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PORTUGUESA
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SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
LÍNGUA PORTUGUESA
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Sumário
Pontuação.......................................................................................................................................... 3
1. A Pontuação e a Ordem Direta.. ................................................................................................. 4
2. A Pontuação e os Termos Ligados ao Nome.......................................................................... 8
3. As Enumerações. . ......................................................................................................................... 9
4. A Pontuação e Outras Funções Sintáticas............................................................................ 11
4.1. Vocativo...................................................................................................................................... 11
4.2. Aposto........................................................................................................................................13
5. O Zeugma......................................................................................................................................16
Questões de Concurso................................................................................................................... 17
Gabarito............................................................................................................................................ 45
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PONTUAÇÃO
Olá, querido(a) amigo(a)! Tudo bem com você?
Já passeamos por alguns assuntos importantes da Língua Portuguesa, e a disposição dos
conteúdos não é aleatória! Tudo aquilo que já vimos é completamente necessário para enten-
der outros assuntos. Na verdade, em gramática, um assunto sempre é pré-requisito para outro.
Por isso, é preciso estudar de forma orientada.
O assunto deste PDF só é compreensível se você tiver estudado os assuntos anteriores
com consciência. Na verdade, a maior dificuldade das pessoas com pontuação reside justa-
mente na falta de pré-requisitos. Entender vírgula não é meramente saber como colocar uma
pontuação, mas entender se estrutura morfossintática de uma sentença depende de pontua-
ção para tornar a informação clara e inteligível.
Na verdade, a principal finalidade da pontuação na Língua Portuguesa é esta: CLAREZA. A
língua falada se vale de vários recursos para garantir que a informação seja transmitida, como
entonação, expressões faciais e gestos. A língua escrita possui comportamento bem diferen-
te. As palavras chapadas em um papel não possuem o mesmo potencial comunicativo. Para
que as mensagens escritas alcancem o receptor de maneira adequada, os sinais de pontuação
se fazem necessários.
Antes de entrarmos no conteúdo, faço uma última ressalva: o assunto pontuação costuma
deixar os alunos ansiosos, por gerar dúvidas frequentemente. Mas eu peço que você “se res-
peite”. Não queira resolver em algumas linhas os problemas de muitos anos! Para se tornar ex-
pert em pontuação, faça o seguinte: estude este PDF; faça muitos exercícios sobre o assunto;
leia textos, tentando identificar a razão da pontuação; por fim, aplique tudo isso na sua escrita.
É uma técnica que envolve conscientização, internalização e aplicação! Não espere, ao fim da
leitura deste PDF, já se tornar um craque da pontuação nas redações! Siga o meu passo a pas-
so, com paciência! O resultado virá!
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1. A Pontuação e a Ordem Direta
Desde o PDF 2, estou falando a você acerca da ordem direta da oração (S+V+C+A.Adv.). Ela
é a base para que você entenda pontuação! Em linhas gerais, o esquema é o seguinte:
SØ VØC(,) A. Adv.
(cuidado com deslocamentos)
A. Adv. deslocados
Apostos (X = Y)
Explicar → com pontuação
Para encerrar Orações subordinadas
Restringir → sem pontuação
período → .?! adjetivas
Em outras palavras: não se separa o sujeito do verbo por vírgula; não se separa o verbo do
complemento por vírgula. Facultativamente – por razões principalmente estilísticas –, é possí-
vel separar por vírgula um adjunto adverbial. Tudo isso NA ORDEM DIRETA!
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de significados que individualizam estilos. Uma pontuação estilística pode estar além
das regras, mas encontra justificativa na finalidade do redator. Por isso, pouco aparece
em provas!
Sobre a pontuação no trecho: nada de vírgula entre “deputados” e “votaram”; nada de vír-
gula entre “votaram” e “a”. Facultativamente, uma vírgula poderia ser colocada entre “emenda”
e “nesta”.
