Sala de Recursos

Multifuncionais

AEE
 Plano de Atendimento Educacional Especializado

Nome:_____________________________________

Data de nascimento:

Filho (a) de:_______________________________

Escola de origem____________________________________

Ano∕Série:

Turma:

Nome do Professor titular:

Nome do Professor do AEE:

Diagnóstico da Deficiência conforme laudo:

ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO

Horário Segunda-Feira Terça-Feira Quarta-Feira Quinta-Feira Sexta-Feira

OBJETIVO GERAL
 Proporcionar ao aluno a possibilidade de relacionar-se com
conteúdos acadêmicos e conceitos básicos condizentes com sua
faixa etária, objetivando aprimorar seus conhecimentos pré-
adquiridos, visando sua maior independência e autonomia nas
atividades de vida diária e favorecendo a comunicação e adequação
de seu comportamento nas diversas situações sociais.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Segurar objetos;
 Realizar encaixes em eixos fixos;
 Interessar-se por brinquedos;
 Associar escova de dentes à atividade de escovação;
 Associar colher à atividade de lanche;
 Associar bolinha à atividade de estimulação;
 Associar copo à atividade de beber água;
 Segurar giz de cera, apresentando boa preensão;
 Apresentar movimento de pinça;
 Realizar atividades de pintura sem limites;
 Participar de atividades de colagem com diversos tipos de materiais,
com diferentes texturas;
 Interagir em atividades envolvendo cores primárias;
 Manipular formas geométricas: círculo, quadrado e triângulo;
 Identificar as partes do corpo humano (cabeça, tronco e membros);
 Interessar-se por livros de histórias infantis;
 Manusear massa de modelar;
 Discriminar fonte sonora;
 Demonstrar sensação ao manusear texturas;
 Interagir com outras crianças;
 Imitar movimentos
 Expressar suas necessidades fisiológicas
 Obedecer a ordens simples;
 Esperar sua vez durante as atividades;
 Reduzir comportamento de jogar objetos ao chão;
 Permanecer sentado (a) durante 15 minutos;
 Direcionar a atenção para a tarefa;
 Diminuir exploração sensorial (colocar objetos na boca);
 Reduzir comportamento de gritar ou bater quando frustrado (a);
 Reduzir a destrutividade nos momentos de realização das
atividades;
 ·Reduzir agitação enquanto realiza atividades.
 Confeccionar atividades que sejam do interesse do (a) aluno (a)
para que permaneça sentado (a) durante maior período de tempo;
 Pedir o que quer;
 Expressar-se com apoio dos cartões concretos;
 Pedir ajuda;
 Caminhar corretamente ao lado da professora;
 Caminhar em ritmo apropriado;
 Sentar-se corretamente durante o lanche;
 Mastigar corretamente os alimentos;
 Alimentar-se com independência;
 Escovar os dentes com independência;
 Lavar e secaras mãos;
 Vestir-se com independência
  CONTEÚDOS
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
 Nome próprio;
 Expressão oral;
 Formas de comunicação;
 Leitura e apreciação de histórias;
 Músicas.
CONHECIMENTO LÓGICO - MATEMÁTICO
 Cores;
 Formas geométricas;
 Texturas;
NATUREZA E SOCIEDADE:
 Sequência temporal;
 Convívio em grupo;
 Alimentação;
 Esquema corporal;

IDENTIDADE E AUTONOMIA:
 Higiene pessoal (bucal, e durante as refeições);
 Independência na realização das A.V.Ds;
 Socialização.
MOVIMENTO E EXPRESSIVIDADE:
Rasgadura;
Colagem;
Pintura livre;
Coordenação viso-motora e motora fina;

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

 ATIVIDADE DE CUMPRIMENTOS, BOM DIA E DESPEDIDA DA MÃE

Todos os dias,será realizada a atividade de chegada, sendo trabalhados

alguns conceitos: primeiro cumprimentos (OLÁ, BOM DIA, ABRAÇO NA
PROFE...), OUVIR SEU nome do acompanhante (TCHAU, ACENO COM A
MÃO

 ATIVIDADE DE CHEGADA
Diariamente será trabalhado o clima,utilizando o CARTAZ DO
TEMPO?PAINEL DO BOM DIA. (sol, chuva, nublado) e socialização com a
professora da ficha adequada.A atividade será realizada através de música
cantada pelo professore o aluno e da utilização do painel do bom dia, no
qual o aluno deverá identificar seu nome e imagem e expressar como está
o tempo por meio de figura. A atividade será realizada em sala. Duração
de 20 a 30 minutos.
“BOM DIA I..........,
COMO ESTÁ O DIA ?
HOJE TEM/ ESTÁ…. (SOL/ CHUVA/ NUBLADO)

 APRENDENDO:
Esta atividade será realizada em qualquer momento que o aluno precisar
de ajuda para executar uma tarefa, ou seja, quando o mesmo estiver em
processo de aprendizagem de um conteúdo acadêmico, bem como uma
habilidade comportamental ou motora, sendo que o professor dará o
auxílio necessário para que o aluno realize-a corretamente.

