Live Redação - Sistema Passe - 17-10

LIVE – 09/2023
A DISSERTAÇÃO NO ENEM
O PARÁGRAFO DE INTRODUÇÃO
A introdução do texto dissertativo-argumentativo cumpre o papel de apresentar o tema e a tese do texto. Já na

introdução, todas competências podem ser demonstradas. O uso de repertório (Competência 2), ou seja, de
conhecimento de diversas áreas (História, Filosofia, Sociologia, Literatura, entre outros) deve ser utilizado logo no início,
no tópico frasal* da introdução. Isso permite um texto criativo e chamativo. Em seguida, o modo como esse conhecimento
deve ser relacionado ao tema necessita de cuidados quanto ao uso de recursos de coesão adequados (Competência
4). A apresentação do tema e da tese demonstram a forma como o aluno escreverá seu texto, pois funciona como um
índice (resumo), demonstrando planejamento, ou seja, projeto de texto (Competência 3). Seguindo as indicações dadas
pelo Enem, nas suas últimas edições, os temas são voltados para a realidade brasileira, o que facilita uma proposta de
intervenção (conclusão do texto – competência 5). Tudo isso escrito dentro dos padrões da gramática normativa
(Competência 1)
*O tópico frasal pode ser entendido como uma das partes que compõe a estrutura do parágrafo-padrão. Caracteriza-se
como o período responsável por iniciar esse parágrafo e que, muitas das vezes, traz a ideia central a ser desenvolvida.
A depender do tipo de parágrafo, se de introdução, de desenvolvimento ou de conclusão, pode servir, respectivamente,
de contextualização ou retomada da tese.
Exemplo: Levando em consideração o projeto para a construção do parágrafo de introdução consistente temos:
ESTUDO DA TESE
Sabendo que a tese, nada mais é que a visão crítica, ou seja, a posição do escritor dada ao tema, deve-se entender
que o termo também é utilizado para designar o próprio parágrafo de introdução, pois constitui a apresentação da opinião
a ser explorada no texto de maneira mais geral. De forma específica, é possível delimitar melhor esse posicionamento
no final do parágrafo de introdução, deixando mais clara a maneira como o tema será abordado.
Nesse sentido, neste livro, privilegiaremos a tese que se baseia em dois fatores (causadores ou característicos)
ligados diretamente ao problema, que serão desenvolvidos cada um em um dos parágrafos argumentativos. O objetivo é
promover a percepção de todo o texto logo no início, em razão de uma maior coesão e coerência textual.
1
Exemplo: Tema 2021: "Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil"
(...) A restrição de acesso ao registro civil no Brasil se dá em razão, principalmente, da ineficácia das políticas públicas
(fator 1 = desenvolvimento 1), além de fatores socioeducacionais (fator 2 = desenvolvimento 2). (Fatores
causadores).
O PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO
O parágrafo de desenvolvimento no texto dissertativo-argumentativo é responsável pela defesa da tese, apresenta