Obs.: para você que já está pensando “professor, mas “cansados” e “revoltados” não são
adjuntos adverbiais?”, aí vai o meu lembrete: adjuntos adverbiais são INVARIÁVEIS! Veja
que as duas palavras concordam com “jogadores” e “trabalhadores”, respectivamente.
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IV. E o adjunto adverbial deslocado? Agora, quero de você toda a atenção possível, pois,
dos quatro tópicos que acabei de listar, este é o mais cobrado em provas! Veja comigo o se-
guinte exemplo:
• Nesta quinta, os deputados votaram a nova emenda.
O que fiz: peguei a oração (1) e desloquei o adjunto adverbial para o início da sentença.
Conforme você observou, o emprego da vírgula é facultativo. Isso devido à extensão do adjun-
to adverbial.
Note que, agora, o adjunto adverbial está entre o sujeito e o verbo. Por ser curto, as vírgulas
permanecem facultativas. Mas, agora, é preciso empregar duas, e não apenas uma.
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E se ampliarmos o adjunto adverbial?
• Nesta manhã de quinta, os deputados votaram a nova emenda.
• Os deputados, nesta manhã de quinta, votaram a nova emenda.
Agora, os adjuntos adverbiais são longos, e o emprego da vírgula passou a ser obrigatório.
Viu como é simples?
Obs.: reitero: se o adjunto adverbial estiver em posição canônica (no fim da oração) o empre-
go da vírgula é facultativo, não importa se ele é curto ou longo! Isso só vale para os
deslocados, ok?
Primeiramente, note: a ação de receber ocorreu “durante o período de janeiro a março de 2013”.
Isso mostra que a expressão deslocada se refere ao verbo. Por isso, é um adjunto adverbial
deslocado. Como ele está antes do verbo, podemos dizer que está anteposto. Nesse caso, por
ser de longa extensão o emprego da vírgula é obrigatório.
Certo.
002. (2011/IADES/SEDF) Todo dia, você acorda de manhã e pega o jornal para saber das últi-
mas novidades enquanto toma café. Em seguida, vai até a caixa de correio e descobre que re-
cebeu folhetos de propaganda e (surpresa!) uma carta de um amigo que está morando em ou-
tro país. Depois, vai até a escola e separa livros para planejar uma atividade com seus alunos.
As vírgulas presentes nas linhas 1, 2 e 4 são empregadas pela mesma regra.
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003. (2013/CESPE/ANS) Os planos com pior avaliação — durante dois períodos 10 consecu-
tivos — estão sujeitos à suspensão temporária da comercialização.
A substituição dos travessões por vírgulas ou por parênteses preservaria a correção gramati-
cal do período.
Conforme expliquei acima, para realizar intercalações, via de regra, pode-se usar travessões,
parênteses ou vírgulas.
Certo.
004. (2014/IADES/SEAP) No período “Não existem registros oficiais sobre a fundação da ci-
dade.”, de acordo com a norma-padrão, o emprego da vírgula
a) poderia ocorrer entre “existem” e “registros”.
b) é facultativo para separar o sujeito do predicado.
c) deveria ocorrer para isolar da oração o termo “sobre a fundação da cidade”.
d) não poderia ocorrer entre “registros” e “oficiais”.
e) poderia ocorrer desde que “registros oficiais sobre a fundação da cidade” fosse deslocado
para o início do período.
Primeiramente, note a estrutura sintática do período: há apenas o verbo “existem”, que é in-
transitivo; o sujeito é “registros oficiais sobre a fundação da cidade”; “não” é um advérbio de
negação, todavia colocar uma vírgula em um “não” pode mudar completamente o sentido de
uma frase. Veja:
• Não estudei. (realmente não foi praticada a ação de estudar)
• Não, estudei. (na verdade a ação de estudar foi praticada)
Dentro do sujeito, há um núcleo, que é “registros”; “oficiais” e “sobre a fundação da cidade” são
dois adjuntos adnominais. Em outras palavras: no período em questão, não há qualquer pos-
sibilidade de colocação de vírgula.
