ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASQUILHOS

Quinto elemento de avaliação | 01.06.2018

11º Ano | Turma C | Professor: Renato Albuquerque
Duração da prova: 90 minutos. Tolerância: 10 minutos.
MATRIZ | CONTEÚDOS | APRENDIZAGENS RELEVANTES | CONCEITOS

MATRIZ
Cotação por item
Tipologia de itens Número de itens Total
(em pontos)
Escolha múltipla
Itens de seleção Associação 5 9 45
Ordenação
Resposta curta 3 15 45
Itens de construção Resposta restrita 2 30 60
Resposta extensa 1 50 50

CONTEÚDOS
MÓDULO 5 [11º ano, Parte II, da página 102 até à 133]
MÓDULO 6 [11º ano, Parte III, do início até à página 93]
4. A implantação do 4.3. O novo ordenamento político e socioeconómico (1834-
liberalismo em Portugal -1851): importância da legislação de Mouzinho da Silveira e dos
projetos setembrista e cabralista.
5. O legado do liberalismo na 5.1. O Estado como garante da ordem liberal; a secularização das
primeira metade do século instituições; o cidadão, ator político.
XIX O direito à propriedade e à livre iniciativa.
Os limites da universalidade dos direitos humanos: a problemática da
abolição da escravatura.
Módulo 6 - A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL – ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES
IMPERIALISTAS
1. As transformações 1.1. A expansão da revolução industrial
económicas na Europa e no - Novos inventos e novas fontes de energia; a ligação ciência-técnica.
Mundo - Concentração industrial e bancária; racionalização do trabalho.
1.2. A geografia da industrialização
- A hegemonia inglesa.
- A afirmação de novas potências; a permanência de formas de
economia tradicional.
1.3. A agudização das diferenças
- A confiança nos mecanismos autorreguladores do mercado.
- As crises do capitalismo.
- O mercado internacional e a divisão internacional do trabalho.
2. A sociedade industrial e 2.1. A explosão populacional; a expansão urbana e o novo urbanismo;
urbana migrações internas e emigração.
2.2. Unidade e diversidade da sociedade oitocentista
- A condição burguesa: proliferação do terciário e incremento das
classes médias; valores e comportamentos.
- A condição operária: salários e modos de vida.
Associativismo e sindicalismo; as propostas socialistas de
transformação revolucionária da sociedade.
3. Evolução democrática, 3.1. As transformações políticas
nacionalismo e imperialismo. - A evolução democrática do sistema representativo; os excluídos da
democracia representativa.
- As aspirações de liberdade nos Estados autoritários e os movimentos
de unificação nacional.
3.2. Os afrontamentos imperialistas: o domínio da Europa sobre o
Mundo.
Quinto elemento de avaliação | 01.06.2018 | Matriz | Página 1 de 2
 APRENDIZAGENS RELEVANTES
Do programa de História A:
- reconhecer que a ideologia liberal, resultante de uma longa maturação, se consolida no período de
estabilização posterior ao processo revolucionário;
- identificar as alterações da mentalidade e dos comportamentos que acompanharam as revoluções
liberais;
- **valorizar a consciencialização da universalidade dos direitos humanos, a exigência de
participação cívica dos cidadãos e a legitimidade dos anseios de liberdade dos indivíduos e dos
povos.

- evidenciar, no processo de expansão do capitalismo industrial, o efeito potenciador da

