Bateria de Testes para Alunos NEE
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Bateria de Testes para Alunos NEE
NEE
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Dimensão 1 – Psicomotricidade
A) Lateralização
PREDOMINÂNCIA MANUAL
D – DIREITA
E – ESQUERDA
1) Afiar um lápis com afiador ( )
2) Escrever ( ) Conclusão:__________________
3) Apagar com a borracha ( )
___________________________
4) Atirar uma bola ( )
___________________________
5) Cortar papel com a tesoura ( )
___________________________
PREDOMINÂNCIA PEDAL
19) Dar um pontapé na bola ( )
20) Pé que chuta mais alto ( ) Observações:________________
21) Pé com que começa a subir uma escada ( )
___________________________
___________________________
PREDOMINÂNCIA AUDITIVA
22) Chamar a criança de repente ( )
2
23) Dar à criança um telemóvel, ou um ( )
rádio, com um som baixo e pedir-lhe
para encostar ao ouvido e escutar. Observações:________________
___________________________
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FAZ
14) Aponta a mão esquerda do colega
15) Aponta a perna direita do colega
16) Aponta o olho esquerdo do colega
17) Aponta a orelha direita do colega
Observações Gerais:
B) Orientação espacial
Posições no espaço
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C) Noção de corpo
Observações Gerais:
5
O aluno deve desenhar a figura humana, incluindo todos os elementos que considerar
necessários.
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D) Coordenação motora global
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7) Recorta sobre uma linha curva
8) Vira o papel correctamente para o recortar
9) Copia o seu primeiro nome
10) Escreve o seu primeiro nome
Que tipo de desenhos geralmente faz? SIM +/- NÃO
11) Inclui muitos pormenores
12) Utiliza muitas cores
13) Quais as cores que mais emprega
Pinta sem sair do traçado SIM +/- NÃO
14) Superfícies grandes
15) Superfícies pequenas
16) Superfícies limitadas por linhas rectas
17) Superfícies limitadas por linhas curvas
Observações Gerais:
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A) Discriminação visual – detecção de intrusos
B) Identificação de letras
O aluno deve descobrir, em cada linha, o grupo de letras iguais ao modelo e rodeá-lo.
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C) Identificação de palavras
D) Identificação da figura-fundo
O aluno deve descobrir um peixe e uma casa nas figuras que são apresentadas.
O aluno
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E) Memória visual
Mostrar entre quatro a seis objectos à criança. A criança fecha os olhos e retiramos um
objecto. A criança tem de dizer correctamente qual foi o objecto retirado (fazer várias
vezes, com diferentes objectos). Mudamos os objectos de lugar, sem a criança ver. Ela
F) Associação visual
G) Relações espaciais
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H) Reprodução de relações espaciais
O aluno deve desenhar as figuras, tendo em conta o movimento que cada uma fez
alunos do 1.º ano e do 2.º; a figura da direita deve ser reproduzida pelos alunos a parir
do 3.º ano.
I) Coordenação óculo-manual
1.º/2.º anos
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3.º/4.º Anos
A) Discriminação auditiva
pó – nó – nó
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sua – lua – lua
O aluno deve dizer se se trata de uma frase absurda ou não (explicar, se necessário, o
As aves voam?
Os bebés voam?
Os animais comem?
As cadeiras bebem?
Os copos dançam?
Os aviões voam?
Os bonecos brincam?
As casas nadam?
B) Estrutura rítmica
Nesta actividade, o avaliador faz batimentos com o lápis na mesa, de acordo com os
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C) Memória auditiva
O aluno deve identificar as palavras que acabam com o mesmo som, ligando-as com
um traço. Deve ligar cada uma das imagens da coluna da esquerda a uma das imagens
da coluna da direita.
identificando as palavras que começam com o mesmo som, ligando-as com um traço.
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O aluno deve repetir as várias sequências de números, sílabas, palavras e frases que
lhe são apresentadas (no caso dos números, é necessário dizê-los por algarismo, e não
916
4389
611097
2456015
bri – ca - brac
bor – bi - cro
fra – le - nho
Eu vou viajar.
