Sabemos que o avanço das tecnologias, possibilita a integração das mídias e

tem proporcionado variadas possibilidades de estudo ao aluno, atendendo às

diferentes formas de aprender. No entanto, é claro que as tecnologias, por elas
próprias, não dão conta de garantir a aprendizagem.
Sendo assim, a preocupação com a abordagem educacional é fundamental.
Faz-se necessário considerar os vários aspectos observados durante o
processo ensino-aprendizagem para que todos os envolvidos possam trabalhar
de forma coletiva, dentro de um norte comum.
“ É preciso criar pessoas que se atrevam a sair das trilhas aprendidas, com
coragem de explorar novos caminhos. Pois a ciência construiu-se pela ousadia
dos que sonham e o conhecimento é a aventura pelo desconhecido em busca
da terra sonhada.” Rubem Alves
Podemos considerar que a Internet é um dos caminhos desse processo.
Porém, é importante ressaltar que a tecnologia deve ser utilizada como meio ou
ferramenta para os processos de disponibilização e interação do conteúdo
educacional, e não como um fim em si, predominando teoricamente, os
conceitos pedagógicos.

Essa releitura revela o desenvolvimento de um Novo Paradigma de

Aprendizagem possibilitando novas descobertas e reconstruções internas
daquilo com o que se interage no mundo objetivo.
Parafraseando Paulo Freire, poderíamos dizer: “Ninguém educa ninguém,
ninguém é educado por ninguém; os homens se educam juntos, em
comunhão.”
É importante ter em mente que vivenciamos uma era de mutação
contemporânea da relação com o saber e a formação continuada.
É dentro dessa proposta de ensino-aprendizagem que a Educação a Distância
se faz presente, com o desafio de oferecer cursos que utilizem recursos
tecnológicos avançados, garantindo o auto-aprendizado do aluno a partir da
utilização de estratégias pedagógicas bem delineadas e refletidas favorecendo
o aprender a aprender, exercitando a atenção, a memória e o pensamento.
4. Com este estudo vamos conceituar o que é EaD, bem como refletir sobre o
histórico e evolução desta modalidade de ensino e seus paradigmas de
aprendizagem no Século XXI. Você também vai conhecer o que é Andragogia
para compreender como se dá o processo de aprendizagem do aluno adulto.

Animado(a)! Antes de prosseguir, conheça os Objetivos de Aprendizagem

previstos para este estudo.
Objetivos de Aprendizagem
 Conceituar a EaD;
 Contextualizar o cenário histórico e evolução da EaD;
 Conhecer os paradigmas de aprendizagem no contexto contemporâneo;
  Entender o termo Andragogia e Refletir sobre a aprendizagem do aluno
adulto;
AULA 2 - Uma conversa sobre EaD
1) Conceitos e definições
O que é educação a distância?
Com o surgimento do computador, para o propósito de formação e preparação
do sujeito, criou-se uma redefinição do que se quer dizer quando o assunto é
Educação a Distância. Desde então, várias definições para essa modalidade de
ensino foram apresentadas.
Uma delas a define como “…. qualquer forma de educação em que o professor
está distante do aluno”. Geralmente essas definições englobam tanto o Ensino
a Distância (o papel do professor no processo), quanto aprendizagem a
distância (o papel do estudante no processo). É importante saber que a
tecnologia deve ser utilizada como meio ou ferramenta para os processos de
disponibilização e interação do conteúdo educacional, e não como um fim em
si, predominando teoricamente, os conceitos pedagógicos.

Nesse contexto, Educação a Distância pode ser considerada como o processo
de ensino-aprendizagem em que professores/tutores e alunos, separados
espacialmente e temporalmente, estão interligados por tecnologias, visando
maiores oportunidades educacionais.

Breve histórico e evolução da EaD Como Surgiu a EaD?
O conceito da educação a distância é originário do século XIX. Desde esse
período, o desenvolvimento da educação a distância está relacionado ao
desenvolvimento de tecnologias da informação e comunicação disponíveis
(correspondência, telemática, internet) e essa modalidade de ensino se torna
cada vez mais predominante na sociedade contemporânea.

