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Esportes
Esportes
Esportes
OU “DA” ESCOLA?
Educação Física 5
Prof.ª Catia Silvana da Costa
08/09/2021
QUESTÕES PARA REFLEXÃO
Por que, para quem, o que, quando e como os esportes são
ensinados/aprendidos/vivenciados?
Quais análises podemos fazer dos esportes e eventos esportivos em contexto de
pandemia?
Há possibilidade de lazer/ludicidade por meio dos esportes em contexto de isolamento
e/ou desigualdade social?
O Esporte Educacional é um direito constitucional do povo brasileiro (Art. 217). Assim,
podemos afirmar que todas as pessoas tem acesso a toda e qualquer prática esportiva?
Quais políticas públicas de esporte vocês conhecem?
Quais são os estereótipos (gênero, aparência, comportamento) presentes nos esportes?
Quais características podem ser consideradas includentes e quais características podem
ser consideradas excludentes?
Quais são os nossos preconceitos ainda existentes em relação à participação feminina nos
esportes?
QUESTÕES PARA REFLEXÃO
O que podemos fazer para minimizar a desigualdade de gênero nos
esportes (de alto rendimento)?
Como podemos analisar o processo de esportivização das práticas
corporais?
O que sabem a respeito do Jikunahati ou Cabeçabol (“futebol” indígena)?
As imagens presentes nos livros de esportes abarcam a diversidade étnico-
racial, de gênero, a pessoa com ou sem deficiência?
Quem são as referências (pessoas) presentes nos materiais utilizados em
aulas?
Como podemos transformar os esportes coletivos (convencionais,
diversificados e adaptados) no contexto escolar, cuja finalidade é
educacional?
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
(FERREIRA et al., 2016; FERREIRA et al., s/d, no prelo)
Saber se Saber
relacionar fazer
Saber
Saber ser
sobre
ENSINO DO CONTEÚDO ESPORTE
(FERREIRA et al., s/d, no prelo; KUNZ, 1994)
Esportes Convencionais
Esportes Diversificados
Esportes Adaptados
Outros?
INVARIANTES DOS ESPORTES
COLETIVOS
(BAYER, 1994; DAOLIO, 2002)
Impedir a progressão da
equipe adversária e da
Progredir (com a bola ou equipe)
bola/objeto
em direção ao alvo adversário
móvel em direção ao próprio
alvo
→ ESPORTES DE Disputas em que o oponente deve ser subjugado, com técnicas, táticas e estratégias de
COMBATE: desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, na combinação de
ações de ataque e defesa. Exemplo: boxe, esgrima, jiu-jitsu, judô, karatê, luta greco-romana, sumô,
taekwondô etc.;
→ ESPORTES DE Rebatimento da bola o mais longe que puder para tentar percorrer o maior número de vezes as
CAMPO E TACO: bases ou a maior distância possível entre as bases e, assim, somar pontos. Exemplo: beisebol, críquete,
pesapallo, rounders, softbol etc.;
→ ESPORTES Arremesso, lançamento ou rebatimento da bola em direção à setores da quadra adversária em que
COM REDE o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma, ou que o leve a cometer erro. Exemplos de
DIVISÓRIA OU esportes com rede divisória: voleibol, vôlei de praia, tênis, badminton, pádel, peteca, ringo-sport,
PAREDE DE sepaktakraw. Exemplos de esportes com parede de rebote: pelota basca, raquetebol, squash.
REBOTE:
→ ESPORTES DE Disputas em que uma equipe tenta ocupar o setor da quadra/campo defendido pelo adversário para
INVASÃO: marcar pontos (gol, cesta, touchdown), protegendo simultaneamente o próprio alvo ou meta.
Exemplo: basquetebol, corfebol, floorball, frisbee, futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei
na grama, lacrosse, polo aquático etc.
ESPORTES COLETIVOS DE
INVASÃO
(GONZÁLEZ; DARIDO; OLIVEIRA, 2017)
ESPORTES
COLETIVOS
DE INVASÃO
?
ESPORTES COLETIVOS DE INVASÃO:
CONVENCIONAIS E DIVERSIFICADOS
“O QUE
FAZER”
(TÁTICA)
“COMO
FAZER”
(TÉCNICA)
“QUANDO
FAZER”
(TÁTICA)
TÉCNICA E TÁTICA NOS ESPORTES - PEDAGOGIA DO
ESPORTE
UBIRATAN SILVA ALVES
PEDAGOGIA DO ESPORTE
E/OU PRAXIOLOGIA
MOTRIZ?
Critérios:
Práticas motrizes possuem estruturas e dinâmicas próprias que irão impor aos(às)
praticantes determinados modos de ação. Esta demarcação característica das
práticas motrizes é denominada de lógica interna. São aquelas que se
diferenciam das situações somente verbais e cognitivas como o xadrez e o truco,
pois se caracterizam pela ação motriz. Tal ação não se resume ao movimento,
mas a um conjunto de ações técnicas, táticas e relacionais, por exemplo, que
são impostas ao praticante.
Para a identificação e análise das práticas motrizes, Parlebas criou o CAI, uma
sigla que corresponde à: Companheiro, Adversário, Incerteza do ambiente.
Especificamente entre os(as) participantes (companheiros e adversários), o autor
vai definir as práticas motrizes como psicomotrizes e sociomotrizes.
PRAXIOLOGIA MOTRIZ
(FERREIRA; NUNES, 2020)
AÇÃO MOTRIZ
COMPANHEIRO
PRÁTICAS
MOTRIZES
INCERTEZA
ADVERSÁRIO
DO AMBIENTE
DEFINIÇÃO DAS PRÁTICAS MOTRIZES ENTRE
PARTICIPANTES (COMPANHEIROS E ADVERSÁRIOS)
(PARLEBAS, 2008 apud FERREIRA, 2018)
PRÁTICAS MOTRIZES QUE OCORREM Ambientes que não são controlados pelos(as) praticantes,
EM AMBIENTES INCERTOS requerendo destes últimos um alto grau de interação e,
sobretudo, de leitura deste ambiente em busca de superá-lo. Estes
são os casos do surfe, das competições de motanbike, rally Paris-
Dakar.
Lutas 1
Lutas 2
*Expressão corporal e
atividades rítmicas 1
DESIGUALDADES (SOCIAL, DE GÊNERO) NOS
ESPORTES
“FUTEBOL” INDÍGENA: JIKUNAHATI OU
CABEÇABOL
REFLEXÕES FINAIS
(Adaptado de FERREIRA, 2018)
Educação Física 5
Prof.ª Catia Silvana da Costa
08/09/2021