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Cognitivismo - Metodos
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COGNITIVA
(STERNBERG, R. (2000) Psicologia cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas).
Leitura Complementar: Hockembury, D. H., & S. E. Hockenbury. (2003). Descobrindo a
psicologia. (J. H. Keeling & E L. Keeling, Trad.). São Paulo: Manole.
► Objetivos de Pesquisa
A pesquisa em psicologia cognitiva focaliza a descrição de fenômenos
cognitivos, tais como a maneira pela qual as pessoas reconhecem as
fisionomias ou desenvolvem as habilidades. Entretanto, a maioria dos
psicólogos cognitivos quer entender mais do que o que é a cognição; a
maior parte procura também compreender o como e o por que pensar. Isto
é, os pesquisadores buscam meios para explicar a cognição, tanto quanto
para descrevê-la.
PRESSUPOSTO DA ORDEM
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Esta etapa envolve decidir qual método de pesquisa será utilizado na coleta
de dados. Há duas categorias básicas de métodos de pesquisa: DESCRITIVO
e EXPERIMENTAL.
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EXPERIMENTOS NATURAIS
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Algumas vezes não é possível realizar um teste do tipo causa e efeito, tal como
se objetiva em um experimento. Nessas situações, os pesquisadores usam
freqüentemente, outros tipos de estudos, como os que envolvem correlação,
uma relação estatística entre dois (ou mais) atributos (características dos
indivíduos, de uma situação, etc).
► ESTUDOS CORRELACIONAIS
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► Pesquisa Psicobiológica
Auto-relatos
Para obter informações sobre o modo como determinados indivíduos
pensam em uma ampla gama de contextos, os investigadores podem
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Exemplo: Suponhamos que você se interesse por verificar se na última aula de uma
seqüência de três aulas com duração de uma hora e meia, os alunos apresentam a
capacidade de atenção reduzida, do que nas aulas anteriores. Para isso, seria
complicado expor os sujeitos, em um laboratório, a períodos tão longos de
atividades. Além do mais, essa situação em laboratório poderia alterar a disposição
dos sujeitos a apresentar os comportamentos de forma natural. Então, você pode se
misturar a uma determinada turma, como se fosse um aluno que foi incluso na
disciplina, observar e registrar os comportamentos que tipificam dificuldades de
atenção, como por exemplo olhar para o teto, observar os movimentos de outros
alunos, reclamações que caracterizam a dificuldade, etc.
ESTUDOS DE CASO
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