mundialização da economia e da desigualdade de desenvolvimento entre os países;
- salientar as contradições da sociedade industrial e burguesa, geradoras do aparecimento e
desenvolvimento das propostas socialistas;
- sensibilizar para as duas tendências associadas ao desenvolvimento da ideia nacional: a valorização
do Estado-nação e o desenvolvimento de tendências imperialistas;
- evidenciar as consonâncias e os desfasamentos entre a realidade portuguesa e o contexto
internacional;
- relacionar a dinâmica do crescimento industrial com o carácter cumulativo dos progressos técnicos
e a exigência de novas formas de organização do trabalho;
- **relacionar os desfasamentos cronológicos da industrialização com as relações de domínio ou de
dependência estabelecidas a nível mundial;
- reconhecer as características das crises do capitalismo liberal;
- **relacionar o papel da burguesia, como nova classe dirigente, com a expansão da indústria, do
comércio e da banca;
- **identificar as oportunidades oferecidas pelo capitalismo oitocentista à formação de uma nova
classe média;
- **reconhecer, nas formas que o movimento operário assumiu, a resposta à questão social do
capitalismo industrial;
- filiar a afirmação do movimento das nacionalidades no ideário das revoluções liberais;
- relacionar as rivalidades e a partilha coloniais com a vontade de domínio político e com a
necessidade de mercados de bens e de capitais por parte dos Estados.

Ver ainda, no manual:

- 11º Ano, Parte II: página 119.
- 11º Ano, Parte III: páginas 11, 41 e 78 [todas as aprendizagens indicadas].

CONCEITOS
Progressos cumulativos Explosão demográfica* Sufrágio universal
Capitalismo industrial* Profissão liberal Demoliberalismo*
Estandardização Consciência de classe Imperialismo*
Livre-cambismo Sociedade de classes* Colonialismo*
Crise cíclica Proletariado Nacionalismo
Movimento operário*
Socialismo*
Marxismo*
Internacional operária
* Conceitos estruturantes
** Aprendizagens estruturantes
Negrito – conteúdos sujeitos a exame nacional

Quinto elemento de avaliação | 01.06.2018 | Matriz | Página 2 de 2

 ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASQUILHOS
Quinto elemento de avaliação | 01.06.2018

11º Ano | Turma C | Professor: Renato Albuquerque

Duração da prova: 90 minutos. Tolerância: 10 minutos.
Este elemento é constituído por 4 páginas e termina na palavra FIM

Observa atentamente os documentos e responde às questões seguintes.

DOCUMENTO 1
OPINIÃO DE ALEXANDRE HERCULANO SOBRE MOUZINHO DA SILVEIRA (1856)
1 «Pedis-me, meu caro […] algumas notas sobre Mouzinho da Silveira, sobre esta
personagem que não foi nem agiota, nem barão, nem nobre, nem general, nem
académico, nem jornalista e que, contudo, vós ouvistes gabá-lo como um dos homens
mais notáveis da nossa época, como o mais notável, talvez, do nosso país. O motivo é que
5 Mouzinho […] foi a personificação de um grande feito social, de uma revolução que saiu
da sua cabeça, e que, mudando a sociedade portuguesa por completo, matou o nosso
passado e criou o nosso futuro. Ele levou a sério a liberdade do país, e, assentando-a em
bases sólidas, tornou impossível o restabelecimento do despotismo, ou pelo menos de um
despotismo durável […] pois a revolução de Mouzinho não foi apenas económica; ela foi
10 também política e social. […]»

* Alexandre Herculano (1810-1877) – Liberal e historiador do século XIX, apoiante de D. Pedro e da Carta
Constitucional

1. Apresenta as 3 (três) medidas de Mouzinho da Silveira que consideras mais importantes

para, tal como se dizia no documento 1, mudarem “a sociedade portuguesa por 30
completo” (linha 6).

Assinala a hipótese (A a D) que transforma as frases seguintes em afirmações

verdadeiras.

2. A política económica setembrista caracterizou-se por… 9

A o protecionismo.
B o fisiocratismo.
C a livre concorrência.
D todas as respostas anteriores estão corretas.

3. Costa Cabral vai aprovar uma lei que proíbe os enterros nas igrejas. É a chamada … 9
A Lei das Papeletas da Ladroeira.
B Lei dos Enterros.
C Lei da Saúde Pública.
D Lei dos Defuntos.

Quinto elemento de avali@ção de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 1 de 4

4. A Patuleia termina com a intervenção militar da Espanha e da Inglaterra, em 1847,
9
levando à assinatura da Convenção…
A … da Serra do Pilar.
B … de Évora Monte.
C ... de Gramido.
D ... de Genebra.