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As letras “a”, “b” e “e” sugerem colocar uma vírgula entre o sujeito e o verbo, o que é proibido.
A letra “c” propõe colocar uma vírgula entre o nome e o adjunto adnominal, o que também é
proibido. Já a letra “d” diz que não pode ocorrer uma vírgula entre o nome e o adjunto adnomi-
nal. Por isso, esta alternativa é a correta.
Letra d.
3. As Enumerações
Esse talvez seja o uso da pontuação mais famoso de todos! As enumerações são facilmen-
te reconhecíveis em qualquer texto!
Entenda o texto: o autor menciona a existência de “três linhas de ação para aperfeiçoar a
inclusão financeira”. Após os dois-pontos, ele lista, enumera essas três linhas. Além disso,
há a estrutura clássica de qualquer enumeração: o emprego de vírgula entre os primeiros e a
conjunção “e” entre o penúltimo e o último. Detalhe importante: toda enumeração é feita com
elementos de mesma função sintática!
Mas nem toda questão acerca de enumeração é tão óbvia assim! É um assunto que exige do
candidato atenção!
Certo.
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Qual foi o grande problema dessa reescritura? A enumeração! Veja que, no texto original, há a
enumeração de quatro elementos:
A assistência gratuita inclui orientação e defesa jurídica (1), divulgação de informações sobre
direitos e deveres (2), prevenção da violência (3) e patrocínio de causas perante o Poder Judi-
ciário (4).
Já na reescritura, são cinco:
A assistência gratuita inclui: orientação (1), defesa jurídica (2), divulgação de informações so-
bre direitos e deveres (3), prevenção da violência (4) e patrocínio de causas frente ao Poder
Judiciário (5).
Além disso, há outras mudanças. No original, tanto a orientação quanto a defesa possuem a
característica de serem jurídicas; na reescritura, apenas a defesa é jurídica.
Os dois-pontos após “inclui” são estilísticos. Não ferem a correção. Além disso, “frente ao” é
uma estrutura gramatical correta para Celso Pedro Luft.
Errado.
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reescritura, “mulheres” também passa a ser núcleo do sujeito, uma vez que não pertence mais
ao sintagma “socialização de homem e (de) mulheres”.
Agora, você percebe como é preciso ter cuidado com as enumerações? As bancas sabem que
os candidatos consideram essa parte do assunto fácil! Por isso, elas capricham!
Errado.
4.1. Vocativo
O vocativo nada mais é do que um chamamento! Serve para evocar alguém que está parti-
cipando do discurso.
Detalhe importante: todo vocativo deve ser isolado por vírgula! Isso é para evitar qualquer
tipo de ambiguidade!
008. (2014/IADES/CAU-RJ)
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b) No segundo quadro, é correto inserir ponto final em substituição ao ponto de exclamação
que encerra o período, garantindo assim a correção gramatical desse trecho.
a) Errado. Veja que o vocábulo “mãe” foi usado como um chamamento. Por se tratar de um
vocativo, o emprego da vírgula é obrigatório.
b) Certo. Existem três pontuações que podem ser usadas para encerrar períodos: ponto final,
ponto de interrogação e ponto de exclamação. Tanto é que, depois delas, deve-se empregar
letra maiúscula. Troca de uma exclamação por um ponto final altera, no máximo, a prosódia (a
entoação da frase). Isso não prejudica a correção gramatical.
009. (2010/IADES/FCA) O interessante é que esta quebra de paradigmas científicos seria se-
guida, décadas mais tarde, por mudanças que sacudiram as noções sociais de tempo e a per-
cepção sobre o status da ciência.
O termo “décadas mais tarde” é um vocativo.
Eu te pergunto: já ouviu alguém ser chamado de “décadas mais tarde”? É evidente que isso não
é um vocativo! Trata-se de um adjunto adverbial deslocado e longo.
Errado.
