T1 - História Da Educação

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Grupo composto por:
Maria Betania de Oliveira Galvão 3º semestre

Maria Conceição
Ivani Pinheiro da Silva Nunes 8º semestre
Monique Amaro Vieira
Ana Gisele de Moura 1º semestre
Debora Viana Neto Maia 2º semestre
Elisete Meira Barbosa Costa 3º semestre
Cristiane Mieko Kimura dos Santos 1º semestre
1- Qual era o foco do debate sobre a criação do sistema nacional de ensino no Brasil do
século XIX e início do XX ?
a) Educar para a cidadania, educar para identificar e classificar níveis de capacitação.

b) Educar para formar uma unidade nacional, educar para manter os costumes
tradicionais.
C) Educar para a cidadania, educar para formar uma unidade nacional, educar para
modernizar a nação.
c) Educar para modernizar uma nação, educar para unificar as culturas das regiões do
Brasil.
Capítulo 5, página 78.
Resposta C
2- Quais foram as duas iniciativas do manifesto assinadas por vinte e seis educadores
na IV conferência nacional com o tema "As grandes diretrizes da educação popular?
R: 1 0 Assinatura de um Convênio Estatístico entre o Governo Federal e os estados
para adotar normas de padronização e aperfeiçoamento, das estatísticas de ensino,
em todo o país, até então reconhecidas como precárias;
20 Elaboração de um documento em que os mais representativos educadores
brasileiros procuraram traçar as diretrizes de uma verdadeira política nacional de
educação e ensino, abrangendo todos os seus aspectos, modalidades e níveis.
Capítulo 7, página 108
3- Quando foi implantado o ensino mútuo no Brasil? E o que marcou esse

período?
R: Foi em 15 de outubro de 1827 e marcou o início da descolonização da

instituição do Estado Nacional.
Capítulo 04 páginas 62
4- Para Lancaster o procedimento do ensino da aprendizagem do alfabeto

por meio da caixa de areia seguia alguns graus de organização. Assinale a
alternativa correta.
a) Para o aluno era obrigatório saber todas as regras.
b) O procedimento de ensino por meio da caixa de areia não seguia uma
regra.
c) Um dos graus era obrigatório que o monitor tinha que saber em que
estágio de aprendizagem estava o aluno.
d) A forma gráfica era ordenada em 5 grupos.
Capítulo 04 páginas 69
Resposta C
5- Dentro da visão de lancaster, o que definia um mestre?

R: Ser venerado, idolatrado e exercer profunda influência sobre os alunos
Página 64 capítulo 4
6- No ensino lancasteriano, para aprender aritmética o aluno deveria ter:
A) Completado os 10 anos de idade

B) Conhecimento de filosofia
C) Domínio da escrita e linguagem formal
D) Domínio da escrita dos números 1 até o 9
E) Ser um monitor recomendado
Página 67 capítulo 4
Resposta D
7- Dentro do espírito de reformas educacionais e com o objetivo de renovar

as Letras e estimular a produção de conhecimentos científicos com base na
observação e na experimentação:
a) O Jardim Botânico; o Observatório Real Astronômico da Marinha; a

Academia Real da Marinha; a Academia dos Guarda-Marinhas; o Gabinete
de Física Experimental e de História Natural e algumas Sociedades
Científicas.
b) O Observatório Real Astronômico da Marinha, a Academia Real da Marinha
e a Academia dos Guarda-Marinhas
c) O Jardim Botânico, o Observatório Real Astronômico da Marinha e a
Academia Real da Marinha
d) A Academia dos Guarda-Marinhas, o Gabinete de Física Experimental e de
História Natural e algumas Sociedades Científicas.
e) Nenhuma das alternativas
Capítulo 3 - página 46
Resposta A
8) Qual era a obrigação do senhor de engenho?
a) Alimentar os escravos.
b) Educar e alfabetizar.
c) Construir uma capela e fazer o pagamento do padre para a missa
dominical.
d) Nenhuma das alternativas.
Capítulo 2 página 40)
Resposta C
9) Qual a dificuldade que os jesuítas tiveram para converter os índios?

R:Dificuldade de aprender a se comunicar, já que a suposição era que no
Brasil havia 340 línguas diferentes.
Capítulo 2, página. 38
9- Vamos refletir sobre a seguinte pergunta: O que o período da Primeira

República (1889 -1929) brasileira se discutiu e arregimentou em torno da
organização de um modelo de escolarização pública?
R: A Primeira República caracteriza-se por inúmeras reformas da instrução

pública, contudo os resultados a que chegaram essas reformas foram
localizados, limitando se a cada Estado ou a cada escola. Assim, se podemos
assinalar que os resultados e muitas das intenções foram diferentes, o que
teria mobilizado essas reformas a ponto de caracterizarem um momento da
história da educação brasileira. , É um período no qual surgem novas
instituições, cuja organização administrativa revela os objetivos científicos
recentemente estabelecidos. As reformas partilharam a tarefa de
normalizar, profissionalizar e sistematizar a escolarização das camadas
populares. Ao mesmo tempo, tinham como objetivo homogeneizar
costumes, hábitos e quereres, delineando um sistema de ensino dirigido e
controlado, de forma a produzir a unificação da nação brasileira.
Capítulo 06
Páginas 92 e 93
10- O período chamado de “milagre econômico” (1968-1973)

caracterizou-se por uma forma de desenvolvimento capitalista que
beneficiou o capital monopolista e excluiu as massas populares da esfera
dos direitos políticos e econômicos. A estrutura da produção, organizou-se
em torno de dois eixos básicos. Quais são?
R: A produção de bens de consumo duráveis para absorção de uma fatia
privilegiada do mercado interno e o aumento do consumo das classes altas
e médias, inclusive por cultura e educação
Capítulo 8, páginas 123 e 124

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Grupo composto por:

Maria Betania de Oliveira Galvão 3º semestre

a) Educar para a cidadania, educar para identificar e classificar níveis de capacitação.

Capítulo 5, página 78.

3- Quando foi implantado o ensino mútuo no Brasil? E o que marcou esse

R: Foi em 15 de outubro de 1827 e marcou o início da descolonização da

4- Para Lancaster o procedimento do ensino da aprendizagem do alfabeto

5- Dentro da visão de lancaster, o que definia um mestre?

A) Completado os 10 anos de idade

7- Dentro do espírito de reformas educacionais e com o objetivo de renovar

a) O Jardim Botânico; o Observatório Real Astronômico da Marinha; a

8) Qual era a obrigação do senhor de engenho?

9) Qual a dificuldade que os jesuítas tiveram para converter os índios?

9- Vamos refletir sobre a seguinte pergunta: O que o período da Primeira

R: A Primeira República caracteriza-se por inúmeras reformas da instrução

10- O período chamado de “milagre econômico” (1968-1973)

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