DOCUMENTO 2
ANÚNCIO NO DIÁRIO DE NOTÍCIAS DA MADEIRA, 15/07/1886

5. Partindo do Documento 2, indica 3 fatores que contribuíram para a emigração europeia 15

nesta época.

6. A explosão demográfica do século XIX, na Europa, deveu-se, fundamentalmente, … 9

A ao aumento da natalidade na Europa e no hemisfério norte.
B ao decréscimo da mortalidade.
C à entrada de milhares de imigrantes dos outros continentes.
D todas as respostas anteriores estão corretas.

7. O desenvolvimento do capitalismo industrial na segunda metade do século XIX na

9
Europa provocou …
A o desenvolvimento simultâneo de todos os países do norte da Europa.
B a manutenção de técnicas e sistemas de produção antigos nalgumas atividades.
C o desaparecimento definitivo das técnicas e sistemas de produção tradicionais.
D todas as respostas anteriores estão corretas.

Quinto elemento de avali@ção de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 2 de 4

 DOCUMENTO 3
A RACIONALIZAÇÃO DO TRABALHO
1 1. Procurar 10 a 15 operários (se possível de diferentes empresas e diferentes
regiões) que sejam particularmente hábeis na execução do trabalho a realizar.
2. Definir a série exata de movimentos essenciais que cada um dos operários tem
de executar para levar a cabo o trabalho em análise, assim como os utensílios e materiais
5 a empregar.
3. Determinar com um cronómetro o tempo preciso para realizar cada um destes
movimentos essenciais e escolher o modo mais simples de execução.
4. Eliminar todos os movimentos mal concebidos, os lentos e os inúteis.
5. Depois da supressão de todos os movimentos inúteis, reunir numa sequência os
10 movimentos mais rápidos e os que melhor permitam utilizar os utensílios mais adequados.

F. W. Taylor, Princípios da Direção Científica da Empresa. 1911

8. Explica, por palavras tuas, 3 princípios em que se baseava Frederick Taylor na sua obra
Princípios da Direção Científica da Empresa.
15

DOCUMENTO 4
PERÍODOS DE CRESCIMENTO, CRISE E DEPRESSÃO NOS EUA (1810-1930)

9. Partindo do Documento 4, caracteriza as crises cíclicas do capitalismo. 30

DOCUMENTO 5
PARIS ANTES E DEPOIS DO BARÃO HAUSSMANN

Antes Depois

Quinto elemento de avali@ção de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 3 de 4

10. Partindo do Documento 5, apresenta 3 características do novo urbanismo de finais do
15
século XIX aqui representado.

DOCUMENTO 6
O TESTEMUNHO DE ENGELS
1 Nas minas de carvão ou de ferro trabalham crianças de 4, 5, 7 anos; a maioria,
todavia, tem mais de 8 anos. Ocupam-se a transportar os materiais extraídos desde a
frente de corte até às vias acessíveis aos cavalos ou ao poço principal, ou a abrir e fechar,
a passagem dos trabalhadores e dos materiais, as portas corrediças que separam as
5 diferentes secções da mina. Para vigiar essas portas, empregam-se geralmente as crianças
mais novas [trappers1] que, desse modo são constrangidas a permanecer doze horas na
obscuridade, sozinhas, numa passagem estreita, a maior parte do tempo húmida, sem
mesmo terem o trabalho necessário e suficiente para as aliviar do aborrecimento
embrutecedor que resulta da inação [...].

Friedrich Engels, 1845. A Situação das Classes Trabalhadoras em Inglaterra.

