3.aula Da 1.UNIDADE - Texto de Apoio

INSTITUTO SUPERIOR MUTASA
MANICA
Planificação de aula da cadeira de TELP
Cadeira: TELP Turma: GRH;,

Duração: 90’
Unidade Temática Textos escritos de organização e pesquisa de dados
Lição nº3. O Resumo

.
Objectivo geral
 Diferenciar resumo da síntese.

.
Competências Básicas do estudante/Objectivos específicos:
 Detectar as ideias transmitidas num texto;

 Distinguir o essencial dessas ideias do seu acessório;
 Resumir textos de vária natureza.
Métodos: métodos activos: expositivo, Elaboração conjunta; trabalho em grupo; trabalho independente.
Meios didácticos: textos de apoio elaborados pelo docente;.
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Lição nº3. O Resumo
Introdução
Qualquer estudante do ensino superior deve ser capaz de resumir textos de carácter científico ou
didáctico, pois por meio dos resumos os resultados adquiridos nos estudos são mais eficazes e mais
amplos
Nesta Lição veremos as estratégias usadas para a redução de um texto – a técnica de resumo -
especificamente o método RASERO, que significa: R-( RÁPIDA leitura do texto); A- (leitura
ATENTA do texto); S- (SUBLINHADO das ideias principais); E- (ESQUEMA daquilo que se leu);
R- (RESUMO); O- (OPERATIVIDADE). Estes constituem elementos principais usados na produção
de resumo.
Objectivos da Lição
Ao completar esta lição, esperamos que o estudante seja capaz de:
 Detectar as ideias transmitidas num texto;
 Distinguir o essencial dessas ideias do seu acessório;
 Resumir textos de vária natureza.
Desenvolvimento do Conteúdo
ESTUDO DO RESUMO
A actividade de resumir um texto destaca-se pelo facto de tratar – se simplesmente de tornar o texto
mais curto, contraído, condensado ou de abreviá-lo. Porém, não se deve confundir um plano com um
resumo, pois, este, é correctamente redigido, claro e construído. Deve pôr em realce o essencial, sem
ser nem uma análise nem um comentário.
De acordo com Lemitre (1986,p.158) “O resumo dá uma visão de conjunto do conteúdo e acentua a
progressão dos pontos principais. Ele respeita a linearidade do discurso inicial. Não pode retomar
todas as ideias expostas, mas não deverá tão-pouco limitar-se a um sobrevoo abstracto (não
conservando senão os conceitos sem explicações) ”.
Em suma, resumir é apresentar de forma contraída, reduzida ou abreviada, as ideias principais de um
texto. E para chegarmos a ele, há que fazermos uma operação mental insubstituível: dispensarmos o
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que não é significativo. Ao dispensarmos o que é secundário, valorizaremos só o que é fundamental.
Por isso, um resumo bem feito é económico em palavras e rico em significado.
Estrutura
Na óptica de Sebastião, Lica et ali. (1999) a estrutura do resumo é composta por introdução,
desenvolvimento e conclusão. Entretanto, esta ordem está dependente da estrutura do texto original,
ou seja, é à estrutura do texto desenvolvido que o resumo respeita. Assim, se a estrutura do texto
original estiver invertida (se começar pela conclusão por exemplo) a estrutura do resumo também o
será.
Características
No que se refere às características, o resumo não se difere tanto da síntese (ver as características da
síntese). A distinção nota-se em alguns aspectos estruturais:
 Não admite a exploração simultânea de vários textos.
 Não é permitida a indicação do nome do autor de nenhum dos textos (nem do texto original
nem do resumo).
 A enunciação é feita na pessoa gramatical do texto original.
São alguns dos exemplos de resumo: as manchetes, os títulos e as legendas. Assim, dar títulos, fazer
manchetes ou construir legendas é uma actividade que muitas vezes nos ajuda no domínio do
significativo num texto
Técnicas de elaboração
Na perspectiva de Lopes (1995, p. 88).Na elaboração de um resumo são aplicadas técnicas como:
O apagamento, que consiste em apagar as partes que são desnecessárias. Geralmente essas partes são
os adjectivos e os advérbios, ou frases equivalentes a eles. Ex. A menina do Bairro dos Enfermeiros
era muito vaidosa. Ela espreguiçava-se bastante em público. Pelo processo de apagamento, as duas
frases podem ser resumidas ao seguinte: A menina era vaidosa. Na primeira frase, cortamos o
sintagma “do Bairro dos Enfermeiros” e o advérbio “muito”. Já a segunda frase teve que ser
eliminada por completo, pois que criava uma redundância com a primeira: se a menina era vaidosa é
porque, dentre outras coisas, “espreguiçava-se em público”).
A construção, que consiste em substituir uma sequência de fatos ou proposições por uma única, que
possa ser presumida a partir delas, também baseando-se no significado. Ex. A banda limpou a sala e
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verificou o estado do sistema eléctrico instalado na mesma. Já no final do dia, ligou a aparelhagem e
exibiu alguns acordes do seu reportório musical. Em síntese, podemos passar estas palavras ao
seguinte: A banda actuou no final do dia.
A generalização, que consiste em reduzir os elementos da frase através do critério semântico, ou seja,
da compressão do significado. Ex.: Ela gosta de salada de goiaba, papaia, banana e laranja. Nesta
frase, notamos que os sublinhados são, por natureza, frutas. Então, a síntese da frase poderia ser: Ela
gosta de salada de frutas.
O sublinhado, que consiste em sublinhar as palavras ou frases mais significativas, que expressam
ideias que tenham mais importância. Depois, junta-se os sublinhados e, com eles, se forma um texto.
Finalmente, aplica-se as três primeiras técnicas.
Para detectar, referenciar, descobrir, apreender, e apontar as ideias de fundo, directrizes, mestras,
essenciais ou centrais, é necessário seguir o método rasero.
 Rápida leitura do texto;
 Atenta leitura do texto;
 Sublinhar as ideias Chave;
 Esquematizar;
 Resumir e; Operatividade.
Nestas actividades a maior dificuldade é de identificar o conteúdo mais importante, pelo que é
preciso recordar-se que as ideias principais encontram-se em constelações de ideias.
Defeitos a evitar:
 A utilização de frases ou expressões inteiras do texto que se quer resumir;
 Acrescentamento de comentários pessoais;
 A ausência de elos de ligação entre as frases e os parágrafos.
TAREFAS
1. “O resumo dá uma visão de conjunto do conteúdo e acentua a progressão dos pontos principais,
entretanto, respeita a linearidade do discurso inicial.”. Clarifique a afirmação.
2. Como se procede a identificação duma ideia principal numa constelação de ideias?
3. Em que consiste a operatividade de um resumo?
4. Elabore o resumo de um texto à sua escolha.
RESUMO
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Em síntese: resumir é apresentar de forma contraída, reduzida ou abreviada, as ideias principais de
um texto. E para chegarmos a ele, há que fazer uma operação mental insubstituível: dispensar o que
não é significativo. Ao dispensar o que é secundário, valorizará só o que é fundamental. Por isso, um
resumo bem feito é económico em palavras e rico em significado.

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 Diferenciar resumo da síntese.

Competências Básicas do estudante/Objectivos específicos:

 Detectar as ideias transmitidas num texto;

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