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Relato de Experiência
Relato de Experiência
Relato de Experiência
TÍTULO
A IMPORTÂNCIA DO ALUNO NO CENTRO DA APRENDIZAGEM
1. INTRODUÇÃO
De acordo com Pessoa “Toda a teoria deve ser feita para poder ser posta em
prática e toda a prática deve obedecer a uma teoria.” (PESSOA,1926), tal princípio
norteia os profissionais da educação articulando o conhecimento científico advindo da
universidade à realidade escolar. Logo, a finalidade do presente trabalho é relatar as
atividades desenvolvidas durante a observação do estágio supervisionado teoria e
prática do curso de Letras Português-Inglês da Universidade Unicesumar,
especificamente em aulas de língua portuguesa. O estágio foi realizado nos dias 22 a 26
de maio de 2023, em uma instituição de ensino da rede pública municipal do estado do
Pará, na cidade de Tomé-Açu, em turmas de 8º ano do ensino Fundamental II. Portanto,
este relatório será organizado de forma a contextualizar o leitor na importância de tal
atividade, que articula diretamente com o PPP (Projeto Político Pedagógico) e suas
articulações com os integrantes da referida comunidade escolar e na oportunidade
pontuará observações que foram analisadas durante o processo. Foram observadas
quatro aulas no decorrer da semana nas respectivas datas já citadas, ambas nas turmas
de 8º ano, onde a professora regente abordava a temática Gênero Textual “Notícia”.
Assim, o relato tem o intuito de apresentar dados concernentes as observações
realizadas no estágio supervisionado na educação fundamental II que objetivou analisar
o contexto educacional por meio de observações das atividades realizadas pela
professora no exercício de suas atividades docentes. O estágio supervisionado como
parte integrante da estrutura curricular do curso, constitui-se como uma oportunidade de
vivenciar conhecimentos referente do que é ser professor. Desta forma, se caracteriza
como uma oportunidade de ensino e aprendizagem inserido no processo de formação,
no qual pode-se adquirir conhecimentos através da troca de experiências e da reflexão
crítica e reflexiva acerca da realidade educacional.
2. MARCO TEÓRICO
3. DESENVOLVIMENTO
Inicialmente, fui a campo para coletar informações sobre a escola e a partir das
observações realizadas pude dar início ao presente relatório. O primeiro contato com a
instituição de ensino foi bem acessível, pois fui bem recebida pela gestão escolar e
demais servidores. A escola observada atende turmas do fundamental de 6ª ao 9ª ano no
ensino regular e um quadro de 58 funcionários, é vinculada à Secretaria Municipal de
Educação do município de Tomé-Açu/Pa, atualmente atende 528 alunos nos turnos
matutino e vespertino. A Escola possui biblioteca, não muito grande, mas que
corresponde as necessidades básicas dos alunos, pois possui uma quantidade boa de
livros e revistas, os quais são utilizados como fonte de pesquisa pelos educandos. Notei
ainda, que há uma sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional
Especializado (AEE). Não possui auditório, as apresentações e projetos são realizados
em um pequeno palco, improvisado, no espaço do refeitório. Os auxiliares
administrativos trabalham na secretaria que fica em uma sala ampla, com boas
condições físicas, próxima a sala da direção e sala dos professores. A diretoria está em
um lugar de fácil acesso, tanto para os professores quanto para os alunos. A sala dos
professores é grande, possui mesas com cadeiras, armários para os docentes guardarem
seus materiais. Durante o intervalo é servido lanche aos mesmos, bem como café e
biscoitos. Pude perceber ainda, que o prédio já é antigo e necessita de alguns reparos. A
área de lazer dos alunos não é coberta, bem como a quadra de esportes. As salas de
aulas, onde ocorreram as observações, são salas de tamanho médio, possuem
ventiladores fixos.
3.1 OBSERVAÇÃO
Observei ainda, que havia na primeira turma um aluno com deficiência auditiva,
e para que o mesmo pudesse acompanhar a turma, a professora faz atividades adaptadas
de acordo com as necessidades do aluno, a fim de exercer a inclusão, de fato, e garantir
o aprendizado do educando. Uma vez que, a inclusão do aluno deve garantir a ele o
acesso à escolaridade através de todas as possibilidades de desenvolvimento que a rede
de ensino possa oferecer.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado vivenciado no Fundamental II foi de grande importância
para o aprimoramento dos conhecimentos acerca do fazer docente neste nível de ensino.
Através das observações pude perceber o choque entre a teoria e a prática, pois nem
sempre os conteúdos que estudamos no decorrer do nosso curso são apresentados de
acordo com os níveis a qual se destina.
A realidade observada durante o período de estagio é de uma educação tradicional,
em que a professora utiliza como instrumento metodológico o quadro branco e
automaticamente limita a interação do aluno e sua capacidade de interpretação. E isso
acaba refletindo diretamente na aprendizagem dos alunos, pois estes se limitam apenas a
copiar do quadro e receber conteúdos prontos, e quando são instigados a escrever ou ler
um determinado assunto, apresentam grandes dificuldades.
O professor precisa trabalhar com novas metodologias de ensino, renovar suas
práticas de acordo com a realidade do aluno. O docente precisar ser didático para
chamar a atenção do aluno para que o mesmo não sinta desinteresse nas aulas, e acabe
apenas por memorizar e transcrever textos para a prova e consequentemente só “passar
de ano”.
Logo, colocar o aluno no centro da aprendizagem é importante para que os
estudantes se desenvolvam de maneira completa, adquirindo habilidades relevantes para
o futuro. Proporcionar uma formação integral, contribuindo para que os jovens criem
um projeto de vida e fiquem mais preparados para o futuro. A escola, portanto, passa a
ter um papel fundamental no aperfeiçoamento das práticas pedagógicas, bem como;
incentivar os alunos a desenvolver a autonomia, o pensamento crítico, estimular a
criatividade, demonstrar a importância do trabalho em equipe e permitir que os alunos
tomem decisões na sala de aula. Com isso, eles terão a percepção de que são os
personagens principais da dinâmica pedagógica, com um papel ativo no planejamento e
condução das aulas.
https://blog.estudesemfronteiras.com/a-educacao-inclusiva-e-seus-desafios-na-sala-de-
aula/?
gad=1&gclid=Cj0KCQjwyLGjBhDKARIsAFRNgW80Lwn9iPao2Q_RVb9pKmrfr0rN
oNsvSouJ78Um1GsvRSWlgJy7LKgaAg2uEALw_wcB
https://escoladainteligencia.com.br/blog/aluno-no-centro-da-aprendizagem/