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Livro Digital - Metodologia Científica 3
Livro Digital - Metodologia Científica 3
Livro Digital - Metodologia Científica 3
DO TEMA DA PESQUISA AO
PROBLEMA DA PESQUISA: A
BUSCA DO SABER COMO
CARACTERÍSTICA DO SER HUMANO
TÓPICO 3
A PESQUISA, O PESQUISADOR E AS
INSTITUIÇÕES DE ENSINO:
Unidade 1 - Tópico 3 BREVES
CONSIDERAÇÕES ACERCA DA (RE)
CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA
1 INTRODUÇÃO
Metodolog…
Importante ressaltar que o cuidado do investigador recai em quais critérios
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devem ser assumidos para que seja possível responder às hipóteses ou
perguntas
Ouvir formuladas para atender
no navegador 0,5x aos1xproblemas
1,5x da sociedade. Tais
critérios podem estar abrangidos no que defende Popper ao sugerir o
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Para uma pesquisa cientímca ser gratimcante, […] ela deve ser realizada como uma
atividade dinâmica, um exercício de descobrimento e que, para ser feita de
maneira emcaz, é imprescindível a realização de um bom planejamento do
processo de produção de conhecimento. […]. A insegurança para realizar uma
pesquisa origina-se do desconhecimento sobre o processo de produção do
conhecimento, […] é possível [e essencial] obter noções sobre o detalhamento de
um problema de pesquisa, viabilidade de um projeto, fontes de informações, tipos
de fontes, tipos de informação, procedimentos para coletas de informação,
trabalho de dados obtidos etc. […] (SILVA; BOTOMÉ, 2002, p. 177-179).
F I G U R A 1 – PR O C E S S O B Á S I C O DE U M A PE S Q U I S A C I E N T Í F I C A A C A DÊ M I C A
Fase 1 – Ideia/Tema
Ideia/Tema: o pesquisador deve organizar as ideias, ou seja,
os temas mais gerais do que se deseja pesquisar. Para além da
relevância, é essencial que a escolha também seja condicionada a um
tema que aguce a curiosidade, o senso crítico e a “paixão” por parte do
pesquisador. Não se indica a escolha de um tema sem que se tenha
apreço pelo que se pretende pesquisar.
Fase
ase 6 – Desenvolvimento do desenho da pesquisa pesquisa: esta fase
está diretamente relacionada à Fase 4, e se refere ao plano de ação
que o pesquisador demne para obter as informações necessárias para a
elaboração da pesquisa.
Para autorização
autorização: essa avaliação é feita quando uma instituição
pede autorização ao MEC para abrir um curso. […] Os avaliadores
seguem parâmetros de um documento próprio que orienta as
visitas, os instrumentos para avaliação in loco. São avaliadas as
três dimensões do curso quanto à adequação ao projeto
proposto: a organização didático-pedagógica; o corpo docente e
técnico-administrativo e as instalações físicas.
Para reconhecimento
reconhecimento: quando a primeira turma do curso novo
entra na segunda metade do curso, a instituição deve solicitar
seu reconhecimento. É feita, então, uma segunda avaliação para
verimcar se foi cumprido o projeto apresentado para autorização.
Essa avaliação também é feita segundo instrumento próprio […]
São avaliados a organização didático-pedagógica, o corpo
docente, discente, técnico-administrativo e as instalações físicas.
Além disso, é essencial que exista, por parte das Universidades, sejam estas
públicas ou privadas, dispositivos para a divulgação da produção de
informações e conhecimentos de maior complexidade dos quais possuem
responsabilidade. Estes dispositivos podem ser apresentados por meio de
estruturas físicas ou digitais, com a produção de periódicos institucionais de
iniciação cientímca ou oportunizando aos estudantes a publicação de
trabalhos cientímcos em periódicos nacionais e internacionais. Além disso,
investir em estruturas, a exemplos de bibliotecas e repositórios, que
consigam atingir ao objetivo de “[...] disponibilizar todo o corpus produzido
sob seus auspícios de modo que possam devolver à sociedade a devida
dimensão dos estudos elaborados por seus colaboradores” (SOBRAL;
SANTOS, 2017, p. 153).
O Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientímco e Tecnológico -
CNPq, fundação pública vinculada ao Ministério da Ciência, Tecnologia,
Inovações e Comunicações, tem como principais atribuições fomentar
a pesquisa cientímca
cientímca, tecnológica e de inovação e promover a
formação de recursos humanos qualimcados para a pesquisa, em
todas as áreas do conhecimento. Das várias ações efetivadas para
atingir o que se propõem, o CNPq concede bolsas de iniciação
cientímca por meio do PIBIC
PIBIC.
LEITURA COMPLEMENTAR
2 O RACIONALISMO
3 O EMPIRISMO
Mas embora todo o nosso conhecimento comece com a experiência, nem por isso
todo ele se origina justamente da experiência. Pois poderia bem acontecer que
mesmo o nosso conhecimento de experiência seja um composto daquilo que
recebemos por impressões e daquilo que a nossa própria faculdade de
conhecimento (apenas provocada por impressões sensíveis) fornece de si mesma,
cujo aditamento não distinguimos daquela matéria-prima antes que um longo
exercício nos tenha tornado atentos a ele e nos tenha tornado aptos à sua
abstração (KANT, 1987, p. 1. grifo do autor).
[...]
RESUMO DO TÓPICO
Neste tópico, você aprendeu que
que:
AUTOATIVIDADES
Unidade 1 - Tópico 3
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Tópico 2 Unidade 2