Indicadores de Altas Habilidades para Professores - Modelo

QUESTIONÁRIO DE INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
PARA PAIS E PROFESSORAS(ES)
Observações profissionais:
- Cada pergunta se refere a uma característica comum às pessoas superdotadas e quanto mais respostas forem
marcadas nas colunas 4 e 5, maior é a possibilidade da menina ou menino ser superdotada(o).
- As questões 2, 5, 10 e 36 são observadas principalmente em superdotadas(os) globais1 e predominantemente2
acadêmicos. Outros superdotados (predominantemente criativos, sociais e/ou psicomotores) nem sempre
podem pontuar estas questões nas colunas 4 e 5.
- As questões 11 e 12 têm algumas áreas de interesse das(os) superdotadas(os) ao final do questionário. Em
geral, as(os) superdotadas(os) têm claro para si mesmos quais são suas áreas de interesse, gostam de pesquisar
e falar sobre elas, contar o que descobriram dentro dos temas que lhe chamam atenção.
Com que frequência você observa que ocorre cada situação abaixo com sua filha ou filho (ou estudante)?
1. Nunca 2. Raramente 3. Às vezes 4. Frequentemente 5. Sempre
CARACTERÍSTICAS GERAIS 1 2 3 4 5
1. É distraída(o) e parece que fica “no mundo da lua” (em aula)?
2. É interessada(o) e está entre os melhores da turma em suas matérias preferidas?
Ou, no geral é a(o) melhor da turma?
3. É diferente dos colegas na maneira de pensar, sentir ou agir?
4. Prefere trabalhar/estudar/treinar/ praticar sozinha(o)?
5. Prefere ler livros mais difíceis, enciclopédias, biografias ou atlas?
6. É independente na sua forma de pensar e agir?
7. Tem senso de humor e às vezes encontra humor em situações que não são humorísticas
para os demais?
8. É perfeccionista?
9. É mais observadora(or) que os demais colegas, percebe coisas que os demais não
percebem?
10. Gosta e prefere jogar xadrez ou jogos que exijam estratégia?
LIDERANÇA 1 2 3 4 5
13. Mostra-se autossuficiente?
14. É escolhida(o) ou preferida(o) pelos colegas para funções de liderança (líder de grupo, de
brincadeiras, etc)?
15. Tende a organizar o grupo?
16. Mostra-se cooperativa(o) com os demais?
17. Sabe se expressar bem e sabe convencer os outros com argumentos?
HABILIDADES ACIMA DA MÉDIA 1 2 3 4 5
15. Tem memória muito destacada, especialmente em assuntos que lhe interessa.
16. Tem muitas informações sobre os temas que são de seu interesse.
17. Conhece mais palavras que seus colegas ou palavras mais difíceis e complexas.
18. Tenta entender coisas complicadas examinando-as parte por parte?
1
Global é superdotada(a) acadêmica(o) que tem altas habilidades em todas as disciplinas escolares. Pode também apresentar ou não
altas habilidades na criatividade, na sociabilidade, nas artes e/ou nos esportes.
2
Utiliza-se “tipo predominantemente acadêmico, criativo, social, etc” porque as pessoas superdotadas não são somente de um tipo sem
ter nada dos demais tipos. Assim, pode-se dizer que existe um tipo que predomina, mas é comum que todos tenham aspectos de tipos
diferentes e que se combinem.
19. Normalmente, aprende mais com uma história, um filme, etc que outras crianças da sua
idade.
20. Tenta descobrir o “como” e o “porquê” das coisas fazendo perguntas inteligentes.
21. Aprende mais rápido que os demais colegas.
22. Adapta-se facilmente a situações novas ou as modifica
23. Tem um pensamento abstrato muito desenvolvido.
CRIATIVIDADE 1 2 3 4 5
24. As ideias que propõe são vistas como diferentes ou esquisitas pelos demais.
25. É muito curiosa(o) (bem mais que outras crianças).
26. Tem muitas ideias, soluções e respostas incomuns, diferentes e inteligentes.
27. Gosta de arriscar-se em coisas novas.
28. Gosta de enfrentar desafios.
29. É muito imaginativa(o) e inventiva(o).
30. É sensível às coisas bonitas.
31. Sabe compreender ideias diferentes das suas.
32. Fica chateada(o) quando tem que repetir um exercício ou uma tarefa relacionada a algo
que já sabe.
33. Descobre novos e diferentes caminhos para solucionar problemas.
34. Ele/ela é questionador/a quando algum adulto fala algo de que não concorda.
35. Presta atenção, mesmo que o assunto não lhe interesse.
36. Seus cadernos escolares são completos e organizados (*).
37. Gosta de cumprir regras quando julga que são justas a todos.
COMPROMETIMENTO COM A TAREFA 1 2 3 4 5
38. Dedica muito mais tempo e energia a algum tema ou atividade que gosta ou que lhe
interessa
39. É muito exigente e crítica(o) consigo e nunca fica satisfeita(o) com o que faz. Sempre
acha que poderia melhorar.
40. Insiste em buscar soluções para os problemas.
41. Tem sua própria organização.
42. É muito segura(o) e, às vezes, teimosa(o) em suas convicções.
43. Não precisa de muito estímulo para terminar um trabalho que lhe interessa.
44. Deixa de fazer outras coisas para se envolver numa atividade que lhe interessa.
45. Reconhece as dificuldades que podem surgir em uma atividade/tarefa.
46. Sabe estabelecer prioridades com facilidade.
47. Consegue prever os detalhes e as etapas para realizar uma atividade.
48. Sabe distinguir as consequências e os efeitos de suas ações.
(*) A questão 36 é frequentemente observada e pontuada na coluna 1 ou 2 quando a criança é predominantemente superdotada do tipo
criativo e 3 e 4 para tipo acadêmico.
Fonte: Adaptado por Patricia Neumann de FREITAS, Soraia. N.; PÉREZ, Suzana. G. B. P. Altas
habilidades/superdotação: atendimento especializado. Marília: ABPEE, 2012. p.p. 52-54.

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