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Produ To
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Produ To
A formação de leitores no
ciclo de alfabetização
Caderno
de Sequências
Didáticas
FICHA TÉCNICA
Organização: Andréia Vaz Cunha de Sousa e Samuel
Luis Velázquez Castellanos.
Redação: Andréia Vaz Cunha de Sousa.
Revisão do texto: Samuel Luis Velázquez Castellanos.
Ilustração/Capa: Mariceia Lima
"Acreditamos que a educação sozinha não
transforma a sociedade, sem ela tampouco a
sociedade muda.
Se a nossa opção é progressiva, se estamos a
favor da vida e não da morte, da equidade e
não da injustiça, do direito e não do arbítrio, da
convivência com o diferente e não de sua
negação, não temos outro caminho senão viver
a nossa opção.
Encarná-la, diminuindo, assim, a distância entre
o que dizemos e o que fazemos."
Paulo Freire
APRESENTAÇÃO
Caros professores,
alfabetização. Que bom que você acredita que o ensino criativo e contextualizado
leitura e da escrita.
Castellanos.
ato de ler é um meio de conhecer o mundo, o seu conceito passa pela sua
A escola tem ainda um papel fundamental na ensino da leitura, por isso ela precisa
interpretações sobre o mundo. Para que essa formação ocorra, é essencial que a
partir da leitura e da escrita que, por sua vez, refletirão em todas as áreas do
conhecimento.
Acreditamos que o gosto de ler e a aquisição de hábitos de leitura por parte das
crianças, é um processo contínuo que começa na família e que deve ser reforçado
parceria entre escola e família que pode favorecer muito esse processo.
da escrita) deve ser realizada em situações reais, onde tenha uma função social
sendo clássicos ou textos atuais referentes ao cotidiano dos alunos farão com que
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No que se refere à formação de leitores, a leitura precisa deve ser trazida para a
letras ou palavras, mas sobretudo como uma larga compreensão do escrito, para que
Ainda sobre formação de leitor, Kleiman (1995) ressalta que a característica mais
do leitor por meio das estratégias de leitura direciona para caminhos variados que
de gêneros textuais.
definidas por Dolz e Schneuwly (2004, p. 97) como “um conjunto de atividades
ou escrito”. Nessa lógica, acreditamos ainda que tem a finalidade de auxiliar o aluno
7
2.
gn ó s t i co
dia
da t u r m a
2 DIAGNÓSTICO DA TURMA
Com o intuito de conhecer o nível de leitura e escrita dos alunos utilizamos
·
Avalia-se na questão 1: a habilidade de reconhecer o valor sonoro de
alfabeto.
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Avalia-se na questão 3: a habilidade de reconhecer o valor sonoro de uma
correspondência sonora.
10
Avalia-se nas questões 9 e 10: a habilidade de reconhecer o valor sonoro de
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Avalia-se na questão 12: habilidade de identificar o número de sílabas de
tipos de letras.
palavra.
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Avalia-se a habilidade de reconhecer o assunto do texto com o apoio das
características gráficas.
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O autoditado é uma atividade diagnóstica onde a criança escreve a partir
forma natural de como ele pensa, acha, supõe que seja a leitura e a grafia de
procedimento individual, feito com um aluno de cada vez, para que viabilize
propõe.
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3.
SE Q U Ê N C I A S
D I D ÁT I C A S
Sequência 1: Brincadeiras
A primeira sequência didática tem como objetivo trabalhar textos
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Sequência 1: Brincadeiras
18
Sequência 1: Brincadeiras
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Sequência 1: Brincadeiras
Foto 1 - Ilustração do cartaz
Brinquedos e brincadeiras
Foto 2 - Identificação de
brinquedos e brincadeiras.
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Ilustração A- Texto Infância
Fonte: http://umaprofessoramaluquinha.com.br/2013/01/sequencia-
didatica-poema-infancia/
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Sequência 2: parlendas
A segunda sequência didática é pautada no tema Parlenda, dando
elo entre eles. Sabe-se que parlendas são versinhos com temática
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Sequência 2: parlendas
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Sequência 2: parlendas
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Sequência 2: parlendas
Foto 3- Organização do texto em tiras.
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Sequência 2: parlendas
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Sequência 2: parlendas
Ilustração B: Parlenda “Cadê o toucinho que estava aqui? ”
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Sequência 3: ADIVINHAS
No intuito de estabelecer uma conexão entre os temas anteriores, sugere-
alunos”.
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Sequência 3: ADIVINHAS
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Sequência 3: ADIVINHAS
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Sequência 3: ADIVINHAS
Foto 5- Adivinhas rimadas sobre animais.
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Sequência 3: ADIVINHAS
Foto 6- Festival de adivinhas
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Sequência 3: ADIVINHAS
Ilustração C – Adivinhas de frutas
Fonte: http://mundodaprofessoraflaviacarias.blogspot.com/2011/07/adivinhas-qual-e-
fruta.html
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Sequência 4 CANÇÕES DE NATAL
A quarta etapa de sequências didáticas teve como tema canções de
uma vez que as mesmas são textos rimados com repetições, o que vem
portuguesa:
2017, p. 76-77)
sobrevivência.
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Sequência 4 CANÇÕES DE NATAL
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Sequência 4 CANÇÕES DE NATAL
Ilustração D: Cruzadinha com símbolos natalinos
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Sequência 4 CANÇÕES DE NATAL
Ilustração E: Texto “A árvore de Beto”
aula.
37
4.
G N Ó S T IC O
DIA
AP Ó S A
E R V E N Ç Ã O
INT
4. diagnóstico após a intervenção
Neste momento faz-se importante analisar e comparar o desempenho na
formação de leitores.
e o ato de ler.
também, uma vez que a leitura está diretamente vinculada a ela, utiliza-se a
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5.
CO N C L US ÃO
5. conclusão
Considerando a importância da formação de leitores no ciclo de
inicial dos leitores/alunos. Por este motivo esperamos que possa fazer o uso
engessada, uma vez que permite que se criem ou ampliem estratégias que
escolar.
satisfatórias, assim como não existe uma receita certa a se seguir, mas há
leitores; sujeitos que leem para além dos registros escrito, mas
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referências
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais da
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf.
Letras, 2004
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sobre os autores
Educação Superior.
no Maranhão (NEDHEL).
Cultura Material Escolar. Bolsista Produtividade da FAPEMA. Samuel Luis Velazquez Castellanos
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ANDRÉIA VAZ CUNHA DE SOUSA
A formação de leitores no
ciclo de alfabetização
Caderno
de sequências
didáticas