A frase original está com vírgula, pois “Paulo” é um vocativo! A ideia é: Paulo, (você) chegou
tarde ontem? Em outras palavras, entende-se que alguém está falando com Paulo (por isso, a
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vírgula está empregada corretamente). Com a retirada da vírgula, “Paulo” passa a ser o sujeito,
ou seja, entende-se que alguém está falando sobre Paulo (por isso, o sentido é alterado).
Letra b.
4.2. Aposto
Analise comigo o seguinte período:
Dessa forma, podemos entender que, em (4), “ex-técnico da seleção brasileira de vôlei” é
aposto devido à equivalência semântica. Como a finalidade dele é explicar quem é “Bernardi-
nho”, aplica-se as vírgulas, a fim de indicar que se trata de um aposto explicativo.
Agora, vamos falar um pouco sobre os tipos de apostos:
• EXPLICATIVO: Elvis, o Rei do Rock, não morreu.
• ENUMERATIVO: Tudo – calças, camisas e sapatos – foi vendido em alguns minutos.1
1
É em construções semelhantes a essa que os dois-pontos costumam ser empregados! Poderíamos redigir o texto assim:
Em alguns minutos, foi vendido tudo: calças, camisas e sapatos.
OU
Em alguns
O conteúdo minutos,
deste livro foi évendido
eletrônico tudo
licenciado – Nome
para calças,
docamisas e sapatos.
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• RESUMITIVO: Calças, camisas, sapatos, tudo foi vendido em alguns minutos.
• ESPECIFICATIVO: A escritora Clarice Lispector causa-me emoção.
Como foi possível perceber, os dois últimos apostos não dependem de isolamento por
vírgula; mantêm, todavia, a equivalência semântica com termos anteriormente apresentados.
011. (2013/CESPE/MI) O Projeto de Integração do Rio São Francisco com Bacias Hidrográfi-
cas do Nordeste Setentrional é um empreendimento do governo federal sob a responsabilida-
de do Ministério da Integração Nacional. Esse projeto tem o objetivo de assegurar a oferta de
água para 12 milhões de habitantes de 391 municípios do Agreste e do Sertão dos estados de
Pernambuco, do Ceará, da Paraíba e do Rio Grande do Norte.
As vírgulas são empregadas para isolar aposto explicativo.
Primeiramente, note que não há qualquer equivalência semântica entre “Pernambuco”, “Ce-
ará” e “Paraíba”. Além disso, as vírgulas foram empregadas para isolar elementos de uma
enumeração.
Errado.
012. (2013/CESPE/MPU) No período colonial, o Brasil foi orientado pelo direito lusitano.
A vírgula após “colonial” é utilizada para isolar aposto.
Além de não haver equivalência semântica, a vírgula foi empregada por outra razão: adjunto
adverbial de tempo deslocado.
Errado.
013. (2010/IADES/CFA) Não é também uma tarefa punir os maus e honrar os bons? Portanto,
Nicomaquides, não desprezeis homens hábeis em administrar seus haveres.
O vocábulo “Nicomaquides” exerce função de aposto.
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Mais uma vez, não há qualquer equivalência semântica. “Nicomaquides” está entre vírgulas
por ser vocativo.
Errado.
Primeiramente, note a equivalência semântica entre “roubo com restrição de liberdade” e “o fa-
moso sequestro-relâmpago”. Isso denuncia o valor apositivo desta expressão. Além disso, as
vírgulas reforçam o entendimento de que o aposto é explicativo.
Certo.
015. (2013/CESPE/BACEN) O único meio é lançar mão de um regime debilitante: ler com-
pêndios de retórica, ouvir certos discursos etc.; para esse fim, deves evitar as livrarias, mas,
de quando em quando, elas serão de grande conveniência para falares do boato do dia; de um
contrabando, de qualquer coisa: verás que muitos dos leitores, estimáveis cavalheiros, repe-
tir-te-ão as mesmas opiniões, e uma tal monotonia é saudável. Com tal regime, durante — su-
ponhamos — dois anos, reduzes o intelecto, por mais pródigo que seja, ao equilíbrio comum.
O segmento “estimáveis cavalheiros” é um aposto explicativo da expressão “muitos dos
leitores”.
