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Psicologia Giselle Roberta Ped
Psicologia Giselle Roberta Ped
Psicologia Giselle Roberta Ped
INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR- IM
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO
DOCENTE: IRAPOAN NOGUEIRA FILHO
DISCENTE: GISELLE ROBERTA DA SILVA
Formação do professor
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diante da realidade e uma maneira diferente de perceber e atuar no mundo. É preciso levar em
consideração as relações sociais que e perpassam o cotidiano escolar e se concretizam na
pedagógica, influenciando na forma como os professores participam. A prática pedagógica é
permeada por jogos de poder muitas vezes fazem da sala de aula um espaço cumprimento de
ordens, de disciplina, e deixa de ser espaço de produção de conhecimentos de formação. A
lógica da atividade educativa nem sempre coincide com a dinâmica da formação, que deixa de
ter como referência o desenvolvimento profissional dos professores,
individual e coletivamente. A formação de professores sempre foi influenciada pela
ciência positivista, que se revelou simplista e limitada na prática social e na ação
profissional, chamada a lidar com problemas muito complexos e incertos. Os professores
têm encontrado grandes dificuldades na educação, particularmente em face do surgimento de
novos currículos.
Essa contribuição está principalmente na descoberta dos desejos, dos produtos mentais e
dos processos evolutivos da infância e fundamentalmente na importância dada à sexualidade
em suas manifestações somáticas e anímicas. Com a Psicanálise, o sujeito retoma seu próprio
discurso, torna-se autor de sua palavra e do seu desejo no confronto com a realidade. O sujeito
é visto como um ser histórico, social e cultural, dotado de inconsciente e desejos que
influenciam e modelam o pensamento e a ação conscientes. Sendo assim, em contraposição a
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outras propostas de formação de professor que se constituem praticamente em técnicas de
intervenção da realidade, fornecendo um instrumental teórico e prático, visando
principalmente à adaptação ao contexto da escola, surge a
A psicanálise, por sua concepção do inconsciente, como saber que transgride o ideal das
ciências experimentais.
Ela amplia o conhecimento que o pedagogo tem do homem, aguçando seu entendimento
sobre as relações complexas entre a criança e os adultos que a educam. A tarefa de uma
professora baseada nos fatos revelados pela análise consistiria em achar um equilíbrio entre os
extremos do consentimento das satisfações do indivíduo e a proibição da manifestação da
pulsão. O que ela defendia era uma análise pedagógica. A importância da escola
para as crianças significa que toda a vida diária gira em torno dela.
Neste sentido, é necessário sublinhar o seu papel e o do professor para com a criança.
A criança, ao ingressar na escola, transfere para a figura do mestre o respeito e a
veneração anteriormente dirigidos ao pai, a fim de tratá-lo como se fosse seu A
transferência ocorre naturalmente na relação professor-aluno, mais do que em outras relações
humanas.
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psíquicos emergentes abrem discursos e significados inesperados e afetos passados
e presentes.
Considerações finais
A análise das práticas pedagógicas, guiada pela psicanálise, auxilia a reflexão e permite
ao professor tomar decisões em sala de aula, embora a análise, partindo de uma posição
teórica, não obrigue a aplicação de nenhuma teoria particular sobre o professor de ensino
na prática. Ela permite apenas reflexão e estar consciente do motivo de uma determinada
prática que corresponderia a uma teoria de um ato imposto por imaginativo. Da mesma forma,
o coordenador também se apóia no conhecimento teórico, no conhecimento de referência que
orienta a análise, ou seja, na disciplina psicológica e institucional, a realidade.
REFERÊNCIA