D) Associação auditiva
garra______ (garrafa)
bana______ (banana)
chupe______ (chupeta)
tele______são (televisão)
re______çado (rebuçado)
es______la (escola)
bi______cleta (bicicleta)
E) Identificação fonética
água
berlinde
carro
sal
elefante
ovo
urso
triciclo
borboleta
garfo
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“bola, pá, sapato, porta, macaco, cabeçudo, autocarro, berlinde, cabeleireira, sal”
O aluno deve dividir, oralmente, cada uma destas palavras nos fonemas que as
constituem.
“chá, vi, só, sul, chave, vejo, viagem, jovem, tacho, Simão”
O aluno deve ouvir as sílabas apresentadas e, com elas, construir uma palavra. As
ca-ma
por-ta
blo-co
ban-co
sa-pa-to
ma-ca-co
cão
sa-pa-tei-ro
ca-ni-ve-te
ca-be-lei-rei-ra
O aluno deve ouvir os fonemas apresentados e, com eles, construir uma palavra. As
ch-á
v-i
s-ó
s-u-l
ch-a-ve
v-e-j-o
v-i-a-g-em
19
j-o-v-em
t-a-ch-o
S-i-m-ão
A) Reprodução de histórias
O aluno deve ouvir a história apresentada e reproduzi-la, oralmente, sem que lhe seja
1.º/2.º anos
“O Toy vive numa rua escura. Tem pêlo macio, gosta de comer peixe e beber leite.
Arranha os meninos que tocam nos seus filhos. Sobe pelas paredes e troncos. Dá
saltos grandes. Vive feliz na rua escura.”
- O que é que ele faz aos meninos que tocam nos filhos?
- Quem é o Toy?
- Como sabes?
3.º/4.º anos
C) Articulação
O aluno deve repetir as seguintes palavras: bola, cabeça, doninha, folha, garfo, igual,
janela, lume, maleta, nuvem, Pedro, borboleta, chávena, Cinderela, cravo, Guilherme,
globo, ginástica
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D) Formulação ideacional e estruturas gramaticais
O aluno deve descrever oralmente uma imagem que lhe é dada. Não será imposto
E) Definição verbal
- O que é um círculo?
- O que é um rio?
- O que é descansar?
F) Nomeação verbal
O avaliador mostra um conjunto de imagens (uma de cada vez; algumas devem fazer
referência a objectos e outras a acções). Para cada imagem, o aluno deve dizer o que
vê. No caso dos objectos, deve responder claramente à questão “O que vês?”. No caso
das acções, deve responder à questão “O que está essa pessoa a fazer?”.
O aluno deve ouvir as afirmações e, para cada uma delas, responder oralmente à
questão colocada.
-Os eucaliptos que vimos no nosso passeio eram mais altos do que os castanheiros.
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- Não veio uma única pessoa à festa.
H) Completamento de frases
- A Rita comeu um bolo e o Tiago comeu dois bolos. Eles comeram três _______.
- Fui ver uma _______ de cavalos e o mais veloz ganhou uma _______.
I) Reflexão morfo-sintáctica
O aluno deve ouvir as frases e corrigir oralmente cada uma delas, para que passem a
J) Concordâncias
Género
Masculino - _______________
Número
23
Plural - _______________
Tempo verbal
Ontem, ________________________.
Amanhã, _______________________.
Dimensão 5 – Leitura
A) Letras
O aluno deve ler as letras apresentadas, da esquerda para a direita e de cima para
baixo.
avupfsmtbcjn
eqlghxorzdi
NHBVRFUADPM
ETLQCZGJXOIS
B) Sílabas
O aluno deve ler as sílabas apresentadas, da esquerda para a direita e de cima para
baixo.
no ti de li go pa ne ji
vo be fa xe ri co se zi
pa to di lu ga pe ni bo
ve ba fo xu re ca so ze
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C) Palavras
dói – mãe – leite – sei – maia – pai – vai – teu – mão – noite – feia – dou – boi – lã –
Palavras simples
rua avó
pá batata
pato nova
lata novela
pula sapato
mola fumo
cama janela
data quilo
vaca zunido
rato lixo
galo
caracol – caçador – irmão – globo – açúcar – urso – ver – tropa – vidro – grilo –
prato – livro – flauta – palhaço – clara – almoço – lâmpada – Açores - tampa - cebola