Cuidado com esta questão! Talvez, desavisadamente, você tenha classificado “estimáveis ca-
valheiros” como vocativo; essa é, contudo, uma possibilidade inválida. Se você observar com
carinho o texto, verá que quem está falando se refere a uma única pessoa. Como perceber
isso? A ocorrência de verbos na segunda pessoa do singular (“deves”, “falares”, “verás”, “redu-
zes”) e a presença do pronome oblíquo átono “te” em “repetir-te-ão”. Ora, se a segunda pessoa
– com quem se fala – é singular, não há razão para usar um vocativo no plural! Isso deixa claro
que há uma equivalência semântica entre “muitos dos leitores” e “estimáveis cavalheiros”, o
que confirma o valor apositivo desta expressão.
Certo.
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5. O Zeugma
Para entendermos melhor esse tópico, precisamos falar um pouco sobre figuras de lingua-
gem. Há duas que são muito importantes para concursos: elipse e zeugma.
• ELIPSE: a omissão de um termo. Ex.: Estudamos bastante para a prova. (omissão de
“nós”).
• ZEUGMA: a omissão de um termo anteriormente citado. Ex.: A criança é fonte de alegria,
futuro do nosso país (omissão de “a criança é” antes de “futuro”).
Detalhe importante: o zeugma nada mais é do que um tipo de elipse. Para ser ainda mais
claro, todo zeugma é uma elipse. Já o contrário não é válido.
Existe uma vírgula que marca a ocorrência de zeugmas. Veja:
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QUESTÕES DE CONCURSO
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001. (FGV/2017/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO II – ÁREA OPERACIONAL) No título do texto 1,
o segmento após o travessão é uma
a) explicação de um termo anterior.
b) exemplificação de “sons agudos”.
c) comparação de “sons agudos” com “unhas arranhando um quadro-negro”.
d) conclusão feita a partir da parte inicial do texto.
e) uma finalidade da produção de sons agudos.
O segmento que está após o travessão representa uma forma de som agudo. Tenha muito
cuidado com questões assim na FGV! A letra a parece correta, mas a letra b trata, com maior
especificidade, o fenômeno linguístico apresentado.
Letra b.
A expressão “entre os efeitos positivos do fumo” deve estar separada por vírgula, uma vez que
se trata de um adjunto adverbial deslocado de longa extensão. A vírgula após “saúde” é facul-
tativa, uma vez que a expressão subsequente é um adjunto adverbial em posição canônica.
Letra a.
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d) mostram, nos dois segmentos, inserções de termos;
e) indicam, respectivamente, a presença de enumeração e de aposto explicativo.
Todas as ocorrências de vírgula no trecho apresentado são responsáveis por indicar enumera-
ções. A primeira está ligada ao vocábulo “debates”, ao passo que a segunda está subordinada
a “conhecimento”.
Letra a.
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005. (FGV/2012/SF/POLICIAL LEGISLATIVO FEDERAL) Quando isso ocorre, termina a elei-
ção e todas as abelhas, mesmo a rainha, partem para o local escolhido e começam a construir
a nova colmeia. (L.39-41) Assinale a alternativa em que a alteração do período acima foi reali-
zada em respeito à norma culta e às possibilidades de pontuação.
a) Quando isso ocorre, termina a eleição, e todas as abelhas – mesmo a rainha – partem para
o local escolhido e começam a construir a nova colmeia.
b) Quando isso ocorre, termina a eleição, e todas as abelhas – mesmo a rainha parte para o
local escolhido, e começa a construir a nova colmeia.
c) Quando isso ocorre, termina a eleição, e todas as abelhas – mesmo a rainha parte para o
local escolhido, e começa a construir a nova colmeia.
d) Quando isso ocorre, termina a eleição e todas as abelhas – mesmo a rainha, partem para o
local escolhido e começam a construir a nova colmeia.
e) Quando isso ocorre, termina a eleição – todas as abelhas, e mesmo a rainha partem para o
local escolhido, e começam a construir a nova colmeia.
