PALAVRA PUXA PALAVRA 6 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 1 A

ESCOLA: _______________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

GRUPO I – ORALIDADE

Para responderes à questão que se segue, vais ouvir uma pequena

reportagem da Euronews sobre o regresso às aulas na Europa
(https://www.youtube.com/watch?v=Ju7AAcmv4jo).

Antes de iniciares a audição do texto, lê a questão. Em seguida, ouve-o

atentamente duas vezes e responde ao que é pedido.

1. Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o texto
que ouviste.

Afirmações V F

a) O regresso às aulas afigura-se como um dos desafios

mais importantes no combate ao coronavírus.

b) Com as medidas preventivas implementadas pelos

diferentes governos da Europa, o risco de contágio
é nulo.

c) O primeiro-ministro italiano falou diretamente para os

professores, na sua intervenção nesta reportagem.

d) Em Portugal, a maioria dos alunos teve aulas presenciais

até abril, no ano letivo anterior.

e) Portugal foi o país da Europa onde as aulas recomeçaram

mais cedo.

f) Em caso de necessidade, as autoridades portuguesas

procuram privilegiar os fechos parciais de escolas.

1.1. Corrige as afirmações falsas.

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GRUPO II – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Texto A

Lê, atentamente, o texto seguinte.

VAMOS COMBATER A COVID-19 NA ESCOLA

20 Tosse para o cotovelo

Quando tossires ou espirrares, fá-lo
para o braço dobrado. Se, por
engano, tapares a boca com as mãos,
vai logo lavá-las, sem tocares em
25 nada. Evita tocar nos olhos, no nariz
e na boca.

Mantém a distância
O novo coronavírus transmite-se
através das gotículas de saliva que
projetamos, enquanto falamos, tossi-
5 mos ou espirramos.

Segue o caminho marcado

Respeita os circuitos de circulação
criados na tua escola, assinalados
com setas no chão ou nas paredes.
10 O objetivo é evitar que as pessoas
Não partilhes objetos
se cruzem nos corredores e noutras
zonas públicas. Os objetos, sejam telemóveis, livros
ou canetas, podem “transportar” o
30 vírus, ou seja, podemos ficar
Torna-te um “craque” a lavar as mãos
doentes se pegarmos em objetos
Ter as mãos limpas é uma regra de contaminados e, depois, tocarmos
15 ouro, daí que te estejam sempre a no nariz, na boca ou nos olhos.
perguntar: “Já lavaste as mãos?”. Também não metas a ponta da
A lavagem deve demorar cerca de 35 caneta na boca, nem proves a
20 segundos, o tempo de cantares sanduíche que o teu amigo está a
os “Parabéns”. comer.

Visão júnior, setembro de 2020 (texto com supressões)

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1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. O texto que acabaste de ler é

A. um roteiro.
B. uma notícia.
C. uma entrevista.
D. um texto expositivo/informativo.

1.2. Segundo o texto, o novo coronavírus é transmitido através de

A. gotículas de saliva que se projetam à distância.
B. gotículas de saliva que se projetam ao falar, tossir ou espirrar.
C. gotículas de suor que se projetam quando fazemos desporto.
D. gotículas de suor que se alojam nas máscaras.

1.3. Uma regra de ouro passa por

A. lavar frequentemente e bem as nossas mãos.
B. lavar frequentemente e a fundo a cabeça.
C. perguntar a todos os colegas se já lavaram as mãos.
D. cantar os “Parabéns” aos colegas no dia do seu aniversário.

1.4. Deverás tossir ou espirrar sempre

A. para o braço de um dos teus colegas.
B. tapando a boca com as mãos.
C. para o teu cotovelo.
D. evitando fechar os olhos, o nariz e a boca.

1.5. É arriscado partilhar objetos porque

A. esses objetos podem estar contaminados.
B. podemos estragar o material dos colegas.
C. não conseguimos afastá-los do nariz, da boca ou dos olhos.
D. os nossos colegas podem nunca mais nos devolver os objetos.

2. Enumera cinco ações que deves cumprir para combater a COVID-19 na escola.
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Texto B

Lê com atenção a notícia apresentada.

Museu da Farmácia organiza “Brigadas Antivírus”

Todos os sábados de setembro, o Museu da Farmácia tem atividades a pensar

nos mais novos, em Lisboa e no Porto.

