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Resumo: Cada vez mais vêm sendo discutidas questões relacionadas à reciclagem e à
reutilização de materiais. Assim sendo, a consciência e a responsabilidade de cada
cidadão na busca de um mundo mais sustentável e próspero nos instiga a buscar métodos
e iniciativas eficazes e simples para a preservação do planeta. Um desses métodos pode
ser a conversão de pequenas ações em resoluções mais saudáveis e criativas. Dentre os
quais pode ser utilizado, como exemplo, a construção de uma horta vertical. A construção
da horta vertical teve como objetivos: propiciar momentos de reflexão acerca da
responsabilidade ambiental; fazer a montagem da horta, usando plantas pequenas;
compreender as contribuições de uma horta vertical no contexto da escola; e conscientizar
a importância da reutilização de objetos recicláveis descartados no cotidiano. Esse
trabalho buscou desenvolver uma horta vertical, reaproveitando garrafas PET na creche
localizada no município de São Pedro do Butiá. A partir disso, o projeto realizado foi um
meio encontrado de sensibilizar de que, com pouco trabalho e muita criatividade, é
possível desenvolver atividades sustentáveis com custo mínimo.
Abstract: Issues related to recycling and material reuse are increasingly being discussed.
Therefore, the conscience and responsibility of each citizen in search of a more
sustainable and prosperous world urges us to seek effective and simple methods and
initiatives for the preservation of the planet. One such method may be to convert small
actions into healthier, more creative resolutions. Among which can be used as an example
the construction of a vertical garden. The construction of the vertical garden had the
following objectives: to provide moments of reflection on environmental responsibility;
assemble the garden using small plants; understand the contributions of a vertical garden
in the school context; and raise awareness of the importance of reusing recyclable objects
discarded in daily life. This work aimed to develop a vertical garden, reusing PET bottles
in the nursery located in São Pedro do Butiá. From this, the project was a way to raise
awareness that with little work and a lot of creativity, it is possible to develop sustainable
activities with minimal cost.
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INTRODUÇÃO
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atividades práticas (SAUVÉ, 2005). Neste sentido se faz necessário realizar atividades
práticas nesta temática, como por exemplo, a construção de uma horta vertical utilizando
materiais recicláveis e de baixo custo. Assim, esse trabalho buscou desenvolver uma horta
vertical (re)aproveitando essas garrafas PET na creche localizada no município de São
Pedro do Butiá, cidade vizinha de nossa instituição. Buscamos com esta atividade uma
maior aprendizagem sobre Educação ambiental, relacionando a concepção teórica com a
prática e com isso, estabelecer diferentes maneiras de desenvolver temas transversais.
Entretanto, primeiramente distribuímos uma muda de chá para cada um dos alunos,
que nos questionavam para que servia aquele chá. Também procuramos interagir com
eles fazendo pergunta como, por exemplo, se “eles gostavam de chá?”. Depois que os 14
alunos receberam a muda chá, distribuímos um litro cortado ao meio para cada um, para
realizar o plantio, logo após que receberam o litro, nos perguntaram porque tinha aqueles
furinhos na parte inferior, alguns alunos já sabiam o motivo disso, e juntamente
explicamos para eles o porquê disto. Então, começamos a dar início ao plantio dos chás,
em que chamamos três alunos por vez, para perto da bolsa onde estava a terra, para assim
efetuar o plantio, sempre com nosso auxílio, e também com uma explicação de como
deveriam fazer o plantio, primeiramente colocando a terra e logo após a muda. Após todos
os terem realizado o plantio da muda de chá que haviam recebido, fixamos os litros nos
paletes com o arame, e por último cada criança molhou uma muda, e assim explicamos
também a importância de melhor as plantas para eles. Na imagem abaixo (Fig. 1) é
possível ver o resultado final da horta.
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3. DISCUSSÃO DA PRÁTICA
Essa atividade prática envolvendo a educação ambiental, pode ser utilizado nas
aulas práticas de várias disciplinas para garantir uma aprendizagem mais significativa dos
conteúdos teóricos abordados em sala de aula, possibilitando assim um meio de interação
da teoria com a prática. De acordo com Andrade e Massabni (2011), as atividades práticas
possibilitam a concepção de novos conhecimentos que somente com a aula teórica não
seria possível.
A partir dessa atividade é possível ocorrer uma aproximação dos professores com
os alunos, tendo a possibilidade ainda de serem abordados vários conteúdos, ou seja,
propiciando um estudo interdisciplinar. A utilização de aulas práticas na educação
ambiental como estas, possibilitam serem trabalhadas maneiras de plantio, o cultivo e o
cuidado com as hortaliças. Utilizando a construção desta horta vertical é possível ainda
abordar aspectos relacionados a educação ambiental e alimentar, uma vez que a partir das
junções de conceitos teóricos e práticos, constituindo o desenvolvimento de conteúdos de
maneira interdisciplinar (MORGADO, 2006).
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As aulas práticas tem a finalidade de permitir uma maior interação entre os alunos
e deixá-los motivados. Assim sendo, o professor tem um papel muito importante, segundo
Hodson (1994), o professor deve ajudar os alunos na exploração, desenvolvimento e
modificação de suas ‘concepções ingênuas’ sobre determinados assuntos e relacioná-los
ao conhecimento científico, sem desconsiderá-los. Sendo ainda que os alunos devem ser
incentivados a desenvolver suas opiniões, permitindo e estimulando uma reflexão sobre
a finalidade de suas ideias para compreender argumentos levantados durante a atividade.
Cabe ressaltar que essa atividade foi fundamental para permitir uma o diálogo entre
os alunos e o professor, participação ativa na atividade, além de ser um meio de reutilizar
materiais recicláveis, mas possibilita aos alunos a compreensão, e assim, melhores são os
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Além disso, no final da atividade vários alunos mencionaram que iriam falar para
os seus pais, plantar os chás em suas casas dessa maneira, como havíamos realizado nesta
aula. Sendo isso imprescindível para auxiliar no desenvolvimento sustentável, havendo a
possibilidade dos alunos levar essa proposta para suas casas, possibilitando uma melhoria
na qualidade dos seus familiares (COSTA; SOUZA; PEREIRA, 2015).
4. CONCLUSÃO
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ambiental. Para que assim, os alunos tenham a capacidade levar consigo ações
sustentáveis para fora da escola, aplicando-as em suas casas ou até mesma na rua.
5. REFERÊNCIAS
FERNANDES, M.C. et al. Atividade prática como recurso alternativo para o ensino de
biologia. Anais do IV ENEBIO e II EREBIO da Regional 4, Goiânia, 2012. (CD ROM).
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SAUVÉ, L. Uma cartografia das correntes em Educação Ambiental. In: SATO, M.;
CARVALHO, I. C. M. (Orgs.). Educação Ambiental - pesquisas e desafios. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
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