Essa questão é muito simples, uma vez que, na letra a, a única alteração promovida foi a subs-
tituição das vírgulas que isolam “mesmo a rainha” por travessões. Também seria válida a troca
das vírgulas por parênteses.
Letra a.
006. (FGV/2012/SF/POLICIAL LEGISLATIVO FEDERAL) Essa dança tem duas partes: a pri-
meira consiste em caminhar rebolando em linha reta; a segunda, numa curva sem rebolado, que
faz com que a abelha volte para onde iniciou seu rebolado. (L.24-28) A primeira ocorrência de
vírgula no trecho acima se justifica por ser caso de
a) zeugma.
b) isolamento de termo deslocado no período.
c) separação de aposto.
d) separação de oração subordinada adjetiva restritiva.
e) assíndeto.
A primeira ocorrência da vírgula é responsável por marcar a omissão de uma informação ante-
riormente citada (“consiste em caminhar”), o que caracteriza o zeugma.
Letra a.
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007. (FGV/2017/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO – ÁREA REGISTRO DE DEBATES)
“Agradar a si mesmo é orgulho; aos demais, vaidade”. Nessa frase, o emprego da vírgula se
justifica para:
a) separar elementos intercalados ou antepostos;
b) separar aposto ou vocativo;
c) isolar termos e expressões explicativas;
d) marcar a omissão do verbo;
e) evitar ambiguidades.
Novamente, uma questão que envolve zeugma. A vírgula foi empregada para marcar a omis-
são do verbo “é”, que foi anteriormente citado.
Letra d.
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b) “Quando um quer, dois brigam”;
c) “Para compreender a situação do Brasil, já ninguém discorda, é necessário um certo distan-
ciamento. Que começa abrindo uma conta numerada na Suíça”;
d) “Pouco a pouco o carnaval se transfere para Brasília. Brasília já tem, pelo menos, o maior
bloco de sujos”;
e) “Mal comparando, Platão era o Pelé da Filosofia”.
Conselho: retire do texto a expressão entre vírgulas. O resultado será o difícil será a gente des-
cobrir o planeta em que foram parar as bagagens. Com isso, é possível entender que o sujeito
da forma verbal “será” é “o difícil”. O único detalhe é que, no trecho original, há um adjunto ad-
verbial intercalado entre o sujeito e o verbo.
Letra a.
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Primeiramente é preciso entender que as vírgulas empregadas em “às vezes” são responsá-
veis por isolar um adjunto adverbial deslocado; por ser curto, o emprego do par de vírgulas é
facultativo. O mesmo ocorre com “à revelia”. A única diferença entre as duas expressões é que
a primeira indica tempo; a segunda, modo.
Letra d.
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pontuação.
a) “Quando surgiu e se popularizou o automóvel anunciou-se uma utopia possível”.
b) “No futuro previsto os carros ofereceriam transporte rápido e lazer inédito em estradas
magnetizadas para guiá-los mesmo sem motorista”.
c) “Isso se os carros não voassem, ou se não houvesse um helicóptero em cada garagem”.
d) “Nada disso aconteceu”.
e) “Foi outra utopia que pifou”.
Outra questão polêmica. Não há dúvidas acerca da correção da pontuação nas letras c, d e e.
A confusão ocorre nas letras a e b, em que há duas ocorrências de adjuntos adverbiais deslo-
cados (“quando surgiu e se popularizou o automóvel” e “no futuro previsto”). Qual critério foi
adotado para marcar a letra a? (1) possui um adjunto adverbial maior; (2) o adjunto adverbial é
oracional. Siga esse mesmo raciocínio em questões futuras.
Letra a.
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Os dois-pontos foram usados para separar um aposto enumerativo (por isso, antecipam uma
enumeração). No caso apresentado, a enumeração foi separada por ponto e vírgula, que é uma
possibilidade gramaticalmente correta.