1
Assim designadas por as portas, que abriam e fechavam, se assemelharem a uma armadilha (trap).

DOCUMENTO 7
PROPOSTAS DE KARL MARX (1871)
1 Considerando:
- Que contra o poder coletivo das classes possidentes o proletariado não pode agir
como classe senão constituindo-se ele próprio em partido político distinto, oposto a todos
os antigos partidos formados pelas classes possidentes;
5 - Que esta constituição do proletariado em partido político é indispensável para
assegurar o triunfo da revolução social e do seu objetivo final: a abolição das classes;
- Que a coligação das forças operárias já obtida pelas lutas económicas deve servir
também de alavanca nas mãos desta classe na sua luta contra o poder político dos seus
exploradores.
10 A Conferência lembra aos membros da Internacional: que no estado militante da
classe operária, o seu movimento económico e a sua ação política estão indissoluvelmente
unidos.
Moção apresentada por Marx e aprovada na Conferência de Londres de 1871

11. Desenvolve o seguinte tema:

50
Reação às condições de vida e de trabalho do operariado no século XIX

A tua resposta deve abordar, pela ordem que entenderes, três aspetos de cada um dos
seguintes tópicos:

 condições de vida e de trabalho do operariado;

 propostas de transformação revolucionária da sociedade;
 formas adotadas pelo movimento operário.

Deves integrar na resposta, além dos teus conhecimentos, os dados disponíveis nos
Docs. 6 e7.

FIM

Quinto elemento de avali@ção de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 4 de 4

 ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASQUILHOS
Quinto elemento de avaliação | 01.06.2018

11º Ano | Turma C | Professor: Renato Albuquerque

Duração da prova: 90 minutos. Tolerância: 10 minutos.
Este elemento é constituído por 4 páginas e termina na palavra FIM

Observa atentamente os documentos e responde às questões seguintes.

DOCUMENTO 1
OPINIÃO DE ALEXANDRE HERCULANO SOBRE MOUZINHO DA SILVEIRA (1856)
1 «Pedis-me, meu caro […] algumas notas sobre Mouzinho da Silveira, sobre esta
personagem que não foi nem agiota, nem barão, nem nobre, nem general, nem
académico, nem jornalista e que, contudo, vós ouvistes gabá-lo como um dos homens
mais notáveis da nossa época, como o mais notável, talvez, do nosso país. O motivo é que
5 Mouzinho […] foi a personificação de um grande feito social, de uma revolução que saiu
da sua cabeça, e que, mudando a sociedade portuguesa por completo, matou o nosso
passado e criou o nosso futuro. Ele levou a sério a liberdade do país, e, assentando-a em
bases sólidas, tornou impossível o restabelecimento do despotismo, ou pelo menos de um
despotismo durável […] pois a revolução de Mouzinho não foi apenas económica; ela foi
10 também política e social. […]»

* Alexandre Herculano (1810-1877) – Liberal e historiador do século XIX, apoiante de D. Pedro e da Carta
Constitucional

1. Apresenta as 3 (três) medidas de Mouzinho da Silveira que consideras mais importantes

para, tal como se dizia no documento 1, mudarem “a sociedade portuguesa por 30
completo” (linha 6).

Assinala a hipótese (A a D) que transforma as frases seguintes em afirmações

verdadeiras.

2. A política económica setembrista caracterizou-se por… 9

A o fisiocratismo.
B o protecionismo.
C a livre concorrência.
D todas as respostas anteriores estão corretas.

3. Costa Cabral vai aprovar uma lei que proíbe os enterros nas igrejas. É a chamada … 9
A Lei das Papeletas da Ladroeira.
B Lei dos Enterros.
C Lei dos Defuntos.
D Lei da Saúde Pública.

Quinto elemento de avalia©ão de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 1 de 4

4. A Patuleia termina com a intervenção militar da Espanha e da Inglaterra, em 1847,
9
levando à assinatura da Convenção…
A ... de Gramido.
B … de Évora Monte.
C … da Serra do Pilar.
D ... de Genebra.

DOCUMENTO 2
ANÚNCIO NO DIÁRIO DE NOTÍCIAS DA MADEIRA, 15/07/1886

5. Partindo do Documento 2, indica 3 fatores que contribuíram para a emigração europeia 15

nesta época.