1728 – é considerado o marco da EaD, foi quando publicado o anúncio na

Gazeta de Boston, pelo Prof. de taquigrafia Cauleb Phillips:
“Toda pessoa da região, desejosa de aprender esta arte, pode receber em sua
casa várias lições e ser perfeitamente instruída como as pessoas que vivem
em Boston.”
Ampliando conhecimentos!
Para abrir as portas desse cenário e conhecer melhor o conceito desta
modalidade de ensino, bem como do papel das tecnologias no processo de
ensino e aprendizagem leia o texto: O que é EaD, do Prof. José Moran.

Em seguida, assista o vídeo “O que é Educação a Distância” para compreender

um pouco mais sobre seus desafios e possibilidades.
Conheça também algumas Estatísticas sobre a EaD no Brasil, de uma
instituição de trabalhos relativos a EAD referência no Brasil.
Saiba Mais!
Você já pensou em como as modalidades de Educação foram se diferenciando
e acompanhando a evolução tecnológica?
1990 - A educação baseava-se na presença física do mestre. Sua ênfase se
dirigia a conteúdos e resultados
2020 - O foco está no processo de comunicação, na aprendizagem
colaborativa e na produção em co-autoria entre professores/tutores e alunos,
tendo papel importante a Educação a Distância.
Você já parou para pensar neste processo?
EaD no século XXI e os paradigmas de aprendizagem. O desenvolvimento de
um Novo Paradigma de Aprendizagem considera elementos que compõem
uma estrutura de crenças que congrega métodos e teorias científicas
instaurando uma nova linguagem, com conceitos e valores, metáforas e idéias
que, literalmente, constituem uma nova realidade, um novo mundo em que se
muda de percepções e de métodos, de perspectivas e de valores.
O processo de ensino-aprendizagem deixa de ser uma mera reprodução do
que se vê ao redor, para trilhar novas descobertas e reconstruções internas
daquilo com o que se interage no mundo objetivo.
EaD no século XXI e os paradigmas de aprendizagem
Você já parou para pensar neste processo? 
Assim, o processo de descoberta e reconstrução do processo ensino-
aprendizagem do século XXI, seja no presencial ou na modalidade a distância,
passa a ser mais ativo Nesse contexto, o
Papel do Professor não está mais focado na transmissão do “conhecimento” e
sim no de acompanhar e prover condições para as descobertas e
reconstruções dos aprendizes, proporcionando a motivação e a utilização das
tecnologias digitais para novas formas de acesso à informação, novos estilos
de pensar, raciocinar e novas dinâmicas no processo de construção e
reconstrução do saber.
Segundo Valente (1993)
“O computador pode ser utilizado como um catalisador de uma mudança do
paradigma educacional. Um novo paradigma eu promove a aprendizagem ao
invés do ensino”.
EaD no século XXI e os paradigmas de aprendizagem
Sabemos que soluções mágicas não existem, nem um processo pode substituir
o outro de forma completa.
O importante é compreender e absorver que o processo de tecnologia na
educação ocorre de forma natural e perfeitamente concebível. Ela não surgiu
para substituir, mas sim para somar agregando novas possibilidades de ensino
e aprendizagem.
Até aqui, refletimos sobre a EaD no século XXI e os paradigmas de
aprendizagem. Agora daremos sequência refletindo sobre a aprendizagem do
aluno adulto.
Vamos lá!
Aprendizagem do aluno adulto - Andragogia
Você já sabe que a educação a distância destaca-se como uma modalidade
com potencial no atendimento às necessidades de formação permanente e
continuada, ando atender a públicos alvos que por especificidades e
localização geográficas, dificilmente teriam possibilidade de serem atendidos
pela educação presencial, principalmente o público adulto.
Você já parou para pensar como o adulto aprende?
Aprendizagem do aluno adulto - Andragogia
Saiba que os novos paradigmas de aprendizagem se enquadram nas
especificidades desta modalidade de ensino e na aprendizagem do aluno
adulto, a chamada andragogia.
Você sabe O QUE É ANDRAGOGIA?
Andragogia é, segundo a definição cunhada na década de 1970 por Malcolm
Knowles, a arte ou ciência de orientar adultos a aprender. O termo remete para
o conceito de educação voltada para o adulto.
Conheça os seis princípios fundamentais da ANDRAGOGIA:

Aprendizagem do aluno adulto - Andragogia

Já pensou que as expectativas e os interesses, são a base e o apoio para

construir seu conhecimento?
Na EaD não há uma concepção de educação específica. Então, é necessário
investigar o que mais se adequaria em termos de orientação de aprendizagem
para alunos adultos.

