Palestra Bernadete GATTI
Palestra Bernadete GATTI
Palestra Bernadete GATTI
Bernardete A. Gatti
Fundação Carlos Chagas
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O cotidiano escolar
As ressalvas
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Por outro lado, deve-se considerar que, como diz Azanha (1992), “em face
da variedade possível de caminhos da prática científica no estudo dos assuntos
do mundo cotidiano, aqueles caminhos que não permitirem vencer a opacidade do
mundo e distinguir tiques nervosos de piscadelas conspiratórias, ..., podem vir a
ser erráticos e correrem o risco de apenas produzirem flatus vocis.” (p.163).
Evidentemente encontramos relatos mais densos ou mais superficiais nos
trabalhos apresentados, tomando uma expressão de Ryle (citado por Azanha,
1992). Densos, quando os procedimentos e as possibilidades analíticas do
pesquisador permitem exibir diferenças significativas, relevantes para o
conhecimento dos fatos considerados, quando trazem um salto cognoscitivo,
quando enunciam um elo oculto, às vezes inesperado de significações. Menos
densos, quando apenas se oferecem especulações, ou descrições que não
permitem a busca de sentidos mais profundos e/ou “surpreendentes”, sobretudo
quando se fica em tautologias ou enunciados sem lastro. A densidade ou não está
associada aos modos de conceber os problemas investigativos, aos modos de
observar, coletar, registrar dados, que permitem ou não, criar novas explanações,
compreensões, inferências fundadas. Isto também depende do domínio do campo
pelo investigador e de suas experiências na lida de pesquisa, dos seus
interlocutores e suas interlocuções, de sua criatividade embasada em bons
argumentos com o suporte de fatos.
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Finalizando
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Bibliografia
Azanha, José Mário P. Uma idéia de pesquisa educacional. São Paulo: EDUSP,
1992.
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Kuhn, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo – SP: Editora
Perspectiva, 1992, 3ª ed.
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