6. A explosão demográfica do século XIX, na Europa, deveu-se, fundamentalmente, … 9

A ao aumento da natalidade na Europa e no hemisfério norte.
B ao decréscimo da mortalidade.
C à entrada de milhares de imigrantes dos outros continentes.
D todas as respostas anteriores estão corretas.

7. O desenvolvimento do capitalismo industrial na segunda metade do século XIX na

9
Europa provocou …
A a manutenção de técnicas e sistemas de produção antigos nalgumas atividades.
B o desenvolvimento simultâneo de todos os países do norte da Europa.
C o desaparecimento definitivo das técnicas e sistemas de produção tradicionais.
D todas as respostas anteriores estão corretas.

Quinto elemento de avalia©ão de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 2 de 4

 DOCUMENTO 3
A RACIONALIZAÇÃO DO TRABALHO
1 1. Procurar 10 a 15 operários (se possível de diferentes empresas e diferentes
regiões) que sejam particularmente hábeis na execução do trabalho a realizar.
2. Definir a série exata de movimentos essenciais que cada um dos operários tem
de executar para levar a cabo o trabalho em análise, assim como os utensílios e materiais
5 a empregar.
3. Determinar com um cronómetro o tempo preciso para realizar cada um destes
movimentos essenciais e escolher o modo mais simples de execução.
4. Eliminar todos os movimentos mal concebidos, os lentos e os inúteis.
5. Depois da supressão de todos os movimentos inúteis, reunir numa sequência os
10 movimentos mais rápidos e os que melhor permitam utilizar os utensílios mais adequados.

F. W. Taylor, Princípios da Direção Científica da Empresa. 1911

8. Explica, por palavras tuas, 3 princípios em que se baseava Frederick Taylor na sua obra
Princípios da Direção Científica da Empresa.
15

DOCUMENTO 4
PERÍODOS DE CRESCIMENTO, CRISE E DEPRESSÃO NOS EUA (1810-1930)

9. Partindo do Documento 4, caracteriza as crises cíclicas do capitalismo. 30

DOCUMENTO 5
PARIS ANTES E DEPOIS DO BARÃO HAUSSMANN

Antes Depois

Quinto elemento de avalia©ão de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 3 de 4

10. Partindo do Documento 5, apresenta 3 características do novo urbanismo de finais do
15
século XIX aqui representado.

DOCUMENTO 6
O TESTEMUNHO DE ENGELS
1 Nas minas de carvão ou de ferro trabalham crianças de 4, 5, 7 anos; a maioria,
todavia, tem mais de 8 anos. Ocupam-se a transportar os materiais extraídos desde a
frente de corte até às vias acessíveis aos cavalos ou ao poço principal, ou a abrir e fechar,
a passagem dos trabalhadores e dos materiais, as portas corrediças que separam as
5 diferentes secções da mina. Para vigiar essas portas, empregam-se geralmente as crianças
mais novas [trappers1] que, desse modo são constrangidas a permanecer doze horas na
obscuridade, sozinhas, numa passagem estreita, a maior parte do tempo húmida, sem
mesmo terem o trabalho necessário e suficiente para as aliviar do aborrecimento
embrutecedor que resulta da inação [...].

Friedrich Engels, 1845. A Situação das Classes Trabalhadoras em Inglaterra.

1
Assim designadas por as portas, que abriam e fechavam, se assemelharem a uma armadilha (trap).

DOCUMENTO 7
PROPOSTAS DE KARL MARX (1871)
1 Considerando:
- Que contra o poder coletivo das classes possidentes o proletariado não pode agir
como classe senão constituindo-se ele próprio em partido político distinto, oposto a todos
os antigos partidos formados pelas classes possidentes;
5 - Que esta constituição do proletariado em partido político é indispensável para
assegurar o triunfo da revolução social e do seu objetivo final: a abolição das classes;
- Que a coligação das forças operárias já obtida pelas lutas económicas deve servir
também de alavanca nas mãos desta classe na sua luta contra o poder político dos seus
exploradores.
10 A Conferência lembra aos membros da Internacional: que no estado militante da
classe operária, o seu movimento económico e a sua ação política estão indissoluvelmente
unidos.
Moção apresentada por Marx e aprovada na Conferência de Londres de 1871

11. Desenvolve o seguinte tema:

50
Reação às condições de vida e de trabalho do operariado no século XIX

A tua resposta deve abordar, pela ordem que entenderes, três aspetos de cada um dos
seguintes tópicos:

 condições de vida e de trabalho do operariado;

 propostas de transformação revolucionária da sociedade;
 formas adotadas pelo movimento operário.