 ESTIMULAÇÃO SENSORIAL:
A atividade será realizada diariamente, na sala de aula ou no pátio da
escola, com duração aproximada de 30 minutos. O aluno será estimulado
em sua percepção tátil, visual e auditiva, através do uso de materiais
diversificados. Serão trabalhadas também as habilidades de imitação,
percepção e integração mãos e olhar.

 VAMOS RABISCAR?:
A atividade será realizada, quinzenalmente, com duração aproximada de
20 a 30 minutos. Serão oferecidas ao aluno atividades em folha de sulfite
ou cartolina, com utilização de diversos materiais, como giz de cera, tinta
guache, papéis diversos com diferentes texturas, cola colorida, entre
outros, visando o contato inicial da mesma com esses materiais de
trabalho.

 COMUNICAÇÃO:
A atividade será realizada,com duração aproximada de 15 minutos, onde
será estimulada a comunicação visual através de diversos tipos de
atividades, como leitura de livros infantis pelo professore manuseio pelo
aluno fantoches e figuras variadas.

 ATIVIDADE EM PEQUENO GRUPO:

 Atividade realizada com a participação de uma ou duas crianças, com
duração aproximada de 30 minutos. Nessa atividade, serão oferecidos
blocos de montar, bolas, jogos de encaixe, carros, bonecas, brinquedos
diversos entre outros, favorecendo o lúdico e a interação com outras
crianças. Todos os alunos participarão juntos da atividade.

 ESPERAR:
Momento no qual o aluno deverá permanecer no seu lugar, enquanto
espera para realizar uma atividade. Poderá ficar com algum objeto do seu
interesse para evitar comportamentos inadequados devido à ociosidade.

 LANCHE:
Atividade realizada no refeitório, uma vez ao mês, com duração de 15
minutos. Utilizaremos os talheres adaptados.

 ESCOVAÇÃO:
O aluno terá alguns minutos destinados à sua higiene bucal, após o lanche,
sendo que o mesmo será estimulado a realizar a atividade com
independência, podendo o professor auxiliar na aprendizagem tanto
verbalmente quanto fisicamente, quando necessário.
 MÚSICA:
Atividade de ouvir, cantar, bater palmas no ritmo, seja em frente ao
espelho seja em frente ao computador.Será realizada quinzenalmente na
sala de recursos com a professora titular.

 OUVIR MÚSICA:
A atividade será realizada na sala. Serão colocados CDs de músicas infantis
para que o aluno aprimore a percepção auditiva.

 TREINO DE RUA:
Esta atividade tem como objetivo ensinar o aluno a caminhar de forma
adequada na rua, desenvolvendo atenção e noção de perigo.

 MATERIAIS UTILIZADOS:
 Giz de cera
 Massa de modelar
 Cola
 Papel crepom
 Cola colorida
  Jogos pedagógicos
 Brinquedos diversos
 Livros infantis
 Instrumentos musicais
 Caneta hidrocor
 Barbante
 Pasta de dente
 Escova de dente
 Sabonete
 Toalha
 Bolas de borracha;
 Brinquedos que produzem sons;
 Tinta guache;
 Folhas de sulfite e cartolina;
 EVA
 Velcro
 Pistola de cola quente
 Refis de cola quente
 Papel laminado
 Palito de sorvete
 Palito de fósforo
 Durex colorido
 Chocalhos;
 Fichas de Comunicação Alternativa;
 Cartaz do Tempo/ Bom Dia
 Engrossadores de lápis;
 Talheres adaptados
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS QUE RECEBERÃO ORIENTAÇÃO DA
PROFESSORA DO AEE:

·Professora de sala de aula;

·Agente de Atividade em Ed. Especial;
·Professora de Artes e Ed. Física;
·Colegas da turma;
·Equipe Técnico-pedagógica;
·Funcionários da escola (merendeiras, zeladoras...)

 AVALIAÇÃO
A observação e avaliação do aluno dar-se-á durante o desenvolvimento
do trabalho, verificando-se os resultados que vão sendo alcançados,
reestruturando os objetivos, se necessário.
O processo avaliativo será realizado mediante acompanhamento e
registro do desenvolvimento individual do aluno, conforme critérios pré-
estabelecidos.

Níveis de respostas aos objetivos propostos no bimestre

 ALCANÇOU – A / COR VERDE:

Quando o aluno demonstrar independência para tal objetivo, ou seja,
houve a aprendizagem

 NECESSITA DE AUXÍLIO – N.A / COR AZUL

Quando o aluno conseguir atingir em determinados momentos os
objetivos propostos, porém somente com auxílio verbal e/ou gestual para
a habilidade avaliada.

 NÃO ALCANÇOU – N.A / COR LARANJA


Quando o aluno necessitar de auxílio físico parcial ou total para a

execução da atividade.

Bom trabalho!