DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

NOME DO ALUNO: Arthur Santos

IDADE: 05 anos ANO/TURMA: Ed. Infantil 05 anos TURNO: Matutino.
ESCOLA: Escola Municipal de Educação Básica Eliseu Norberto
PROFESSORA DA SALA REGULAR: Mércia Delgado
PROFESSORA DO AEE: Núbia de Oliveira Santos

PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO (PEI)

1. OBJETIVOS DO PLANO – O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE:

 Conhecer e reconhecer as letras do nome e sobrenome  Realizar atividades sensoriais manuseando diversas texturas;
através do manuseio das letras moveis coloridas;  Realizar diversas atividades de encaixes;
 Realizar atividades de pintura;  Interessar-se por jogos diversos;
 Desenvolver a linguagem verbal e escrita;  Manipular formas geométricas: círculo, quadrado, retângulo e
 Participar de atividades de colagem com diversos tipos de triângulo;
materiais e diferentes texturas;  Trabalhar os meus e os teus sentimentos, os gostos e as
 Desenvolver o movimento pinça; preferências.
 Definir a lateralidade em si e no outro;  Interagir com outros alunos;
 Pegar;  Obedecer a ordens simples;
 Soltar;  Permanecer sentado por até 30 minutos;
 Identificar cheio, vazio, em cima, em baixo, na frente, atrás;  Prestar atenção/escutar textos lidos pela professora;
 Interessar-se por livros de histórias em quadrinhos (gibis);  Criar sua própria rotina em casa e na escola;
 Montar quebra-cabeças de até 20 peças;  Seguir a rotina da sala do AEE durante os atendimentos;
 Diferenciar fontes sonoras diversas;  Esperar sua vez durante as atividades;
 Identificar as partes do corpo (cabeça, tronco e membros) com  Direcionar a atenção para tarefa;
autonomia;  Aprender a viver com saúde física e mental (autocuidados).
 Estimular o aluno a contar, imaginar e criar através de
ESTÍMULOS da tecnologia assistiva e da Comunicação
Aumentativa Alternativa;
  PLANEJAMENTO ANUAL E BIMESTRAL PARA ALUNOS DO ENSINO INFANTIL DAS INSTITUIÇÕES MUNICIPAIS DE DELMIRO
GOUVEIA:

Obs.: As atividades serão planejadas/adaptadas, de acordo com a organização curricular da escola no corrente ano letivo de 2024.

2. ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:

 PERÍODO DE ATENDIMENTO: março DE 2023 a janeiro de 2025

 FREQUÊNCIA: 01 atendimento semanal – toda terça-feira no turno Vespertino.
 TEMPO DE ATENDIMENTO: 01 hora para cada atendimento
 COMPOSIÇÃO DO ATENDIMENTO: (X) INDIVIDUAL ( ) COLETIVO.

3. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO ATENDIMENTO AO ALUNO:

• Todos os dias ao chegar no atendimento realizar a atividade • Estimular a linguagem oral da criança para contar, imaginar e
de cumprimentos (olá, boa tarde, abraço na professora), ouvir criar utilizando avental de histórias, livros infantis, imagens
seu nome e/ou o nome da mamãe ou do papai e despedir-se coloridas, fantoches etc.;
corretamente de um dos responsáveis (tchau, acenar com a • Estimular a linguagem, cognição e raciocínio lógico através de
mão, abraçar, demonstrar afetividade); atividades de Comunicação Aumentativa Alternativa (CAA) e
• Mostrar a rotina da sala que deverá ser seguida durante o atividades adaptadas através do aplicativo Expressia;
atendimento; • Expandir a capacidade de interação com outros colegas
• Todos os dias de atendimento montar seu nome com as letras através de atividades lúdicas, brincadeiras, participação nas
moveis coloridas; atividades em pares e em trios e participação nos eventos
• Trabalhar atividades diversificadas, através de jogos, escolares e extraclasses;
brincadeiras, músicas, pinturas, desenhos, tracejados, • Todos os dias ao sair do atendimento realizar a atividade de
encaixe, recorte e colagem, para estimular o conhecimento despedida (na altura do aluno, dar tchau, abraço na
linguístico e lógico matemático, sócio emocional, psicomotor e professora e ouvir novamente seu nome e/ou o nome da
expressão livre; mamãe ou do papai).