Deves integrar na resposta, além dos teus conhecimentos, os dados disponíveis nos
Docs. 6 e7.

FIM

Quinto elemento de avalia©ão de História A | 11º Ano | 01.06.2018 | Página 4 de 4

 ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASQUILHOS
Quinto elemento de avaliação | 01.junho.2018
11º Ano | Professor: Renato Albuquerque

Sugestão de respostas

Níveis de competência em língua portuguesa*  1 2 3

1. Como dizia Alexandre Herculano (linhas 9-10) “a revolução de Mouzinho
não foi apenas económica; ela foi também política e social.”
Assim, o aluno devia indicar 3 de entre as seguintes medidas, ou outras
que possam ser consideradas corretas:
Económicas
- libertação da terra de modo a que ela deixe de pertencer às ordens
privilegiadas, possa ser mais uma origem do lucro e, ao mesmo
tempo, se crie um mercado nacional: abolição dos pequenos
morgadios, dos forais, dos dízimos, das portagens, dos bens da
Coroa…
- promoção do liberalismo económico, dando acesso ao comércio a maior
número de burgueses: diminuição dos direitos de exportação,
supressão dos monopólios do sabão e do vinho do Porto, publicação
do Código Comercial… 27 29 30
- reforma das finanças, criando uma recolha centralizada de impostos
(em vez de recolhas locias realizadas pelo clero e nobreza), criação do
Tribunal do Tesouro Público (em vez do Erário Régio)…
Políticas
- reformas administrativas e judiciais que promovam a igualdade perante
a lei: reforma administrativa (províncias, comarcas e concelhos),
reforma judicial (círculos judiciais/distritos de relação, comarcas,
julgados, freguesias), introdução do júri nos tribunais, criação de uma
hierarquia de tribunais que culminava no Supremo Tribunal de
Justiça, criação do Registo Civil (retirando esta função da Igreja)…
Sociais
- combate ao poder do clero: eliminação do clero regular, expulsão dos
Jesuítas, proibição dos noviciados
2. A B -- -- 9
3. C D -- -- 9
4. C A -- -- 9
5. Documento
- refere a emigração, por via marítima, da Madeira para o Brasil,
facilitada pela utilização de navios a vapor alemães (segunda
revolução industrial)
- finalidade da emigração: trabalho na agricultura inexistente na Madeira
e em Portugal
- referência a emigrantes que vão com “contracto”, obrigados a trabalhar 12 14 15
para o empregador e a pagar-lhe as despesas de viagem, utensílios…
Outros fatores
- alargamento das áreas de pasto nos campos com consequente
desemprego rural e êxodo para as cidades
- expansão demográfica (“explosão branca”) na Europa
- procura de melhores empregos e condições de vida nas cidades