Lembre-se de que as características de aprendizagem dos adultos devem ser

exploradas através de abordagens e métodos apropriados.

Prossiga para conhecer alguns aspectos importantes e relevantes que podem

fazer a diferença na aprendizagem do aluno adulto.
A escolha adequada oportuniza uma maior eficiência do processo ensino-
aprendizagem.

Experiência
Tirando proveito da Experiência Acumulada pelos alunos

Essa fonte poderá ser explorada através de métodos experimentais (que

exijam o uso das experiências dos participantes), como discussões de grupo,
exercícios de simulação, aprendizagem baseada em problemas e discussões
de casos. Estas atividades permitem o compartilhamento dos conhecimentos já
existentes para alguns, além de reforçar a auto-estima do grupo. Uma
tendência à acomodação, com fechamento do grupo para novas idéias, deverá
ser quebrada por você, Professor Tutor, propondo discussões e problemas que
produzam conflitos intelectuais a serem debatidos com mais ardor.
Melhorias
Propondo Problemas, Novos Conhecimentos e Situações sincronizadas

Os adultos vivem a realidade do dia a dia. Portanto, estão sempre propensos a

aprender algo que contribua para suas atividades profissionais ou para resolver
problemas reais. O mesmo ocorre quando novas habilidades, valores e atitudes
estiverem conectados com situações da vida real. Sugestão para
você: Métodos de discussão em grupo, aprendizagem baseada em problemas
ou em casos reais serão úteis. Atenção: Será necessária, algumas vezes, uma
avaliação prévia sobre as necessidades do grupo, para que os problemas ou
casos propostos estejam bem sintonizados.

Propondo
Propondo para Vida Real
Os adultos vivem a realidade do dia a dia. Portanto, estão sempre propensos a
aprender algo que contribua para suas atividades profissionais ou para resolver
problemas reais. O mesmo ocorre quando novas habilidades, valores e atitudes
estiverem conectados com situações da vida real.
Sugestão para você: métodos de discussão em grupo, aprendizagem
baseada em problemas ou em casos reais serão úteis.
Atenção: será necessária, algumas vezes, uma avaliação prévia sobre as
necessidades do grupo, para que os problemas ou casos propostos estejam
bem sintonizados

Dificuldades
Dificuldades na interação
Adultos não gostam de ficar embaraçados frente a outras pessoas. Assim,
adotarão uma postura reservada nas atividades até se sentirem seguros de
que não serão ridicularizados.

Sugestão para você: Incentivá-los a escrever suas considerações e dúvidas

em relação aos conteúdos apresentados e também comentar as considerações
dos colegas.

Motivando
Estimulando e utilizando a Motivação Interna
Estímulos externos são classicamente utilizados para motivar o aprendizado,
como notas nos exames, premiações, perspectivas de promoções ou melhores
empregos.
Entretanto, as motivações mais fortes nos adultos são internas, relacionadas
com a satisfação pelo trabalho realizado, melhora da qualidade de vida e
elevação da auto-estima.
Teremos maiores chances de bons resultados se nosso olhar estiver voltado
para estas motivações pessoais e for capaz de realmente atender aos anseios
íntimos dos estudantes.
Considerações Finais
Chegamos ao final desta temática.
Esperamos que você tenha conseguido assimilar as informações apresentadas
sobre o cenário da EaD, suas possibilidades, desafios e evolução, assim como
os paradigmas de aprendizagem no contexto contemporâneo e o processo de
aprendizagem do aluno adulto.
Na próxima unidade, apresentaremos a comunidade na EaD, você vai
conhecer o processo de interação e interatividade, as metodologias ativas para
uma comunidade dialógica e o papel do aluno e do tutor na comunidade virtual.