História 6º Ano 2022 Plano de Curso

IDENTIFICAÇÃO PLANO DE CURSO – ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR(A): Jonh Kennady Pinto Costa
TURMA: 6º DISCIPLINA(S): História ANO: 2022 TURNO: manhã
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS DURANTE O ANO (BNCC).
 Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e

manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços
para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
 Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação
e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados
das lógicas de organização cronológica.
 Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e
contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
 Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um
mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
 Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados
históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
 Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
 Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável,
compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS DURANTE O ANO (BNCC).
 (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos
históricos (continuidades e rupturas).
 (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que
originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
 (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e
analisar os significados dos mitos de fundação.
 (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
 (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade,
com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das
transformações ocorridas.
 (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
 (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas
Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
 (EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos
dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
 (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como
os impactos sobre outras sociedades e culturas.
 (EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações
políticas, sociais e culturais.
 (EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos
períodos monárquico e republicano.
 (EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
 (EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e
desequilíbrio entre as partes envolvidas.
 (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em
diferentes tempos e espaços.
 (EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu
significado.
 (EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e
da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.
 (EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
 (EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período
medieval.
 (EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades
medievais.
OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS, CONCEITOS).
 A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias
 Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico
 As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização
 Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos)
 Os povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus hábitos culturais e sociais
 O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma
 As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma
 Domínios e expansão das culturas grega e romana
 Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de
organização política
 A passagem do mundo antigo para o mundo medieval
 A fragmentação do poder político na Idade Média
 O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da África e do Oriente Médio
 Senhores e servos no mundo antigo e no medieval
 Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África)
 Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval
 O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média
 O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval
S RECURSO MATERIAIS TECNÓLOGICOS E RECURSOS UTILIZADOS.
 Datashow;
 Computador
REFERÊN PROCEDI
ASPECTOS QUALITATIVOS E QUANTITATIVOS.
 A avaliação será inicial (verificação dos conhecimentos prévios dos alunos), processual, formativa e somatória.
DiversosMinistério
 BRASIL. instrumentos e formas
da Educação. avaliativas
Base serão Curricular.
Nacional Comum utilizadas,Brasília,
individual
2018.e Regra
coletivamente.
Geral.
CIAS MENTOS
 FTD, Sistema de Ensino: Ensino Fundamental – anos finais 6° ano: todas as disciplinas. - 1.ed – São Paul – FTD,2020.
 ABREU, Marta; SOIHET, Rachel (Orgs.). Ensino de história, temáticas e metodologias. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.

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 Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e

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