Sugestão de respostas | História A | 11º C | 01.06.2018 | Página 1 de 3

 industrializadas ou mais desenvolvidas quer sejam europeias, norte-
americanas, norte-africanas, australianas, sul-africanas, sul-
americanas ou outras
- contributo da revolução e aceleração dos transportes
- apoio governamental para desenvolvimento colonial e/ou paz social,
evitando na Europa miséria, greves, manifestações ou revoltas contra
os baixos salários e a exploração capitalista
6. B B -- -- 9
7. B A -- -- 9
8. O aluno devia indicar 3 de entre os seguintes princípios, ou outros que
possam ser consideradas corretos:
- divisão do trabalho em pequenos gestos atribuídos a cada operário
- execução das tarefas no menor tempo e espaço possível
- transporte dos materiais até aos operários (cadeia de produção) 12 14 15
- estandardização de todos os elementos utilizados
- descida contínua do preço de custo de modo a tornar o produto
acabado o mais barato possível
- remunerações elevadas para atrair os melhores operários
9. Documento
- O gráfico mostra o caráter cíclico das crises do capitalismo nos Estados
Unidos entre 1810 e 1930: a cada período de prosperidade segue-se
um período de recessão
- As crises cíclicas sucedem-se num período de 6 a 10 anos (ciclos de
Juglar)
Outras características
- origem: crises de superprodução
- período de expansão/prosperidade/crescimento caracterizado por 27 29 30
aumento da procura, subida de preços, aumento do emprego,
aumento da produção, recurso ao crédito, excesso de investimentos,
especulação bolsista…
- período de recessão/decréscimo caracterizado por diminuição da
procura, descida dos preços, descida de salários, desemprego,
falências, dificuldade de crédito, crashs bolsitas, destruição de stocks
para aumentar os preços, diminuição do consumo…
- caráter internacional, por vezes mundial
10. Documento
- Diferença entre as ruas estreitas e sinuosas anteriores e os largos e
retilíneos boulevards construídos pelo Barão Haussmann em Paris
Outras características
- expansão da cidade em extensão, ultrapassando as muralhas medievais
e englobando os arrabaldes
- desenvolvimento e embelezamento do centro destinado às grandes
companhias, estações de caminhos de ferro, bancos, zonas de passeio 12 14 15
das famílias burguesas…
- desenvolvimentos dos serviços urbanos: abastecimento de água, gás,
eletricidade, esgotos, transportes…
- criação de subúrbios desordenados, sem as características anteriores,
onde se aglomeram fábricas poluentes, matadouros e habitações de
pouca qualidade, cheias de trabalhadores e onde grassa a promiscuidade,
prostituição, delinquência…

Sugestão de respostas | História A | 11º C | 01.06.2018 | Página 2 de 3

11. O aluno devia indicar 3 de entre os seguintes aspetos, ou outros que
possam ser consideradas corretos, de cada um dos tópicos:

Condições de vida e de trabalho do operariado (documento 6)

- Exploração da mão-de-obra feminina e infantil
- Miséria OU precariedade das condições de vida e de trabalho, sem
quaisquer cuidados de higiene ou segurança
- Vestuário andrajoso OU falta de calçado e de adequado vestuário
- Trabalho precário
- Longos horários de trabalho
- Esgotamento pelo excesso de trabalho e pela falta de horas de sono
- Exploração dos trabalhadores migrantes OU recurso a mão-de-obra não
qualificada, vítima de exploração
- Subnutrição OU má alimentação

Propostas de transformação revolucionária da sociedade

- socialismo utópico: melhoria das condições de vida e de trabalho dos
operários através da sua própria associação ou da atuação de burgueses
esclarecidos
- marxismo OU materialismo histórico (documento 7) baseado no estudo 45 48 50
rigoroso da História, na sucessão de modos de produção e no conceito de
mais-valia que levaria necessariamente a humanidade, através da luta de
classes, ao socialismo e ao comunismo. Para isso, os operários teriam de
se organizar em partidos operários OU comunistas que implantasem uma
ditadura do proletariado e conduzisse a uma sociedade sem classes
(comunismo)
- social democracia OU revisonismo de Bernstein que defendia o
alargamento da democracia e do estado social, levando à melhoria das
condições de trabalho e de vida do proletariado através da colaboração
entre os partidos burgueses e operários

Formas adotadas pelo movimento operário

- Destruição das máquinas (luddismo), consideradas “culpadas” das
miseráveis condições de trabalho e de vida
- Constituição de associações de socorros mútuos
- Constituição de sindicatos
- Realização de greves
- Realização de manifestações
- Constituição de partidos políticos operários (documento 7)

Sugestão de respostas | História A | 11º C | 01.06.2018 | Página 3 de 3