argumentos que sustentam sua posição (argumentação).
4) Conclusão (retomada ou “amarração” da tese).
TIPOS DE ARGUMENTO:
A) Argumentos de autoridade – citação de uma fonte confiável. Um especialista, dados de
um instituto ou de uma pesquisa.B)
B) Argumento de principio – legitimação por princípios, conceitos éticos e morais.
C) Argumento por causa – estabelecer relações de causa e conseqüência na sua
argumentação.
D) Argumento por exemplificação – mostrar exemplos comparáveis.
DICAS:
• Tenha em mente para quem você vai escrever seu artigo de opinião. • Cada idéia tem de ser
repetida dois ou mais vezes.
• Reescreva seu artigo ao menos uma vez.
Postado por JOSÉ DE PAULA SANTOS

FONTE: http://profzehistoria.blogspot.com.ar/2010/03/como-escrever-um-atigo-de-opiniao.html

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Departamento de Idiomas

Adap.: Prof.: Mariana Larrieu 1

1. Marque o vocabulário desconhecido.

2. Continuar com a história respeitando a forma e o tipo de registro. O quadro abaixo o

Gíria Brasileira: Expressões comuns1

(Pessoa, coisa ou lugar) com muito sexo, violência e drogas; com

Estar ligado Estar sabendo. Ex: Tô ligado na tua, cara.

Prof.: Mariana Larrieu; 3

Prof.: Mariana Larrieu; 4

Amigo, não leve a mal

Depois de ter ouvido a música responda:

Prof.: Mariana Larrieu; 5

b- A quem se refere quando diz “amigo”? e quando diz “o velho”?

c- A letra se divide em duas partes. Em cada uma delas se descreve uma

d- Marque os sinônimos que correspondem às palavras sublinhadas:

__ difícil __ suportar __ também

Escolha uma moral do Jô Soares4 e inventem em grupos uma

ATUALIDADE. Texto debate

Prof.: Mariana Larrieu; 8

Para discutir em grupo:

Qual a diferença entre zelo e ciúmes?5

2- O que opina a respeito desta notícia?

Ele estuda muito,  embora  não obtenha bons resultados na escola

Ela vai estudar inglês,  para que  arrume um bom emprego

Vou embora,  antes que  perca o ônibus

Prof.: Mariana Larrieu; 10

a) ele trabalha muito....................... sejam ricos.

Complete com o verbo no presente do subjuntivo e use a conjunção apropriada:

a- ................................................ Marta............................... muito, não tira boas

Prof.: Mariana Larrieu; 11

1- Reescreva as frases seguintes utilizando as conjunções e locuções conjuntivas apresentadas em

Se eliminar o Grêmio, o Corinthians disputará a final do campeonato com o Cruzeiro.

Una as frases, usando as conjunções mas – porém – todavia – contudo –

3- Era meu melhor amigo. Tinha mau gênio.

4- Tinha muito dinheiro. Não sabia gastá-lo.

Prof.: Mariana Larrieu; 13

trata-se de (um artigo sobre)

enumerar ideias em primeiro lugar, em segundo lugar.

exemplificar Como; por exemplo; como por exemplo

ideias alternativas Ou; ou.... ou; ora... ora

3- Conclusão finalizar Logo; portanto; então; assim

Dicas para levar em conta:

Prof.: Mariana Larrieu; 14

Prof.: Mariana Larrieu; 16

Cotas: o justo e o troca de quem se saiu menos bem mas é de

ou a escola de onde vieram – esta, aliás,

cotas. Alunos que se saíram bem no vestibular –

Prof.: Mariana Larrieu; 17

Para usar a cuca:

Depois de fazer uma leitura dos artigos, escreva um texto de opinião ao

de acordo com - em primeiro lugar… - como; por exemplo –

Prof.: Mariana Larrieu; 18

........ ela .............. a coragem de morrer de amor

........ não .............. que a paixão traz sempre muita dor

........ ela me ............ toda a devoção da vida

Num só instante sem momento de partida

....................... ela me dizer o que eu preciso ouvir

Que o tempo insiste, porque existe um tempo que há de vir

difícil suportar __ também