4. SELEÇÃO DE MATERIAIS A SEREM PRODUZIDOS PARA O ALUNO:

  Nome do aluno em áudio na chamada;  Bolas;
 Rotina da sala de AEE;  Bolas coloridas;
 Atividades lúdicas, brinquedos e brincadeiras com jogos  Massinhas de modelar;
diversos;  Abafadores;
 Atividades em xerox, games no notebook e no celular;  Fones de ouvido;
 Quebra- cabeças diversos;  Gravadores de voz;
 Livros de contos infantis em quebra cabeças;  Jogos de alfabetização, de coordenação motora, de raciocínio
 Avental de histórias, imagens coloridas e fantoches; lógico e matemático;
 Material xerografado com atividades diversas, plastificadas;  Pranchas de Comunicação Aumentativa Alternativa (CAA).
 Pintura em papel ou em tela com estimulação sensorial (pintar
com as mãos, com os dedos, com os pés);

5. ADEQUAÇÕES DE MATERIAIS:

 Adequar fichas de palavras geradoras (ampliar fonte) atividades escritas, imagens diversas e pintura de acordo com interesse e
possibilidades do aluno;
 Tesouras adaptadas se necessário;
 Utilizar lápis grafite e de cor de vários tamanhos e espessuras, e com diversas texturas.

6. SELEÇÃO DE MATERIAIS E EQUIPAMENTOS QUE NECESSITAM SER ADQUIRIDOS:

 Lápis grafite, lápis de cera, canetas, hidrocor, pincel marcador  Papel A4 branco e colorido, cartolinas, papel 40, papel
para quadro branco, pincel marcador permanente, tintas para madeira, papel crepom, papel laminado, papel veludo,
recarregar os pincéis marcadores, apagador para quadro emborrachados de várias cores, papelão, caixas de papelão e
branco, limpador para quadro branco, borrachas e corretivo; isopor;
 Brinquedos diversos em miniatura;  Palitos de fósforo, palitos de picolé, palitos de churrasco,
 Cola branca, cola colorida, cola glitter, cola de isopor, cola massa de modelar e canudos;
para pistola quente, pistola para cola quente, cola de contato,  Escova de dente, pasta de dente, sabonete, lenço umedecido
fita crepe, fita dupla face, fita adesiva larga, fita adesiva e toalha (Kit básico de higiene pessoal);
colorida, velcro adesivo e imã de geladeira.  Caixas organizadoras;
 Tesoura, régua, ligas elásticas coloridas;  Brinquedos e jogos didáticos diversos;
 Tintas guache coloridas, pinceis e telas;  Figuras e/ou desenhos variados (ampliados e plastificados);
  Livros infantis diversos e/ou em quebra-cabeças;  Televisão;
 Dinheiro e moedas lúdicas;  Tablets;
 Caixa de som;  Notebook;
 Softwares /aplicativos que contenham atividades educativas  Gravador de voz;
(CAA);  Computador
 Impressora colorida;

7. TIPOS DE PARCERIAS NECESSÁRIAS PARA APRIMORAMENTO DO ATENDIMENTO E DA PRODUÇÃO DE MATERIAIS:

 A família, professores e toda equipe escolar já são parceiros e fazem parte do processo de educação do aluno.

8. PROFISSIONAIS DA ESCOLA QUE RECEBERÃO ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR DE AEE SOBRE SERVIÇOS E RECURSOS
OFERECIDOS AO ALUNO:

 Professor de sala de aula  Colegas de turma  Equipe pedagógica

 Professor auxiliar  Diretor escolar  Família

Essas pessoas podem receber as orientações pessoalmente ou através de registros escritos.

9. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:

 A observação e avaliação do aluno acontecerão durante o desenvolvimento do trabalho, verificando os resultados que vão sendo
alcançados e reestruturando os objetivos se necessário.
 O processo avaliativo será realizado mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento individual do aluno.
 Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de AEE: O aluno continua no AEE? (X) sim ou ( ) não. Por quê?
Por que o aluno ainda precisa de intervenções nos aspectos:

 Da atenção;
 Concentração;
 Comunicação e diálogo (Linguagem verbal e escrita);
 Percepção (Memória visual e auditiva);
 Imitação;
 Uso do objeto com a capacidade de brincar, imaginar e criar;
 Coordenação ampla e coordenação fina (Psicomotricidade);
 Interação social (Socialização);
 Regras sociais;
 Autonomia (Autocuidados);
 Sentimentos;
 Contato visual;
 Birras;
 AVDs.

Delmiro Gouveia – AL, ____ de ______________________ de __________.

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Assinatura do (a) professor (a) da Sala de Recursos Multifuncionais