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Letra a.reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
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013. (FGV/2013/MPE/TÉCNICO – ÁREA ADMINISTRATIVA) No primeiro parágrafo do texto
há um segmento entre travessões. O emprego desses travessões se justifica porque, entre
eles, há uma
a) explicação de um termo anteriormente expresso.
b) retificação de um erro cometido no período anterior.
c) observação de caráter pessoal sobre um vocábulo anterior.
d) justificativa de um fato citado anteriormente.
e) esclarecimento indispensável sobre um termo dado.
Esta questão envolve mais a interpretação do termo que está entre travessões do que a pon-
tuação em si. Note que a pontuação isola uma expressão que funciona como um comentário
pessoal do autor acerca do estudo do latim nas escolas.
Letra c.
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Questão incomum, mas que é a cara da FGV. Ela quer que você entenda por que razão há reti-
cências entre colchetes. Isso é comum quando fragmentos do texto original são suprimidos.
Letra a.
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Pontuação
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d) destaca um termo importante para o sentido do texto.
e) apresenta um significado irônico.
A banca FGV também gosta de explorar o motivo pelo qual palavras ou expressões aparecem
entre aspas. Novamente, é uma questão mais interpretativa do que de pontuação. O verbo
“morar” está entre aspas porque o autor do texto entende que tal ato não foi realizado em seu
sentido denotativo, literal, uma vez que as condições de moradia apresentadas no texto são
desfavoráveis. Então, o verbo “morar” possui sentido irônico.
Letra e.
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(La Bruyère)
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Na alternativa a ser marcada, é possível perceber que a vírgula após “muito” separa o verbo “fa-
la-se” do complemento “em transparência”, o que é gramaticalmente equivocado. Nas demais
alternativas, a vírgula apenas marca o deslocamento de adjuntos adverbiais.
Letra d.
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Novamente, você não pode raciocinar sobre o emprego gramatical do travessão, mas sobre a
interpretação da expressão que está pontuada. “Qualquer país pode” é usado para inserir uma
ressalva, de maneira que não só a Bolívia pode mudar suas leis.
Letra d.
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020. (FGV/2006/MINC/AGENTE ADMINISTRATIVO) Sem saber ainda direito como vai sobre-
viver – “as reservas que acumulei em Nova York estão indo embora” –, ele planeja as próximas
paradas pela América do Sul. (L.35-37) O trecho entre travessões indica:
a) uma contradição.
b) uma exemplificação.
c) uma explicação.
d) uma explicitação.
e) um questionamento
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O trecho entre travessões marca uma fala do engenheiro colombiano, que foi usada para expli-
car o motivo pelo qual ele ainda não sabe como vai sobreviver.
Letra c.
022. (FGV/2014/ARQUITETO) “Na minha família só havia, inicialmente, uma mulher que tra-
balhava fora, minha mãe, que era professora. Muitos anos depois, três de minhas tias solteiras
foram trabalhar fora”. A regra para o emprego de vírgula devidamente exemplificada é:
a) oração adverbial antecipada: “na minha família só havia,...”;
b) termo explicativo: “, inicialmente,”;
c) presença de um aposto: “, minha mãe,”;
d) oração adjetiva restritiva: “, que era professora”;
e) termos de uma enumeração: “Muitos anos depois,...”.
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GABARITO
1. b 9. a 17. e
2. a 10. d 18. d
3. a 11. a 19. d
4. a 12. a 20. c
5. a 13. c 21. a
6. a 14. a 22. c
7. d 15. e
8. a 16. d
Elias Santana
Licenciado em Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura – pela Universidade de Brasília. Possui
mestrado pela mesma instituição, na área de concentração “Gramática – Teoria e Análise”, com enfoque
em ensino de gramática. Foi servidor da Secretaria de Educação do DF, além de professor em vários
colégios e cursos preparatórios. Ministra aulas de gramática, redação discursiva e interpretação de textos.
Ademais, é escritor, com uma obra literária já publicada. Por essa razão, recebeu Moção de Louvor da
Câmara Legislativa do Distrito Federal.
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