uma justificativa para esse ponto de vista, por meio de estratégias diversas. No Enem, é preciso estar atento a necessidade
de se utilizar de conhecimentos de diversas áreas para se comprovar os fatores propostos na introdução, o que o exame
chama de repertório sociocultural.
Nesse âmbito, esse repertório pode ser utilizado de diversas formas: exemplos, casos de conhecimento público, fala
de especialista, dados estatísticos entre outros. O uso que é feito desses conhecimentos passa pelo crivo, principalmente
das Competências 2 e 3, em que o repertório deve ser legitimado, ou seja, precisa ser reconhecido dentro de uma das
diversas áreas, por isso é interessante citar o nome e o sobrenome dos especialistas citados, além do campo do
conhecimento o qual pertencem, ou mesmo, datas e locais que melhor caracterizem o fato, sem exageros, nem prolixidade.
Outra dica valiosa é explicar as teorias e termos técnicos em uso, para que não haja dúvidas quanto à relação com
a tese defendida. Nesse sentido, além de citar é preciso integrar devidamente a informação na construção do argumento
que é formado dentro do parágrafo para melhor defesa da tese. Isso é descrito no Enem como produtividade no uso do
repertório.
Exemplo:
Em primeiro lugar, a negligência do Estado, no que tange à saúde mental, é um dos fatores que impedem esse
processo. Nessa perspectiva, a escassez de projetos estatais que visem à assistência psiquiátrica na sociedade contribui
para a precariedade desse setor e para a continuidade do estigma envolvendo essa temática. Dessa maneira, parte da
população deixa de possuir tratamento adequado, o que resulta na piora da saúde mental e na sua exclusão social. No
entanto, apesar da Constituição Federal de 1988 determinar como direito fundamental do cidadão brasileiro o acesso à
saúde de qualidade, essa lei não é concretizada, pois não há investimentos estatais suficientes nessa área. Diante dos
fatos apresentados, é imprescindível uma ação do Estado para mudar essa realidade.
Redação nota mil. Felpi, L. Redação A mais 3.0.
MODELO DE ESTRUTURA
2
ESTUDO DAS COMPETÊNCIAS 2 E 3:
O QUE É REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL? (COMPETÊNCIA 2)
Pode-se entender o repertório sociocultural como uma informação válida fruto das diversas áreas do conhecimento,
como por exemplo: alusão histórica; literatura (romance, poema, conto...); teoria filosófica/ sociológica; história em
quadrinho; teoria científica; mito; conceitos da geografia; arte (quadro, escultura...); série, filme, história em quadrinhos,
entre outros.
* Como legitimação de repertório sociocultural deve-se entender uma construção que traga as informações
suficientes para situá-lo em uma das área do conhecimento (Sociologia, Filosofia, Literatura, eventos de conhecimento
público, a fonte dos dados apresentados etc.) e torná-lo válido, de modo a compor as estratégias argumentativas que vão
fundamentar, principalmente, o desenvolvimento. A produtividade desse repertório se dá pela integração e
aproveitamento dessas informações à construção do parágrafo e da própria argumentação em si, ou seja, não basta citar
a informação, ele precisa compor, de forma principal, o argumento do desenvolvimento ou a contextualização pretendida.
É importante nesse momento destacar tanto a necessidade de um planejamento do texto, como a construção
organizada dos parágrafos, como propõe a Cartilha do participante 2019 (Inep):
O QUE É PROJETO DE TEXTO? (COMPETÊNCIA 3)
Projeto de texto é o planejamento prévio à escrita da redação. É o esquema que se deixa perceber pela
organização estratégica dos argumentos presentes no texto. É nele que são definidos quais os argumentos que serão
mobilizados para a defesa de sua tese, quais os momentos de introduzi-los e qual a melhor ordem para apresentá-los, de
modo a garantir que o texto final seja articulado, claro e coerente. Assim, o texto que atende às expectativas referentes à
Competência 3 é aquele no qual é possível perceber a presença implícita de um projeto de texto, ou seja, aquele em que
é claramente identificável a estratégia escolhida por quem está escrevendo para defender seu ponto de vista.
O PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO
A CONCLUSÃO do texto dissertativo-argumentativo, com o Enem, passa a destacar a possibilidade de solucionar o

problema, antes opcional, no exame, tornou-se um critério de avaliação. Apesar de não ser obrigatório propor intervenção
na conclusão, apresenta condições perfeitas para isso, como espaço suficiente para os cinco elementos obrigatórios (ação,
agente, meio ou modo, finalidade ou efeito e ainda um detalhamento). Como um dos critérios, a Competência V exige
que o aluno apresente uma proposta de solução para impasse abordado, ou seja, uma intervenção na realidade discutida.
Essa proposta deve sempre respeitar os direitos humanos, defendido na Constituição Federal vigente no Brasil e pela
Carta Universal dos Direitos Humanos, textos que fundamentam à Matriz da prova.
COMPETÊNCIA V: “Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos”
ESTRUTURA DA CONCLUSÃO ENEM
3
POSSÍVEIS TEMAS PARA O ENEM 2022
01. Percalços acerca da literacia nas famílias brasileiras /Homeschooling

02. O desafiador processo de retomada da educação brasileira no período de pós-pandemia
03. Obstáculos para difusão da educação financeira nas escolas brasileiras
04. Os desafios na inclusão do autista no Brasil
05. O empreendedorismo digital como ferramenta de transformação social no Brasil
06. Os obstáculos para a democratização do saneamento básico no Brasil
07. Desafios do combate à degradação dos biomas brasileiros
08. O tabagismo e suas diversas implicações entre os brasileiros (cigarro eletrônico)
09. Combate aos transtornos alimentares na sociedade contemporânea brasileira
(obesidade/anorexia)
10. Meios para mitigar a insegurança alimentar no Brasil (fome / miséria)
11. O esporte como instrumento de transformação social no Brasil
12. O problema do esgotamento profissional em questão no Brasil (síndrome de Burnout)
13. Longevidade e abandono de idosos na contemporaneidade brasileira
14. A cultura do cancelamento e seus deletérios efeitos (tecnologia/linchamento virtual)
15. A importância da participação do jovem brasileiro no processo eleitoral

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A introdução do texto dissertativo-argumentativo cumpre o papel de apresentar o tema e a tese do texto. Já na

O parágrafo de desenvolvimento no texto dissertativo-argumentativo é responsável pela defesa da tese, apresenta

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O QUE É REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL? (COMPETÊNCIA 2)

O QUE É PROJETO DE TEXTO? (COMPETÊNCIA 3)

A CONCLUSÃO do texto dissertativo-argumentativo, com o Enem, passa a destacar a possibilidade de solucionar o

ESTRUTURA DA CONCLUSÃO ENEM

01. Percalços acerca da literacia nas famílias brasileiras /Homeschooling

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