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D) Textos
__ No bosque.
__ Em Espanha.
__ Na selva.
__ Em casa do Tiago.
__ grande e amarela
__ grande
__ pequena e escura
2.º ano
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Era uma vez um cãozinho, chamado Totó, que fugiu de casa. Ele andou muito…
muito… muito…, até que ficou perdido. Quando chegou a noite, ele queria ir para casa,
mas não sabia o caminho. Então, começou a chorar. Um menino, que por ali passava,
perguntou-lhe porque chorava. O cãozinho disse que estava perdido. O menino pegou
__ Mudou de casota.
3. O cãozinho encontrou o caminho para casa? Justifica, copiando uma frase do texto.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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Dimensão 6 - Escrita
O aluno deve redigir um texto a partir de um tema proposto ou de um tema livre. Não
deve ser dada qualquer ajuda, para que possa ser possível avaliar a produção escrita
do aluno.
Caligrafia
Ortografia (Ditado)
O aluno deve escrever as frases (ou palavras, consoante o nível de escolaridade) que
são ditadas. Propõe-se que seja um texto com o qual o aluno não tenha contactado no
Dimensão 7 – Matemática
Noção de simetria
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Reprodução de figuras
1.º/2.º anos
3.º/4.º anos
5.º ano -
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1.º ano
O aluno deve contar os elementos de cada conjunto e registar o número nas etiquetas.
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B) Números/ordenação
O aluno deve completar as sequências, escrevendo os números em falta, por ordem crescente e por ordem
decrescente.
C) Cálculo mental
5 + ______ = 10
______ + 2 = 4
3 + ______ = 6
______ + 1 = 6
4 - ______ = 2
6 - ______ = 3
D) Operações
O aluno deve efectuar os seguintes cálculos:
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5 + 2 = ______ 5 – 3 = ______ 3 + 2 + 1 = _____ 7 – 4 = ______
E) Situações problemáticas
1- O Rui tem seis lápis. A mãe deu-lhe dois. Quantos lápis tem o Rui?
R.: _____________________________________________________________________________
2- A Ana tinha cinco cadernos. Deu dois ao irmão. Com quantos cadernos ficou a
Ana?
R.: _____________________________________________________________________________
2.º ano
A) Números/ordenação
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O aluno deve escrever os seguintes números por ordem crescente:
36 – 70 – 59 – 69 – 30 – 15 – 7
_______ < _______ < _______ < _______ < _______ < _______ < _______
5 – 43 – 27 – 65 – 16 – 35 – 9
_______ > _______ > _______ > _______ > _______ > _______ > _______
B) Conceitos matemáticos
C) Cálculo mental
O aluno deve efectuar, mentalmente, os seguintes cálculos:
D) Operações
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E) Situações problemáticas
1- Uma cerejeira tinha 239 cerejas. A Carla colheu 78. Quantas cerejas nasceram
na árvore?
R: _______________________________________________________________________
2- Para fazer um colar, a Rita utilizou 40 bolas de duas cores – azuis e brancas. Se
R:________________________________________________________________________
3- A Joana tem três caixas de lápis de cor. Cada caixa tem seis lápis. Quantos
R: _______________________________________________________________________
3.º/4.º anos
A) Números/ordenação
______ > ______ > ______ > ______ > ______ > ______ > _______ > ______
562 - ____________________________________________________________
5091 - ___________________________________________________________
10347 - __________________________________________________________
Calcula:
Completa as sequências:
B) Conceitos matemáticos
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1 dúzia são _____ unidades
C) Cálculo mental
D) Operações
E) Situações problemáticas
1- A Emília comprou uma centena de ovos. Ao chegar a casa verificou que duas
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R.: __________________________________________________________________________
2- O Miguel colheu de uma macieira 159 maçãs e de outra macieira colheu 367.
R.: __________________________________________________________________________
3- Numa escola há 192 alunos para distribuir igualmente por oito turmas. Quantos
R.: _____________________________________________________________________________
4- Uma caixa leva doze garrafas. Quantas garrafas levam 10 caixas iguais?
R.: _____________________________________________________________________________
Grandezas e Medidas
R: __________________________________________________________
R: __________________________________________________________
40
2. Completa a sequência dos meses do ano, com as seguintes palavras: junho,
0,50€
2,50€
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3.3.Dois aviões custam _________________________
Forma e Espaço
1.Observa e desenha uma figura simétrica relativamente ao eixo:
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2. Conta as figuras geométricas que encontras na seguinte figura.
Rectângulos - _________
Círculos - _____________
Quadrados - __________
Triângulos - ___________
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