V Simulado
V Simulado
V Simulado
PREFEITURA DE SALVADOR
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR
1. Nas palavras pudico, interim, aerolito, a acentuação foi A insonia; invenções; extemporâneo.
propositadamente eliminada. Quanto à tonicidade, as palavras acima
devem ser classificadas, respectivamente, como: B saxonia; erupções; exdrúxulo.
C III.
12. Na oração “Veem-me como mais um carro”, o termo destacado
D I e II. está:
E I e III. A Grafado de forma correta, uma vez que se trata da conjugação
do verbo ver na terceira pessoa do plural.
D semântica, refém, álbum, sutil, erudito; E Grafado de forma incorreta, pois é dispensável a utilização da
letra m ao final do verbo.
E discurso, baú, virus, dócil, bíceps, anéis.
E água
14. Qual das seguintes palavras recebe acento agudo pela mesma
regra que define a acentuação encontrada no termo “Daí” (l. 08)?
10. Assinale a alternativa CORRETA quanto às regras de acentuação
gráfica: A Pés.
A componente curricular obrigatório do ensino fundamental. Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas
a seguir:
B componente curricular obrigatório da educação básica.
I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação
C componente curricular facultativo da educação básica. e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender que
esse desenvolvimento é linear.
D atividade não formal na rotina da educação básica.
II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes
E área de estudo obrigatória aos alunos da educação infantil e desenvolvam aproximações e compreensões sobre os saberes
ensino fundamental, e eletiva aos alunos que optarem pelas científicos e os presentes nas situações cotidianas.
linguagens das ciências humanas no ensino médio. III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização
de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
33. Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e cidadania e do mundo do trabalho.
estratégica da Base Nacional Comum Curricular: IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do
desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a definição das
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de aprendizagens dos conteúdos mínimos a serem ensinados na
caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de proposta da BNCC.
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao
longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que Está CORRETO apenas o que se afirma em:
tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e A I e II.
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p. 7). B III e IV.
Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na Educação
Básica, os conhecimentos, saberes e valores produzidos C I e III.
culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas
institui- ções produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no D II e IV.
mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas E II e III.
atividades desportivas e culturais; na produção artística; nas formas
diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais. (BRASIL,
2010). 35. Leia o texto:
Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as
afirmativas a seguir sobre a Base Nacional Comum Curricular: O conceito de competência é assumido pela Base Nacional Comum
I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) no tratamento dos fundamentos
que, prescritivamente, devem orientar a elaboração dos currículos dos pedagógicos. O texto da BNCC esclarece que esta é uma discussão
Sistemas de Ensino. pedagógica e social das últimas décadas inclusive demarcada na
II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação LDBEN nº 9.394/1996.
nacional, buscando a garantia da diversidade das aprendizagens de O documento esclarece que “[...] desde as décadas finais do século
todos os alunos da Educação Básica. XX e ao longo deste início do século XXI, o foco no desenvolvimento
III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais de competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios
com o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas do brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos”.
governo. (BRASIL, 2017, p. 13). Informa, ainda, que a centralidade nas
IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e competências é também o enfoque evidenciado pelas avaliações
comum de professores e com a padronização de avaliações externas. externas nacionais e internacionais.
É CORRETO apenas o que se afirma em: Nesse contexto e tendo como base o texto da BNCC, avalie as
A I e II. asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Competência significa a mobilização de conhecimentos (conceitos
B I e III. e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas
C I, II e III. complexas da vida cotidiana no exercício da cidadania e do mundo do
trabalho.
D II, III e IV. II. O desenvolvimento curricular por meio de competências torna-se
importante no sentido de orientar não apenas o que os alunos devem
E III e IV.
“saber”, mas, sobretudo, o que devem “saber fazer”. A orientação por
competências oferece referências claras para o fortalecimento das
ações educativas, no sentido de alcançar os direitos de aprendizagem capacidade de contribuição de professores, especialistas e da
de todos os alunos da educação básica. sociedade civil. A Base Nacional Comum Curricular tem como
É CORRETO afirmar que objetivo:
A I e II são proposições falsas
A coibir a doutrinação ideológica que ocorre na maior parte das
B I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira. escolas brasileiras, uma vez que cria uma Base obrigatória a ser
ministrada pelo professor.
C I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa. B engessar o trabalho do professor, buscando mecanismos de
controle de conteúdo e metodologias de ensino.
D I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta C definir conteúdos essenciais a todos os estudantes brasileiros,
de I. impedindo o professor de ministrar conteúdos que não constem na
Base.
E I e II são proposições verdadeiras, e II não é uma justificativa
D definir conhecimentos essenciais aos quais todos os estudantes
correta de I.
têm direito a ter acesso e se apropriar.
E criar uma base de conteúdos essenciais ao povo brasileiro, com
36. De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação objetivo de homogeneizar a cultura do paÌs, diminuindo a
Nacional), os Currículos dos Ensinos Fundamental e Médio devem ser desigualdade regional.
compostos por
39. A Lei nº. 9394/96 define que a organização do currículo da
A estratégias e metodologias descritas nas Diretrizes Curriculares
Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio deve ter
Nacionais, que determinam como devem ser trabalhados os
uma Base Nacional Comum e outra parte diversificada. No que tange
conteúdos por cada um destes segmentos de ensino.
a parte diversificada:
B experiências e projetos desenvolvidos pelas redes municipais e
a) Será constituída exclusivamente de projetos pedagógicos que
estaduais de educação, para que possam ser socializadas
possam complementar a base comum.
experiências e futuramente incorporadas boas práticas em todas as
unidades escolares do município e estado. b) Deve atender características regionais e locais da sociedade, da
C uma base nacional comum a ser complementada em cada cultura, da economia e dos educandos.
sistema de ensino e estabelecimento escolar e uma parte c) Dará prioridade ao ensino de uma Língua estrangeira.
diversificada que considere as características regionais, culturais e d) Será facultativo o ensino do conteúdo música no componente
econômicas da clientela atendida. curricular arte.
D uma base nacional comum que especifique os conteúdos e) O ensino de educação física ser· um componente curricular nas
mínimos a serem trabalhados em cada componente curricular em séries iniciais do ensino fundamental.
todas as escolas.
E conteúdos pertinentes a cada sistema de ensino e 40. A Base Nacional Comum Curricular, que est· sendo discutida pela
estabelecimento escolar, n„o havendo um modelo ˙nico a ser seguido, sociedade na atualidade, faz referência
visto que a realidade educacional brasileira È diferente em cada um A a um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as
dos estados e redes. escolas municipais.
B Às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores
nos programas de formação continuada.
37. O Ministério da Educação (MEC), cumprindo as exigências legais,
C Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante
propôs e encaminhou às escolas os Parâmetros Curriculares
brasileiro deve ter acesso.
Nacionais (PCN) e por meio do próprio MEC, coube à União o
D Ao comportamento que deve ser assumido pelos professores
estabelecimento de conteúdos mÌnimos, que foram denominados:
nas escolas brasileiras.
A Globalização.
B Parte Diversificada.
C Valorização Cultural.
D Base Nacional Comum.
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