Sabias que, ao longo da História,

o Homem tem usado várias máscaras?
5 E não foi para se proteger de corona-
vírus! Nas oficinas do Museu da
Farmácia há muito para ver e aprender.

Oficina de máscaras

Máscaras de curandeiro, máscaras

10 de feiticeiro, máscaras de proteção,
máscaras da tradição, máscaras de
teatro, máscaras de cerimónia... Na
visita guiada à exposição “Um Mundo
de Máscaras” vais conhecer as várias Ateliê “Brigada Antivírus”

15 utilizações das máscaras ao longo dos Neste ateliê vais aprender como os
séculos. E se gostas de tecnologia, não vírus se transmitem, conhecer formas
vais querer perder a parte de Realidade de evitar a contaminação por micror-
Aumentada em que, através da leitura 30 ganismos e compreender a razão pela
de um código QR, poderás viajar no qual devemos cobrir a boca e o nariz
20 tempo e “vestir”, de forma virtual, as quando espirramos ou tossimos, ou
máscaras que compõem a exposição. seja, porque devemos usar máscara.
De seguida, os participantes decoram De seguida, terás a oportunidade de te
uma máscara que podem levar para 35 transformares num verdadeiro cientista
casa, utilizando diversos materiais e fabricar o teu próprio álcool gel, que
25 coloridos. poderás levar para casa.

Visão júnior online, 8 de setembro de 2020

(texto adaptado e com supressões, acedido em outubro de 2020)

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3. Atenta no lead da notícia e responde às seguintes questões.

a) Quem? __________________________________________________________
b) O quê? __________________________________________________________
c) Onde? ___________________________________________________________
d) Quando? _________________________________________________________

4. Qual é o objetivo da visita guiada à exposição “Um Mundo de Máscaras”?

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5. Refere a atração que a exposição tem para quem gosta de tecnologia.

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6. Apresenta o motivo que poderá ter levado à escolha do nome “Brigada Antivírus”
para este ateliê, tendo em conta as atividades que aqui se podem desenvolver.
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7. Assinala com X o recurso expressivo presente na passagem “Máscaras de

curandeiro, máscaras de feiticeiro, máscaras de proteção, máscaras da tradição,
máscaras de teatro, máscaras de cerimónia...” (linhas 9-12).
A. Comparação. B. Enumeração. C. Personificação.

8. Relaciona a notícia que acabaste de ler (Texto B) com o texto A do Grupo II.
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GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Completa a tabela com nomes, adjetivos e verbos de cada família dos indicados.

Nomes Adjetivos Verbos

a) combate
b) prevenido
c) mascarar

2. Lê a seguinte frase.

O regresso à escola será memorável.

2.1. Sublinha a forma verbal e indica o tempo e o modo em que se encontra.

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3. Completa as frases com os verbos apresentados entre parênteses nos tempos

e modos indicados.

a) _______________ (usar – imperativo) sempre a máscara de proteção!

b) Nós _______________ (fazer – pretérito perfeito do indicativo) tudo ao nosso

alcance para evitar o contágio.

c) Todos os alunos _______________ (ansiar – pretérito imperfeito do indicativo)

pelo primeiro dia de aulas.

d) Eu _______________ (visitar – pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo)

o ateliê há duas semanas.

4. Atenta na frase que se segue.

O novo vírus obrigou a repensar hábitos e a fazermos uma autoavaliação constante do que
nos rodeia: perante estes tempos atípicos temos de ser todos verdadeiros super-heróis.

4.1. Classifica as palavras sublinhadas, quanto à sua formação, transcrevendo-as

para a coluna correspondente.

a) Palavras derivadas b) Palavras compostas

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GRUPO IV – ESCRITA

Ambos os textos que leste abordam um tema que tem estado na ordem do dia: o
novo coronavírus. Imagina que és o repórter de um jornal nacional bastante conhecido
e que tens a oportunidade de entrevistar o cientista que desenvolveu a vacina para
combater este vírus.
Escreve uma entrevista, na qual contemples todas as perguntas que consideres
importantes para que o público fique a saber quais foram os passos que permitiram
chegar à solução final.
O teu texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, deve incluir:
 um texto introdutório, no qual é apresentado o entrevistado;
 o corpo da entrevista com perguntas e respostas;
 um texto final, no qual concluis a entrevista e agradeces ao entrevistado;
 um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
 respeitaste o tema proposto e o género textual indicado;
 há repetições que possam ser evitadas;
 usaste corretamente a pontuação.

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